Cómo activar eficazmente las clases de historia en la escuela secundaria

Cómo activar eficazmente las clases de historia en la escuela secundaria

En la enseñanza de la historia china moderna, las canciones patrióticas pueden desempeñar un papel extremadamente importante. Los artistas tomaron la imagen histórica de la revolución y la construcción de China como base para sus creaciones y crearon canciones patrióticas que reflejan diferentes períodos históricos. Estas canciones tienen hermosas melodías y son pegadizas, lo que proporciona materiales ricos para la enseñanza de la historia. Como profesores de historia, debemos aprender a hacer un buen uso de ella, de modo que las canciones patrióticas se conviertan en la clave para que los estudiantes comprendan el proceso de desarrollo de la historia china y comprendan las causas y leyes del desarrollo y progreso cultural. de cantar para aprender cursos de historia y cultivar la sabiduría histórica y las cualidades humanísticas, cultivar el patriotismo, la capacidad de pensamiento histórico y el espíritu de reforma e innovación, para que los estudiantes puedan enfrentar mejor los desafíos de la vida futura.

Tengo las siguientes experiencias en el uso de canciones patrióticas para llevar a cabo la enseñanza de la historia:

1. Las canciones patrióticas favorecen el entusiasmo de los estudiantes por aprender y les brindan espacio libre para tomar las lecciones. iniciativa para aprender.

Comenius dijo: "El interés es una de las principales formas de crear un ambiente de enseñanza alegre y brillante". El "interés" es la fuerza impulsora interna para que los estudiantes aprendan, piensen activamente y busquen conocimiento y exploración. . Las canciones patrióticas se pueden utilizar como introducciones para despertar el interés de los estudiantes, optimizar el diseño de la introducción, construir un puente entre los estudiantes y los materiales didácticos y acortar la distancia entre los estudiantes y los materiales didácticos.

Por ejemplo, en la lección 12 del primer volumen de octavo grado, "Una sola chispa puede iniciar un incendio en la pradera", toqué la canción "Canción militar del Ejército Popular de Liberación de China" en el aula. Tres minutos antes de clase. "Adelante, adelante, adelante, nuestro equipo..." La música apasionada atrajo a los estudiantes de regreso al aula al unísono, con rostros llenos de novedad e interés. Los estudiantes inmediatamente se dieron cuenta de la clase. Algunos naturalmente abrieron el libro y comenzaron a leer, algunos comenzaron a discutir en voz baja y algunos tarareaban. La atención de los estudiantes obviamente se centró en esta canción. Sobre esta base, los estudiantes y yo analizamos el título de la canción y el origen del Día del Ejército del 1 de agosto, que condujo al Levantamiento de Nanchang y el tema de esta lección.

La aplicación de canciones patrióticas hace que los estudiantes se sientan novedosos, llenos de suspenso, dispuestos a aprender y disfruten aprendiendo desde el comienzo de la clase. Por supuesto, los profesores guiarán a los estudiantes al océano del conocimiento.

2. Las canciones patrióticas favorecen la educación moral de los estudiantes y proporcionan métodos novedosos de aprendizaje.

Distohui propuso: “El arte de enseñar no consiste en impartir habilidades, sino en motivar, despertar e inspirar”. Comenius también señaló: El deseo de conocimiento y aprendizaje debe perseguirse por todos los medios posibles. Inspirar a los niños. Las canciones patrióticas reflejan de manera vívida e intuitiva la verdadera apariencia de la historia y pueden mejorar la atmósfera. Los estudiantes pueden percibir la historia como si estuvieran allí personalmente, lo que desencadena su sed de conocimiento para una mayor exploración.

Por ejemplo, en la lección 14 "El inolvidable 18 de septiembre", se tocó la canción "En el río Songhua", que inmediatamente realzó la atmósfera y trajo a los estudiantes al doloroso año de 1931, que hizo que los estudiantes Odio la agresión imperialista japonesa. La emoción de no resistencia a Chiang Kai-shek también despertó el deseo de comprender el proceso de desarrollo posterior de la historia.

