Cómo utilizar gráficos para presentar resultados de análisis
En vista de la situación actual de la producción de material didáctico, el artículo propone aprovechar al máximo las ventajas de Powerpoint y producir diapositivas que sean similares a la escritura en pizarra y puedan reflejar los contenidos clave de la clase; botones de enlace y esforzarse por tener una forma y significado unificados de los botones de enlace consistentes; organizar razonablemente el orden de presentación y el estado de presencia del contenido y los botones de enlace en la misma diapositiva, los profesores de geografía deben mejorar activamente sus capacidades de aplicación informática y plenamente; explorar y utilizar las funciones de Powerpoint. Palabras clave: hipervínculo botón de enlace formato de archivo de video de animación personalizado La aparición de la instrucción asistida por computadora (CAI) ha traído una revolución a la enseñanza de geografía en las escuelas secundarias. Integra métodos de enseñanza audiovisuales tradicionales y no solo puede reproducir audio, video y animación. , y tiene funciones interactivas, lo que es útil para superar los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos, activar la atmósfera del aula, movilizar la participación de los estudiantes y mejorar el efecto de la enseñanza. En los últimos años, las plataformas de desarrollo de cursos CAI han mostrado una evidente tendencia a la diversificación, como Powerpoint, Authorware, Flash, "Courseware Master", etc. Varios software de producción multimedia tienen sus propias fortalezas y ventajas únicas. Pero actualmente el material didáctico más utilizado y utilizado en la enseñanza en el aula es el material didáctico de PowerPoint. 1. Las ventajas de Powerpoint en la producción de material didáctico determinan que Powerpoint sea una plataforma importante para el desarrollo de material didáctico de geografía. La razón por la que Powerpoint se ha convertido en el software de producción de material didáctico más utilizado y utilizado en la enseñanza en el aula es porque, en comparación con otro software, Powerpoint tiene la ventaja. siguientes ventajas: 1. Usar Powerpoint para crear material didáctico es fácil y fácil de aprender; y en un entorno Windows, Powerpoint es la herramienta de software más conveniente para crear presentaciones y admite video y sonido. etc. en las diapositivas de la presentación. Archivos de texto y otra información multimedia. 2. El material didáctico creado con Powerpoint requiere menos tiempo; y en las aplicaciones para el aula, el material didáctico elaborado con Powerpoint es fácil de operar y modificar, y es muy divertido. 3. PowerPoint realiza la interacción a través de hipervínculos, tiene un cierto grado de interactividad y es adecuado para producir cursos de demostración que no requieren mucha animación. Como materia de geografía, debido a la inmensidad, complejidad y amplitud de los fenómenos geográficos, es difícil para los estudiantes realizar observaciones extensas y experiencias en profundidad. Esto determina que las clases de geografía deben utilizar con frecuencia medios de enseñanza modernos. A través de los medios de enseñanza de geografía modernos, los fenómenos geográficos pueden reducirse de grandes a pequeños, de imaginarios a reales, de lejanos a cercanos, de ocultos a obvios y de vagos a claros, para extenderlos. los diversos sentidos, el pensamiento y las conexiones de los estudiantes y muestran directamente los fenómenos geográficos, los paisajes geográficos, los procesos geográficos, la distribución geográfica, las leyes geográficas y las conexiones involucradas en la enseñanza de la geografía en el aula a través de imágenes, sonidos, colores y animaciones, para que los estudiantes puedan. aprender de manera vívida, vívida, intuitiva y concreta Percibir y reconocer fenómenos geográficos, ampliar los horizontes de los estudiantes, ampliar los canales para la transmisión de información de enseñanza, mejorar la velocidad de transmisión y recepción de la información, acortando así la estructura cognitiva, destacando los puntos clave de la enseñanza de la geografía. , superando las dificultades de la enseñanza de la geografía y concretando las cosas abstractas, visualice, mejore el interés por el aprendizaje, facilite las actividades de enseñanza y aprendizaje de profesores y estudiantes y mejore la eficiencia del aula. Las ventajas anteriores de Powerpoint determinan que Powerpoint no sólo puede satisfacer básicamente las necesidades anteriores, sino que también hace posible que los profesores de geografía produzcan una gran cantidad de material didáctico de geografía debido al uso frecuente de medios de enseñanza modernos; 2. Aprovechar al máximo las ventajas de Powerpoint y las cuestiones a las que se debe prestar atención al crear material didáctico de geografía. Entonces, cómo aprovechar al máximo las ventajas de Powerpoint al crear material didáctico, integrar la tecnología de la información y la enseñanza de geografía y mejorar la calidad. ¿Producción de cursos de geografía? Combinando mi propia experiencia y lecciones en la creación de material didáctico, así como mis reflexiones sobre escuchar conferencias y leer material didáctico de otras personas, creo que cuando uso Powerpoint para producir material didáctico CAI de geografía, además de insertar animaciones como videos, sonidos, imágenes, gráficos y sus secuencias de presentación de acuerdo con las necesidades de enseñanza. En el proceso de diseño y organización cuidadosos del material didáctico, también se debe prestar atención a los siguientes puntos.
