Cómo mejorar la capacidad de lectura en inglés en estudiantes de último año de primaria
Cómo mejorar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes de primaria
Rui Zhijia
Resumen del contenido: La enseñanza de la lectura es uno de los contenidos importantes de la enseñanza del inglés. El artículo parte del análisis de la importancia y la situación actual de la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela primaria y propone algunos métodos prácticos para la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela primaria. Se recomienda utilizar suficientes materiales didácticos, utilizar bien los materiales didácticos y llevar a cabo extensiones extracurriculares sobre esta base para aumentar el interés de los estudiantes en la lectura y mejorar su capacidad de lectura.
Palabras clave: lectura, integración, formación
Introducción: La capacidad de comprensión lectora es una capacidad integral. A medida que la reforma de la enseñanza del inglés continúa profundizándose, los requisitos para la capacidad integral del inglés de los estudiantes son cada vez más altos. La capacidad de lectura es la base de la capacidad de autoaprendizaje del inglés y también es un medio para cultivar la capacidad de aplicación integral del lenguaje y la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, cuando los estudiantes comienzan a aprender el idioma inglés, los profesores deben centrarse en cultivar y entrenar los hábitos y habilidades de lectura en inglés de los estudiantes...
El proceso de lectura es un proceso cognitivo del lenguaje, y la lectura ayuda a consolidarlo. Además de acumular vocabulario, cultivar el sentido del lenguaje, enriquecer el conocimiento del idioma y mejorar la capacidad de aplicación del lenguaje, puede entrenar y desarrollar la capacidad de pensamiento en inglés, incluida la capacidad de comprensión, la capacidad de generalización y la capacidad de juicio. Fortalecer la formación en lectura puede crear una gran cantidad de oportunidades y condiciones para que los estudiantes obtengan información lingüística y utilicen el lenguaje, mejorando así las habilidades lingüísticas de los estudiantes y mejorando su calidad lingüística general.
Los textos actuales de "Inglés de la escuela primaria de Oxford" están organizados básicamente en forma de diálogo, con un tema por lección, y cada unidad consta de diálogo, vocabulario, patrones de oraciones, visualización de imágenes o lectura de textos breves. pronunciación, canciones, etc. Compuesta de varias partes. Muchos profesores tienden a prestar demasiada atención al entrenamiento de caracteres, palabras y oraciones cuando enseñan, y la explicación del conocimiento gramatical a menudo separa el contenido de cada parte. El estudio del contenido del texto es relativamente sencillo, se limita a responder unas pocas preguntas y leer o desempeñar diferentes roles. Si las cosas siguen así, afectará la percepción y comprensión del texto completo de los estudiantes, y su capacidad de lectura no podrá desarrollarse como debería.
"Intenta leer cuentos en inglés y otras lecturas extracurriculares en inglés" es la descripción objetivo de las estrategias de aprendizaje en la escuela primaria en los "Nuevos Estándares Curriculares de Inglés". De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, la tarea fundamental de la enseñanza de la lectura en inglés no es solo completar las tareas de impartir conocimientos del idioma y desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes en la enseñanza de la lectura tradicional, sino también profundizar adecuadamente la connotación del texto y ampliar la extensión del texto. En los "Estándares del plan de estudios de inglés", los requisitos para la capacidad de lectura de los estudiantes de primaria se pueden resumir de la siguiente manera: 1. Comprender las diferencias entre los idiomas y culturas chinos y occidentales, y dominar ciertas habilidades lingüísticas. 2. Obtenga más información, amplíe sus horizontes y cultive la capacidad de aplicar el conocimiento y la creatividad. 3. Mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes y cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes.
La práctica ha demostrado que una cantidad adecuada de lectura prolongada contribuye a consolidar y ampliar el vocabulario, mejorar el sentido del lenguaje, mejorar la velocidad de lectura y la precisión de la comprensión, y formar gradualmente buenos hábitos y habilidades de lectura en inglés. Pero hay tres errores que se deben evitar al leer: (1) Leer palabra por palabra, frase por frase, este método de lectura de pasar por alto el bosque por los árboles no sólo ralentiza en gran medida la velocidad de lectura, sino que también dificulta la comprensión general; (2) Prestar demasiada atención a los detalles, ignorando la comprensión general del material de lectura. (3) Negarse a desarrollar la capacidad de adivinar el significado de las palabras basándose en pistas contextuales. En la enseñanza de la lectura en inglés, enseñar conscientemente a los estudiantes a leer puede ayudar a mejorar su conciencia de la lectura.
