Cómo cultivar buenos hábitos de escucha entre los alumnos de primaria Ensayos para profesores

Cómo cultivar buenos hábitos de escucha entre los alumnos de primaria Las siguientes escenas han aparecido con frecuencia en nuestras aulas:

En el aula, las manitas son como un bosque, los niños hablan con entusiasmo. , y el ambiente es muy animado. Antes de que un niño terminara de hablar, otros estudiantes no podían esperar para levantar sus manitas y seguían llegando gritos de "ya voy, ya voy". Sin embargo, todos se concentran en expresarse en lugar de escuchar lo que los demás tienen que decir, por lo que repiten lo que otros han dicho una y otra vez.

En el aula, a menudo hay estudiantes así: el maestro habla arriba, mientras él hace lo suyo abajo mientras los estudiantes responden preguntas, sus pensamientos vuelan y su corazón ya; salió volando del aula; cuando hacía la tarea, enfatizó el maestro una y otra vez, pero no escuchó en absoluto y siguió su propio camino.

Esta enseñanza en el aula no sólo da como resultado una baja eficiencia en el aprendizaje de los estudiantes, sino que también viola el principio de participación plena. ¿Cómo guiar a los niños para que aprendan a escuchar? ¿Cómo darle vitalidad a la educación?

1. Objetivos claros y guiar la escucha

Los alumnos de Educación Primaria se caracterizan por ser activos y expresivos. No hay paciencia para escuchar a los demás, por eso los estudiantes muchas veces están respondiendo preguntas en clase, mientras otros estudiantes hacen otras cosas, porque sienten que no tienen nada que hacer y piensan que no es de su incumbencia. En este momento, los maestros deben darles a los estudiantes metas claras, lo que deben hacer y decirles que "escuchar" también es una meta. Al "escuchar", los estudiantes pueden encontrar más problemas y, al "escuchar", los estudiantes pueden despertar sus problemas. pensamiento. En mi clase habitual de enseñanza, siempre aprovecho la oportunidad para enfatizar solemnemente que escuchar y hablar son igualmente importantes. Hablar es expresarse y dejar entender a los demás; escuchar es respetar a los demás y comprender lo que quieren decir. Sea valiente al hablar y escuche con atención. Los profesores aprecian a los estudiantes que hablan activamente y también les gustan los estudiantes que escuchan con atención. Aquellos que escuchan atentamente y luego expresan activamente sus opiniones son los mejores estudiantes. A menudo digo: "¿Pide a otros estudiantes que piensen en lo que dijo mientras escuchaba?" "¿Alguien tiene algo que agregar?" Sólo escuchando atentamente las respuestas de otras personas podrán los estudiantes evitar que sus respuestas sean las mismas que las de los demás.

2. Crear situaciones y estar dispuesto a escuchar.

De hecho, es imposible exigir a los estudiantes que se concentren cada minuto en clase y se concentren. El interés es siempre el mejor maestro de un estudiante, pero escuchar es sin duda aburrido para los niños activos y vivaces. Ser profesor consiste en encontrar formas de encontrar y crear diversión a partir de este aburrimiento. Los nuevos libros de texto de matemáticas han introducido muchas escenas que a los estudiantes de primaria les gusta ver y escuchar. Es necesario aprovechar al máximo estos materiales para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

3. Evaluación adecuada y fomento de la escucha

En el cultivo de la "escucha", nunca sea tacaño con los elogios, para que los estudiantes puedan saborear la alegría del éxito y obtener la satisfacción del éxito. . Por ejemplo, suelo decir: "Escucha con mucha atención. ¡Esto es una señal de respeto hacia los demás!", "Puedes encontrar una diferencia tan pequeña, ¡eres increíble!", "Lo escuchaste. Realmente le ayudó mucho". .”, “Mira, este compañero no solo entendió lo que decían los demás, sino que también agregó sus propias ideas ¡Qué bueno!”… Una mirada, un cumplido y una sonrisa no requieren tiempo ni esfuerzo, pero pueden lograr efectos educativos evidentes. Debemos ser buenos para descubrir los puntos brillantes de cada alumno y animarlos con palabras sinceras. ¿Cómo es posible que los alumnos no escuchen atentamente en clase?

4. Métodos de enseñanza y ser bueno escuchando

1. Refinar los requisitos para “escuchar”.

Los profesores exigen que los alumnos escuchen atentamente en clase, pero ¿qué significa escuchar atentamente? Los estudiantes tienen una vaga comprensión de esto. Los maestros deben dar a los niños requisitos específicos, operables y detallados. En mi enseñanza, propongo claramente "Cinco corazones para aprender a escuchar", es decir, al escuchar, debes: Primero, concentrarte, ya sea que estés escuchando la conferencia del maestro o los discursos de los estudiantes, debes escuchar con claridad. a cada palabra que dice el profesor o portavoz, no pienses en nada más. En segundo lugar, tenga paciencia, no interrumpa casualmente y escuche lo que los demás tienen que decir antes de expresar sus propias opiniones. En tercer lugar, tenga cuidado. Cuando los discursos de otras personas son incorrectos, los estudiantes deben aprender a evaluar los discursos de sus compañeros para no repetir las opiniones de otras personas y deben basarse en los discursos de otras personas o presentar ideas novedosas.

