Cómo mejorar el nivel de enseñanza de la escritura china en las escuelas primarias
Una breve discusión sobre algunas ideas sobre cómo mejorar el nivel de enseñanza de la escritura china en las escuelas primarias
Tolstoi dijo una vez: "La clave para una enseñanza exitosa no es coerción sino motivar a los estudiantes". a la composición de los estudiantes es movilizar el interés de los estudiantes. Durante el estudio de la parte de escritura de los "Estándares del plan de estudios chino", cuando el autor estaba pensando en la escritura de los estudiantes de primaria, se le ocurrieron preguntas sobre el pensamiento estratégico en la escritura de la escuela primaria. El autor cree que el nivel de escritura de los estudiantes de primaria se puede mejorar a través de los siguientes aspectos:
1. Observar la vida y acumular materiales
El Sr. Ye Shengtao explicó una vez la relación entre los estudiantes. ' Composición y vida: "La vida es como la fuente, los artículos son como arroyos, los manantiales son abundantes y nunca se secan, y los arroyos fluyen de forma natural y vivaz. "La vida rica y colorida brinda a los estudiantes la posibilidad de obtener una experiencia personalizada. ", en la enseñanza de la composición, se debe enseñar a los estudiantes la capacidad de observar". Método, permita que los estudiantes aprendan a observar, guíe a los estudiantes para que estén dispuestos a observar y sean buenos en la observación. La vida social, la vida familiar, la vida en el campus y la hermosa naturaleza, los estudiantes están inmersos en ellos y se divierten infinitamente. Si se les permite prestar un poco de atención, pueden escribir en forma de diario cualquier cosa interesante e impresionante. escuchan y ven en cualquier momento, a medida que pasa el tiempo, los estudiantes han obtenido una gran cantidad de materiales para la composición.
2. Estudiar el texto y dominar el método
Cuando enseñamos, podemos permitir que los estudiantes comprendan completamente el contenido del artículo y al mismo tiempo aprendan cómo el autor formula el texto. tema, cómo seleccionar el material, cómo empezar, cómo terminar y cómo pasar a la anáfora, comprender la forma en que el autor expresa emociones, adquirir conocimientos lingüísticos multifacéticos y cultivar la capacidad de comprender cosas y analizar problemas.
Por ejemplo, si estudias el segundo y tercer párrafo de "Paisaje de Guilin", el autor utiliza técnicas contrastantes y paralelas para describir las características del agua del río Lijiang y las montañas de Guilin, que pueden inspirar a los estudiantes a imitar la escritura del autor. ¿Cómo presentar un lugar en el que han estado y mostrar las características sobresalientes de ese lugar? Con los artículos como ejemplos, los estudiantes tienen un bastón de escritura en sus manos. Algunos escriben sobre el Lago del Oeste en el que han estado y otros escriben sobre Huangshan...
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La lectura puede absorber muchas buenas ideas y adquirir muchas experiencias de vida. No solo regula el cerebro de los estudiantes, sino que también se convierte en la fuente de los pensamientos, sentimientos y sentimientos internos de los estudiantes. La lectura es en realidad un diálogo espiritual con el autor que trasciende el tiempo y el espacio, transformando el texto en imágenes realistas y presentándolas en tu mente. Es como estar inmerso en la escena, sintiendo alegría, dolor, alegría, tristeza… Es. simplemente experimentar a otra persona. Una vida romántica, extraña y emocionante.
4. Realizar actividades para enriquecer la vida
“Experimentar en las actividades y crecer en las actividades”. Una variedad de actividades extracurriculares son necesarias para que los estudiantes enriquezcan sus vidas y desarrollen sus personalidades. El Festival de Lectura en marzo, el Festival de Arte en junio, el Festival de Deportes en septiembre y el Festival de Ciencia y Tecnología en noviembre se han convertido en festivales fijos para nuestros estudiantes de primaria. Además, cada grado también realiza las actividades prácticas extraescolares correspondientes según las necesidades de este grupo de grado. En cada actividad práctica y cada festival del campus, los estudiantes tienen una experiencia única y un impacto espiritual se refleja en sus escritos.
