¿Cómo utilizar "Internet" para cambiar la enseñanza tradicional en el aula de jardín de infantes?
El nuevo "Esquema" establece claramente: "Los jardines de infancia deben trabajar estrechamente con las familias y las comunidades, conectarse con las escuelas primarias, hacer un uso integral de diversos recursos educativos y crear conjuntamente buenas condiciones para el desarrollo de los niños pequeños. "Este pasaje nos transmite un mensaje claro e importante: la construcción del plan de estudios del jardín de infancia no basta con depender únicamente de los esfuerzos unilaterales del jardín de infancia. Con la implementación del "Esquema", la educación en el hogar ha atraído una amplia atención y atención por parte de la mayoría de los trabajadores de la educación infantil. Debemos situarnos en una nueva altura, prestar atención al desarrollo y utilización de los recursos de educación familiar y darnos cuenta. Educación infantil y educación familiar, desarrollo sincronizado y coordinado. Además, los recursos educativos contenidos en la familia son extremadamente ricos y diversos durante la implementación del plan de estudios del jardín de infantes, si estos recursos pueden desarrollarse y utilizarse de manera plena y efectiva para maximizar su papel y formar una sinergia educativa, no solo beneficiarán a los maestros. Puede obtener información directa sobre los intereses y necesidades de los niños y también puede aprovechar al máximo las ventajas de los recursos de los padres para crear un plan de estudios basado en el jardín de infantes que se adapte a las necesidades de los niños y promueva su desarrollo. Sin embargo, en el proceso de implementación actual del plan de estudios de jardín de infantes, los recursos para padres no se han desarrollado ni utilizado de manera efectiva.
Con el desarrollo de la tecnología de comunicación moderna y la popularización de la tecnología de redes, la forma de vivir, aprender y comunicarse de las personas también ha experimentado enormes cambios. Los canales de comunicación entre los jardines de infancia y las familias ya no se limitan a visitas a domicilio, agendas de contactos domiciliarios, reuniones de padres, jornadas de puertas abiertas y llamadas telefónicas. La comunicación en línea se ha convertido en un nuevo medio de comunicación entre el jardín de infancia y el hogar en el entorno en línea. También se ha convertido en otra tendencia importante en el trabajo de los padres de guardería. Los padres jóvenes en los jardines de infancia son los implementadores y beneficiarios de esta revolución de la tecnología de la información. Por un lado, están ansiosos por utilizar la tecnología de la información para comunicarse con los jardines de infancia, deseosos de comprender cada detalle de la vida de sus hijos en el jardín de infancia e integrarlos en la vida de sus hijos. aprendizaje y vida; por otro lado, esperan recibir orientación científica oportuna, específica y dirigida a los padres. Cabe decir que la llegada de la era de Internet y las necesidades de desarrollo de la reforma curricular del jardín de infantes dieron origen a esta nueva plataforma para la educación en el hogar. Por lo tanto, es de gran importancia práctica para nuestro jardín de infantes llevar a cabo una investigación práctica sobre el tema "Uso de la plataforma interactiva de Internet en el hogar para promover la construcción del plan de estudios del jardín de infantes". Entonces, ¿cómo utilizar eficazmente la plataforma interactiva en línea desde casa para crear cursos con los padres?
1. Modelo de cursos interactivos de construcción de viviendas en el entorno de red
(1) Fortalecer la construcción del entorno de red y construir una plataforma interactiva para hogares en línea.
Para satisfacer las necesidades de comunicación, comunicación y comprensión de padres y maestros, hemos creado un sitio web lleno de características del jardín de infantes y solicitamos un nombre de dominio chino para facilitar la búsqueda de los padres. Organizar el contenido del sitio web de forma científica y racional es la clave para atraer a los padres a navegar por el sitio web y estimular su entusiasmo por la interacción. Por lo tanto, trabajamos duro en el diseño de navegación del sitio web y creamos 8 columnas. Ellos son: "Hogar Cálido" que presenta la situación del jardín de infantes, el director y los maestros de cada clase; "Información más reciente" que refleja las últimas tendencias de la educación preescolar dentro y fuera del jardín de infantes; "Enseñanza e Investigación" que intercambia los maestros; ideas y experiencias educativas; y "Salud" que se centra en el crecimiento saludable de los niños, "Express", "Escuela para padres" que presenta la educación científica de los padres y los conocimientos sobre el cuidado de los niños, "Children's Heart Station" que refleja instantáneamente las palabras interesantes de los niños, " Home Interaction” que facilita la comunicación entre padres y profesores de esta clase, y acepta sugerencias y sugerencias de la sociedad y de los padres. “Los gansos que pasan dejan una voz” de opinión. Los contenidos de estas columnas tienen diferentes enfoques, cada uno con sus propios méritos y características, lo que realza el papel del sitio web como plataforma de comunicación para la interacción entre padres y maestros, forma una comunidad educativa virtual en el hogar y proporciona requisitos previos para las interacciones en el hogar en Internet. . Para aprovechar al máximo el papel de comunicación de la plataforma de la red de cooperación doméstica y promover la construcción e implementación del plan de estudios de jardín de infantes, nuestro jardín de infantes ha diseñado especialmente varias subcolumnas específicas para abrir un nuevo frente para la construcción e implementación del plan de estudios.
