Cómo mejorar los métodos de autoaprendizaje chinos y mejorar la capacidad creativa de los estudiantes
1. Centrarse en cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes.
El núcleo de la capacidad del idioma chino es la capacidad de pensamiento, y el nivel más alto de capacidad de pensamiento es el pensamiento creativo y la mejora de los estudiantes. 'La capacidad creativa depende en última instancia de Desarrollar fuertes habilidades de pensamiento creativo. Por lo tanto, debemos prestar atención al desarrollo de la inteligencia en la enseñanza del chino, utilizar una variedad de métodos de enseñanza y mejorar activamente los métodos de enseñanza para cultivar las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes.
1. Romper los estereotipos y estimular la conciencia sobre la innovación.
Como todos sabemos, en comparación con los estudiantes chinos y extranjeros, aunque los estudiantes extranjeros generalmente no parecen estudiar mucho, a menudo tienen algo de esfuerzo. Ideas únicas Aunque nuestros estudiantes generalmente estudian mucho y obtienen buenas calificaciones, a menudo se apegan a las reglas y carecen de innovación y avances cuando encuentran problemas. ¿Por qué sucede esto? Si nos remontamos a la causa raíz, se debe a nuestros hábitos de pensamiento educativo y a nuestros patrones de pensamiento a largo plazo. En el concepto de enseñanza tradicional chino, los maestros son una autoridad sagrada, la encarnación de la verdad y jueces absolutos para los estudiantes. Los estudiantes aceptan pasivamente el control del maestro. Bajo la supresión de esta idea de enseñanza, los pensamientos de los estudiantes son rígidos y no se atreven. Hasta ahora no hay creatividad alguna. El camarada Liu Bin dijo en "Cinco charlas sobre reflexiones sobre la educación de calidad": "Debemos fomentar la creatividad de los estudiantes. Tan pronto como las chispas de sabiduría de los estudiantes destellan, deben ser protegidos. Un maestro preguntó a los estudiantes: ¿en qué se convierte la nieve cuando ¿Se derrite? Algunos dijeron que se convirtió en agua, otros dijeron que se convirtió en hielo, pero un estudiante dijo que se convirtió en primavera. ¿No está obviamente llena de sabiduría la respuesta de este niño? conforme a la convención, según la respuesta estándar, merece cero puntos, pero su respuesta es innovadora. Por lo tanto, nuestros profesores deben cambiar sus conceptos educativos y no vincular a los estudiantes con su propia forma de pensar o la única respuesta estándar. Preguntas que responden. Debemos alentar a los estudiantes a romper los grilletes del pensamiento fijo y dar prioridad a la creatividad al evaluar las respuestas de los estudiantes a conocimientos no básicos. Sólo de esta manera se podrá estimular constantemente la conciencia innovadora de los estudiantes y las ideas creativas continuarán. para brillar en la mente de los estudiantes.
2. Cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes en la enseñanza de la lectura.
La enseñanza de la lectura es el principal campo de entrenamiento para el conocimiento y las habilidades de los estudiantes. Por lo tanto, es muy necesario prestar atención al cultivo del pensamiento creativo en la enseñanza de la lectura. Luego, al diseñar la enseñanza de la lectura, los profesores deben centrarse primero en estimular el interés de los estudiantes y centrarse en el. la creación de situaciones de aprendizaje; en segundo lugar, deben aprovechar plenamente las capacidades de los estudiantes. El papel principal es aprovechar los cuatro vínculos importantes de "estimulación situacional", "cuestionamiento de autoestudio", "aprendizaje colaborativo" y "expresión conversacional". El diseño de la enseñanza moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje activo, lo que mejorará en gran medida la eficiencia de la enseñanza de la lectura. Además, con la popularización de las computadoras y el desarrollo continuo de la tecnología educativa moderna, las redes de enseñanza informática multimedia se están volviendo populares en varios países. Las escuelas deben utilizar este importante recurso para utilizar redes multimedia para abrir canales de información, aprovechar al máximo los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en actividades de aprendizaje dentro y fuera de clase, permitiéndoles aprender de forma independiente sin restricciones, observar y encontrar problemas. y piense en problemas y aproveche al máximo las lecturas de texto, el vocabulario de palabras nuevas y las animaciones de texto almacenadas en el material educativo, los materiales relevantes, los videos de práctica, etc., lo que permite a los estudiantes deambular libremente por sus mentes. En la lección de idioma chino de segundo grado "Observando el eclipse lunar", entrené el pensamiento divergente de los estudiantes mediante la creación de escenarios. Al diseñar el material didáctico de animación del eclipse lunar, centralicé y aclaré conscientemente el proceso de cambio de la luna, haciendo que la escena fuera científica e inspiradora, estableciendo. "gran placa de jade", "como un barco", "como una hoz", "como una ceja", "como un gancho fino", "como un gong facial" y otras formas típicas. Preste atención a la expansión de formas no descritas. en el texto para inspirar a los estudiantes a difundir su imaginación, de modo que el pensamiento de los estudiantes pueda ser activo. Al crear escenas macroscópicas del sol, la tierra y la luna moviéndose en el espacio, no solo les permite a los estudiantes comprender las causas de la luna. eclipses, lo que también estimula su gran interés en explorar los misterios del universo. Si los maestros continúan cultivando esto en la enseñanza, el pensamiento creativo de los estudiantes definitivamente se desarrollará enormemente.
3. Cultivar la capacidad del pensamiento divergente y fomentar el pensamiento sobre los problemas desde múltiples ángulos.
El núcleo del pensamiento creativo es el pensamiento divergente. El cultivo del pensamiento divergente es principalmente enseñar a los estudiantes a. Piensa en los problemas desde múltiples ángulos para lograr resultados. Múltiples suposiciones y respuestas. En la enseñanza del chino, podemos cultivar la capacidad de pensamiento divergente sobre un problema determinado. Por ejemplo, en la lección "Los cuervos bebiendo agua", encontré el punto de entrada correcto y pedí a los estudiantes que continuaran la historia para capacitarlos en el pensamiento divergente y el pensamiento alternativo. Utilicé "El cuervo dejó caer piedras en la botella una por una para permitir que el nivel del agua subiera antes de beber agua" como punto de entrada para guiar a los estudiantes a imaginar: "Si no hay piedras, ¿cómo puede el cuervo beber el agua?" Deje que cada estudiante escriba sus pensamientos en la tarjeta para evitar el fenómeno de que solo se capaciten a unos pocos estudiantes talentosos. De esta manera, los estudiantes tienen muchas maneras: algunos pueden imaginarse inclinando la botella y usando dos piedras para sostenerla para beber agua; algunos pueden imaginarse encontrando una pajita para absorber agua; otros pueden imaginarse usando hilo de algodón para colocar un extremo de la tira o tela; tira la tira en el agua y coloca el otro extremo en la boca de la botella para beber agua... Esto guía a los estudiantes a pensar en los problemas desde diferentes ángulos, aumenta la multidimensionalidad del pensamiento, reduce la naturaleza unidireccional del pensamiento, y desarrolla Para mejorar la fluidez del pensamiento, la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes se mejorará mediante una formación a largo plazo.
