¿Cómo conecto mi computadora a Internet?
1. Análisis de contenido del material didáctico
"Cómo conectar una computadora a Internet" es el curso optativo "Aplicación de tecnología de red" publicado por el nuevo estándar curricular general de secundaria. libro de texto experimental Education Science Press Capítulo 2, Sección 3. El maestro planea impartir dos clases. El contenido de aprendizaje de la primera lección incluye principalmente la organización y configuración de los servicios de Internet.
Direcciones IP y máscaras de subred, las dos principales formas en que los ordenadores acceden a Internet. La segunda categoría incluye principalmente los principios de funcionamiento de las puertas de enlace y los servidores proxy y el flujo de trabajo sobre cómo configurar servidores NDS.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender cómo acceden los ordenadores a Internet y los métodos de conexión de cada método de acceso, y comprender los métodos de configuración dinámica y estática de las direcciones IP;
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2. Domine las funciones de la puerta de enlace y aprenda a configurar la puerta de enlace;
3. Aprenda a configurar el servidor proxy y domine el método de configuración del nombre de dominio. servidor de resolución;
4. A través del "edge Aprender haciendo" y experimentar la frustración y la alegría en el proceso de operación.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en los puntos difíciles
Configurar la dirección IP y la máscara de subred, configurar la puerta de enlace y el DNS.
Cuarto, horas de clase
2 horas de clase
Métodos y estrategias de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Método de enseñanza de demostración del maestro, método de discusión y método basado en tareas.
Basándonos en los dos apartados anteriores, este apartado tiene más contenido y se puede dividir en dos apartados. El contenido de la parte de organización del servicio de Internet es simple: utiliza el método de dejar que los estudiantes aprendan por sí mismos y ser guiados por el maestro. Las dos formas de acceder a Internet son el enfoque del aprendizaje y el método de combinar la demostración del maestro y la discusión de los estudiantes; El aprendizaje se utiliza para que los estudiantes practiquen. Las dos últimas partes, como una sola sección, son una extensión de los conocimientos previos. Esta parte del contenido conecta conocimientos a través de actividades bien diseñadas, permitiendo a los estudiantes dominar los conocimientos durante las actividades.
Herramientas para la enseñanza de verbos intransitivos
Aula online, proyector.
Siete. Proceso de enseñanza
Configuración exitosa de LAN en la primera clase
Sesión de enseñanza
Actividades del profesor
Actividades de los estudiantes
Principios de Diseño
Estudiantes, a través del estudio de la clase anterior, ya sabemos qué es una dirección IP. En esta lección, usaremos este conocimiento para configurar la dirección IP de la LAN.
Dirección para que cada equipo pueda acceder entre sí. El propósito de esto es que si la otra parte tiene buenos recursos, muchas personas puedan disfrutar usando estos recursos.
Los estudiantes revisan sus conocimientos y piensan en nuevos temas.
Crear situaciones, estimular el interés y proponer tareas.
A través del establecimiento exitoso de una red de área local, los estudiantes pueden darse cuenta plenamente de que solo configurando correctamente la dirección IP y la máscara de subred las computadoras pueden acceder entre sí, lo que permite a los estudiantes tener un conocimiento y una comprensión más profundos.
El concepto de dirección IP también sienta una buena base práctica para configurar la conexión a Internet a través de una LAN.
Interacción profesor-alumno
[Tarea 1] Abrir las propiedades de conexión local.
[Tarea 2] Seleccione Protocolo de Internet (TCP/IP) y haga clic en sus Propiedades.
Observa atentamente el diagrama "Propiedades del Protocolo de Internet (TCP/IP)" y responde las siguientes preguntas:
¿Cuál es una de las sugerencias del punto 1?
2.* * *¿Cuántas opciones hay?
3. ¿Qué dos opciones están emparejadas?
4. Experimente el funcionamiento del texto emergente en la imagen.
Los estudiantes completan las tareas correspondientes y responden preguntas.
Windows Xp está preinstalado en el cliente.
Sistema operativo. Al establecer tareas y hacer preguntas, los estudiantes aprenden a observar la información de las indicaciones en los cuadros de diálogo. Sólo a través de experimentos prácticos pueden los estudiantes comprender verdaderamente el papel de las palabras de indicación.