Otro ejemplo es la Lección 13, "El Ejército Rojo no teme las dificultades en las expediciones". Después de presentar el tema, se pidió a los estudiantes que siguieran la grabadora y aprendieran a cantar la canción "Soldados sorpresa en todo el mundo". Río Chishui cuatro veces". Mostré la letra en una pequeña pizarra. El interés de los estudiantes es extremadamente alto. En los altibajos de las canciones, los estudiantes vivieron una dura lucha y un bautismo de optimismo que no temía las dificultades y los peligros. Es en el canto donde se estimula y toca el pensamiento de los alumnos. Algunos estudiantes preguntaron: "El camino es difícil de recorrer en la montaña Hengduan... ¿Por qué el Ejército Rojo todavía tomó este camino?" Algunos estudiantes preguntaron: "¿Por qué la primera parte de esta canción es triste y la segunda alegre y emocionante?" " "¿Esta canción tiene la letra de" un significado específico?... Los estudiantes profundizaron su comprensión de esta lección de forma muy natural a través de la cooperación mutua, la inspiración mutua y el debate mutuo. Hace posible que los profesores comprendan los pensamientos reales de los estudiantes de manera oportuna y hagan que la enseñanza sea más específica. En esta situación, tocar "Long March Suite" atrae las emociones de los estudiantes al ámbito de la música. "La nieve está cubierta, la noche es inmensa, la meseta está fría y las olas rompen..." Con la música lenta y baja, los estudiantes parecían haber entrado en las filas de la Gran Marcha del Ejército Rojo... ----Algunos estudiantes comprendieron y reflejaron al Ejército Rojo. El lenguaje musical de las dificultades hizo llorar a los ojos, y algunos se llenaron de emoción y hablaron de su ambición y orgullo de reanudar la Gran Marcha. Esto los inspiró a tener un sentido de responsabilidad histórica para llevar a cabo la nueva Gran Marcha de la modernización hasta el final.

A través de canciones patrióticas se ha desarrollado y mejorado la subjetividad y la autonomía de los estudiantes. En el pasado, los profesores enseñaban y los estudiantes aprendían de forma inconsciente, convirtiéndose en estudiantes que cuestionaban y formulaban preguntas activamente. Se ha cultivado la conciencia de los problemas, la conciencia práctica, la conciencia de participación y la conciencia abierta de los estudiantes. Refleja plenamente la posición dominante de los estudiantes y refleja que los estudiantes son los verdaderos dueños del aula.

3. Las canciones patrióticas estimulan a los estudiantes a explorar y responder preguntas, dando rienda suelta a la creatividad de los estudiantes y expresando su individualidad.

La melodía de las canciones patrióticas es hermosa y edificante, lo que puede brindar a los estudiantes una experiencia emocional positiva, formar una atmósfera de aprendizaje de cooperación e interacción igualitaria entre maestros y estudiantes y estimular el pensamiento creativo de los estudiantes. En la lección "El Ejército Rojo no teme las dificultades de la expedición", con la música de fondo de "La Suite de la Gran Marcha", pedí a los estudiantes que pensaran en "¿Qué dificultades encontró el Ejército Rojo durante la Gran Marcha?" Los estudiantes leyeron y pensaron basándose en las canciones, discutieron y respondieron de una manera muy relajada. La canción rápidamente los lleva de vuelta a las escenas de películas y programas de televisión que vieron en el pasado. Este método tangible y audible no solo salva. tiempo, favorece el buen desarrollo de la enseñanza, pero también ayuda a los estudiantes a sentir verdaderamente la historia, comprenderla y aprender a utilizar la experiencia existente, comprender y resolver problemas y experimentar la alegría del éxito. Y en el proceso de preguntas y respuestas de los estudiantes, un estudiante incluso provocó un pequeño clímax cuando analizó las graves dificultades que encontró el Ejército Rojo. Jugó un acertijo numérico para sus compañeros: "2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9". Casi todos los estudiantes estaban usando activamente su cerebro y finalmente llegaron a la conclusión de "falta de ropa (1) y falta de comida (10)".

Las canciones hacen que los estudiantes sean conscientes de sus propios sentimientos en el proceso de explorar y responder al conocimiento, estimula el pensamiento innovador de los estudiantes, promueve el desarrollo de la inteligencia y las habilidades de los estudiantes y mejora su capacidad de innovación. Ha cambiado la atmósfera del aula donde los maestros tenían autoridad en el pasado. Los estudiantes encontraron interés en aprender historia, innovaron en historia y maximizaron su individualidad. Mejora enormemente la eficiencia del aprendizaje.

