Cómo aplicar la tecnología de la información a la enseñanza de física en el aula
Aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de la física
Xiang Yue, tercera escuela secundaria completa de Panjin
En el rápido desarrollo actual de la ciencia y la tecnología, con el avance de la ciencia y la tecnología, La tecnología de la información moderna continúa penetrando en la educación y la enseñanza. La integración de la tecnología de la información y los cursos temáticos proporciona a los profesores un amplio espacio para controlar el aula. También puede satisfacer los intereses de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Debido a las características de la propia materia de física, las ventajas de la tecnología de la información en todos los aspectos de la enseñanza de la física en la escuela secundaria son obvias. Por lo tanto, la enseñanza asistida por multimedia como tecnología de la información moderna juega un papel importante en la enseñanza impotente.
La física es una ciencia natural basada en experimentos y está estrechamente relacionada con la realidad de la vida, sin embargo, su conocimiento es relativamente abstracto. Muchos estudiantes sienten que no se pueden ver ni tocar, y es aún más inimaginable. Con el tiempo, su comprensión de la física Las materias perderán interés y la adición de tecnología de la información puede crear situaciones físicas y optimizar aún más la enseñanza experimental, lo que puede mejorar el efecto de la enseñanza experimental y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. La tecnología de la educación de la información, especialmente el uso de tecnología multimedia, juega un papel importante en la integración de la enseñanza de las materias de física. Por ejemplo: los medios modernos de tecnología de educación de la información, como la tecnología informática multimedia, la tecnología de redes, la tecnología de video, los stands de exhibición físicos, los proyectores multimedia, etc., tienen imágenes intuitivas en experimentos físicos, convirtiendo lo pequeño en grande, lo lejano en cercano, cambiando el tiempo y el espacio. , cambios dinámicos y estáticos, funciones como la velocidad ajustable y la reproducción repetida proporcionan alas ideales para las materias de física que utilizan experimentos como método de enseñanza principal. Desempeñan un papel importante en la integración de la enseñanza de la materia de física, optimizando el proceso de enseñanza en el aula y mejorando la efectividad. de la enseñanza de la física en el aula.
1. La aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza de la física puede ampliar la cantidad de información disponible para los estudiantes.
La tecnología de la información, principalmente las redes informáticas, brinda oportunidades para la reforma de la enseñanza. La integración de la tecnología de la información y las disciplinas es un medio y método de enseñanza. En el sitio web relacionado con la física, los estudiantes pueden consultar a los físicos de la antigüedad y la antigüedad. tiempos modernos, tanto en casa como en el extranjero Introducción a sus vidas, sus historias y anécdotas, la historia del desarrollo de la física en China y el mundo, preguntas de autoestudio y preguntas interesantes en clase, y temas relacionados en el aprendizaje, etc. Puede explorar libremente en línea, ampliar sus horizontes, enriquecer sus conocimientos y dominar muchos métodos de beneficios para toda la vida.
2. La aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza de la física puede estimular el interés de los estudiantes por aprender.
La visión tradicional de la enseñanza cree que la enseñanza es un trabajo y una profesión del docente, destacando el papel y el estatus de los docentes, enfatizando la “enseñanza” de los docentes y realizando actividades docentes con los docentes como el “centro”. . El concepto de enseñanza moderno cree que la enseñanza es una unidad de opuestos compuesta de "enseñanza" y "aprendizaje". "Aprender" es el punto de partida y punto de apoyo de la enseñanza, "enseñar" es para aprender y "enseñar" significa "los maestros enseñan a los estudiantes". aprender." Ponga "aprendizaje" primero. La integración de la tecnología de la información permite a los estudiantes comprender la materia de física desde muchos aspectos y conectarla con la vida real, rompiendo el modelo dirigido por el profesor en el aula tradicional, permitiendo a los estudiantes convertirse verdaderamente en los principales sujetos de aprendizaje y participar activamente en la investigación. y exploración de la física. Haga que la enseñanza en el aula ya no sea aburrida. La incorporación de la tecnología de la información ha brindado a los estudiantes el interés y la motivación para aprender física activamente.