Dígales a los estudiantes que no utilicen la opción "Obtener una dirección IP automáticamente" en la imagen de arriba. Pida a los estudiantes que piensen en cómo hacer que la computadora "obtenga automáticamente una dirección IP". Esto no se discutirá en esta clase.
Seleccione la segunda opción en la imagen "Usar la siguiente dirección IP" para configurar una IP estática.
Dirección. La puerta de enlace predeterminada aquí no está configurada por el momento y se usará la próxima vez en clase. ¿Cuál es la función de la puerta de enlace de vista previa del libro? La cuarta opción aquí es "Obtener automáticamente la dirección del servidor DNS (b
)". No está configurada por el momento y se usará la próxima vez en clase. Sabemos que el servidor DNS es el enlace entre los nombres de dominio y las direcciones IP. Los nombres de dominio sólo pueden ingresar a la red a través de DNS.
Convertir un nombre de dominio en la dirección IP correspondiente A su vez, la dirección IP se puede convertir en un nombre de dominio que nos sea fácil de recordar. Esto también se debe a DNS.
Conversión de servidor. De esta forma, si quieres navegar por la web y acceder a Internet, necesitas un servidor. ¿Qué son los servidores y cuál es su función en Internet? Déjalo para la siguiente clase.
A través de la guía de los métodos de aprendizaje, los estudiantes pueden encontrar conocimientos útiles a partir de puntos de conocimiento complicados y allanar el camino para la siguiente clase. Hacer un buen trabajo conectando y ampliando conocimientos.
Configuración de tareas
Tarea 1: Permitir que los estudiantes configuren la dirección IP y la máscara de subred. (La dirección IP y la máscara de subred no se proporcionaron primero)
El profesor resumió el fenómeno de la falla: todos los estudiantes configuraron la dirección IP y la máscara de subred de acuerdo con el formato, pero no pudieron acceder entre sí.
El fenómeno es que hay un conflicto de dirección o no se puede acceder a ninguna máquina.
El profesor resumió las razones del error de la siguiente manera:
1. La configuración de la dirección IP es la misma.
2. diferentes tipos de redes, incluidas la red Clase A, la red Clase B y la red Clase C;
3. Las máscaras de subred son inconsistentes y no pueden acceder entre sí.
Tarea 2: Se requiere que los estudiantes tengan las direcciones IP de la máquina No. 1 a la máquina No. 60, que son 192.168.105.1 respectivamente.
192.168.105.2 ...hasta 192.168.438 005.60. Las máscaras de subred son las mismas, ambas 255.255.255.0.
Los estudiantes completan la tarea.
Los estudiantes completan la tarea. Todos los microordenadores pueden acceder entre sí. La instalación de LAN se realizó correctamente.
Experimentar el fracaso, comprender que el éxito es inseparable del colectivo, experimentar la alegría del éxito y darse cuenta de que el fracaso es la madre del éxito, profundizando así la comprensión y la aplicación de conocimientos y habilidades.
Tarea 3: (Practica en grupo según sea necesario)
Divídete en tres grupos, cada grupo tiene 20 personas. El primer grupo configura una red de clase: deja que los estudiantes vayan desde la computadora número 1 a la dirección IP número 20, es decir, 10.8.96.1.
10.8.96.2...hasta 10.8.96.20; la máscara de subred también es 255.0.0.0;
El segundo grupo, establezca una Red tipo B: Permita que los estudiantes accedan desde la computadora No 21 a la computadora No. 40, la dirección IP es 128.128.96.6438 0.
128.128.96.2...hasta 128.128.96.20; la máscara de subred también es 255.255.0.0;
El tercer grupo es para formar una red Clase C: 41 Las direcciones IP de los estudiantes del No. 60 al No. 60 son 192.188.0.1,
192.188.0.2... hasta 192.188 0. 20; >
Los estudiantes realizan operaciones prácticas
Práctica en grupo, dominan las habilidades operativas, dominan los conocimientos y habilidades de la práctica y allanan el camino para las preguntas.
El profesor inspiró a los estudiantes a pensar en otros temas además de este tema.