(1) Aproveche al máximo los comandos de hipervínculo de PowerPoint para crear diapositivas que sean similares a la escritura en la pizarra y puedan reflejar el contenido clave de la clase. En la enseñanza en el aula tradicional, como clase de alta calidad, los profesores no solo utilizan un lenguaje vívido y métodos flexibles. Además de ayudas didácticas intuitivas y más capacitación, es necesario diseñar una escritura en la pizarra de geografía concisa, vívida e intuitiva para reflejar los puntos clave de la enseñanza. A través de la escritura en la pizarra de geografía, se aumenta el canal para la transmisión de información geográfica y el contenido clave. se fortalece y mediante el uso de la escritura en la pizarra, el contenido detallado y el diseño de la pizarra resaltan los puntos clave de la enseñanza. Creo que esta es la ventaja de la enseñanza tradicional en el aula. Hoy en día, cuando la enseñanza asistida por computadora se utiliza ampliamente, también debemos absorber y aprovechar al máximo las ventajas antes mencionadas de la enseñanza tradicional en el aula. Sin embargo, la realidad es que cuando los profesores crean material didáctico, ya sea por negligencia o para evitar problemas, el material didáctico suele ser presentaciones de diapositivas en el orden del contenido didáctico, sin los enlaces necesarios ni el texto tipo pizarra que pueda reflejar el contenido clave del tema. la clase Diapositivas; en clase, la enseñanza asistida por computadora a menudo no se combina con los métodos de enseñanza tradicionales (como escribir en la pizarra, etc.) al mostrar diapositivas y guiar a los estudiantes para que aprendan. Como resultado, es difícil para los estudiantes formar una comprensión sistemática del contenido que han aprendido durante el proceso de lectura, es difícil captar con precisión las conexiones internas del contenido que han aprendido y no pueden formarse una idea de aprendizaje clara; esto no es propicio para inspirar el pensamiento de los estudiantes y cultivar sus habilidades. Tampoco es conveniente que los estudiantes graben la clase y la revisen después de clase; Por lo tanto, es particularmente importante producir diapositivas que sean similares a las escritas en una pizarra y que puedan reflejar los contenidos clave de la clase. El diseño de las diapositivas que reflejen el contenido clave de la clase debe ser similar al de una pizarra, con un esquema claro, una estructura de forma razonable, un diseño bien proporcionado, contenido preciso, expresión de texto completa y fluida, tamaño apropiado. y color, y toda la diapositiva no es vacía ni compleja, agradable y sencilla, clara y hermosa. Con este fin, los profesores deben concebir cuidadosamente, deliberar repetidamente y diseñar cuidadosamente de acuerdo con el propósito de la enseñanza basándose en un estudio en profundidad de los materiales didácticos, o adoptar una estructura marco intuitiva, o utilizar un formato de tabla, etc.; el comando de hipervínculo de diapositiva para combinar cada elemento. Los puntos de conocimiento están vinculados a las diapositivas debajo de los puntos de conocimiento. (2) Seleccione razonablemente los botones de hipervínculo y esfuércese por lograr la unidad de forma de los botones de enlace y la coherencia de sus significados. Aunque usar Powerpoint para crear material didáctico ahorra tiempo y esfuerzo en comparación con otro software, todavía requiere mucho tiempo y esfuerzo. Para producir material didáctico, el material didáctico producido no es de un solo uso, sino que debe reutilizarse y modificarse en el futuro. Es difícil para una sola persona completar de forma independiente la producción de todo el material didáctico en los libros de texto de geografía. El material didáctico debe comunicarse y compartirse con los compañeros. Por lo tanto, para facilitar el uso futuro del material didáctico, facilitar la comunicación y el intercambio del material didáctico entre colegas y facilitar el uso de otros profesores e incluso estudiantes, se debe considerar plenamente la operatividad del material didáctico durante la producción del material didáctico. proceso. Por esta razón, los métodos de respuesta interactiva, como los botones ocultos, deben usarse con precaución en la producción de material didáctico. Se deben seleccionar los botones de enlace apropiados, y