5. Apreciar las composiciones y estimular el interés
Corregir y comentar las composiciones es una tarea importante en la enseñanza de la composición. Sea más agradecido y cree un ambiente relajado para que los niños se expresen. Un maestro que no es tacaño con sus palabras de elogio y aprecia el trabajo de los niños nunca demostrará que usted tiene un nivel bajo o que carece de la capacidad de apreciarlo, sino que simplemente muestra la sabiduría del maestro: después de todo, los estudiantes son niños y su desarrollo del lenguaje ha cambiado. Aún no se ha completado, ¿cómo se puede medir a nivel adulto? No juzgues las palabras de los niños a nivel de adultos. Cuanto más aprecien y comprendan, los niños tendrán más confianza e interés.
6. Estimular el interés por la escritura a través de la comunicación oral.
Para escribir una buena composición es necesario tener una gran cantidad de acumulación de material y acumulación de lenguaje propio. En el nivel de la escuela primaria, no es realista exigir que todos los niños escriban buenos artículos, pero aún es posible exigir que los niños escriban sus sugerencias, ideas y registren reuniones o discusiones. Al mismo tiempo, los maestros cuidadosos lo encontrarán. La comunicación oral en los ejercicios de enseñanza es también una preparación adicional para la escritura.
Por ejemplo: discutir las convenciones de la clase, escribir los contenidos principales de la discusión y pronunciar discursos maravillosos y efectivos. Esto no solo proporciona práctica, sino que también permite a los niños escribir en la práctica y tener contenido sobre el cual escribir. Por tanto, una buena comunicación oral es de gran ayuda para los niños a la hora de escribir buenas composiciones.
7. Más cuidado, menos golpe
Los profesores también deben cambiar completamente los requisitos para la evaluación, y todo debe basarse en las necesidades de los niños. La mayoría de las composiciones de los niños deben respetarse por su apariencia original y, sobre todo, fomentarse. Si encuentra que un párrafo o una frase es sobresaliente, debe poder elogiarlo para movilizar el interés de los niños por la escritura. Los profesores pueden encontrar cosas vívidas en las composiciones de los niños, que son muy conmovedoras. Reúna las composiciones de los niños en un libro y haga circularlas entre las clases. Es una especie de felicidad para ellos escuchar y ver sus vidas escritas en composiciones de sus compañeros de clase. Entonces se despertará el interés por escribir. No importa lo que escriban los niños, son sus verdaderos pensamientos.
8. Empiece a escribir desde la vida y empiece con los detalles
Debido a la débil capacidad cognitiva racional de los estudiantes de primaria y a la falta de observación cuidadosa de las cosas, a menudo se quedan ciegos. ojo y oye pero no oye. En respuesta a esta debilidad, los maestros deben guiar a los niños en la enseñanza diaria para que aprendan a observar las cosas con atención, movilizar activamente varios sentidos, ver con los ojos, tocar con las manos, saborear con la boca y escuchar con los oídos, para sentir plenamente la forma. Sabor y sabor de las cosas. Sonido y color, etc. Deje que los niños digan lo que quieran decir, escriban lo que quieran escribir y expresen sus sentimientos. Deje que los niños escriban un diario todos los días y anoten las cosas más interesantes que sucedieron ese día. Los maestros pueden discutir con los niños qué cosas interesantes sucedieron ese día. Hablemos y hablemos. Por un lado, ayuda a los niños a recordar y acortar la distancia entre ellos y los niños. sucedió ese día. Ordene las cosas y déjeles saber a los niños lo que pueden escribir. A menudo, presente a los niños algunos buenos artículos que haya leído y discutan juntos qué les conmovió, cómo se expresó el artículo, qué inspiración les dio, etc. Por lo tanto, al enseñar por escrito, los maestros deben guiar a los niños sobre cómo integrarse en la situación, hablar libremente y brindarles un mundo amplio para expresarse a su gusto.
Prestar atención a los verdaderos sentimientos y cultivar las habilidades de escritura deberían ser connotaciones importantes en la enseñanza de la escritura. La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los niños, para que los niños sean fáciles de escribir y estén dispuestos a expresarse. Los maestros deben guiarlos para que presten atención a la realidad, amen la vida y expresen sentimientos verdaderos. Sobre la base de heredar y llevar adelante las ventajas de la enseñanza tradicional, la enseñanza de la composición en las escuelas primarias de mi país debe aprender y absorber experiencia avanzada en la enseñanza de la composición en el país y en el extranjero, cambiar e innovar la enseñanza de la composición en las escuelas primarias de mi país, para que para mejorar la capacidad de composición de los estudiantes de primaria lo antes posible.
