Cómo aplicar eficazmente la enseñanza asistida por ordenador en la enseñanza del chino en la escuela primaria
[Palabras clave] Enseñanza asistida por ordenador, optimización de la enseñanza del chino
1. Enseñanza asistida por ordenador
1. p>Enseñanza asistida por ordenador La enseñanza se produce y desarrolla con el desarrollo de la tecnología informática. La instrucción asistida por computadora (CAI) es un nuevo método educativo que surgió después de que la tecnología informática se aplicó al campo de la enseñanza. Se basa en información de medios específicos, como símbolos, lenguaje, texto, gráficos e imágenes, necesarios para la enseñanza. se combinan y se muestran en la pantalla de acuerdo con los requisitos de enseñanza especificados, y se completan al mismo tiempo una serie de operaciones de interacción persona-computadora. CAI hace que el proceso de enseñanza tenga las características de presentación de información en múltiples medios y estructura de organización de la información no lineal. CAI expresa cosas abstractas que son difíciles de expresar en modelos tradicionales en una forma cambiable y fácil de usar, lo que permite a los estudiantes obtener múltiples estímulos de información visual, mejorando así la calidad de la enseñanza y los efectos del aprendizaje. Los modos básicos de CAI comúnmente utilizados incluyen: asistencia en el aula, tutoría individual, ejercicios de simulacro, enseñanza por simulación, resolución de problemas, juegos, etc. 2. Ventajas de la enseñanza asistida por computadora
La enseñanza asistida por computadora utiliza computadoras con funciones especiales para enseñar. En el proceso de enseñanza y aprendizaje, la interactividad de las computadoras se utiliza para transmitir información de enseñanza para lograr propósitos educativos. completar tareas docentes. Fines educativos, realización de tareas docentes. Las computadoras intervienen directamente en el proceso de enseñanza y asumen las tareas de ciertos aspectos de la enseñanza, logrando así el propósito de mejorar los efectos de la enseñanza y reducir la carga para profesores y estudiantes. Yang Fujia, profesor de la Universidad de Fudan, dijo: "La mente no es un recipiente lleno, sino una antorcha encendida". Una enseñanza excelente debe crear un ambiente propicio para el desarrollo del pensamiento innovador y dejar que la "antorcha" arda con fuerza. Las características dinámicas del CAI muestran que el CAI es una forma eficaz de hacer que la "antorcha" inicie un incendio en la pradera.
(1) Ricos recursos didácticos
Debido a las poderosas funciones de la computadora, existen ricas fuentes de recursos didácticos. Las imágenes y animaciones necesarias para la enseñanza pueden ser producidas por profesionales del software y profesores profesionales, o pueden descargarse de Internet o de CD profesionales; también se pueden tomar fotografías con un escáner o una cámara digital; Los ricos recursos didácticos pueden ampliar los horizontes de los estudiantes.
(2) Retroalimentación rápida de la información docente
La retroalimentación de información en la enseñanza significa que después de que los estudiantes obtienen una gran cantidad de información, la procesan a través de sus cerebros para ver si la información puede ser reflejado correctamente. Vea si se logran los objetivos de aprendizaje y si se mejora la capacidad. Cuanto más oportuna sea la retroalimentación, mejor será el efecto de la enseñanza.
(3) Enseñar mejor a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
La enseñanza asistida por computadora ha resuelto mejor la dificultad de los docentes del sistema de enseñanza de nivel actual de mi país para atender a los estudiantes pobres sin dejar que los buenos estudiantes "pisen" el problema. Para realizar verdaderamente el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, cada estudiante puede controlar y progresar de acuerdo con sus propias necesidades y no se ve afectado por el progreso unificado. Cada estudiante recibe tutoría individual. Con el fin de satisfacer las necesidades de cada estudiante y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
(4)**** Disfrute de buena información
Con la continua ampliación de la "autopista de la información", los discos y CD ya no son los únicos soportes de información para los cursos CAI. Se puede conectar a la red del sistema de enseñanza por ordenador para transmisión mutua. Por lo tanto, los recursos de información del CAI en Internet se pueden compartir plenamente. Al compartir información didáctica, se rompe la visión temporal y espacial de la enseñanza. El aprendizaje ya no está limitado por el tiempo y el lugar. Las unidades, las familias y la sociedad pueden convertirse en una "escuela".