La LAN se configuró correctamente anteriormente, pero solo en el protocolo de software. ¿Afectará el hardware a la red? Si las configuraciones anteriores son correctas, pero una computadora aún no puede acceder a otras computadoras, ¿cómo debo encontrar la falla? Pensar fuera del aula.
Pensando en la tarea 3, el mismo grupo puede acceder entre sí, pero ¿pueden diferentes grupos acceder entre sí?
Discusión en grupo.
Establece preguntas para prepararte para la siguiente lección.
Categoría 2: Acceso a Internet vía LAN.
Sesión didáctica
Repasa las tres preguntas de la lección anterior ¿Pueden un mismo grupo acceder entre sí? ¿Cómo acceden los diferentes grupos entre sí?
Los alumnos repasan las operaciones de la lección anterior y responden a las preguntas.
Conectando con las preguntas de la clase anterior, se introduce un punto de conocimiento en esta clase: el pase.
Abrir aún más el camino para el acceso a Internet.
La pantalla muestra el conocimiento de la puerta de enlace: en los inicios de Internet, la puerta de enlace se refería al enrutador, lo que era una señal de que la red trascendía la LAN y se basaba en IP.
La aparición y madurez de las redes de área amplia han impulsado el desarrollo de los routers. Ahora el enrutador se ha convertido en un dispositivo de red multifuncional. Puede dividir la LAN en varios segmentos de red, interconectar las LAN relevantes en la WAN privada e interconectar las WAN para formar Internet. De esta manera, el enrutador pierde el concepto original de puerta de enlace, pero continúa utilizándose como puerta de enlace y se utiliza continuamente para muchas funciones diferentes. Actualmente, existen tres tipos principales de puertas de enlace: puertas de enlace de protocolo, puertas de enlace de aplicaciones y puertas de enlace de seguridad.
Puerta de enlace es el término general para los dispositivos de interconexión por encima de la capa de red. Generalmente se implementa mediante software y se ejecuta en un servidor o computadora para implementar redes de diferentes arquitecturas o redes de área local.
Conexión al host.
Si las computadoras en diferentes segmentos de red dentro de la LAN quieren comunicarse, la puerta de enlace debe configurarse en la IP de un dispositivo con capacidades de enrutamiento.
1. Segmentación de la red, esta es una de las funciones más importantes de un router. Los enrutadores pueden conectarse a diferentes LAN.
2. Selección de ruta: Seleccione la ruta comprobando la dirección IP en el paquete de datos.
Guía a los estudiantes para que lean el conocimiento de la puerta de enlace de acuerdo con la visualización en pantalla.
Solo cuando tenga una comprensión racional de los enrutadores de puerta de enlace podrá encontrar la base y los métodos para resolver problemas y podrá establecer tareas de manera específica.
Configuración de tareas
Tarea 1: ahora combine tres enrutadores A, B y C en la red. Los estudiantes del grupo a usan el enrutador a; los estudiantes del grupo B usan el enrutador b; los estudiantes del grupo c usan el enrutador c. Los representantes de cada grupo configuran la dirección IP de la puerta de enlace del enrutador de acuerdo con los requisitos del maestro: la dirección IP de la puerta de enlace correspondiente es 10. 8. 0. 1;
La dirección IP de la puerta de enlace correspondiente a b es 128.128.0 . está en el material)
Tarea 2: Los representantes de cada grupo son responsables de instruir a los estudiantes de este grupo para que configuren la dirección IP, la máscara de subred y la dirección de puerta de enlace de cada máquina del grupo de acuerdo con los requisitos del maestro.
Requisitos de visualización de pantalla:
El primer grupo es establecer una red de clase: las direcciones IP de los estudiantes desde la computadora No. 1 a la computadora No. 20 son 10.8.96.1 y 10.8.96.2 .
.....Hasta el 10. 8. 96. 20; las máscaras de subred son las mismas, ambas 255. 0. 0. 0;
El segundo grupo es construir una red tipo B: las direcciones IP de los estudiantes de la computadora No. 21 a la computadora No. 40 son 128.128.96.6438 0,
128.128.96.2. ..hasta 128.128.96 20; las máscaras de subred son las mismas, 255. 255. 0. 0;
El tercer grupo es construir una red Clase C: las direcciones IP de los estudiantes del 41 al 60 son 192.188.0.1,
192.188.0.2... hasta 192.188. 20; las máscaras de subred son todas 255. 255. 252. 0; Puerta de enlace: 192.168.0.6438.