Cómo mejorar eficazmente el nivel de enseñanza de la escritura china en las escuelas primarias
El nivel de composición de los niños es un reflejo concentrado del nivel de chino de los estudiantes. El objetivo final de la enseñanza del chino es mejorar el nivel de composición de los estudiantes. Mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes requiere que los estudiantes escriban más y practiquen más. Para escribir una buena composición, los estudiantes necesitan tener algo que decir y contenido que escribir. Cómo hacer que las composiciones de los estudiantes tengan contenido y no estén vacías es una cuestión importante que todos los profesores chinos deben afrontar. Esta cuestión debe abordarse desde la escuela primaria. Como dificultad en la enseñanza del chino, la enseñanza de la composición en la escuela primaria no solo necesita cultivar la capacidad de escritura en chino de los estudiantes, sino también la capacidad de aplicación integral del idioma. He estado enseñando chino en escuelas primarias durante muchos años. Durante el proceso de enseñanza, descubrí que debido a sus características de edad, los estudiantes de primaria son inmaduros mental y físicamente y se ven afectados fácilmente por factores externos como el entorno de vida y las condiciones familiares. Además, les falta una cuidadosa observación y comprensión de las personas y las cosas que los rodean. El pensamiento dificulta que los estudiantes escriban y no tienen forma de comenzar. La razón es que, además de la falta de palabras y oraciones necesarias. La razón más importante es que no hay contenido para escribir. Por lo tanto, para completar las tareas asignadas por el profesor, los estudiantes no tienen más remedio que salir del paso. Como resultado, las composiciones que escriben son naturalmente las mismas y el contenido es falso y vacío. Se puede observar que es necesario mejorar aún más la enseñanza de la composición en las escuelas primarias para mejorar el nivel de composición de los estudiantes. A continuación, hablaré sobre mi comprensión de la enseñanza de la composición en la escuela primaria basada en mis muchos años de experiencia en la enseñanza de la composición china en las escuelas primarias.
1. La enseñanza de la composición en la escuela primaria debe estimular el interés de los estudiantes por la escritura.
Los niños tienen dolores de cabeza a la hora de escribir porque carecen de iniciativa en la escritura.
Los estudiantes siempre se encuentran en una posición pasiva en la enseñanza de la composición. La razón por la cual los estudiantes carecen de iniciativa es porque no tienen interés en escribir. Para que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender a escribir o acumular activamente materiales de escritura, los estudiantes deben estar interesados en escribir. Sólo cuando esté interesado en aprender a escribir podrá participar activamente en la enseñanza de la composición, superar activamente las emociones vergonzosas al escribir y concebir y elegir activamente palabras y oraciones para las composiciones. Por lo tanto, creo que la clave para mejorar la capacidad de composición de los estudiantes es estimular su interés por la escritura, porque el interés es la motivación potencial para que los estudiantes escriban buenas composiciones y es un factor importante para transformar el concepto de los estudiantes de "quiero escribir". " en "Quiero escribir".
Mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes no ocurre de la noche a la mañana, requiere capacitación y práctica a largo plazo. La mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes de primaria debe realizarse paso a paso y los profesores deben hacer esfuerzos suficientes durante todo el proceso. Los profesores deben encontrar formas de estimular el interés de los estudiantes por la escritura y ayudarlos a eliminar su miedo a escribir.
2. Utilizar estrategias motivacionales para mejorar la confianza en sí mismos de los alumnos de Educación Primaria.
La evaluación docente es la evaluación que realizan los docentes sobre el desempeño de los estudiantes durante el proceso de formación y enseñanza en el aula. La evaluación docente tiene un papel orientador para los estudiantes. El nuevo plan de estudios exige que los profesores reconozcan las diferencias individuales de los estudiantes. Dado que los estudiantes tienen diferentes puntos de partida, obviamente es inapropiado medir a todos los estudiantes con los mismos estándares. Los mismos estándares de evaluación no favorecen que los profesores enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y disminuirán el entusiasmo de los estudiantes y afectarán su confianza en sí mismos para aprender. La enseñanza de la composición requiere que los estudiantes tengan una considerable confianza en sí mismos. En la enseñanza de composición, mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes puede estimular su interés y entusiasmo por la escritura y favorece el cultivo del nivel y la capacidad de escritura de los estudiantes. Los profesores pueden leer excelentes composiciones a los estudiantes en clase. Hacerlo es en sí mismo una afirmación del joven autor y una valoración docente positiva. Los profesores deben alentar y elogiar a los estudiantes que escriben bien, y también alentar a los estudiantes que han progresado en la escritura. El estímulo es una estrategia que tiene como objetivo fomentar y mejorar el nivel de escritura y la capacidad de escritura de los estudiantes. Por lo tanto, el estímulo de los profesores es para todos los estudiantes y no puede estar dirigido a los mejores estudiantes. Los profesores deberían prestar más atención a las necesidades de los estudiantes de clase media y de bajo rendimiento. Los profesores deben adoptar diferentes estándares de evaluación para diferentes estudiantes, centrarse en el estímulo, estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por la escritura y mejorar la confianza de los estudiantes en la escritura. Sólo cuando aumenta la confianza en sí mismos los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de escritura.