4. Las canciones patrióticas ayudan a los estudiantes a realizar prácticas innovadoras, activar el ambiente del aula, armonizar la relación entre profesores y alumnos y acortar la distancia entre la historia y la realidad.

Al final de la lección "La larga marcha del Ejército Rojo Obrero y Campesino Chino", diseñé una actividad: "Una agencia de viajes quiere organizar un grupo de viaje estudiantil para 'retomar la Gran Marcha 'y necesita reclutar guías turísticos. Solicite "Diseñe la ruta del recorrido y las palabras de la guía". Los "guías turísticos" que solicitaron el trabajo cantaron la canción "Soldados sorpresa sorprendidos del cuarto cruce de Chishui" con facilidad y señalaron. trazar el recorrido a lo largo de la Gran Marcha. También diseñó una sesión de aprendizaje de canto "El despertar de los soldados sorprendentes al otro lado del río Chishui" para activar la atmósfera turística, y también realizó un análisis simple y una introducción cualitativa de todo el proceso de la Gran Marcha. Varios diseños son únicos y cada estudiante está ansioso por probarlos, logrando el efecto de aplicar lo aprendido.

5. Las canciones patrióticas favorecen la conexión con las principales políticas del país y favorecen que los estudiantes aprendan conocimientos y avancen con los tiempos. También ayuda a los estudiantes a integrar materiales didácticos, fortalecer la consolidación de conocimientos antiguos y la comprensión de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes, y lograr el efecto de revisar el pasado y aprender lo nuevo.

Por ejemplo, en el segundo volumen de octavo grado, la Lección 9 "Reforma y apertura" y la Lección 10 "Construir el socialismo con características chinas", a través de la canción "Spring Story", los estudiantes aprenden naturalmente a Ser capaz de conectar orgánicamente la relación entre reforma y apertura y la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, y tener una comprensión preliminar de los logros desde la reforma y apertura a través de la canción "Into the New Era" ", los estudiantes combinan el liderazgo central de Mao Zedong y Deng Xiaoping. El camino hacia la salvación nacional y el camino hacia el fortalecimiento del país iniciado por el liderazgo del pueblo chino están bien conectados y forman una percepción general del sistema de unidades.

La aplicación de canciones patrióticas permite a los estudiantes atravesar verdaderamente el proceso cognitivo de "intención---aceptación---percepción---comprensión---aplicación" en la enseñanza de historia en el aula. Este proceso de interacción profesor-alumno permite a los estudiantes desarrollar una conciencia innovadora y cultivar habilidades innovadoras. También puede movilizar las emociones, los intereses, la voluntad y otros factores no intelectuales de los estudiantes, acortar la distancia entre la historia y la realidad, cultivar sentimientos y estimular el patriótico. emociones. Por lo tanto, introducir adecuadamente canciones patrióticas en la enseñanza de la historia es una de las formas prácticas de promover la reforma del aula. En el examen de ingreso a la escuela secundaria de Historia de la ciudad de Xiangyang de 2002, también hubo una pregunta material relacionada con la "Canción militar de los voluntarios del pueblo chino". En 2011, el 90 aniversario de la fundación del Partido se convirtió en un tema candente en el ingreso a la escuela secundaria. Las preguntas de los exámenes en muchas áreas citaban "Sin el Partido Comunista, no habría Nueva China". Siempre que los profesores presten atención al uso de canciones patrióticas en su enseñanza diaria, estas preguntas se pueden abordar y resolver con facilidad. .

Se ha lanzado una nueva reforma curricular y se han promovido continuamente métodos de enseñanza modernos de tecnología de la información.

Los profesores deben trabajar duro para mejorar su capacidad de dominar y aplicar métodos de enseñanza modernos y no pueden quedarse sentados y esperar. Sin embargo, las canciones patrióticas siempre han demostrado su estatus y papel irreemplazables en la enseñanza de la historia. Como profesores de historia, debemos aprovechar plenamente el papel de las canciones patrióticas en la enseñanza de la historia, dejar que activen nuestra clase de historia, abran los corazones de los estudiantes y. penetrar en la mente de los estudiantes.