¿Cómo ayudar eficazmente a los niños a mejorar su interés en aprender inglés y sentar una base sólida para la gramática inglesa?
La manzana es muy grande. Luego sacó la segunda manzana más grande y dijo: "Pero esta sí.
Es más grande." Además, a través de la comparación entre la regla, el borrador y los compañeros de clase, es fácil para estudiantes para dominar Comparar sin aburrirse al mismo tiempo. Además, también me gusta contar cuentos a los niños e infiltrarme en la enseñanza de la gramática a través de cuentos. La enseñanza de cuentos en inglés encarna el espíritu de los estándares del plan de estudios de inglés y también puede estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, permitirles desarrollar confianza en sí mismos, formar buenos hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje efectivas, y desarrollar habilidades de aprendizaje independiente y espíritu cooperativo.
Permitir a los estudiantes dominar ciertos conocimientos básicos de inglés y habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar ciertas habilidades integrales de aplicación del lenguaje; cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y el espíritu innovador de los estudiantes; el mundo y las diferencias culturales, ampliar sus horizontes, cultivar un espíritu de patriotismo, formar una perspectiva saludable de la vida y sentar una buena base para su aprendizaje y desarrollo permanente.
En segundo lugar, cultivar el interés de los niños por aprender gramática. Los maestros deben utilizar métodos correctos para guiar a los niños a aprender gramática, hacer que los estudiantes se interesen en el conocimiento de la gramática y permitirles tener la pasión y el entusiasmo por aprender. Según las estadísticas de la encuesta, los resultados muestran que sólo el 13% de los estudiantes de primaria piensan que aprender gramática inglesa es interesante, lo que no es optimista. Esto demuestra plenamente que queda un largo camino por recorrer para cultivar el interés de los estudiantes en aprender gramática. Por lo tanto, para mejorar la eficacia de la enseñanza de la gramática inglesa en las escuelas primarias, la máxima prioridad debe ser cultivar los intereses de los niños. En primer lugar, éste es el requisito básico de la nueva reforma curricular. El nuevo plan de estudios enfatiza que los profesores deben prestar atención a las actitudes emocionales de los estudiantes al enseñar y exige que los estudiantes enseñen de la manera que quieran. En segundo lugar, esto está en consonancia con los requisitos de la actitud emocional y las características psicológicas del niño. A los estudiantes de primaria les gusta escuchar cuentos, cantar canciones, jugar, etc. Al enseñar de una manera que estos niños disfruten, los profesores pueden hacer que la gramática compleja sea sencilla y divertida. Al mismo tiempo, también es fácil cultivar los intereses de los niños y permitirles dominar las reglas del lenguaje mientras cantan canciones infantiles y juegan. Por ejemplo, explique la Unidad 2, el primer volumen de cuarto grado.
¿Qué día es hoy?
En este tipo de aula, los profesores pueden aprovechar al máximo los favoritos de los niños para expresar sus propias características e invitar a los niños a realizar actividades estrechamente relacionadas con la vida de los estudiantes. El método específico es: el maestro puede colgar un calendario de escritorio en la pizarra y pedir a los estudiantes que realicen lo que hicieron el primer domingo del calendario de escritorio. Luego pueden hojear los diferentes días en secuencia y pedirles que representen escenas de sus propias vidas: ¿Qué?
¿Qué día de la semana es hoy? Hoy es domingo. Juego bádminton el domingo. ¿Qué día de la semana
Hoy? Hoy es lunes. Voy a jugar al tenis de mesa
el lunes. Luego, los estudiantes son libres de formar un grupo para entablar conversaciones con sus compañeros de idioma y aprender sobre la vida diaria de los demás. A través del entrenamiento repetido, los estudiantes no sólo pueden dominar los puntos de conocimiento gramatical en actividades escénicas felices e interesantes, sino también comunicarse creativamente.
3. Permita que los estudiantes dominen el uso de la gramática a través de juegos, déjelos disfrutar, sentirse frescos e interesantes y estimular aún más el interés de los estudiantes en aprender idiomas extranjeros. Cuando enseño en primera y tercera persona, utilizo el juego "Contraseña" con el que todos los estudiantes están familiarizados. Empezaré diciendo una frase en inglés, como "I"
Voy a la piscina. Luego, los estudiantes de la primera columna usan la tercera persona del singular para cambiar las palabras del maestro, "Ella va a.
Nadar
La piscina.", y pasan la palabra Turno para ver qué grupo gana más rápido. Luego, deje que los estudiantes actúen como pequeños maestros y practiquen caracteres y oraciones de la misma manera. Este método es fácil de aceptar para los estudiantes y puede lograr el propósito de aprender.
Cuatro.
Poner la gramática en situaciones específicas para aprender. 1. Crear escenarios de la vida real en el aula para que a los estudiantes les resulte más fácil comprenderlos y aceptarlos. 2. Utilice la gramática para comunicarse: el diseño del escenario debe acercarse a la comunicación real y ser lo más divertido e interesante posible.