3. Guíe a los estudiantes de primaria para que observen atentamente y acumulen materiales de composición.
Los estudiantes entran en contacto con muchas cosas y personas en su vida diaria, y estas cosas y personas pueden usarse como Materiales para la escritura de los estudiantes. Sin embargo, los estudiantes rara vez acumulan estos materiales. La razón es que los estudiantes carecen de la capacidad de observar en la vida diaria y no prestan atención a las cosas que los rodean, lo que resulta en que no acumulan materiales de escritura. no tienen nada que decir y una situación sin nada que escribir. Por lo tanto, cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y permitirles acumular suficientes materiales en la vida diaria se ha convertido en un importante contenido de enseñanza y objetivos de formación en la educación y enseñanza de la composición. Esto requiere que los profesores eduquen a los estudiantes para que presten atención a cada detalle de la vida. Entre muchas cosas, nos resulta imposible observarlo todo con atención, seriedad y profundidad. Para cultivar la capacidad de observación de los estudiantes, los profesores deben prestar atención a los siguientes aspectos.
Primero, elija el objetivo de observación según las condiciones reales. Para entrenar la capacidad de observación de los estudiantes, los profesores deben guiarlos para que elijan objetivos de acuerdo con su situación real, de modo que puedan captar eficazmente las cosas que quieren observar y realizar ejercicios de observación específicos.
En segundo lugar, observar el orden y prestar atención a la organización. La observación de los estudiantes es para necesidades de escritura, por lo que las actividades de observación de los estudiantes deben estar en orden para que se pueda organizar su expresión. Los maestros pueden organizar capacitación en observación para educar a los estudiantes a observar de manera ordenada y describirlos de manera ordenada.
En tercer lugar, educar a los estudiantes para que presten atención a las características de las cosas al observarlas. Los profesores deben educar a los estudiantes para que observen las cosas con atención y comprendan sus características. Las cosas en la vida varían ampliamente. Sólo dominando las leyes de desarrollo y las características de las cosas podemos comprenderlas verdaderamente y reflejar la verdadera apariencia de las cosas. Sólo esos artículos pueden conmover a los lectores.
Finalmente, permita que los estudiantes desarrollen el buen hábito de prestar atención. Los estudiantes deben ser observados en cualquier momento y en cualquier lugar.
Los maestros deben educar a los estudiantes para que presten atención a la realidad de la vida, presten atención a observar cada detalle de la vida, apliquen la observación a la realidad de la vida de los estudiantes y desarrollen un buen hábito de observar en cualquier momento. Esto puede aumentar la acumulación de material de los estudiantes y sentar las bases para escrituras futuras.
En resumen, la composición es la encarnación de la alfabetización china integral de los estudiantes de primaria. La calidad de la orientación de los profesores sobre la composición de los estudiantes estará directamente relacionada con la alfabetización china y la calidad cultural de los estudiantes. La enseñanza afectará directamente la calidad de la educación básica en su construcción. Los profesores chinos de escuela primaria deben establecer firmemente la idea de enseñar y educar a las personas y ponerlas en primer lugar, combinar la práctica docente, resumir constantemente, pensar e innovar constantemente y contribuir con sus modestos esfuerzos a la causa de la educación.
Cómo mejorar el nivel de enseñanza de la escritura china en las escuelas primarias
La escritura es una forma importante de utilizar el lenguaje y las palabras para expresarse y comunicarse. Es un proceso de comprensión del mundo. autocomprensión y expresión creativa. La capacidad de escritura es un reflejo integral de la alfabetización china. Sin embargo, debido a la idea de una educación orientada a exámenes, todavía existen muchas deficiencias en la enseñanza de la escritura actual en las escuelas primarias y secundarias, y la situación actual de la enseñanza de la composición no es optimista. Aquí, combinado con mi propia comprensión y sentimientos sobre la enseñanza de la composición, hablaré sobre la situación actual de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias y las medidas de reforma correspondientes.