los botones utilizados deben estar unificados en todo el material didáctico y los significados representados por cada botón deben ser consistentes. Por ejemplo, en todos los cursos solo se utilizan dos botones de enlace, " " y " ". El primero siempre representa ingresar a la diapositiva bajo un determinado punto de conocimiento aprendido en la diapositiva del tema, y el segundo siempre representa regresar a la diapositiva del tema. Por supuesto, si una diapositiva solo muestra un objeto (un mapa, un paisaje, etc.) una vez, para evitar que el botón de enlace interfiera con la lectura de la imagen por parte de los estudiantes, será mejor usar un botón oculto. Los botones de enlace unificados se utilizan en todos los materiales didácticos y los significados representados por cada botón de enlace son siempre consistentes. El propósito de esto no es solo facilitar las indicaciones de los maestros durante la enseñanza en el aula, sino también recordar a los estudiantes el contenido clave que será. reflejado en las siguientes diapositivas, o recuerde a los estudiantes la relevancia de esta diapositiva para un determinado punto de conocimiento en la diapositiva temática. (3) Hacer pleno uso del comando de “animación personalizada” de PowerPoint para organizar razonablemente el orden de presentación y el estado de presencia del contenido y los botones de enlace en la misma diapositiva. El tema de la geografía tiene dos características principales: regionalidad y amplitud. Esto determina que la enseñanza de geografía en el aula requiera análisis frecuentes de lecturas de mapas, comparaciones regionales, resumen de patrones geográficos o puntos de conocimiento, etc.
Por lo tanto, en la producción de diapositivas con estos contenidos, con el fin de facilitar la observación, el pensamiento y la discusión de los estudiantes, activar la atmósfera del aula, estimular la sed de conocimientos de los estudiantes, reflejar el papel protagónico de los profesores, dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, y cultivar la capacidad de observación e imaginación de los estudiantes, su capacidad de análisis integral y su capacidad de resolución de problemas, y para promover el desarrollo profundo del pensamiento de los estudiantes, deben determinar si las imágenes relacionadas aparecen al mismo tiempo o superpuestas en una diapositiva, y las preguntas adjuntas a cada imagen y sus explicaciones en la enseñanza concebir varios aspectos como el orden de presentación, el orden en el que se debe presentar el contenido en cuadros resumidos y cuadros comparativos en la conferencia, y hacer pleno uso de la "costumbre" de Powerpoint. comando "animación" para organizar razonablemente el orden y la presentación del contenido y los botones de enlace en la misma diapositiva. Estado de existencia. Por ejemplo, en una diapositiva temática con la función de resumir puntos de conocimiento (como la diapositiva mencionada anteriormente que es como una pizarra y puede reflejar el contenido clave de la clase), una diapositiva tiene muchos puntos de conocimiento y debe haber un enlace. botón después de cada punto de conocimiento. Cada punto de conocimiento y los botones de enlace que lo acompañan deben presentarse en orden de acuerdo con el proceso de enseñanza al mismo tiempo, en la presentación de diapositivas, si los botones de enlace después de los puntos de conocimiento siempre permanecen en la diapositiva después de la presentación, aparecerá como; el contenido de la diapositiva es confuso e interfiere con los efectos visuales de los estudiantes, lo que hace que las diapositivas temáticas no resalten los puntos clave de la enseñanza e induzcan a los estudiantes a internalizar sistemáticamente el conocimiento que han aprendido. Para este fin, es necesario hacer un uso completo del comando de "animación personalizada" de Powerpoint, establecer razonablemente la "secuencia y el tiempo" de la proyección del objeto y establecer razonablemente el "efecto" de la proyección del objeto, etc., para que el Se pueden presionar los puntos de conocimiento de la diapositiva del tema y los botones de enlace adjuntos. Requiere representación secuencial y hace que los botones de enlace se oculten automáticamente cuando se representa el siguiente contenido. Además, también se deben seleccionar cuidadosamente algunos materiales