1. Establecer un sistema de gestión de auxiliares docentes.
Para aprovechar al máximo el papel de los recursos para padres, nuestro jardín de infantes ha establecido un grupo de asistentes de enseñanza cooperativos en el hogar y una biblioteca de recursos para asistentes de enseñanza cooperativa en el hogar en la página de inicio del sitio web. Con base en una comprensión completa del nivel educativo de los padres, la naturaleza del trabajo, la experiencia, los pasatiempos, etc., así como su voluntad de participar en la construcción e implementación del plan de estudios, los maestros recomiendan y los padres se registran y postulan voluntariamente en la base de datos de recursos de asistente docente. en nuestro sitio web de jardín de infantes y luego consulte Revisión y registro por parte del administrador asistente de jardín de infantes. En la actualidad, el funcionamiento de todo el programa ha sido familiar y reconocido por la mayoría de padres y profesores.
Hasta el momento, hay 185 padres asistentes de enseñanza en cada clase del jardín de infantes. El establecimiento del sistema de gestión de asistentes de enseñanza proporciona una sólida garantía para el desarrollo de las actividades de las materias.
2. Desarrollar una plataforma interactiva de clase en casa.
La comunidad de clase es una ventana viva para que los padres y profesores de esta clase interactúen y se comuniquen en casa. Aquí, la comunidad de clase de cada clase es como una cálida familia; aquí, cada maestro y padre tiene su propio nombre único, aquí los padres pueden comprender los objetivos y el contenido de las actividades temáticas y ver imágenes y textos para niños pequeños; Aspectos destacados de las actividades, exprese libremente sus ideas únicas sobre las actividades de cooperación en el hogar e intercambie experiencias al participar en las actividades. Los padres jóvenes han considerado que explorar las interacciones en clase todos los días es un curso obligatorio. Aquí, cada familia está tan llena de vida. Durante la comunicación entre padres y maestros, se actualizan los conceptos educativos y se mejoran las habilidades de enseñanza. Ambas partes se convierten en maestros de la construcción e implementación del plan de estudios. Se aprovechan plenamente las ventajas de comunicación de Internet, lo que realmente promueve el crecimiento mutuo de padres y maestros. .
3. Establecer un foro de investigación en línea.
Para que más padres asistentes de enseñanza presten atención a las discusiones de nuestros cursos, hemos abierto especialmente un foro especial para la investigación de temas. Cada vez, después de que los maestros y asistentes de cada clase llevan a cabo actividades de cooperación en el hogar, publican aquí el plan de actividades, las reflexiones de los maestros y los pensamientos de los padres asistentes sobre las actividades. Después de leerlo, muchos asistentes de enseñanza hicieron un seguimiento para expresar sus sentimientos y sugerencias. Aquí se han publicitado e intercambiado ampliamente nuevas ideas y experiencias, y el foro se ha convertido en un lugar para que los profesores y asistentes aprendan e intercambien.
4. Configure un grupo QQ de cooperación doméstica.
Este grupo está dirigido por el líder asistente de enseñanza, el líder de asignatura y el director de educación audiovisual. Los miembros del grupo están compuestos por el comité de asistente de enseñanza de jardín de infantes, los líderes de grupo de asignaturas y los maestros de cada clase. Se utiliza para reuniones en línea del comité de asistentes docentes. También se utiliza para la comunicación. Al mismo tiempo, los maestros y los comités de asistentes docentes de cada clase también pueden discutir y discutir el desarrollo de diversas actividades a gran escala en el jardín de infantes. puntualidad de la reunión.
(2) Mejorar el sistema de comunicación de la red y racionalizar el mecanismo operativo de la red.
