Excelentes planes de lecciones de clase abierta para clases grandes
Excelentes planes de lecciones de clase abierta para clases grandes
Los planes de enseñanza no pueden ser integrales e integrales, sino que deben basarse en el marco de conocimientos básicos de la materia para realizar investigaciones, exploraciones e investigaciones. sobre problemas actuales y urgentemente necesarios. La elaboración puede reflejar los valiosos puntos de vista académicos y la experiencia de investigación del docente sobre temas relacionados. El siguiente es el excelente plan de lecciones de clase abierta para clases numerosas que compilé. Espero que todos lo lean con atención.
1. ¡Excelente plan de lecciones de clase abierta para clases numerosas!
¡Diseño de actividades! antecedentes
Esta actividad es una de las actividades generadoras de matemáticas en el área de ciencias para las clases de kindergarten: entender izquierda y derecha. Es un juego intelectual que supone un desafío para los niños de clases numerosas a la hora de entender la izquierda y la derecha, y el valor educativo contenido en este tipo de actividades de juego es muy grande. El diseño de esta actividad también puede cultivar el interés de los niños en aprender matemáticas, centrar su atención y mejorar su conciencia de cooperación entre compañeros.
Objetivos de la actividad
1. orientación espacial de "izquierda" y "derecha" y desarrollar conceptos de posición preliminares.
2. Estar dispuesto a comunicarse con sus compañeros y ser capaz de decir con precisión las direcciones "izquierda" y "derecha" de los objetos.
Puntos importantes y difíciles de las actividades
1. A través de las actividades, los niños pueden determinar la posición y el orden de los objetos a la izquierda y a la derecha, expresarlos en el lenguaje y experimentar inicialmente la relatividad. de izquierda y derecha.
2. Permitir que los niños obtengan experiencias emocionales positivas en las actividades de aprendizaje.
Preparación de la actividad
1. Lápiz, goma de borrar, tijeras, estuche, regla.
2. Cada niño tiene un conjunto de dibujos.
Proceso de la actividad
1. Levanten la mano para responder
Niños, hoy vinieron algunos invitados a nuestra clase, primero que nada los recibimos con un cálido aplauso. Quién sabe, ***¿Cuántos invitados vinieron aquí?
¿Qué mano levantaste cuando respondiste hace un momento? ¿Qué más puedes hacer con tu mano derecha? Las manos izquierda y derecha son un par Buenos amigos, ¿todavía tienes un par de buenos amigos? (Pierna izquierda, pierna derecha; pie izquierdo, pie derecho; oreja izquierda, oreja derecha; ceja izquierda, ceja derecha, etc.)
2. Escucha la orden y realiza acciones
Extiende tu mano izquierda, extiende tu mano derecha; encoge tu hombro izquierdo, encoge tu hombro derecho, golpea tu pie izquierdo; tu pie derecho toca la oreja izquierda con la mano izquierda, toca la oreja derecha con la mano derecha...
3 Diga el nombre según la dirección
(1) La maestra coloca el lápiz, el borrador, ordena las tijeras, el estuche y la regla de izquierda a derecha y deja que los niños nombren el material de oficina. "Niños, miren, ¿qué material de oficina está en el extremo izquierdo y qué material de oficina está en el extremo derecho?" "¿Quién le dirá al maestro qué material de oficina está a la izquierda de la regla? ¿regla?"
(2) Pida a los niños que coloquen los dibujos de acuerdo con los requisitos del maestro. Primero busque la imagen del tigre, coloque la imagen del conejito a la izquierda de la imagen del tigre, coloque la imagen del gatito a la izquierda de la imagen del conejito, coloque la imagen del panda a la derecha de la imagen del tigre y coloque la imagen del patito al lado a la derecha de la imagen del panda. Pida a los niños que le digan a los niños que están a su lado, ¿cuál es la imagen de la izquierda del tigre? ¿Cuál es la imagen de la derecha?
(3) ¿La maestra y los niños están frente a frente? . El maestro pide a los niños que levanten la mano derecha. El maestro también levantó la mano derecha. ¿En qué se diferencia la mano derecha levantada por el maestro de la mano derecha levantada por el niño?