1. Malas tendencias en la escritura de literatura china en la escuela primaria.
1. Énfasis en la teoría de la rutina y subénfasis en la capacidad de pensamiento. En la enseñanza de composición de la escuela primaria actual, los maestros establecen reglas y regulaciones para la escritura. Prestan atención al centro, el tema, la selección del material, el principio, el final, etc. antes de que los estudiantes memoricen y apliquen los materiales ya preparados. y modelos. Atar de forma invisible las "manos y pies" de los estudiantes. Los profesores subestiman la capacidad de escritura de los estudiantes de primaria, exigen que el contenido ideológico de la escritura de los estudiantes alcance un cierto nivel e ignoran la forma única de pensar de los niños. Este tipo de entrenamiento rígido y formulado en la escritura, hasta cierto punto, ignora la experiencia individualizada de los niños y su profundo conocimiento de la sociedad y la vida, lo que resulta en una composición poco clara, una organización poco clara, oraciones poco claras y una gramática deficiente.
2. Énfasis en la expresión escrita y luz en la comunicación oral. Los datos muestran que la capacidad de expresión oral de los estudiantes de primaria continúa disminuyendo a medida que aumenta el grado, e incluso se deteriora gradualmente. Algunos alumnos de primaria tienen mucho talento en la expresión escrita y pueden controlar las palabras con facilidad. Sin embargo, cuando se trata del habla oral, como discursos o reuniones de clase, tartamudean, son poco claros y tienen oraciones incómodas, que afectan incluso la comunicación interpersonal.
3. Enfatizar la enseñanza en el aula e ignorar los detalles de la vida. En la actualidad, en la enseñanza de composición en la escuela primaria, no es raro encerrar a los estudiantes en el aula, meditar mucho y trabajar a puerta cerrada. Estar lejos de la vida, carecer de sentimientos y experiencias, hace que los estudiantes no estén familiarizados con muchos materiales de escritura en la vida y algunos de ellos solo tienen una comprensión parcial. Como resultado, los estudiantes de primaria no tienen nada que decir en sus composiciones y están llenos de cosas. mentiras y reconstruidas. La inocencia infantil que originalmente tenía una rica imaginación y un pensamiento activo, carecía del riego del agua de la vida, y las cosas escritas a menudo eran pálidas y sin vida.
4. Énfasis en la orientación formal y luz en la evaluación y comunicación. Reflexionando sobre la enseñanza de la composición en nuestro país, el fenómeno de enseñar para exámenes y perseguir el utilitarismo es relativamente común. La actitud de la mayoría de los profesores es que enseñaré lo que pruebes; enseñaré cómo lo pruebes. Para afrontar los exámenes, los profesores y los estudiantes buscan ensayos modelo, copian patrones y memorizan "ensayos modelo" para obtener puntuaciones altas en los exámenes. Utilizan estas puntuaciones falsas para tratar con los estudiantes, los padres y las escuelas. independientemente de si se ha mejorado la capacidad de composición de los estudiantes, si tiene algún efecto en el desarrollo de toda la vida de los estudiantes. Sin embargo, no prestan suficiente atención a los comentarios después de la redacción. A menudo corrigen la composición, escriben algunos comentarios indiferentes y luego envían el cuaderno a los estudiantes para que terminen el trabajo, sin realizar comentarios completamente preparados.
La revisión de la composición es un resumen de un examen y análisis integral de la práctica de escritura de los estudiantes, que es de gran importancia para la escritura de los estudiantes. Según los datos, a la mayoría de los estudiantes, especialmente los de primaria, les gusta dar conferencias y evaluar las clases. No es solo un intercambio de ideas y comprensión entre profesores y estudiantes, sino también un intercambio de emociones. a.
2. Métodos educativos efectivos en la escritura china de la escuela primaria
1. Empiece a escribir desde la vida y comience con los detalles. Debido a que los estudiantes de primaria tienen capacidades cognitivas racionales débiles y falta de observación cuidadosa de las cosas, a menudo hacen la vista gorda y escuchan pero no oyen.
En respuesta a esta debilidad, los maestros deben guiar a los niños en la enseñanza diaria para que aprendan a observar las cosas con atención, movilizar activamente varios sentidos, ver con los ojos, tocar con las manos, saborear con la boca y escuchar con los oídos, para sentir plenamente la forma. Sabor y sabor de las cosas. Sonido y color, etc. Deje que los niños digan lo que quieran decir, escriban lo que quieran escribir y expresen sus sentimientos. Deje que los niños escriban un diario todos los días y anoten las cosas más interesantes que sucedieron ese día.