La práctica verifica la exactitud de la teoría y se da cuenta del papel de las puertas mencionadas en la teoría a través de la práctica.
La configuración grupal * * * y la cooperación logran el propósito de acceso mutuo entre grupos, desde donde podemos apreciar el papel de puerta de enlace.
Se han configurado la puerta de enlace, la dirección IP y la máscara de subred. ¿Cómo puedo realizar más configuraciones para acceder a Internet?
Tarea 2: Desmantelar tres enrutadores, fusionar las tres subredes en una sola red y pedir a los estudiantes que consulten la dirección IP desde la computadora número 1 a la computadora número 60 según sea necesario.
10.8.97.1, 10.8.97.2...hasta 10.8.97.60. La máscara de subred es la misma que 255.255.252.0. Configuración de puerta de enlace
10.8.96.1; DNS establece la dirección IP del servidor DNS preferido 10.8.96.3 y la dirección IP del servidor DNS de respaldo, respectivamente.
202.102.154.3.
Explique a los estudiantes que se introduce un cable de red desde el conmutador de red del campus, que se llama línea externa que conecta a Internet, y la línea externa se conecta al conmutador en la sala de computadoras. Los datos anteriores se obtienen del administrador de la red del campus, es decir, a través de la red del campus.
El profesor explicó el conocimiento de los servidores DNS: para cualquier nombre de dominio válido, debe haber un servidor de nombres de dominio autorizado (DNS
), y el servidor de nombres de dominio tiene uno o más nombres del registro de recursos del nombre de dominio.
Los estudiantes tienen acceso a Internet.
A través de los requisitos y datos específicos proporcionados por los profesores para el acceso a Internet, los estudiantes pueden establecer y experimentar el placer de navegar con éxito en Internet.
Tarea 3: En la Tarea 2, todo lo demás permanece sin cambios excepto que la dirección del servidor DNS no está configurada.
Pida a los estudiantes que abran el navegador e ingresen la URL de Baidu en la barra de direcciones. Como resultado, los estudiantes no pueden navegar por la web normalmente, pero si ingresan la dirección IP de Baidu,
la dirección en el atributo de protocolo (TCP/IP) se configura para obtener automáticamente una IP.
Dirección, obtiene automáticamente el servidor DNS preferido y el servidor DNS de respaldo, y configura la tarjeta de red A como la conexión a Internet * * * tarjeta de red de acceso. Para conectarse a Internet.
Requisito 2 (Configuración de demostración para profesores): establezca la dirección en las propiedades del Protocolo de Internet (TCP/IP) de la tarjeta de red B en la dirección IP.
192.168.105.99 (puede ser otra dirección, será la puerta de enlace de cada máquina en la red), la máscara de subred es 255. 255. 255. 0;
Requisito tres (El profesor ha decidido de antemano): utilice el servicio DHCP (el servicio DHCP es una función importante de Windows Servers 2003
para asignar dinámicamente direcciones IP a los clientes) para asignar dinámicamente direcciones IP a cada computadora conectada a la red. tarjeta b.
Requisito 4 (A realizar por los estudiantes): Establecer las propiedades del Protocolo de Internet (TCP/IP) de cada computadora en la red y obtener automáticamente la dirección IP y DNS.
Los estudiantes ven demostraciones y escuchan las orientaciones de los profesores.
A través de esta tarea, los estudiantes pueden aprender que hay más de una forma de acceder a Internet a través de una LAN. Todos los caminos conducen a Roma, la clave está en nuestro descubrimiento y práctica. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes comprendan la necesidad de guardar
direcciones IP.
Después de clase, podrá leer sobre el principio de funcionamiento del servidor DHCP y podrá buscar o ver publicaciones como "Computer Enthusiast" a través de Internet.
Realizar aprendizaje ampliado.
[Resumen] Los estudiantes configuran la IP en la LAN.
Dirección, máscara de subred, comprenda su función al hacerlo y luego agrupe la red molecular para lograr el acceso mutuo a través de la red configurando una puerta de enlace y, naturalmente, forme una red de área local para acceder a Internet.