Cómo incorporar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
Resumen Combinado con la situación actual de desarrollo de las matemáticas en la escuela primaria, partiendo del estado actual de aplicación de la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, y haciendo referencia a su propia experiencia docente, este artículo plantea la estrategia de aplicación de Se espera que la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria sea útil para el futuro. La reforma y el desarrollo de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria han ayudado.
Palabras clave matemáticas en escuela primaria; enseñanza de las matemáticas; educación moral; reforma docente
Número de clasificación CLC G623.5 Código de identificación del documento A
Número de artículo 2095-3089 ( 2018) 32-0075-01
Combinado con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, es una tendencia inevitable infiltrar la educación moral en la enseñanza de matemáticas de la escuela primaria, lo que puede lograr mejor el desarrollo de la educación moral y estética. educación y ayuda El desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes mejorará integralmente las cualidades internas y externas de los estudiantes, lo que favorece el desarrollo integral de las habilidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y físicas de los estudiantes, y cumple con los requisitos pertinentes de la nueva reforma curricular [1].
1. Estado actual de la aplicación de la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en primaria.
1. El modelo de enseñanza es relativamente único.
Bajo la influencia del modelo de enseñanza tradicional, la flexibilidad de la enseñanza de educación física en las escuelas intermedias se ha visto afectada hasta cierto punto. La mayor parte de la enseñanza en el aula se ve muy afectada por el tiempo y el espacio. No es muy específico y es difícil de implementar. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje afectará el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes hasta cierto punto, lo que dificultará la penetración efectiva de la educación moral en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.
2. La participación de los estudiantes es baja.
Los estudiantes siempre han sido el cuerpo principal de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. Se deben utilizar varias medidas efectivas para alentar a los estudiantes a participar activamente en las actividades de enseñanza de matemáticas en el aula y construir activamente un aula animada.