2. Estimular el interés por la escritura a través de la comunicación oral. Para escribir una buena composición, es necesario acumular una gran cantidad de material por un lado y también es necesario acumular su propio idioma. En el nivel de la escuela primaria, no es realista exigir que todos los niños escriban buenos artículos, pero aún es posible exigir que los niños escriban sus sugerencias, ideas y registren reuniones o discusiones. Al mismo tiempo, los maestros cuidadosos lo encontrarán. La comunicación oral en los ejercicios de enseñanza es también una preparación adicional para la escritura. Por ejemplo: discutir las convenciones de la clase, escribir los contenidos principales de la discusión y pronunciar discursos maravillosos y efectivos. Esto no solo proporciona práctica, sino que también permite a los niños escribir en la práctica y tener contenido sobre el cual escribir. Por tanto, una buena comunicación oral es de gran ayuda para los niños a la hora de escribir buenas composiciones.
3. Más cuidado, menos golpe. Los profesores también deben cambiar por completo los requisitos de evaluación y hacer todo en función de las necesidades de los niños. La mayoría de las composiciones de los niños deben respetarse por su apariencia original y, sobre todo, fomentarse. Si encuentra que un párrafo o una frase es sobresaliente, debe poder elogiarlo para movilizar el interés de los niños por la escritura. Los profesores pueden encontrar cosas vívidas en las composiciones de los niños, que son muy conmovedoras. Reúna las composiciones de los niños en un libro y haga circularlas entre las clases. Es una especie de felicidad para ellos escuchar y ver sus vidas escritas en composiciones de sus compañeros de clase. Entonces se despertará el interés por escribir. No importa lo que escriban los niños, son sus verdaderos pensamientos. Esos deberían estar protegidos. Esta es la llamada composición "original", que permite a los niños decir lo que quieren decir y escribir lo que quieren escribir. Esas composiciones carecen de una estructura exquisita, palabras hermosas y pensamientos profundos, pero son mucho más refrescantes. Naturaleza, algo que te llega al alma. Y esto es lo que los profesores deberían cuidar y cultivar.
Al establecer requisitos de escritura, no debe ser demasiado alto. Simplemente escriba lo que piensa y siente. Preste atención a algunas orientaciones sobre métodos de escritura, anime más a los niños y guíelos para que aprendan a pensar y pensar. vida y naturaleza, vida; pensar en temas candentes en la sociedad, etc. A través de la escritura, organice sus pensamientos, forme sus propias opiniones y gradualmente haga que sus opiniones sean más completas y profundas. A través de una orientación eficaz, los estudiantes pueden escribir sus opiniones sobre temas candentes de la sociedad actual, cultivar su capacidad de pensar de forma independiente y ampliar sus horizontes sociales e intelectuales.
Prestar atención a los verdaderos sentimientos y cultivar las habilidades de escritura deberían ser connotaciones importantes en la enseñanza de la escritura. La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los niños, para que los niños sean fáciles de escribir y estén dispuestos a expresarse. Los maestros deben guiarlos para que presten atención a la realidad, amen la vida y expresen sentimientos verdaderos. Sobre la base de heredar y llevar adelante las ventajas de la enseñanza tradicional, la enseñanza de la composición en las escuelas primarias de mi país debe aprender y absorber experiencia avanzada en la enseñanza de la composición en el país y en el extranjero, cambiar e innovar la enseñanza de la composición en las escuelas primarias de mi país, para que para mejorar la capacidad de composición de los estudiantes de primaria lo antes posible.
Una breve discusión sobre varias medidas para mejorar el nivel de enseñanza de la escritura china en las escuelas primarias
La escritura es una forma importante de utilizar el lenguaje y las palabras para expresarse y comunicarse. comprender el mundo, comprenderse a uno mismo y expresarse creativamente. La capacidad de escritura es un reflejo integral de la alfabetización china. Sin embargo, debido a la idea de una educación orientada a exámenes, todavía existen muchas deficiencias en la enseñanza de la escritura actual en las escuelas primarias y secundarias, y la situación actual de la enseñanza de la composición no es optimista. Aquí, combinado con mi propia comprensión y sentimientos sobre la enseñanza de la composición, hablaré sobre la situación actual de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias y las medidas de reforma correspondientes.
