Reflexiones sobre los planes de lecciones de ciencias para clases numerosas
Reflexiones sobre los planes de lecciones de ciencias para clases numerosas (1)
Objetivos de enseñanza:
1. Animar a los niños a operar con audacia y dominar el método de operación de la grabadora. .
2. Comprender varias herramientas y métodos que pueden grabar sonidos y sentir la comodidad que los productos de tecnología digital aportan a la vida de las personas.
3. Cultivar el interés de los niños por los productos electrónicos y tecnológicos y estimular el deseo de los niños por la exploración científica.
Enseñanza de la filosofía:
Esta actividad utiliza la "Music Expo" como introducción para permitir que los niños mantengan un alto nivel de interés y entusiasmo, se operen por sí mismos y exploren libremente varios discos. y expresar sus ideas con valentía, comprender el impacto de los productos tecnológicos en la vida de las personas y cultivar el interés de los niños por la electrónica y los productos tecnológicos y su deseo de exploración científica desde una edad temprana.
Preparación para la enseñanza:
1. Deje que los niños hagan una encuesta antes de la actividad: ¿Qué pueden grabar sonidos?
2. Materiales de grabación.
3. Diversas herramientas de grabación: como grabadoras, grabadoras de voz, MP3, MP4, cámaras de vídeo, teléfonos móviles, cámaras digitales, etc.
4. Icono del botón Grabadora.
Contenido didáctico:
En primer lugar, el maestro presenta el tema y estimula el interés de los niños.
1 Maestro: Nuestro jardín de infantes realizará una "Exposición del sonido". " la próxima semana. Es necesario recopilar una variedad de sonidos de la naturaleza. En ese momento, juzgaremos el "mejor sonido", el "sonido más feo", el "sonido más extraño" y el "sonido más divertido". ¿Quieres participar?
2.Organizar debates infantiles. ¿Cómo se puede llevar el sonido a una exposición? (Se puede grabar)
2. Comunicación y debate de los niños: qué herramientas se pueden grabar.
1. Profesor: Todos hicieron una encuesta antes de clase. Ahora por favor dile al profesor ¿qué puede grabar nuestras voces? ¿Cuándo necesito grabar?
2. Organizar a los niños para que se comuniquen y discutan.
3. Pida a los niños que hablen individualmente y anímelos a expresar sus ideas con valentía.
4. Profesor: Hoy en día la tecnología está muy desarrollada, y existen muchas herramientas que nos pueden ayudar a grabar sonidos, como grabadoras, repetidoras, teléfonos móviles, cámaras, grabadoras, reproductores MP3, MP4, etc. Son muy útiles y aportan mucha comodidad a nuestra vida y estudio.
En tercer lugar, el profesor demuestra cómo grabar.
1. El profesor demuestra cómo grabar sonidos con una grabadora. El maestro opera la grabadora y le pide a un niño que grabe.
①Primero cargue la cinta.
②Presiona el botón de grabar.
③Presione el botón de detener después de grabar.
④Reproduce la grabación ahora mismo.
2. Los niños, bajo la guía de los maestros, exploran cómo operar la grabadora.
El profesor muestra los iconos de los botones de la grabadora, pide a los niños que operen según los iconos y describe los resultados de la operación.
① Teclas de parada y apertura ② Teclas de avance rápido y rebobinado ③ Tecla de inicio ④ Tecla de pausa.
3. Por favor, eche un vistazo. ¿Hay alguna clave que no hayamos usado? (Clave de grabación)
Profesor: Esta clave es la clave de grabación. No se puede utilizar solo. Debe presionarse al mismo tiempo que la tecla de inicio. Tras pulsar estas dos teclas a la vez podremos grabar nuestra propia voz en la cinta.
4. Con la ayuda del profesor, vuelve a colocar la cinta blanca en el cielo y grábala.
4. Comprender los métodos de grabación de otros productos electrónicos digitales.
1. Deja que los niños elijan libremente la herramienta de grabación para grabar, y haz un registro sencillo (si tuvo éxito, los pasos).
2. Profesor: ¿Habéis grabado vuestras propias voces? ¿Qué herramientas utilizar? ¿Cómo funciona?
3. Pida a algunos niños exitosos que demuestren el proceso de operación.
4. Deje que los niños intenten grabar de nuevo. El profesor les ayudará a dominar el método de grabación correcto y les recordará que no hagan demasiado ruido.
5. Reproduzca grabaciones infantiles para profundizar su comprensión de varias herramientas de grabación.
Verbo (abreviatura de verbo) Final y extensión de la actividad
Anima a los niños a grabar diversos sonidos con sus padres para participar en la "Expo Sonora" al regresar a casa.
