Cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender cursos de tecnología de la información

El interés es el mejor maestro. El "Esquema de orientación para el plan de estudios de tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias (prueba)" señala que una de las principales tareas de los cursos de tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias es cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes sobre la tecnología de la información. En la actualidad, los estudiantes cuentan básicamente con microcomputadoras en casa. Muchos estudiantes son autodidactas y están muy interesados, familiarizados y expertos en los juegos en línea. Algunos incluso desarrollan adicción a Internet. Dado que las computadoras tienen un gran atractivo, ¿por qué los estudiantes no están interesados ​​en los cursos de tecnología de la información? La razón clave es que los métodos de enseñanza de los profesores no son atractivos para los estudiantes. Ante esta situación, los profesores deberían adoptar una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes por aprender y cambiar fundamentalmente esta situación. Por lo tanto, prestar atención a la enseñanza basada en intereses en la enseñanza de cursos de tecnología de la información es una cuestión importante que los profesores deben afrontar seriamente. Con base en la situación anterior y la práctica docente, el autor habla de varios métodos para estimular el interés de los estudiantes en aprender.

2 Preste atención a crear situaciones de enseñanza agradables

Los nuevos estándares curriculares abogan por una enseñanza feliz y requieren que los profesores promuevan que los estudiantes aprendan conocimientos y desarrollen habilidades mediante la creación de situaciones de enseñanza interesantes. Con este fin, durante el proceso de enseñanza, los docentes pueden aprovechar la tecnología de la información para crear situaciones de enseñanza vívidas reproduciendo música que les guste a los estudiantes y convirtiendo el contenido de la enseñanza en historias animadas o pueden presentarles las características y la historia del desarrollo de las computadoras, de modo que; que los estudiantes puedan Discutir cómo usar las computadoras para aprender, etc., para estimular su deseo de aprender. Diseñar la enseñanza de esta manera no sólo conduce a estimular el interés, sino también a promover el desarrollo de la imaginación de los estudiantes a través de la discusión de problemas.

Para algunos contenidos relativamente abstractos en los cursos de tecnología de la información, el método de enseñanza de imágenes se puede utilizar de acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes para convertir la abstracción en concreción y explicar conceptos y teorías de una manera fácil de entender. Ayude a los estudiantes a aceptar. Por ejemplo, al aprender los principios y la estructura de una computadora, puede comparar la computadora con una persona, las manos y los pies humanos con los dispositivos de entrada de la computadora, el cerebro humano con la CPU de la computadora y la boca con el dispositivo de salida. Una vez ingresada la información, el dispositivo de salida la procesa y la emite.

3 Preste atención al uso de software de juegos

Los juegos de computadora son muy interactivos e interesantes, y están en línea con la naturaleza lúdica de los estudiantes, por lo que son muy populares entre los estudiantes. De acuerdo con esta característica, el aprendizaje de conocimientos de tecnología de la información se puede incorporar a los juegos durante la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender y guiarlos para dominar los métodos operativos. Por ejemplo, al aprender a digitar, si el maestro explica directamente los requisitos de colocación de los dedos y los puntos clave de la digitación al principio, los estudiantes a menudo tendrán poco interés y les resultará difícil recordar. Con este fin, se puede adoptar el método de introducir juegos, permitiendo a los estudiantes jugar Kingsoft Typing y competir para ver quién tiene mejores calificaciones. De esta manera, se aumentará el entusiasmo de los estudiantes. A través de la competencia, los estudiantes se dieron cuenta a través de la práctica de juegos como Frogger Crossing que para lograr buenos resultados deben practicar sus técnicas de digitación, lo que aumentó su motivación por aprender. Sobre esta base, el profesor explica los métodos de práctica de la digitación, para que los alumnos no sólo mantengan su entusiasmo por aprender, sino que también aprendan conscientemente.

4 Es necesario aplicar los materiales didácticos de manera flexible

En la actualidad, la base para compilar materiales didácticos de educación en tecnología de la información para las escuelas primarias y secundarias es el "Esquema de orientación curricular sobre tecnología de la información para la educación primaria". y Escuelas Secundarias (Prueba)" del Ministerio de Educación, que incluye El contenido didáctico de cada etapa de estudio se especifica en detalle, lo cual es instructivo pero también muy flexible, brindando a los docentes de tecnología de la información un amplio margen de elección. Por ejemplo, las dos lecciones "Las computadoras son nuestros buenos amigos" y "Familia de computadoras" son el comienzo del aprendizaje de la tecnología de la información por parte de los estudiantes. Dado que muchos estudiantes ya dominan muchos conocimientos aplicados, el contenido de estas dos lecciones se puede ajustar. Es decir, la parte sobre las funciones de la computadora en la primera lección y el conocimiento sobre el hardware en la segunda lección se combinan como la primera lección, las funciones mágicas de las computadoras se utilizan para atraer el interés de los estudiantes y ayudarlos a comprender la composición. computadoras. Además, los contenidos didácticos como "Buscaminas", "Solitario" y "Jinshan Painting King Brush" también se pueden utilizar como juegos didácticos para que los estudiantes jueguen mientras estudian, en lugar de explicarlos como contenido especializado.

Para la enseñanza de "dibujo con ordenadores", el objetivo docente es exigir que los estudiantes dominen "el uso de herramientas de dibujo".

En el proceso de enseñanza, los maestros deben comprender con precisión las características psicológicas de los estudiantes y utilizar una variedad de métodos para cultivar los intereses de los estudiantes, de modo que el interés de los estudiantes en aprender tecnología de la información sea persistente y estable, de modo que los estudiantes puedan realmente aprender conocimientos en las clases de tecnología de la información. y transferirles más información. Dedique más tiempo a estudiar.