3. Un fenómeno gramatical debe presentarse varias veces en diferentes situaciones similares para evitar rigidez en la comprensión de los estudiantes. 4. Según el material didáctico, no ampliarlo a voluntad para evitar aumentar la dificultad.
5. Trae lo viejo y lo nuevo, para que las situaciones sean ricas pero no desconocidas, integrales pero no difíciles. (Esto también puede desempeñar un papel en la revisión y consolidación de conocimientos antiguos. 6. Utilice multimedia para crear situaciones, juegos para estimular emociones, fortalecer impresiones y utilizar hábilmente materiales de la vida para aumentar los sentimientos reales. 7. La enseñanza de gramática debe prestar atención a diferentes culturas 8. Situación Debería ser real, debería ser posible. Cuando enseñamos gramática, crear situaciones irreales parece artificial e incómodo. Cuando enseñamos la forma comparativa de adjetivos, podemos utilizar las herramientas de aprendizaje de los estudiantes, como reglas, lápices, bolígrafos, gomas de borrar, etc. Tablas, etc., y también podemos comparar la talla y el color de la ropa, la altura, el peso y el grosor de los alumnos, etc. Esto es muy intuitivo e interesante, y es algo común que sucede. alrededor de los estudiantes, y no necesariamente necesitamos usar multimedia". p>
Quinto, inspirar a los estudiantes a explorar y descubrir reglas gramaticales (1) Aprender pronunciación, elementos de vocabulario y varios elementos gramaticales junto con los textos. Aprender gramática a través de textos Es mucho más eficaz que recitar elementos gramaticales de forma aislada. Durante el proceso de aprendizaje, debe aprender gramática junto con el texto, centrarse en los elementos gramaticales principales que aparecen en el texto y aprender gradualmente conocimientos gramaticales más sistemáticos. en línea con los requisitos de la nueva reforma curricular y el nuevo plan de estudios para el aprendizaje de la gramática inglesa, y el nuevo diseño de materiales didácticos estándar en inglés
(2) Observar ejemplos y resumir las reglas. > Los métodos de aprendizaje heurístico, exploratorio y basado en descubrimiento requieren brindar a los estudiantes una gran cantidad de ejemplos y permitirles observarlos. Resumir patrones de oraciones fijas o descubrir patrones característicos de esta manera ayudará a los estudiantes a aprender inglés por sí mismos, lo que equivale a. Enseñar a los estudiantes un buen método de aprendizaje, para que puedan saber por dónde empezar a aprender un nuevo idioma incluso si el profesor no les enseña el proyecto de gramática. Al mismo tiempo, este proceso de enseñanza y aprendizaje también es un proceso para que los estudiantes piensen activamente. , lo que favorece la movilización del pensamiento de los estudiantes y les permite concentrarse. Al mismo tiempo, preste atención a resumir las reglas gramaticales en un lenguaje que sea fácil de entender para los estudiantes y que sea fácil de memorizar y resumir por sí mismos. /p>
Sexto, utilizar los principios de la enseñanza de la gramática inglesa para guiar correctamente a los estudiantes a crearla y usarla. Para aprender bien un idioma, es importante lograr un uso flexible del mismo. Criterio para evaluar el aprendizaje de idiomas. Los estudiantes de primaria aprenden gramática en función de su comprensión y luego establecen normas lingüísticas mediante la práctica repetida y finalmente logran el propósito del uso creativo. El breve artículo sobre GOGO Daily en el primer volumen del sexto grado habla principalmente. sobre cómo escribir cartas y comunicarse con amigos por correspondencia. Los patrones de oraciones básicos utilizados son: 1.
Soy de... 2. Me gusta cantar... 4. Fui de excursión. .. una vez
Mes... Después de aprender las composiciones diarias, los profesores pueden elegir sus propios amigos por correspondencia en los países de habla inglesa en línea y permitirles comunicarse con los estudiantes a través del correo electrónico. Impulsados por la curiosidad y el entusiasmo, dominen la composición. conocimientos gramaticales aprendidos en la práctica e incluso pedir consejo a profesores y compañeros para completar cada correo electrónico con su amigo por correspondencia. En otras palabras, la motivación de aprendizaje de los estudiantes es inspiradora al establecer una urgencia aplicada. En sí mismo es una herramienta del lenguaje. Por lo tanto, en nuestra enseñanza habitual en el aula, los profesores hacen todo lo posible para crear diversas actividades y idear varios métodos para enseñar gramática inglesa para que los estudiantes puedan usar su iniciativa y creatividad para aplicar lo que han aprendido. Los estudiantes pueden aprender y utilizar el inglés a través del pensamiento, la comunicación y la cooperación en actividades y completar tareas de aprendizaje. En las actividades gratuitas, los estudiantes pueden aprender a ser flexibles, aprender a crear y aprender a aprender de forma independiente. Además, las actividades de comunicación y juegos de roles favorecen la comprensión del conocimiento gramatical y mejoran las habilidades prácticas de aplicación del lenguaje de los estudiantes.