3. La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de la física puede hacer uso de ricos recursos de información.
La educación no puede existir de forma aislada en la sociedad, y el progreso social promueve el desarrollo de la educación. Mediante el uso de tecnología de la información en el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden aprender sobre los mejores físicos del mundo de manera oportuna, comprender las tendencias de desarrollo de la investigación en física en mi país y aprender sobre algunos métodos y modelos de enseñanza avanzados en el campo de la física. educación. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes ya no dependen únicamente de los libros de texto para comprender la física. La física con la que entran en contacto ya no son solo argumentos de hace unos años en los libros de texto, sino nuevas perspectivas y bases teóricas que siguen el ritmo del desarrollo de la física. los tiempos Esto también puede combinar la práctica con la teoría para hacer que los estudiantes sientan que el conocimiento de la física es indispensable en la vida real y separar la física del estrecho espacio de un simple tema de libro.
4. La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de la física puede convertir la abstracción en concreción.
La física es una materia basada en experimentos, y la enseñanza experimental y los experimentos de demostración son una parte importante de la escuela secundaria. enseñanza de la física.
El proceso de educación de la subjetividad es el proceso de aprendizaje independiente y actividades autónomas de los estudiantes bajo la guía de los profesores. Según la teoría del aprendizaje cognitivo, la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes deben utilizarse plenamente para que puedan obtener una cognición efectiva.
El material didáctico multimedia puede combinar la función de integración audiovisual del televisor con la función interactiva de la computadora para crear un nuevo método rico y colorido de interacción persona-computadora con imágenes y textos, y puede proporcionar retroalimentación inmediata. En este entorno de aprendizaje interactivo, los estudiantes pueden elegir lo que quieren aprender según sus propios intereses y bases de aprendizaje. Pueden elegir ejercicios que se adapten a su propio nivel o pueden elegir diferentes modos de enseñanza para aprender. sobre el proceso de enseñanza.
La enseñanza debe permitir a los estudiantes experimentar diversas experiencias emocionales como la sorpresa y el orgullo por el descubrimiento, el placer por satisfacer la curiosidad y la alegría por la creación, para que los estudiantes puedan aprender y pensar con emociones elevadas y excitadas. y actividad apasionada. La aplicación de material didáctico multimedia puede aprovechar al máximo el papel cognitivo subjetivo de los estudiantes y lograr mejor los requisitos anteriores.
7. La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de la física puede mejorar los efectos del aprendizaje y cultivar habilidades en muchos aspectos.
Si puedes ver y oír, también puedes usar tus manos para operar. , la cantidad de información obtenida a través de múltiples estímulos sensoriales es mucho más fuerte que simplemente escuchar las conferencias del profesor. Si los estudiantes pueden oír y ver, y luego expresarlo en su propio idioma a través del debate y la comunicación, la retención del conocimiento será mucho mejor que el efecto de la enseñanza tradicional. La aplicación de la enseñanza de material didáctico multimedia puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes en aprender y hacer que los estudiantes tengan un fuerte deseo de aprender, generando así motivación para el aprendizaje y participando activamente en el proceso de enseñanza, aumentando la cantidad de información en el aula y facilitando la aceptación de los estudiantes. En un ambiente agradable, discusiones interactivas. Se han dominado los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y el efecto de la enseñanza es bastante obvio.
Al mismo tiempo, las funciones de las computadoras y las redes se utilizan para crear situaciones para introducir conceptos, situaciones para derivar reglas, situaciones para hacer preguntas que se pueden profundizar gradualmente y situaciones para que los estudiantes exterioricen el conocimiento. han aprendido. Guiar a los estudiantes para que exploren y descubran activamente en los escenarios de problemas de física establecidos. Por lo tanto, la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza en el aula es para ayudar a la enseñanza en el aula y ayudar a los maestros a completar "crear escenarios, estimular la motivación, hacer preguntas, establecer imágenes, guiar las discusiones y agregar toques finales." " es una herramienta excelente de acuerdo con la idea básica de "centrarse en la enseñanza basada en las habilidades", el material didáctico multimedia no solo favorece la transferencia de conocimientos, sino que, lo que es más importante, se utiliza. para crear situaciones para el cultivo de habilidades, que se refleja principalmente en los siguientes cuatro aspectos:
1. ¿Utilizar material didáctico para crear escenarios físicos y cultivar la capacidad de pensamiento intuitivo de los estudiantes?