Plan de lección de reflexión sobre ciencias para clases numerosas 2
Objetivos de la actividad: 1. Deje que los niños sientan las mismas características de los juguetes eléctricos durante el funcionamiento: solo pueden moverse cuando funcionan con electricidad.
2. Enseñar inicialmente a los niños cómo instalar y utilizar correctamente las pilas.
3. Progress estimula la curiosidad de los niños por los juguetes eléctricos y cultiva el interés de los niños por la exploración.
Preparación de la actividad: Los niños deberán traer sus propios juguetes eléctricos, pilas y esquema de instalación.
Proceso de actividad: 1. Importar
Profesor: ¡Guau! Hay tantos juguetes eléctricos en la sala de profesores. Hagamos una colecta de juguetes hoy.
¿La maestra dejará que los niños elijan un juguete eléctrico que les guste y lo pongan en movimiento?
Segundo, exploración operativa
Profesor: ¿Se movió el juguete? (Joven: Se está moviendo. ¿Cómo hiciste que se moviera? Los niños levantaron las manos libremente para responder cómo hacer que el juguete se moviera)
Maestro: Hace un momento, el niño dijo que encender el interruptor puede hacer que ¿El juguete se mueve? Pero algunos libros para niños están abiertos.
¿Enciendes y apagas el juguete pero sigue sin moverse? ¿Qué está sucediendo?
Maestro: Encuentra la razón y observa qué está pasando. O el niño le ayuda a mover los juguetes. (Resuelve el problema, encuentra la causa, el problema es causado por los niños que juegan con juguetes) Yang: Es porque la batería del juguete es inútil.
Profesor: ¡Ay! Resultó que la batería del interior estaba rota, por lo que los niños abrieron la barriga para ver si estaban todos equipados.
Profesor: ¡Ay! ¿Qué hace que el juguete se mueva?
Yang: Porque hay pilas en los juguetes.
(1) Desmontar los juguetes eléctricos
Maestra: ¿Dejará la maestra que los niños desarmen las baterías de los juguetes para ver cuántas baterías hay?
Yang: Hay dos y tres secciones, algunas están presentes y otras no.
Llegamos a una conclusión: resulta que es necesario cargar completamente la batería del juguete y luego encender el interruptor para que el juguete se mueva.
Profe: ¿Qué debo hacer si algunos niños se quedan sin batería?
Yang: Después de instalar la batería, intentemos ver si instalar la batería hace que el juguete se mueva.
Profe: Instalé la batería, ¿pero el juguete sigue sin moverse? ¿Por qué?
Joven: Debido a que la batería está rota, la batería no sirve o no está instalada.
Profesor: Deja que los niños ayuden al profesor a comprobar qué está pasando. (Los niños levantan la mano para responder)
(2) Los niños discuten y se comunican (el maestro anima a los niños a expresar con valentía sus hallazgos)
En tercer lugar, sepa que las baterías tienen polos positivos y negativos. y aprende cómo instalarlas correctamente Batería.
Maestra: Hace un momento la maestra pidió a los niños que revisaran la batería para la maestra. ¿Los niños notan alguna diferencia en las baterías? (Los niños levantan la mano para responder libremente)
Joven: Un lado es plano y el otro lado sobresale un poco.
Profesor: ¡Sí, buena respuesta! Todos los niños vieron que ambos extremos de la batería eran iguales. (Joven: Ninguno)
Profesor: El profesor muestra los símbolos " " y "一". ¿Sabes cuáles son estos dos símbolos? ¿Por favor responda a los niños?
Yang: Se podría decir suma y resta.
Profesor: ¿Es correcta la respuesta? Hoy en día los profesores siempre dicen a los niños cómo se llaman. Uno se llama polo positivo y el otro polo negativo. Dígaselo al maestro nuevamente. Queremos que el lado que sobresale apunte hacia el lado del hierro y el lado de la cola plana apunte hacia el lado del resorte.
Profe: Muéstrame un diagrama del circuito de instalación. ¿Qué dibujaron los niños en el cuadro? ¿Algún niño sabe instalar pilas? Por favor, enséñeselo a los niños en el escenario. ¿Tiene razón al pretender que este es el caso?
Joven: Bien o mal (la razón por la que los niños levantaron la mano para responder bien o mal)
Profesora: ¡Oh! Resulta que cargar la batería también es regular.
Es correcto colocar el lado plano de la cola sobre el resorte y el lado rostral que sobresale del otro lado. ¿Ahora sabes fingir? ¿Lo has aprendido?
Joven: Lo he aprendido (algunos niños aún no lo han aprendido, ¿puedes ayudar a sus hijos?)
Maestro: Ahora, el maestro dejará que los niños te derriben. ¿Volver a poner la batería? ¡Mira si lo has aprendido!