1. Malas tendencias en la escritura de literatura china en la escuela primaria
1. Haciendo hincapié en la teoría rutinaria e ignorando la capacidad de pensamiento
En la enseñanza de composición de la escuela primaria actual, los profesores establecen reglas y regulaciones para la escritura y prestan atención a un gran conjunto de teorías de la escritura, como el centro, el tema y la selección de materiales. , principio, final, etc. antes de que los estudiantes escriban. Deje que los estudiantes memoricen de memoria y apliquen materiales y modelos ya preparados. Atar de forma invisible las "manos y pies" de los estudiantes.
Los profesores subestiman la capacidad de escritura de los estudiantes de primaria, exigen que el contenido ideológico de la escritura de los estudiantes alcance un cierto nivel e ignoran la forma única de pensar de los niños. Este tipo de entrenamiento rígido y formulado en la escritura, hasta cierto punto, ignora la experiencia individualizada de los niños y su profundo conocimiento de la sociedad y la vida, lo que resulta en una composición poco clara, una organización poco clara, oraciones poco claras y una gramática deficiente.
2． Énfasis en la expresión escrita, luz en la comunicación oral
Los datos muestran que la capacidad de expresión oral de los estudiantes de primaria continúa disminuyendo a medida que aumenta la calificación, e incluso se deteriora gradualmente. Algunos alumnos de primaria tienen mucho talento en la expresión escrita y pueden controlar las palabras con facilidad. Sin embargo, cuando se trata del habla oral, como discursos o reuniones de clase, tartamudean, son poco claros y tienen oraciones incómodas, que afectan incluso la comunicación interpersonal.
3. Enfatizar la enseñanza en el aula e ignorar los detalles de la vida
El proceso de escritura es un proceso de absorber materiales necesarios del mundo exterior objetivo, procesarlos en la mente y luego expresarlos usando símbolos de texto. Sin la fuente más básica de "vida" material, todas las composiciones son sólo castillos en el aire y espejismos. Sin embargo, en la actual enseñanza de composición de la escuela primaria, no es raro encerrar a los estudiantes en el aula, meditar mucho y trabajar a puerta cerrada. Estar lejos de la vida, carecer de sentimientos y experiencias, hace que los estudiantes no estén familiarizados con muchos materiales de escritura en la vida y algunos de ellos solo tienen una comprensión parcial. Como resultado, los estudiantes de primaria no tienen nada que decir en sus composiciones y están llenos de cosas. mentiras y reconstruidas. La inocencia infantil que originalmente tenía una rica imaginación y un pensamiento activo, carecía del riego del agua de la vida, y las cosas escritas a menudo eran pálidas y sin vida.
4. Énfasis en la orientación formal y luz en las conferencias, comentarios e intercambios
Reflexionando sobre la enseñanza de la composición en mi país, es común enseñar para exámenes y perseguir el utilitarismo. La actitud de la mayoría de los profesores es que enseñaré lo que pruebes; enseñaré cómo lo pruebes. Para afrontar los exámenes, los profesores y los estudiantes buscan ensayos modelo, copian patrones y memorizan "ensayos modelo" para obtener puntuaciones altas en los exámenes. Utilizan estas puntuaciones falsas para tratar con los estudiantes, los padres y las escuelas. independientemente de si se ha mejorado la capacidad de composición de los estudiantes, si tiene algún efecto en el desarrollo de toda la vida de los estudiantes. Sin embargo, no prestan suficiente atención a los comentarios después de la redacción. A menudo corrigen la composición, escriben algunos comentarios indiferentes y luego envían el cuaderno a los estudiantes para que terminen el trabajo, sin realizar comentarios completamente preparados.
La revisión de la composición es un resumen de un examen y análisis integral de la práctica de escritura de los estudiantes, que es de gran importancia para la escritura de los estudiantes. Según los datos, a la mayoría de los estudiantes, especialmente los de primaria, les gusta dar conferencias y evaluar las clases. No es solo un intercambio de ideas y comprensión entre profesores y estudiantes, sino también un intercambio de emociones. a.