2. Análisis de la situación actual del uso de la enseñanza asistida por ordenador en la enseñanza presencial de chino.
Como medio de enseñanza, los ordenadores ayudan en las actividades docentes. La aplicación de los medios de enseñanza modernos representados por la tecnología informática en la enseñanza en el aula china puede convertir la abstracción en concreción y la complejidad en simplicidad, facilitando a los estudiantes comprender, aceptar y dominar la información didáctica. Su aparición ha permitido que las clases de chino presenten un modelo de enseñanza diversificado. Sin embargo, en la enseñanza real en el aula, el efecto de la intervención de la enseñanza asistida por ordenador suele ser insatisfactorio. Si bien los medios de enseñanza modernos presentan contenidos didácticos específicos frente a los estudiantes de una manera vívida, concreta, intuitiva e imaginativa sin precedentes, también presentan algunas desventajas: por ejemplo, algunos fenómenos para los cuales los estudiantes originalmente necesitaban usar su cerebro para comprender ya no necesitan ser explicados. Requiere mucho esfuerzo; las imágenes que originalmente fueron imaginadas e imaginadas en la mente se han presentado intuitivamente frente a los estudiantes, la experiencia que originalmente debía obtenerse a través de operaciones prácticas o experiencia personal ha sido reemplazada por una experiencia viva y personal. imágenes interesantes y fáciles de entender en la pantalla. Animaciones interesantes reemplazan la experiencia adquirida en la pantalla; las tareas que originalmente requerían comunicación y discusión entre estudiantes se han convertido en un "diálogo" persona-computadora... De manera invisible, los estudiantes se ven privados de la oportunidad de operar y practicar. La estimulación sensorial diversificada rompe las alas. la imaginación de los estudiantes. Los estudiantes no pueden disfrutar de la diversión de la investigación cooperativa y reducen el tiempo para el pensamiento independiente y profundo. Todo esto es contrario al espíritu de los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" y no favorecen el desarrollo de los estudiantes, el cultivo de la capacidad práctica china y la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. La nueva ronda de reforma curricular presenta el concepto educativo "orientado a las personas" Los nuevos "Estándares curriculares chinos" posicionan científicamente la "naturaleza y tareas" de los cursos de chino: "El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante del ser humano. "Es una parte importante de la cultura humana. La unidad de la instrumentalidad y el humanismo es la característica básica de los cursos de chino que deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes". La educación china es ante todo una educación que educa a la gente, una educación que “sienta las bases del espíritu de la gente”. No hay duda de las poderosas ventajas de los medios educativos modernos, como método de enseñanza eficaz, también desempeñan un papel insustituible en el cultivo del espíritu humanista. Sólo si somos buenos en el uso de medios de enseñanza modernos en la enseñanza en el aula, aprovechando al máximo nuestras ventajas y evitando los efectos negativos, podremos optimizar la enseñanza del chino.
3. Utilizar la enseñanza asistida por computadora para optimizar la enseñanza del chino en la escuela primaria.
El "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica nacional (ensayo)" señala: "En el proceso de enseñanza, la tecnología de la información Debe promoverse vigorosamente en la enseñanza. La aplicación universal de la tecnología de la información promueve la integración de la tecnología de la información y los planes de estudio de las materias, realiza gradualmente la reforma de los métodos de presentación de contenidos de enseñanza, los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de interacción entre docentes y estudiantes, y da pleno juego. a las ventajas de la tecnología de la información y proporciona ricos recursos para el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. Un entorno educativo colorido y potentes herramientas de aprendizaje. "Como herramienta, la integración de la tecnología de la información con la enseñanza de las materias es la dirección de desarrollo de la reforma del modelo de enseñanza en el aula. El método de enseñanza "humanista", en el que los estudiantes utilizan diversos medios de tecnología de la información para adquirir conocimientos y habilidades, será la tendencia de desarrollo de los métodos de enseñanza en el aula en el futuro. El Ministro Chen Zhili declaró una vez en el "Informe de la Conferencia Nacional de Trabajo sobre Educación sobre Tecnología de la Información en Escuelas Primarias y Secundarias": "Se deben hacer esfuerzos para promover la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de otras materias, fomentar la aplicación generalizada de la tecnología de la información en la enseñanza de otras materias e integrar la educación en tecnología de la información en otras materias. En el proceso de aprendizaje, debemos crear activamente las condiciones y realizar gradualmente la introducción de la enseñanza multimedia en el aula ". Esto demuestra además que en la educación y la enseñanza del futuro, tanto los profesores como los estudiantes deberían dominar los medios de tecnología de la información.
