Cómo desarrollar las habilidades de aprendizaje de los niños en juegos en áreas de clases grandes
Los juegos son la naturaleza de los niños pequeños y los juegos también son una forma importante de la educación preescolar. Los juegos regionales se han convertido en la máxima prioridad de las actividades lúdicas del jardín de infantes debido a su apertura, autonomía, diversidad, flexibilidad y pertinencia únicas. El conocimiento, la experiencia y el nivel de habilidad de los niños de la clase superior se han desarrollado y mejorado enormemente. El interés subjetivo por aprender reflejado en el juego se ha vuelto cada vez más intenso y las necesidades objetivas se han vuelto cada vez más intensas. ¿Cómo puede ser mejor? Cómo organizar adecuadamente juegos regionales para que los niños en clases numerosas desarrollen sus habilidades de aprendizaje se ha convertido en un tema que debemos estudiar con urgencia.
A través de intentos prácticos en juegos regionales, a continuación se presenta un breve resumen de cómo desarrollar las habilidades de aprendizaje de los niños en juegos regionales de clases numerosas.
1. Configure rincones de manera razonable para estimular el interés de los niños por aprender.
La naturaleza de los niños pequeños determina que estarán interesados en la exploración activa y el aprendizaje sólo en un entorno de experiencia novedoso, emocionante y
cierto y relevante. Los niños más pequeños ya son más ricos y tienen más. exposición a actividades básicas de aprendizaje en los juegos de jardín de infantes. Esto requiere que los maestros creen juegos de esquina más coloridos para ellos, en una situación de juego flexible, diversa, abierta y relajada. De esta manera, su interés por aprender puede estimularse y mantenerse continuamente. A continuación se muestran algunos rincones del distrito a modo de ejemplo.
1. Área de Lengua. Además de la narración de imágenes tradicional, los maestros también pueden recopilar algunas historias novedosas que interesen a los niños y proporcionar capturas de pantalla coloridas. Los niños pueden organizar imágenes, contar historias y crear historias de acuerdo con sus propios intereses, para maximizar la autonomía de los niños. Algunos también pueden combinar paredes temáticas y áreas de lenguaje para permitir que los niños creen y actúen libremente en un entorno completamente abierto, utilizando de manera efectiva las características de los niños de clases numerosas con un cierto deseo de expresión y una fuerte autonomía, y estimulándolos a participar activamente en las actividades. interés y mejorar la capacidad integral.
2. Área de Matemáticas. Los niños de la clase alta se enfrentan a la transición del jardín de infantes a la escuela primaria, y su propia experiencia de vida les ha impulsado a interesarse más en explorar diversos conocimientos relacionados con las matemáticas, por lo que el área de matemáticas es una de las áreas que mejor pueden desarrollar sus habilidades. habilidades de aprendizaje. Además de integrarse con tramas de juegos sociales como bancos, supermercados, cafeterías, etc., también puede configurar algunas actividades más específicas y desafiantes, como jugar al póquer, avances en matemáticas, etc. Especialmente jugar al póquer, a los niños pequeños les interesa mucho y también pueden descubrir muchas formas de jugar por sí solos, como comparar tamaños, pescar gatitos (las cartas grandes se comen las pequeñas), dibujar parejas, luchar por la cima, etc. Su interés es relativamente duradero y pueden jugar de forma amena. Durante la actividad se fortalecieron conceptos como comparación de tamaños, suma y resta simple de presupuestos y conservación de cantidades.
3. Zona de rompecabezas. En términos generales, las habilidades de aprendizaje incluyen habilidades de lectura y escritura, habilidades de pensamiento lógico, la capacidad de descubrir y resolver problemas y habilidades de autoestudio. Algunas de estas habilidades se pueden desarrollar integrándolas en todos los aspectos de las actividades diarias y en los juegos de esquina en general, pero algunas aún requieren cierta capacitación especializada. El área educativa puede proporcionar a los niños algunas plataformas más específicas para desarrollar con precisión estas habilidades bajo la premisa de despertar el interés. Como rompecabezas, ajedrez, laberintos, juegos de adivinanzas, etc. Los maestros pueden ajustar el contenido específico de acertijos, laberintos, juegos de adivinanzas, etc. de acuerdo con los temas y contenidos que les interesen a los niños en el futuro cercano para atraer el interés de los niños en participar. Deben mantener el mecanismo de configuración del contenido del juego y poner interés. en primer lugar para obtener un aprendizaje de desarrollo de capacidades.
