Plan de lección de "Conexión" de ciencias para jardín de infantes
Los trabajadores docentes a menudo necesitan escribir planes de lecciones en las actividades docentes reales. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. Entonces, ¿cómo deberían redactarse adecuadamente los planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de "Contacto" de ciencias que recopilé para clases numerosas. Espero que sean útiles para todos.
Objetivos de la actividad
1. Percibir dos cambios interesantes que se producen cuando se conectan a voluntad dos extremos de varias líneas en el juego.
2. Capaz de utilizar símbolos para registrar y expresar sus conjeturas y hallazgos en el lenguaje.
3. Experimente la diversión de la operación práctica y el aprendizaje cooperativo, genere interés en una mayor exploración y mejore la capacidad práctica.
Preparación de la actividad
1. Preparación del material: 1 papel de registro grande, papel y bolígrafo de registro grupal e hilo de algodón.
2. Preparación de la experiencia: los niños pequeños pueden hacer nudos.
Proceso de la actividad
Conexión de uno o dos cables - percepción preliminar de los cambios en la conexión
Profesor: Estudiantes, ¿lo saben? Hoy, la maestra trajo dos cables. ¿Tienes alguna buena forma de conectarlos? Pida a los niños que tomen dos líneas cada uno y las prueben.
Profesor: ¿Estás conectado exitosamente? ¿Notaron algún cambio en los cables después de conectarlos?
Resumen del profesor: Puedes usar un nudo para conectar dos hilos. Después de conectarlos, un extremo del hilo se vuelve más largo y los dos extremos se convierten en un círculo cuando se conectan.
Dos y seis líneas: obtenga resultados diferentes.
1. Cree situaciones, estimule el interés y desencadene la especulación.
Maestro: Todavía tengo seis líneas aquí. Hoy vamos a usar el método de anudar para jugar un juego muy interesante. El nombre del juego es "Conectar líneas". Este juego requiere tres personas para jugar. ¿Quién quiere ser mi amigo y jugar conmigo?
Maestro: Por favor, párense a ambos lados de mí, frente a frente, y yo sostendré la línea del medio. Los niños de la derecha harán dos nudos en el lado derecho de la línea y los niños del lado derecho. left hará un nudo en el lado izquierdo de la línea. Los métodos están conectados en pares.
Profesor: El juego ha comenzado. Me gustaría pedirles a los niños que usen su cerebro y adivinen qué pasará con los seis hilos cuando terminen de hacer todos los nudos y yo suelte mi mano.
2. Discusión en grupo, registro de resultados, visualización y comunicación.
Profe: Parece que cada uno tiene sus propias ideas. Ahora pide a los niños del grupo que comenten y anoten sus ideas en un papel azul. Registre sus pensamientos en papel azul. Después de grabar, pídale al líder del equipo que lo publique en la columna "Mi conjetura" en la hoja de registro grande. Usted es el primer grupo, publíquelo en la cuadrícula.
Profe: A ver qué piensas. ¿Qué grupo de niños le gustaría presentar primero? ¿Qué crees que pasará con estas seis líneas después de que las suelte? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Tienes alguna otra idea?
Resumen del profesor: Los niños tienen muchas ideas. Algunos piensan que se convertirá en una fila larga y otros piensan que se convertirán en tres círculos. Algunas personas piensan que se convertirá en un gran círculo...
3. Operación práctica, verificación práctica y registro de los resultados.
Maestro: Entonces, ¿qué pasará al final? ¡Descubramos la respuesta nosotros mismos!
Profe: El profesor ha preparado seis frases para cada grupo y os pide a los tres que cooperéis en este juego. Ya que es un juego. Debes cumplir con las reglas del juego: (1) La persona que sostiene el hilo en el medio debe esperar hasta que las personas de ambos lados hayan terminado de hacer todos los nudos antes de soltarlo (2) Una persona que hace los nudos es responsable de; un lado, y se requieren dos personas para conectarlos. (3) Después de atar y soltar, observe atentamente, registre los problemas encontrados en papel rosa y muéstrelos en la columna "Mis hallazgos" de la hoja de registro grande.
4. Comunicar y compartir, expresar hallazgos, resumir y mejorar.
Profe: ¿Qué encontraste? ¿Qué encontraste?
Profe: ¿Qué encontraste? ¿Los resultados de qué grupo son los mismos que los de ellos?
Profe: ¿Qué grupo tiene el mismo resultado que ellos?
Maestro: ¿Los resultados de mi cooperación con los niños serán los mismos que los tuyos? ¡vamos a ver! ¡No creo que sea diferente al tuyo!
3. Conexión multilínea: experimenta más y siente la diversidad de conexiones
Maestro: Si usas más líneas para jugar este juego, habrá más cambios y más cambios. ¿Muchos resultados? ¿Por qué sucede esto? ¿Esto realmente va a pasar? ¿Quieres probarlo?