auxiliares, como la forma de flash de los botones dinámicos y la selección de sonidos de teclas. De lo contrario, las formas y sonidos flash inapropiados a veces pueden distraer a los estudiantes y reducir el efecto de aplicación del material didáctico en el aula. 3. Mejorar las capacidades de las aplicaciones informáticas de los profesores de geografía y aprovechar al máximo las funciones de Powerpoint. Para estimular los sentidos de los estudiantes, brindarles una verdadera sensación de los fenómenos geográficos y estimular el interés de los estudiantes en aprender, los cursos de geografía con cierto contenido requieren objetivamente el uso de imágenes o mapas dinámicos, así como audio, video y otras películas. y clips de televisión. La forma más sencilla actualmente es utilizar la función "hipervínculo" para vincular audio, vídeo y otros materiales almacenados en discos duros. Sin embargo, después de vincular la presentación de diapositivas de Powerpoint, aparece una "apariencia de reproductor multimedia", que afecta los efectos visuales. Para evitar la debilidad de los "hipervínculos", se debe insertar información multimedia como animación, audio y video en las diapositivas de las presentaciones de PowerPoint. PowerPoint tiene ciertos requisitos de formato de archivo para la información multimedia como animación, audio y video. y el vídeo que se va a insertar. Por ejemplo, al insertar un vídeo Flash en la diapositiva de una presentación de Powerpoint, el formato del archivo de vídeo debe ser formato .swf. Los vídeos Flash que son archivos ejecutables en formato .exe no se pueden insertar. los datos de animación relevantes del VCD (use Super Jieba para interceptar), u obtener animaciones relacionadas directamente desde discos CD-ROM, también deben ser archivos AVI, y el formato de archivo ejecutable no se puede usar... y en diferentes sistemas operativos; , el proceso de operación de inserción es diferente, como por ejemplo: Para insertar una animación Flash en Powerpoint Aparece una "gran cruz" en la película, haga clic derecho en la "gran cruz" para que aparezca "Propiedades" en el menú contextual, abra "Propiedades" " cuadro de diálogo ④ Haga clic en "Personalizar" en el cuadro de diálogo de propiedades; luego haga clic en "Personalizar" que aparece en este momento " pequeño cuadrado a la derecha, ingrese el nombre del archivo de la animación Flash colocada en la misma carpeta que el material educativo en el " URL del video (M)" de la "Página de propiedades" recién aparecida (el sufijo del archivo .swf también debe ingresarse junto), luego marque "Incrustar video" (establezca otras opciones según sea necesario) y haga clic en "Aceptar". Después de estos pasos, la animación Flash se insertó exitosamente.
Todo esto requiere que estudiemos continuamente la tecnología de aplicaciones informáticas, mejoremos continuamente nuestras capacidades de aplicaciones informáticas, dominemos y exploremos de manera flexible la función de inserción de Powerpoint, apliquemos información multimedia como animación, audio y video, y video al material educativo de Powerpoint, y superemos las diferencias. entre Powerpoint y otras En comparación con las desventajas de las plataformas de producción de material educativo, debemos utilizar nuestras fortalezas y evitar las debilidades para aprovechar al máximo las ventajas de Powerpoint. Por supuesto, no se puede decir nada sobre una mujer experta. Las ventajas de Powerpoint en la producción de material didáctico deben estar respaldadas por una gran cantidad de materiales diversos. Estos materiales no solo incluyen varios mapas temáticos, varias imágenes de paisajes geográficos, etc., sino que también incluyen. Todas las animaciones de demostración, audiovisuales, videos, etc. que deben insertarse en la producción requieren que prestemos atención a recopilarlas e integrarlas en momentos normales y construir activamente una biblioteca de materiales para usar Powerpoint para producir cursos de geografía. . En resumen, aunque Powerpoint no es tan interactivo como otros software y tiene deficiencias en la creación de material didáctico en línea, Powerpoint también tiene muchas ventajas en comparación con otros software. Al mismo tiempo, la tecnología de la información es solo una herramienta y un asistente, y no puede reemplazar a los profesores; .