4. Área de actuación. Con el enriquecimiento continuo de la experiencia y la mejora gradual de las habilidades interpretativas, las formas interpretativas de canto y baile seguirán siendo bienvenidas y con la participación activa de los niños pequeños. Además, los niños de la clase superior han comenzado a tener habilidades preliminares para la interpretación dramática y sus habilidades de lenguaje y expresión corporal han mejorado significativamente en comparación con los de las clases pequeña y media. Por lo tanto, tratamos de abrir un "mundo dramático" en. el área de actuación de la clase superior para animar a los niños a participar en la actuación de "teatro". En la práctica, hemos descubierto que las actividades de "representaciones teatrales" no sólo permiten que los niños experimenten y exploren plenamente, mejoran su interés en aprender, sino que también resaltan la personalidad de los niños, permitiéndoles expresar sus sentimientos sobre las cosas sociales en su propia manera única, es decir, más cercano a la naturaleza, comprender y reconocer, mejorar la capacidad de colaborar con sus compañeros, mejorar las habilidades de resolución de problemas, promoviendo así de manera más efectiva el desarrollo de cada niño en el nivel original y mejorando verdaderamente de manera integral la capacidad de aprendizaje independiente. Al mismo tiempo, a medida que el "repertorio" se vaya añadiendo y cambiando gradualmente, el interés de los niños por participar también se mantendrá continuamente.
2. Utilice materiales inteligentemente para cultivar la capacidad de aprendizaje de los niños.
Los juegos regionales cuyo objetivo principal es desarrollar la capacidad de aprendizaje de los niños también siguen el principio de "los objetivos primero, los materiales al final" cuando se trata de la colocación de los materiales. Los materiales colocados deben cumplir el objetivo no es arbitrario. . Al mismo tiempo, también se enfocan las capacidades de aprendizaje desarrolladas por materiales de diferente naturaleza. Los docentes deben ser conscientes de ellos y agregarlos y agregarlos conscientemente.
1. Los materiales básicos cultivan la capacidad práctica de los niños. Proporcionamos cuentas para contar en el área de matemáticas, rompecabezas en el área de rompecabezas, varios papeles en el área de manualidades y materiales de simulación con un cierto espacio operativo en el área de juegos de rol. La mayoría de los niños, especialmente aquellos con habilidades débiles, pueden realizar ciertos. Actividades prácticas. Estas actividades son repetitivas, pero los niños pueden crear nuevas creaciones en cualquier momento y en cualquier lugar en las formas repetidas y ejercitar su capacidad práctica. Vale la pena mencionar que los maestros no pueden ignorar esta actividad operativa aparentemente simple y básica. Puede brindarles a los niños con habilidades débiles una sensación de confianza y éxito, y también puede brindar protección psicológica para las actividades de exploración más libres de los niños.
2. Los materiales profesionales cultivan la capacidad de pensamiento. De acuerdo con la altura relativa del conocimiento, la experiencia y las necesidades de los niños en clases grandes, los maestros pueden proporcionar materiales de juego relativamente profesionales para clases pequeñas y medianas para desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños, como varios juegos de ajedrez. , robots, globos terráqueos, mapas pintados a mano, cuentas, herramientas de medición, libros de registro, etc. en el área de matemáticas, conjuntos de cuentos en el área de lenguaje, etc. Los niños usan estos materiales en combinación con situaciones de juego para realizar ejercicios complejos, demostraciones, experimentos y competencias para desarrollar habilidades de pensamiento lógico. Tomemos como ejemplo los mapas dibujados a mano. En las primeras etapas, los maestros pueden crearlos basándose en la información de la vida de los niños para estimular el interés de los niños. En la etapa intermedia, se puede guiar a los niños para que agreguen dibujos y correcciones basadas en sus propias observaciones para mejorar la practicidad. En la etapa posterior, se puede alentar a algunos niños con grandes habilidades a que prueben la creación independiente. De esta manera, los mapas dibujados a mano son tanto materiales de juego como materiales creativos, y se ha agregado tridimensionalmente su papel en el aprendizaje.