(4) El maestro le da la espalda y levanta la mano derecha en la misma dirección que el niño. Deje que los niños experimenten estar frente a frente. Debido a que las instrucciones son diferentes, la mano derecha que levantan es exactamente opuesta a la del maestro; si las instrucciones son las mismas, ¡la mano del maestro será la misma que la del niño! p> 4. Práctica
Por favor, dígales a los niños qué mano o pie está en la imagen de abajo. Por favor, dígales qué mano o pie está en la mano izquierda. Dibuja "/" dentro y dibuja "△" dentro de ○ en tu mano derecha y en tu pie derecho.
Reflexión sobre la enseñanza
La lección "Comprender la izquierda y la derecha" es parte de la primera unidad del segundo volumen de la clase de jardín de infantes y se imparte sobre la base del aprendizaje de los niños. y abajo, delante y detrás. Ser capaz de utilizar "izquierda y derecha" para describir la posición de los objetos es el enfoque didáctico de esta lección. Comprender la relatividad entre izquierda y derecha es un punto difícil en esta lección.
En esta lección, seguí las reglas cognitivas de los niños en clases numerosas y utilicé juegos durante toda la enseñanza para permitir que los niños construyeran nuevos conocimientos en un ambiente relajado y agradable.
Primero, al entender "izquierda y derecha", comencé con el juego de que los niños encontraran las partes izquierda y derecha de sus cuerpos, para que los niños puedan participar inconscientemente en el proceso de aprendizaje, para que los niños puedan aprender. a través del juego. Iluminado mientras jugaba, me di cuenta de las matemáticas de mi cuerpo. Al mismo tiempo, al dejar que los niños se dijeran entre sí cómo determinar su izquierda y su derecha, obtuvieron una gran cantidad de material de percepción e inicialmente comprendieron los significados básicos de izquierda y derecha. Luego comenzamos con los propios estudiantes y los niños que los rodeaban, pidiéndoles que usaran la izquierda y la derecha para describir a sus vecinos y que sintieran la izquierda y la derecha, lo que entrenó la capacidad de expresión lingüística y la capacidad de reacción de los niños.
En segundo lugar, al enseñar la relatividad entre izquierda y derecha, establecí hábilmente dudas para que los estudiantes juzgaran si estaba levantando mi mano derecha, lo que de repente llamó la atención de los niños y les hizo pensar. Les pedí a los niños que levantaran la mano derecha para compararse conmigo. Le pregunté en el momento adecuado: ¿Levantaste la mano equivocada? ¿Cómo puedes convencer a todos? Una piedra provocó mil olas, y los niños expresaron sus opiniones una tras otra. Finalmente, a través de mi vuelta La conclusión ha sido verificada. A través del resumen, los niños comprenden: de pie frente a frente, la dirección es diferente y la izquierda y la derecha también son diferentes. Finalmente, ayudé a los niños a experimentar aún más la relatividad de izquierda y derecha permitiéndoles darse la mano y practicar subir escaleras, y entrené el sentido de dirección de izquierda y derecha de los niños, superando efectivamente las dificultades en la enseñanza.
La desventaja de esta clase es que es necesario mejorar la expresión lingüística y la capacidad de escucha de los niños. Algunos niños de la clase solo están ansiosos por expresar sus opiniones, y algunos hacen gestos con las manos y es así. Difícil comunicarse con todos. Para los niños de clases numerosas, debemos cultivar deliberadamente sus habilidades en esta área en el futuro. 2 excelentes planes de lecciones de clase abierta para clases numerosas
Antecedentes del diseño de actividades
Generalmente, cuando se comunican con los padres, lo más común de lo que hablan es de que sus hijos posponen las cosas y las hacen. No tener buenos hábitos de trabajo y descanso. Además, los niños de clases numerosas ingresan a la escuela primaria. Los horarios de la escuela primaria y del jardín de infantes son muy diferentes. Las escuelas primarias deben respetar estrictamente los límites de tiempo y tener muchas tareas de aprendizaje. Por eso, desde la clase de jardín de infancia debemos ayudar a los niños a establecer el sentido del tiempo y desarrollar buenos hábitos de trabajo y descanso. El reloj es la herramienta más directa para que los niños comprendan y sientan el tiempo. Para conectar mejor a los niños pequeños con los niños, diseñé especialmente la lección "Comprender el reloj".