Basándome en mis conocimientos y experiencias docentes habituales, he resumido los siguientes métodos para la formación en lectura en inglés en la escuela primaria:
1. Integrar eficazmente los recursos materiales de enseñanza y aprovechar al máximo varios idiomas. materiales para entrenar la lectura
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Los profesores deben tener un conocimiento integral de los materiales didácticos y ordenarlos hábilmente según las características del texto. Algunos textos se enseñan combinando palabras y oraciones, algunos se combinan con patrones de oraciones y discurso, y algunos también pueden combinar vocabulario directamente con el discurso. Por ejemplo, "Oxford Primary School English" 5bunit8 los fines de semana es un texto sobre actividades de fin de semana, pero el vocabulario trata sobre la introducción de varios insectos y no hay una conexión necesaria entre el vocabulario y los patrones de oraciones. En este momento, el profesor puede combinar el vocabulario con el breve artículo sobre insectos de la Parte E y discutir las características externas y los hábitos de varios insectos en torno a las palabras, y luego comprender el breve artículo. El proceso cognitivo de los estudiantes está lleno de sentimientos. . Finalmente, se pide a los estudiantes que hablen sobre mi insecto favorito. El lenguaje producido es natural y expresivo.
El libro de texto "Oxford Primary School English" organiza una variedad de materiales de lectura, con imágenes y textos, y el lenguaje es vívido e interesante.
Además, los ejercicios de apoyo del libro de texto también proporcionan una gran cantidad de materiales de escucha, pero los profesores a menudo los abandonan después de terminar los ejercicios de escucha. De hecho, los artículos breves se pueden compilar en materiales de lectura para que los utilicen los estudiantes. Al utilizar diferentes métodos de capacitación para el mismo contenido, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda del idioma.
Además de aprovechar al máximo los materiales didácticos, también puedes elegir algunos materiales de lectura extraescolares. Sin embargo, a la hora de elegir, debes prestar atención al hecho de que los materiales deben ser interesantes y acordes con los de los niños. características psicológicas; la dificultad debe ser adecuada y el contenido debe coincidir lo más posible con los materiales didácticos. Esto no sólo facilita que los estudiantes consoliden el conocimiento de los libros de texto, sino que también amplía adecuadamente su conocimiento del inglés y fortalece su uso flexible del conocimiento del idioma.
2. Crear un ambiente relajado en el aula, guiar a los estudiantes a leer activamente y apreciar la belleza de las palabras en inglés.
1. Deje que los estudiantes lean mientras aprecian y comprendan mientras leen
El nuevo estándar del plan de estudios requiere que los estudiantes puedan comprender historias simples o artículos cortos con la ayuda de imágenes. Teniendo en cuenta que los estudiantes de primaria son curiosos y les encanta pensar. se lleva a cabo la enseñanza de la lectura En el proceso de lectura, se pueden utilizar varios métodos de enseñanza para estimular múltiples sentidos, como el sonido, el color y la pintura, de modo que los estudiantes puedan sentir las bellas imágenes mientras aprecian las bellas imágenes y estimulen su deseo de leer. .
Una vez escuché una clase de lectura de sexto grado llamada "un mono y guantes". Ya fuera la producción de material didáctico multimedia o la narración del maestro, todos capturaron los cambios psicológicos del mono en el artículo. . Desde la curiosidad del mono cuando vio gente usando guantes, hasta su emoción cuando compró guantes nuevos, pasando por su enojo cuando se los mostró a sus compañeros pero no fue reconocido, hasta finalmente, el mono se subió a un árbol porque llevaba guantes. la tristeza de romperte la pierna (triste). Un eslabón tras otro, se apoderó firmemente del corazón de los niños. A medida que se desarrolló la historia, los estudiantes a veces estaban emocionados, a veces enojados y a veces tristes. Se dedicaron de todo corazón a la historia. No sólo entendieron la historia, sino que también entendieron una profunda filosofía de vida, es decir, "el más fuerte es el". mejor." Lo mejor es lo mejor. )
Los estudiantes sienten el conocimiento del idioma a través de la apreciación, profundizan aún más su comprensión del idioma y están influenciados por las emociones.
2． Deje que los estudiantes lean en actividades e interactúen en la lectura
Cada unidad de Oxford Primary English proporciona a los estudiantes materiales de lectura. Estos materiales están ilustrados con imágenes y textos, algunos de los cuales son historias humorísticas, algunos son diálogos interesantes y otros son artículos breves informativos. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que perciban, experimenten, comprendan y realicen actividades. 6a unidad 1
3. Fortalecer las pruebas posteriores a la lectura y adoptar una variedad de métodos de entrenamiento de lectura.
1. Combinando entrenamiento de comprensión auditiva y lectura
Los profesores pueden utilizar imágenes con temas de texto, diapositivas o material didáctico multimedia para presentar el contenido del diálogo, de modo que los estudiantes puedan tener una imagen y una comprensión perceptiva intuitiva del trasfondo del idioma; imágenes y haga preguntas Escuche la grabación para desarrollar su nivel y capacidad de comprensión auditiva, y tenga una comprensión general de la idea principal del texto después de leer el texto breve, utilice métodos de prueba como clasificación, selección, juicio y; conexión para ayudar a los estudiantes a aclarar el contexto del artículo.