Cuarto, debes tener la mente abierta. Cuando otros expongan opiniones diferentes a las tuyas, debes poder aceptarlas con la mente abierta y corregir tus propias opiniones mientras escuchas. Quinto, debemos estar atentos a las opiniones de otras personas, no debemos seguirlas ciegamente. Debemos aceptarlas de forma selectiva y prestar igual atención a "hablar", "escuchar" y "pensar" para promovernos mutuamente.

2. Servir de modelo a seguir.

Cuando los estudiantes hablan, los profesores primero deben tomar la iniciativa y escuchar atentamente, sin importar si el discurso de los estudiantes es correcto o incorrecto, fluido o vacilante, nunca deben hacer otras cosas mientras los estudiantes hablan, y No debe interrumpir fácilmente los discursos de los estudiantes. Por un lado, la "escucha" de los profesores les ayuda a comprender el nivel cognitivo de los estudiantes de manera oportuna y a ajustar la enseñanza de manera específica. También es una forma de respeto por la personalidad de los estudiantes y les ayuda a desarrollar confianza en el aprendizaje. De esta forma se logra el propósito de comunicación mutua dentro y fuera de la clase y se crea un buen ambiente de escucha para los estudiantes. El hábito del maestro de escuchar atentamente a los estudiantes puede ayudarlos a desarrollar hábitos de escucha y dar un buen ejemplo.

5. Métodos de corrección para cultivar la escucha

En clase, especialmente después de la mitad de la clase, los estudiantes son propensos a fatigarse y hacer cosas no relacionadas con el aprendizaje. Como hacer pequeños movimientos, hablar casualmente con los compañeros de clase, etc., y las reglas de enseñanza requieren que los maestros no detengan las clases a voluntad durante el proceso de enseñanza, interrumpan el pensamiento de los estudiantes al escuchar la clase y no actúen de manera grosera, sino que sean flexibles, racionales y controlarlos en el momento oportuno. Se pueden utilizar métodos de "sugerencia" para corregir los malos hábitos de los estudiantes.

(1) "Sugerencias de gestos". Cuando el profesor está dando una conferencia, una vez que descubre que está haciendo algo que no está relacionado con el aprendizaje, utilizará gestos para hacer gestos sutiles y de corta duración y señalar a los estudiantes que no están prestando atención a la clase, para lograr el propósito. de corrección.

(2) "Pista de mirada". La mirada severa y expectante de la maestra cayó sobre la estudiante que no estaba prestando atención a la clase, y el contacto visual puso a la estudiante alerta, haciéndole darse cuenta de que la maestra le estaba advirtiendo con la mirada, y que debía contener sus palabras y acciones. para lograr el propósito de la corrección.

(3) "Insinuación de tono". De acuerdo con la emoción del contenido de la enseñanza, el profesor adopta una entonación flexible y cambiante, que puede ser urgente, lenta, larga o corta, o hacer una ligera pausa, creando una atmósfera de enseñanza temporal y dando intencionalmente a los estudiantes una diferencia auditiva. Esto produce un efecto contagioso único, que incita a los estudiantes a escuchar atentamente.

(4) "Pista de contacto". Si se utilizan los métodos sugeridos anteriormente para controlar y los estudiantes aún no pueden concentrarse, es necesario que el maestro baje del podio y camine silenciosamente hacia los estudiantes que no están prestando atención a la clase en un recorrido de conferencias y toque suavemente sus cabezas, para hacerle comprender que el profesor ya sabe que está haciendo pequeños movimientos, etc., y animarle a sentarse tranquilamente, escuchar y pensar, y obligarle a obedecer las normas y escuchar bien a la clase.

Hay un dicho famoso: “Si siembras una conducta, cosecharás un hábito; si siembras un hábito, cosecharás un carácter; si siembras un carácter, cosecharás un destino. "Se puede ver que el poder de los hábitos es enorme. Sólo mediante el desarrollo de buenos hábitos de estudio se pueden transformar en las propias cualidades de los estudiantes y tener un impacto profundo en la vida de los estudiantes. Sin embargo, el hábito de escuchar atentamente en los estudiantes no se desarrolla de la noche a la mañana. Es un proceso a largo plazo que requiere recordatorios, supervisión y orientación a largo plazo de los docentes. En la enseñanza diaria, siempre que los profesores sean buenos para aprovechar las oportunidades educativas y brindar orientación oportuna, los estudiantes pueden desarrollar gradualmente el buen hábito de escuchar las explicaciones de los profesores y las opiniones de otras personas. Aprender a escuchar hará que la enseñanza en el aula sea más vívida y emocionante, y hará que nuestros estudiantes sean verdaderamente maestros del aprendizaje