Maestro: Lo que estamos jugando esta vez es un poco diferente al que jugamos hace un momento. Por favor, escuche las reglas del juego: el maestro se para en el centro del círculo y mantiene la línea. en el medio. Pida a cada niño que encuentre un punto en el círculo para pararse, por turnos, suba y cada persona tome una línea, y luego trabaje con el compañero que está a su lado para conectar las dos líneas.
Profe: ¿Lo has comprobado? ¡Descubramos el misterio juntos!
Resumen del profesor: ¡La conexión es increíble! ¡Es sorprendente cuántas conexiones diferentes puedes hacer con la misma cantidad de cables! Entonces, ¿de cuántas maneras diferentes se pueden conectar 6 cables? En el futuro, podremos seguir explorando el área de ciencias, registrar los resultados de cada juego y contar cuántos cambios diferentes hay. Comparte tus hallazgos con tu maestro.
Extensión de la actividad
Coloca 6 líneas en el área, deja que los niños sigan explorando, registran nuevos descubrimientos y cuentan los tipos y cantidades de cambios. Plan de lección 2 de "Conexión" de ciencias de primera clase
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños en las actividades de exploración y experimentar la alegría del proceso de exploración.
2. Anime a los niños a elegir materiales libremente, explorar varios métodos de conexión con sus compañeros y cultivar el pensamiento creativo, la capacidad práctica y el sentido de cooperación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Cinta adhesiva de doble cara, cinta transparente y grapadora para niños.
2. Cinta adhesiva de doble cara, cinta transparente, clips, grapadora y clips.
3. Papel de calendario, caja de papel, tiras de papel, cuerda, hula hula, papel crepé, tiras de papel crepé, periódicos, gomas elásticas.
4. Música y trenes. Música, trenes.
Proceso de la actividad:
1. Dirija a los niños a saludar calurosamente al maestro.
Viendo que muchos profesores invitados vinieron hoy a la sala de actividades, ¿saludamos a nuestros profesores invitados?
2. Los niños juegan juegos de conexión
(1) Maestra, sé que cada bebé tiene sus buenos amigos. Hoy vamos a jugar a ser un robot que busca. amigos, pero el juego de hoy es diferente de los juegos anteriores. Cuando dice "Encuentra un buen amigo inmediatamente", debes usar tu cuerpo para conectar a tus buenos amigos y mantenerlos quietos. Sin embargo, los juegos de hoy son diferentes a los del pasado.
(2) Los niños y los profesores recitan canciones infantiles y juegan juntos. (Maestra: Míralos juntarse de la mano. Míralos juntarse cabeza con cabeza)
(3) Los niños vuelven a jugar (probemos el método que ahora no funcionó)
(3) Los niños prueban diferentes métodos de conexión Maestro: Además de estar de pie, ¿de qué otra manera pueden conectarse? (El maestro guía a los niños para que se conecten mientras están sentados o en cuclillas)
3. Explore más a fondo formas de conectarse sin separación
(1) Maestro: ¿Cómo se pueden separar fácilmente (El? El maestro los separa suavemente (los niños que no pueden separarse). Ahora el maestro Jiang quisiera pedirles a usted y a sus buenos amigos que discutan cómo conectarlos y no separarlos fácilmente (los niños discuten por un momento). Ahora, al maestro Jiang le gustaría pedirle que hable con sus buenos amigos sobre cómo conectarlos y evitar que se separen fácilmente (los niños discuten por un momento). ¡Piénselo! Ahora, al maestro Jiang le gustaría pedirle que hable con sus buenos amigos sobre cómo conectarlos y evitar que se separen fácilmente. Ahora juguemos de nuevo
(2) Los niños prueban nuevos métodos de conexión.
(3) Comunicación: ¿Cómo te conectas con tus amigos?
4. Conéctese con objetos físicos o herramientas
(1) Distribuya materiales para despertar el interés de los niños en la exploración (el profesor Jiang también ha preparado muchas cosas para que las revisemos) (¿Eh? Puedes usar ¿Estos materiales te conectan a ti y a tus amigos? Probémoslo)
(2) Los niños son libres de elegir materiales para las actividades de exploración de conexiones y los maestros brindan orientación individual.
(Círculo de juego) ¿Qué materiales elegiste, cómo conectarlos con amigos y luego elige otros materiales para probar?
(Juega con barras de colores más largas) ¿Qué materiales elegiste y cómo te conectaste con tus amigos? ¿Puedes encontrar algunos amigos más con quienes conectarte?
(Juega con materiales más cortos que requieren herramientas para unirse: tiras de papel, papel arrugado) ¿Os habéis conectado? (Demasiado corto) Luego encuentre una manera de hacerlo más largo.
(Juega con periódicos y papel de calendario) ¿De qué otra manera puedes conectar además de las cabezas? (Guía a los niños para que rompan el periódico en dos agujeros y los conecten)
(Juega solo) Ve y usa los materiales que tienes en la mano Conéctate con tus amigos.
5. Juegos cooperativos
(1) Actividades de intercambio y conexión para niños pequeños.