Esta combinación de escucha y lectura y participación multisensorial puede ayudar a mejorar la capacidad integral de los estudiantes en el uso del lenguaje.
2． Entrenamiento de lenguaje oral y lectura combinado.
A través de ejercicios de lectura de múltiples niveles y gradientes, preguntas y respuestas interactivas y diálogo entre profesores y estudiantes, se guía a los estudiantes y a los estudiantes para guiarlos a hablar más y expresarse más, y fortalecer el cultivo de la sensibilidad de los estudiantes. al lenguaje y a los personajes. Este método de formación también puede requerir que los estudiantes vuelvan a contar lo que leyeron en función de su comprensión, o que escriban sus propios diálogos basándose en el contenido del artículo, y luego realicen ejercicios de diálogo o incluso representaciones de comedias de situación. Al hacerlo, no sólo entrena la capacidad de leer y comprender artículos, sino que también mejora el entusiasmo y la iniciativa de lectura.
3. Combinando la formación en escritura y lectura.
“Utilizar preguntas para promover el aprendizaje y utilizar tareas en todo el aula” es un principio de la enseñanza de la lectura. De esta manera, responder preguntas basadas en el pasaje no es sólo verbal. El propósito de escribir las respuestas es capacitar a los estudiantes en los estándares gramaticales. También puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto en profundidad al completar tareas un poco más complejas, como completar espacios en blanco, completar tablas y dibujar diagramas simples. A los estudiantes con una buena base, se les puede pedir que imiten ensayos cortos basados en ensayos modelo y los recreen de acuerdo con ciertas reglas de sintaxis y lenguaje para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje escrito de los estudiantes.
Los tres métodos anteriores no son mutuamente excluyentes. Puede elegir uno o más métodos de capacitación según la dificultad de los materiales de lectura. Los maestros no solo deben prestar atención a los resultados de la retroalimentación de lectura de los estudiantes, sino también al proceso de lectura de los estudiantes y brindar orientación y regulación oportunas para que los estudiantes puedan formar buenas actitudes, hábitos y estrategias.
4. Crear un buen ambiente de lectura y promover la unidad de la enseñanza dentro y fuera del aula.
Por supuesto, el aula es el lugar principal para la enseñanza, pero los profesores también deben hacer pleno uso de las instalaciones del campus para brindar a los estudiantes oportunidades extracurriculares de lectura en inglés y crear cuidadosamente un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes. Lectura en inglés, para que los estudiantes puedan mejorar de forma inconsciente Interés por aprender inglés y enriquecer el conocimiento del inglés.
1. Coloque carteles o lemas en inglés en el campus y equipe varias aulas con carteles en chino e inglés.
2． Ejecute un periódico de pizarra en inglés, una galería en inglés y otras columnas publicitarias para publicar historias en inglés, poesía en inglés, conocimientos culturales en inglés, etc.
3. Utilice la red de radio o televisión del campus para transmitir periódicamente programas infantiles en inglés para presentar las canciones, canciones o dibujos animados infantiles favoritos de los estudiantes.
4. Instalar un rincón de inglés en el aula. Por ejemplo, utilice periódicos de pizarra para abrir un jardín de aprendizaje de inglés; utilice un rincón del aula para establecer un rincón de libros en inglés para proporcionar un lugar para que los estudiantes se comuniquen y lean, y recomiende materiales de lectura de dificultad moderada a los estudiantes.
El desarrollo de la capacidad de lectura en inglés no se logra de la noche a la mañana. Los profesores deben formular planes de enseñanza prácticos basados en la situación real de los estudiantes, alentarlos a persistir en la lectura de periódicos y revistas en inglés y desarrollar un buen hábito de tomar notas y leer. revisión oportuna y consolidación. Aprender inglés es un trabajo duro que requiere perseverancia y perseverancia. Los profesores a menudo deben guiar el aprendizaje de los estudiantes y realizar periódicamente actividades de intercambio de lectura e informes, y mostrar los resultados en forma de lecturas, discursos, actuaciones, concursos, etc. , para que los estudiantes puedan disfrutar de la diversión de la lectura y al mismo tiempo mejorar aún más su interés en la lectura extracurricular.
Referencias:
1. "Estándares curriculares en inglés (borrador experimental)" del Ministerio de Educación, Beijing Normal University Press, 2002
2. Zuo Huanqi "Perspectivas de la educación en lenguas extranjeras", East China Normal University Press, 2002
3. Xue Zhongliang, "Sobre la enseñanza del inglés en el aula", Hubei Education Press, 2000
4 Zhang Ying, "Métodos de enseñanza del inglés en la escuela primaria", Northeast Normal University Press, 2001