2. Métodos educativos eficaces en la escritura china en la escuela primaria
1. Empiece a escribir desde la vida y empiece con los detalles
Debido a que los estudiantes de primaria tienen capacidades cognitivas racionales débiles y falta de observación cuidadosa de las cosas, a menudo hacen la vista gorda y oyen pero no oyen. En respuesta a esta debilidad, los maestros deben guiar a los niños en la enseñanza diaria para que aprendan a observar las cosas con atención, movilizar activamente varios sentidos, ver con los ojos, tocar con las manos, saborear con la boca y escuchar con los oídos, para sentir plenamente la forma. Sabor y sabor de las cosas. Sonido y color, etc. Deje que los niños digan lo que quieran decir, escriban lo que quieran escribir y expresen sus sentimientos. Deje que los niños escriban un diario todos los días y anoten las cosas más interesantes que sucedieron ese día. Los maestros pueden discutir con los niños qué cosas interesantes sucedieron ese día. Hablemos y hablemos. Por un lado, ayuda a los niños a recordar y acortar la distancia entre ellos y los niños. sucedió ese día. Ordene las cosas y déjeles saber a los niños lo que pueden escribir. A menudo, presente a los niños algunos buenos artículos que haya leído y discutan juntos qué les conmovió, cómo se expresó el artículo, qué inspiración les dio, etc. Por lo tanto, al enseñar por escrito, los maestros deben guiar a los niños sobre cómo integrarse en la situación, hablar libremente y brindarles un mundo amplio para expresarse a su gusto.
2． Estimular el interés por la escritura a través de la comunicación oral
Escribir una composición requiere no sólo de la acumulación de una gran cantidad de material, sino también de la acumulación de la propia lengua.
En el nivel de la escuela primaria, no es realista exigir que todos los niños escriban buenos artículos, pero aún es posible exigir que los niños escriban sus sugerencias, ideas y registren reuniones o discusiones. Al mismo tiempo, los maestros cuidadosos lo encontrarán. La comunicación oral en los ejercicios de enseñanza es también una preparación adicional para la escritura. Por ejemplo: discutir las convenciones de la clase, escribir los contenidos principales de la discusión y pronunciar discursos maravillosos y efectivos. Esto no solo proporciona práctica, sino que también permite a los niños escribir en la práctica y tener contenido sobre el cual escribir. Por tanto, una buena comunicación oral es de gran ayuda para los niños a la hora de escribir buenas composiciones.
3. Más cuidado, menos golpe
Los profesores también deben cambiar por completo los requisitos de evaluación, y hacerlo todo en función de las necesidades de los niños. La mayoría de las composiciones de los niños deben respetarse por su apariencia original y, sobre todo, fomentarse. Si encuentra que un párrafo o una frase es sobresaliente, debe poder elogiarlo para movilizar el interés de los niños por la escritura. Los profesores pueden encontrar cosas vívidas en las composiciones de los niños, que son muy conmovedoras. Reúna las composiciones de los niños en un libro y haga circularlas entre las clases. Es una especie de felicidad para ellos escuchar y ver sus vidas escritas en composiciones de sus compañeros de clase. Entonces se despertará el interés por escribir. No importa lo que escriban los niños, son sus verdaderos pensamientos. Esos deberían estar protegidos. Esta es la llamada composición "original", que permite a los niños decir lo que quieren decir y escribir lo que quieren escribir. Esas composiciones carecen de una estructura exquisita, palabras hermosas y pensamientos profundos, pero son mucho más refrescantes. Naturaleza, algo que te llega al alma. Y esto es lo que los profesores deberían cuidar y cultivar.
Al establecer requisitos de escritura, no debe ser demasiado alto. Simplemente escriba lo que piensa y siente. Preste atención a algunas orientaciones sobre métodos de escritura, anime más a los niños y guíelos para que aprendan a pensar y pensar. vida y naturaleza, vida; pensar en temas candentes en la sociedad, etc. A través de la escritura, organice sus pensamientos, forme sus propias opiniones y gradualmente haga que sus opiniones sean más completas y profundas. A través de una orientación eficaz, los estudiantes pueden escribir sus opiniones sobre temas candentes de la sociedad actual, cultivar su capacidad de pensar de forma independiente y ampliar sus horizontes sociales e intelectuales.
Prestar atención a los verdaderos sentimientos y cultivar las habilidades de escritura deberían ser connotaciones importantes en la enseñanza de la escritura. La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los niños, para que los niños sean fáciles de escribir y estén dispuestos a expresarse. Los maestros deben guiarlos para que presten atención a la realidad, amen la vida y expresen sentimientos verdaderos. Sobre la base de heredar y llevar adelante las ventajas de la enseñanza tradicional, la enseñanza de la composición en las escuelas primarias de mi país debe aprender y absorber experiencia avanzada en la enseñanza de la composición en el país y en el extranjero, cambiar e innovar la enseñanza de la composición en las escuelas primarias de mi país, para que para mejorar la capacidad de composición de los estudiantes de primaria lo antes posible.
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