Maestra: La reunión de deportes de juguetes de hoy está muy animada. Niños, ¡traigamos rápidamente nuestros juguetes y salgamos a competir!
Expansión de la actividad:
(1) Instale una "caja de reciclaje de baterías" en la clase para alentar a los niños a comenzar a recolectar baterías usadas y esforzarse por convertirse en "pequeños guardias de protección del medio ambiente"
(2) Proporcione baterías y varios juguetes eléctricos en el área de trabajo para animar a los niños a explorar más a fondo.
(3) Educar a los niños para que valoren los juguetes. Cuida bien la batería y no dejes que se moje con agua, humedad, etc.
Reflexión 3 sobre el plan de lección de ciencias para clases numerosas
Los niños son curiosos por naturaleza. Están llenos de una curiosidad infinita sobre el mundo que los rodea, ansiosos por comprender el mundo que los rodea y ansiosos por aprender.
Necesidades científicas. Por lo tanto, brindar información científica oportuna y apropiada a los niños, estimular su interés en explorar la ciencia, guiarlos para que acumulen experiencia científica y aprender ciertos métodos científicos cultivará la calidad científica de los niños en una etapa temprana.
Es propicio para la mejora de la calidad general de los niños. Esta actividad está diseñada para permitir que los niños exploren, manipulen, perciban y comprendan el rebote de los objetos.
Sexo; al observar y comprender el propósito de la elasticidad del objeto, utilizaremos la experiencia científica adquirida para inventar y cultivar.
Conciencia innovadora para lograr el propósito más fundamental de la ilustración científica de los niños.
2. Propósito de la actividad:
1. Estar dispuesto a participar en actividades de exploración científica, ampliar su pensamiento en las actividades y tener ciertas innovaciones.
2. En el proceso de exploración, invención, producción y gestión, percibir la elasticidad de los objetos y utilizar la elasticidad de los objetos.
3. Cultivar el pensamiento divergente y la conciencia innovadora de los niños a través de los niños.
3. Preparación de la actividad:
1. Algunos juguetes elásticos.
2. Muchos elementos elásticos e inelásticos.
3. Entrega a los niños algunos materiales para hacer juguetes.
4. Proceso de la actividad:
1. Guiar a los niños a explorar libremente y percibir la elasticidad de los objetos.
1. La conversación estimula el interés de los niños por la exploración. "Hoy la maestra trajo muchos juguetes divertidos. Hay uno para cada juguete.
Un pequeño secreto. Los niños pueden encontrar su pequeño secreto de muchas maneras. Por ejemplo: presionando y tirando con las manos,
Pellizque o salte con los pies, etc. Tenga cuidado de no romper los juguetes al jugar "
2. Guíe a los niños para que elijan libremente varios juguetes, operen, exploren y sientan libremente. La elasticidad de los objetos.
3. El maestro inspecciona y observa, participa en las actividades de exploración de los niños e inspira a los niños a descubrir el secreto de que "los objetos son elásticos".
4. Los niños cuentan su proceso de exploración y descubrimientos, y comprenden las características básicas de la elasticidad de los objetos.
La maestra guió a los niños a resumir mientras operaban: "Las cosas con las que jugamos son muy interesantes y elásticas. Las tiramos con fuerza.
O si las presionas, cambiar de forma. Tan pronto como lo suelte, puede volver a cambiar "
En segundo lugar, explore y clasifique los elementos nuevamente para consolidar su comprensión de la flexibilidad.
1. Colocar elementos elásticos e inelásticos en grupos.
2. Los niños pueden explorar libremente.
3.Deja que los niños clasifiquen elementos elásticos e inelásticos.
3. Juegos: buscar y pensar. (Comprender la aplicación de la flexibilidad en la vida)
1. Descubra quiénes son las cosas más flexibles.
2. Encuentra algo flexible en la sala de actividades y mira quién lo encuentra primero.
3. Piénsalo: ¿Qué otras cosas son flexibles en las guarderías, hogares, etc.?
Cuarto, guíe a los niños a discutir:
1. ¿Qué pasaría si todos los objetos fueran inelásticos?
2. ¿Cómo utilizar la elasticidad de los objetos para inventar un artículo o juguete?
En quinto lugar, juega mientras lo haces.
1. "La maestra ha preparado muchos materiales para ti hoy. Usemos nuestro cerebro, pensemos en ello e inventemos un material o juguete flexible".
2. Anime a los niños a pensar qué hacer primero. ¿De qué material está hecho? Habla primero con tu mejor amigo.
3. Plantear requisitos operativos.
4. Presenta tus propios trabajos y elogia a los niños creativos.
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