Los niños jugaron muy bien hace un momento y son muy buenos usando su cerebro. ¡Entonces cuéntales a tus amigos a tu alrededor cómo jugaste bien ahora!
(2) Los niños cooperan para conectar los trenes pequeños y los animan a utilizar diferentes materiales y diferentes métodos para conectarse.
Ahora el profesor Jiang te pide que conectes las cajas en un tren largo, ¿de acuerdo?
(Una o varias personas están jugando con la caja de cartón) Bebé, ve y elige los materiales para conectar tu caja de cartón con el trenecito.
(Varias cajas están juntas pero no conectadas.) ¿Por qué no están conectadas todavía?
(Hay agujeros en la caja) Hay agujeros en esta caja y podemos elegir cómo conectarlos.
6. Parte final
El profesor quiere sentarse contigo en el tren largo (El niño está de pie en la caja de cartón) El tren se ha puesto en marcha. Maestra invitada. Los niños escuchan. La música del tren sale del salón de actividades.
Intención del diseño:
Las actividades de exploración científica son actividades típicas en los jardines de infancia. Esta actividad tiene dos aspectos destacados: primero, los materiales seleccionados son comunes y están fácilmente disponibles en la vida. encontramos en todas partes y encontramos algunas formas de conectarnos contactando a niños pequeños; en segundo lugar, exploramos las conexiones de diversas maneras y comprendimos que siempre hay más soluciones que dificultades. Además, también debemos entender que siempre hay más soluciones que problemas. Este es un concepto y una creencia del desarrollo sostenible, que acompañará a los niños durante la etapa de escuela primaria e incluso más adelante en la vida, cuando puedan encontrarse con diversas situaciones. dificultad.
Objetivos de la actividad:
1. Expresar tus ideas y prácticas con fluidez.
2. Explore formas de conectarse según el problema y genere confianza para resolverlo.
3. Cultivar la curiosidad y la disposición de los niños para explorar y probar con valentía.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus ideas con sus compañeros.
5. Experimenta plenamente que la ciencia te rodea y cultiva el interés por el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.
Actividades:
Explora formas de conectarte en función de los problemas y tener la confianza para resolverlos.
Preparación de la actividad:
1. Inserte bloques de construcción, cuerdas, hilo, pajitas, papel, bandas elásticas, etc.
2. Papel, bolígrafo y pegatinas con signos de interrogación para escribir en la pizarra.
Proceso de la actividad:
1. Inicio:
1. Estabilizar las emociones de los niños: “Conectando corazón y mano”.
2. Juego: "Lianliankan" introduce la exploración de conexiones.
2. Partes básicas:
1. Hacer preguntas.
¿A ver si te diviertes hoy? Estos objetos comunes en la vida también quieren jugar un juego de conexión. ¿Puedes conectarlos?
2. Intenta conectar los distintos materiales preparados.
(2) Resumen de la exploración infantil.
3. Muestra signos de interrogación. Siempre hay más formas de entender que las preguntas.
4. Intenta conectar las tiras de papel sin usar herramientas (este paso es un desafío para desencadenar actividades en los materiales)
(1) Maestro: ¿Puedes intentar conectar tiras de papel? papel sin herramientas?
(2) Resuma los métodos de conexión de los niños.
III.Parte final:
Cultivo de la actitud científica.
Reflexión sobre la actividad:
La disposición de esta actividad captó los intereses de los niños, por lo que resulta muy atractiva para los niños. Mientras observaban el experimento del maestro, los niños permanecieron en silencio y observaron atentamente el proceso del experimento. Mientras observaban el experimento, los niños estaban muy callados y atentos. El maestro proporcionó experiencia perceptiva a los niños y los niños explicaron el proceso experimental muy claramente a través de sus sentimientos intuitivos.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las diversas formas de conectar objetos a través de operaciones y desarrollar el interés por la exploración.
2. Utiliza la imaginación, la creatividad y las expresiones completas.
Preparación de la actividad:
1. Clips, clips, periódicos viejos, varias cajas pequeñas de papel, botellas de plástico, discos y estuches de discos, gomas elásticas, cintas musicales (encontrar amigos) .
2. Materiales auxiliares: cuerda, pegamento, cinta de doble cara, cinta de una sola cara, tijeras, grapadora.
Proceso de la actividad:
1. Juego: "Buscar amigos" introduce actividades.
"Juguemos a un juego de 'encontrar amigos'. Después de escuchar la música, busca inmediatamente a tus amigos y conéctalos de diferentes maneras para demostrar que eres buenos amigos. Cuando la música se detenga, tus acciones también deberían detenerse. inmediatamente "
(2) Los maestros juegan con los niños. (Recuerde a los niños que usen diferentes formas de comunicarse)
(3) El maestro guía a los niños para que hablen sobre cómo contactar a buenos amigos.
"¿Cómo contactas a tus buenos amigos?" (Si no hay niños que decir, el maestro puede preguntar: "¿Cómo contacto con mis buenos amigos?")