Para garantizar el buen desarrollo de la investigación, dada la situación actual y las características de la comunicación en red, el equipo de investigación y el comité de ayuda docente han emitido una serie de normas y reglamentos, y han sido ajustados y mejorados continuamente durante el proceso de investigación. La "Estatuto del Grupo de Asistentes de Enseñanza de Cooperación en el Hogar" aclara las responsabilidades y derechos de los padres asistentes de enseñanza; el "Sistema de Revisión del Currículo" permite a los maestros y asistentes de enseñanza comprender conjuntamente el tema claro - recopilar información - planificar conjuntamente - participar en la implementación - —El proceso de revisión del plan de estudios de evaluación de retroalimentación guía a los padres asistentes de enseñanza para que participen exitosamente en la construcción e implementación del plan de estudios de jardín de infantes. El "Sistema de comunicación de la red doméstica" se centra en la investigación sobre la cooperación en el hogar y ha cuantificado las regulaciones sobre el volumen de publicaciones de los docentes, la calidad y la eficiencia de las respuestas: los docentes deben cargar el nombre de la actividad temática, los objetivos y el mapa de la red temática. semana de anticipación para facilitar que los padres comprendan el contenido de enseñanza reciente; para las actividades de cooperación en el hogar organizadas por cada clase, las fotografías de las actividades, las reflexiones de los maestros y los testimonios de los padres asistentes de enseñanza deben publicarse en el foro de investigación del proyecto dentro de dos días para facilitar el intercambio; y promoción de las experiencias de los asistentes docentes.
(3) Realizar formación teórica y técnica para mejorar el nivel de comunicación en red.
El método de comunicación eficiente, rápido, conveniente y único de Internet permite a todos obtener un espacio más amplio para la comunicación fuera de la presión limitada del estudio y el trabajo. El dominio competente de la tecnología de comunicación de red es un requisito previo para la comunicación de red. Por lo tanto, el administrador de la red del jardín de infantes y los asistentes de enseñanza de padres con conocimientos de informática aprovecharon al máximo sus propias ventajas y llevaron a cabo capacitación en tecnología de red para maestros y padres en función de las necesidades de comunicación de la red. Tales como: registro e inicio de sesión de usuario; publicación de temas, respuesta a publicaciones y fotos; carga de stickers, videos, animaciones FLASH y envío de correos electrónicos y métodos de comunicación QQ, etc. Curso práctico básico de informática. A través del aprendizaje, los profesores y los padres han adquirido competencia en la navegación por Internet y han obtenido el placer de la comunicación. Esto también ha llevado a un aumento en la preocupación de los padres por la construcción del plan de estudios del jardín de infantes, lo que hace que la comunicación en el hogar sea más proactiva.
Cada semestre, nuestro equipo de investigación de jardín de infantes llevará a cabo periódicamente capacitación teórica y actividades de intercambio de experiencias basadas en las diferentes necesidades de los asistentes de enseñanza nuevos y veteranos para ayudar a los padres asistentes de enseñanza a comprender el significado y el contenido del tema y aprender. nuevos conceptos educativos y métodos de enseñanza, y establecer la confianza para ser un buen asistente docente.
Durante los dos años de práctica del proyecto, nuestro parque *** llevó a cabo diez capacitaciones de asistentes docentes in situ, con cerca de 2.000 personas capacitadas. Además, los materiales de capacitación se envían al foro de asistentes docentes para que los asistentes docentes continúen aprendiendo y discutiendo. Al mismo tiempo, continuamos innovando formatos de capacitación para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los padres asistentes de enseñanza, y somos bienvenidos y elogiados por los padres asistentes de enseñanza. A finales de noviembre, nuestro equipo de investigación de jardín de infantes lanzó una actividad única de capacitación de asistentes docentes. Casi un centenar de padres asistentes de maestros de clases pequeñas observaron en el lugar las actividades de cooperación en el hogar planificadas y organizadas por la maestra Lei Li de la tercera clase de nuestro jardín de infantes y Ye. Madre de Jinglin *** - "Probemos todos el té". Los maestros y los padres asistentes cooperaron tácitamente y el interés de los niños fue alto; los padres pudieron experimentar plenamente la feliz experiencia que las actividades de cooperación en el hogar brindaron a los niños. Fue un vívido viaje de aprendizaje para los padres asistentes. Después de la actividad, la persona a cargo del proyecto también enseñó teóricamente a los padres de clases pequeñas cómo ser un asistente de enseñanza para padres calificado, para que la cooperación en el hogar y el crecimiento mutuo puedan convertirse en conocimiento común entre padres y maestros. Estimuló enormemente el interés y el deseo de los padres asistentes de enseñanza de participar en actividades de cooperación en el hogar. Sentó una buena base para el buen desarrollo de las actividades temáticas.