4. Realizar activamente actividades creativas y cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.
En la enseñanza del chino, podemos seguir escribiendo historias, debates en el aula, concursos de inteligencia, conferencias improvisadas, composiciones orales, y la improvisación. Actividades como cantar cosas y editar los periódicos de la clase pueden desarrollar eficazmente las diversas habilidades creativas de los estudiantes. Por ejemplo, si les pido a los estudiantes que continúen escribiendo "El zorro y el cuervo", inventarán diferentes historias a través de la imaginación. Un estudiante lo compiló así, "El cuervo fue engañado otra vez": Esta vez el zorro sabía que el cuervo ya no escucharía sus dulces palabras, así que pensó en una manera de decir cosas malas sobre el cuervo, lo que despertó el interés del cuervo. La carne se cayó y fue recogida por el zorro... De esta historia, podemos ver claramente la chispa de la creación de la estudiante no solo no siguió el viejo camino de aprender de los errores, sino que también reveló. algo sobre ella de esta historia Lecciones aprendidas de la vida: es fácil dejarse engañar si le gustan los halagos, y es fácil dejarse engañar si no trata a alguien con calma si escucha palabras desagradables. Como docentes, debemos elogiar y afirmar esa sabiduría, alentar las ideas innovadoras de los estudiantes y cultivar sus habilidades innovadoras mediante la realización de más actividades creativas de este tipo.
2. Fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes
La ciencia y la tecnología se desarrollan día a día, y el ciclo de actualización de conocimientos se acorta. Ante esta situación, debemos aprender a hacerlo. adaptarse al desarrollo de la sociedad Sí, la sociedad del futuro necesita talentos que puedan aprender de forma independiente y tener talentos creativos. Si un estudiante no puede aprender por sí mismo, es aún menos probable que cree solo. Por lo tanto, fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes se ha convertido en una necesidad urgente para cultivar la capacidad creativa de los estudiantes. En la enseñanza del chino, debemos centrarnos en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de estudio: ① Leer artículos con buen lenguaje y recitarlos para formar un sentido estandarizado del lenguaje. ②Sea bueno extrayendo las maravillosas palabras del libro y úsalas para tu propio uso. ③Lea libros y periódicos con frecuencia. Resuma el significado central de materiales importantes y expréselos con sus propias palabras. ④ Sea diligente en la observación y bueno escribiendo. En el proceso de enseñanza, debemos prestar atención a enseñar a los estudiantes cómo aprender. Por ejemplo, para guiar a los estudiantes a estudiar por su cuenta "Hazlo y míralo", primero puedes diseñar un esquema de autoestudio. ①¿Quiénes son los dos protagonistas de la novela? ②¿Qué pasó entre ellos? ③¿Quién te gusta de este incidente? ¿Por qué? ④¿Qué aprendiste de ello? Sobre la base de la discusión y las respuestas de los estudiantes, se les guía gradualmente para que resuman los métodos de aprendizaje del texto. Después de dominar estos métodos, se pide a los estudiantes que estudien por su cuenta "La historia de las perforaciones con sellos", lo que no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también mejora su capacidad de autoestudio, cultivando así su capacidad de pensamiento.
3. Cultivar la personalidad creativa de los estudiantes
El nivel de capacidad creativa de los jóvenes estudiantes no solo está relacionado con el conocimiento y la inteligencia de una persona, sino que también tiene una conexión extremadamente estrecha con la de una persona. La personalidad y la calidad son propicias para el desarrollo creativo. Vale la pena cultivarlo. Por ejemplo, la resiliencia es una garantía importante para el éxito de las capacidades creativas y una cualidad esencial para cualquier creación emprendedora.
Las grandes creaciones son el resultado de innumerables ascensos por caminos accidentados. Sin suficiente resiliencia, no se logrará nada. La enseñanza china tiene el mejor material para cultivar la resiliencia. Para tener éxito en la invención, Edison experimentó una y otra vez y perseveró para buscar la verdad, Bruno perseveró en la búsqueda de la verificación para estudiar, Song Lian enfrentó dificultades y estudió mucho; tener éxito. Analizamos estos ejemplos mientras entrenamos a los estudiantes en la lectura, debemos continuar guiándolos para que se esfuercen por trasplantar el espíritu duro de las figuras modelo en ellos mismos, superar la vulnerabilidad, enfrentar los reveses con valentía y esforzarse por progresar. Solo estudiantes con buena personalidad creativa y estudiantes. capacidad creativa La mejora es posible.