3. Los materiales especiales cultivan las habilidades creativas. Los materiales especiales a los que nos referimos incluyen algunos materiales semiacabados y algunos materiales especiales cuidadosamente recopilados. Los materiales en sí pueden estimular el interés de los niños en la exploración activa, cultivando así aún más su capacidad de crear e innovar. Por ejemplo, la "tienda de relojes" ofrece algunos relojes antiguos que los niños pequeños pueden desmontar y montar, la "papelería" ofrece varios bolígrafos desmontados que los niños pequeños pueden desmontar y montar, y proporciona muebles que se pueden montar libremente en la casa de muñecas, incluso en la casa de muñecas, el área de arte ofrece una pared completa en la que se puede pintar repetidamente libremente. Los niños que tienen suficiente espacio y materiales para la exploración independiente pueden desarrollar sus habilidades creativas de manera más efectiva.
3. Organiza cuidadosamente los juegos para mejorar la capacidad de aprendizaje de los niños.
Como organizadores, partidarios y colaboradores de los juegos infantiles, los profesores no pueden ignorar su propia influencia en la eficacia de los juegos infantiles. Para que los niños mejoren sus habilidades de aprendizaje de manera más efectiva en los juegos regionales, la observación intencional de los maestros, la intervención oportuna y la intervención efectiva son esenciales.
1.Comprender el desarrollo de las habilidades de aprendizaje de los niños en los juegos regionales a través de la observación intencional
. Los maestros clasifican sus observaciones desde varios ángulos diferentes, como observaciones de diversas áreas, observaciones de diferentes estilos de aprendizaje, observaciones de niños con diferentes habilidades y observaciones de problemas. A través de una observación decidida, podemos comprender el desarrollo de las habilidades de aprendizaje de los niños en los juegos y determinar si debemos intervenir.
2. La intervención oportuna y la intervención eficaz ayudan a los niños a mejorar eficazmente sus capacidades de aprendizaje. Por ejemplo
Por ejemplo, cuando los niños juegan un juego de ajedrez volador, se encuentran con el problema de si todas las piezas de ajedrez que se han despegado se pueden apilar para jugar al ajedrez. A través de la observación, el maestro descubrió que. Los niños todavía están muy interesados en seguir jugando al ajedrez. Cuando se discuten las reglas de negociación, no hay intervención y se desarrolla la capacidad de los niños para resolver problemas por sí mismos. En el área de ciencias, los niños estaban utilizando diversas herramientas para explorar cómo abrir nueces. La maestra encontró que los niños podían pellizcarse las manos fácilmente con unos alicates, por lo que intervino. La maestra operó y los niños grabaron. y aseguró que para garantizar el buen progreso de las actividades de exploración de los niños, se han mejorado las habilidades de lectura y escritura de los niños y sus habilidades de organización y resumen durante el proceso de grabación.
Es cierto que la capacidad de aprendizaje de los niños cubre todos los aspectos y hay muchas formas de desarrollar la capacidad de aprendizaje de los niños. Sin embargo, si podemos aprovechar la plataforma abierta de los juegos regionales, organizarlos de manera razonable, diseñarlos de manera inteligente y organizarlos. Con cuidado, seguramente podremos ayudar a los niños a desarrollar plena y eficazmente sus habilidades de aprendizaje y a establecer buenas habilidades y hábitos de comportamiento para su aprendizaje permanente.