2. material didáctico multimedia para mostrar procesos físicos y cultivar la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes
3. Utilice material didáctico multimedia para analizar imágenes y cultivar las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes
4. cultivar las habilidades de pensamiento dialéctico de los estudiantes
Las cosas siempre están cambiando. Los cambios en las cosas se dividen en cambios cuantitativos y cambios cualitativos son cambios repentinos, mientras que los cambios cuantitativos tienen un proceso y las cosas no cambian. calidad durante el proceso de cambio cuantitativo. Por lo tanto, encontrar las partes que permanecen sin cambios en los cambios es una forma importante de captar la esencia de las cosas.
La idea de ser constante en el cambio y buscar ser constante en el cambio es una encarnación importante del pensamiento dialéctico en la física y el alma de la física. Utilice un cuaderno de dibujo geométrico u otra enseñanza. software, que muestra una imagen dinámica, ayuda a los estudiantes a cultivar gradualmente la conciencia de buscar el cambio en medio de cambios en el proceso de explorar la esencia y buscar la verdad, y los guía a pensar filosóficamente sobre los problemas físicos, cultivando así su cualidad básica de "ver problemas". integral y esencialmente".
8. La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de la física puede resolver eficazmente los conflictos de clase.
La tecnología multimedia informática puede utilizar texto, gráficos, imágenes, animaciones, audio y redes interactivas para el proceso de enseñanza. Es vívido y vívido con imágenes y textos, y el conocimiento es más amplio. En estos entornos de aprendizaje dinámicos, los estudiantes pueden comprender y dominar más fácilmente el contenido de la enseñanza, lo que puede acelerar en gran medida el progreso del aprendizaje y mejorar la eficiencia del mismo. Más importante aún, debido al progreso acelerado de la enseñanza, el tiempo de aprendizaje de los estudiantes prácticamente aumenta.
En la enseñanza de física en el aula, muchos contenidos son difíciles de resolver hablando sobre ellos. Si se utilizan métodos de enseñanza tradicionales, a los estudiantes les resultará difícil entender incluso si dan una lección. Por el contrario, solo profundizará el miedo de los estudiantes. de aprender conocimientos de física. Este conocimiento puede utilizar plenamente la tecnología multimedia para permitir que todos vean la situación simulada e intuitiva. Esto no solo puede hacer que el contenido sea vívido y animado, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también aumentar su conocimiento. El uso de material didáctico multimedia para la enseñanza puede acelerar enormemente el progreso de la enseñanza y ahorrar mucho tiempo. Los contenidos que un pequeño número de estudiantes no pueden comprender a tiempo se pueden reproducir repetidamente para fortalecer las capacidades cognitivas de los estudiantes.
La enseñanza con material didáctico multimedia integra orgánicamente la enseñanza teórica y la enseñanza práctica. En el aula, utilizando la enseñanza multimedia, los profesores pueden explicar el conocimiento teórico, demostrar pasos experimentales, guiar a los estudiantes para que aprendan o dejar que los estudiantes lo hagan ellos mismos en cualquier momento. Experimentos en aulas que utilizan multimedia, los estudiantes no sólo pueden aprender conocimientos teóricos "necesarios" y "suficientes", sino también dominar habilidades prácticas, logrando ahorro de tiempo y alta eficiencia, y resolviendo conflictos de clase.
Además, el uso de la tecnología docente moderna debe estar bien guiado. La tecnología de la enseñanza es sólo una herramienta. Cuando los profesores la presentan a los estudiantes, deben considerar su instrumentalidad y no pueden permitir que se convierta en el tema de la enseñanza, haciendo que los estudiantes se centren en la tecnología en lugar de enseñar el contenido. De lo contrario, la enseñanza de la tecnología se convertirá en un factor disruptivo. Por lo tanto, cuando se utilizan multimedia para ayudar a la enseñanza de la física, se deben hacer esfuerzos para prevenir y eliminar diversas interferencias para garantizar el progreso ordenado de la enseñanza.
Con el continuo desarrollo y madurez de la tecnología multimedia, las computadoras se han utilizado como una herramienta cognitiva ideal en el proceso de enseñanza y son ampliamente utilizadas en el campo de la educación. Se puede predecir que la introducción de material didáctico multimedia en la enseñanza en el aula no sólo promoverá cambios en los métodos de enseñanza, sino que también promoverá cambios en los conceptos y formas de los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y las estructuras de enseñanza en el aula, promoviendo así el avance de las ideas y la enseñanza. Teorías de la enseñanza. Reforma y desarrollo.