2. Principios de construcción curricular basados en la interacción en el hogar en el entorno de red
La cooperación entre el hogar y el jardín de infantes en el entorno de red se refiere a la construcción del plan de estudios de jardín de infantes por parte de maestros y padres en el entorno de la red y su implementación, se consideran el organismo principal para promover el desarrollo de los niños, y ambas partes se comprenden, cooperan y se apoyan activamente a través de la inmediatez, la agilidad y las características interactivas de la red, actividades interactivas bidireccionales entre los jardines de infancia. y las familias se realizan, y los maestros, padres y niños crecen juntos. En el proceso de práctica, nos dimos cuenta de que para garantizar la interacción fluida del hogar en el entorno de red, debemos cumplir con los siguientes principios:
Principio de objetivos consistentes:
Utilizar el plataforma de interacción de red doméstica* El primer principio al establecer un plan de estudios es tener objetivos claros y consistentes, y lograr un entendimiento común basado en el aprendizaje de los padres y la comprensión de la importancia de la participación de los padres en la construcción e implementación del plan de estudios, para que el trabajo pueda ser llevado a cabo sin problemas.
Principio de diálogo igualitario:
En la plataforma especial de Internet, los roles de padres y profesores han sufrido grandes cambios. Los padres ya no son los destinatarios pasivos originales, sino que se han convertido. Los maestros se han convertido en colaboradores e implementadores de la educación preescolar. Por lo tanto, deben adoptar una actitud humilde y progresista para guiar a los padres a tener diálogos igualitarios y participar en intercambios, movilizando así el entusiasmo de los padres por participar en la construcción e implementación del plan de estudios y lograr un entendimiento mutuo.
Principio de actualización en tiempo real;
La red es un lugar de recopilación de información. La ventaja de la tecnología de red radica en la rápida velocidad de transmisión de información. Por lo tanto, los profesores deben actualizar varios. elementos inmediatamente de acuerdo con las necesidades del desarrollo curricular. El contenido hace que los padres sientan que lo leen con frecuencia, asegurando así la popularidad de la plataforma de comunicación en línea y poniendo el intercambio de información en un camino saludable.
Principio de retroalimentación oportuna;
Otra función importante de la tecnología de red es la conveniencia y velocidad de la comunicación. Siempre que los padres envían un mensaje, esperan obtener respuesta y reconocimiento oportunos de los maestros. Por lo tanto, frente a las sugerencias de los padres, la retroalimentación de los maestros debe ser oportuna para que los padres sientan que su participación es valiosa y para estimular el entusiasmo de los padres por participar en la construcción e implementación del currículo.
Principio de perseverancia:
El plan de estudios de construcción de viviendas es un proceso a largo plazo. Por lo tanto, cuando los maestros guían a los padres para que participen, deben ser perseverantes, paso a paso, comprender y solo por. Ajustar el ritmo de participación de los padres y mantener una temperatura adecuada puede hacer que la comunicación en línea se convierta realmente en un puente espiritual para la cooperación y comunicación a largo plazo entre familias.
La mejora y utilización de plataformas interactivas en línea han hecho que las conexiones domésticas sean más estrechas, los sentimientos más profundos y la cooperación más tácita. Da pleno juego al papel de los recursos educativos auxiliares para padres en la construcción e implementación de cursos de jardín de infantes, logra de manera efectiva las ventajas complementarias de los recursos educativos en el hogar, enriquece enormemente el contenido y la forma de los cursos de jardín de infantes y promueve efectivamente la cooperación. de niños, profesores y padres *Crecer juntos. El trabajo de los padres requiere innovación, y la innovación es para una mejor educación en el hogar.
El uso de la tecnología de la información como herramienta para llevar a cabo el trabajo de los padres encarna verdaderamente la naturaleza instrumental de la tecnología de la información. Sólo en este modelo de comunicación los padres pueden participar más activamente, y sólo así la educación en el hogar podrá mantenerse al día y cultivarse verdaderamente con lo saludable. y el crecimiento activo de los niños pequeños, nuestra educación en el hogar será más eficiente, más valiosa y más vibrante.