Como profesor de primera línea, el autor combinó su propia práctica de aprendizaje y enseñanza para explorar cómo utilizar mejor la enseñanza asistida por computadora para optimizar la enseñanza del chino en la escuela primaria a través de prácticas y procesos de pensamiento específicos.
(1) Utilizar la enseñanza asistida por computadora para hacer que la enseñanza del chino sea más vívida e intuitiva, lo que favorece la estimulación del interés de los estudiantes en aprender.
En nuestros libros de texto chinos, no importa cuán vívidas sean las descripciones del texto, muchos artículos siempre tienen fallas que no son lo suficientemente vívidas e intuitivas, lo que dificulta la comprensión de los estudiantes. El uso racional de la enseñanza asistida por ordenador puede compensar esta deficiencia. El software educativo CAI permite que la información aparezca en forma de una integración orgánica de texto, imágenes, sonidos y videos. No solo puede expresar las escenas descritas en el texto, sino también visualizar intuitivamente cosas que son difíciles de expresar en lenguaje y palabras. , lo que dificulta que los estudiantes comprendan e imaginen.
El famoso científico Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro".
El interés es la base emocional para que los estudiantes reciban educación, una guía para comenzar y una gran fuerza impulsora para mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Las actividades de pensamiento de los estudiantes se basan en un gran interés y emociones ricas, siempre que puedan estimular su interés en el objeto de aprendizaje, naturalmente entrarán en el ámbito del aprendizaje y aprenderán de forma consciente y autónoma, lo que es más eficaz que el adoctrinamiento subjetivo del profesor. Tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La teoría constructivista enfatiza que el aprendizaje siempre está vinculado a un determinado trasfondo social y cultural. El aprendizaje en situaciones reales permite a los alumnos utilizar sus estructuras cognitivas originales para asimilar e indexar experiencias relevantes para adaptarse al aprendizaje actual de nuevos conocimientos. creación de situaciones. CAI es más eficaz para crear situaciones problemáticas, movilizar el interés y la atención de los estudiantes en la enseñanza y estimular y mantener la motivación para el aprendizaje. CAI enfatiza la creación de situaciones. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender, se encuentran en un estado de gran entusiasmo, participan activamente en el aprendizaje y se convierten verdaderamente en maestros del aprendizaje. Cambiar de no querer aprender a querer aprender, de querer aprender a estar dispuesto a aprender, de pedirme que aprenda a querer aprender, y a buscar y explorar el aprendizaje como un placer.
Por ejemplo, cuando se enseña la lección "El agua de Guilin", hay muchas frases hermosas, vívidas y vívidas en el texto, como: "El agua del río Li es tan clara, tan clara que se puede ver la arena y las piedras en el fondo del río. El agua del río Li es tan verde, tan verde como un trozo de esmeralda impecable... "Las montañas en Guilin son tan extrañas. Se elevan una tras otra; , desconectados, como un anciano, un elefante gigante o un camello." "Estas características del paisaje "tranquilo, claro, verde, extraño, hermoso y peligroso" y estas bellas imágenes no pueden cultivarse simplemente a partir de la experiencia personal y de cada percepción en el texto, pero confiar en los profesores. Elogiar deliberadamente parece bastante laborioso y vacío, y es difícil lograr el efecto deseado. Es mejor dejarles verlo solos y reproducir un vídeo corto del paisaje de Guilin en el momento adecuado. El agua verde y clara del río Lijiang y los peligrosos picos de diversas formas se mostraban claramente frente a los estudiantes. En medio de la admiración incontrolable y sincera, se despertó el interés de los estudiantes y se apresuraron a expresar sus sentimientos sobre las maravillas frente a ellos. ellos y se maravillan ante la magia de la naturaleza. La belleza queda profundamente impresionada. Impulsados por su gran interés en aprender, los estudiantes hablaron libremente, estaban muy animados y leyeron el texto con pasión. En la hermosa melodía, toda la clase estaba embriagada en el maravilloso reino. La hermosa imagen descrita en el último párrafo del texto se refleja vívidamente en la mente de los estudiantes. No hace falta decir que la concepción artística de "el barco navega sobre las olas azules y la gente nada en el cuadro". En esta clase, utilizamos la belleza única de imágenes, sonidos y palabras en material didáctico multimedia para atraer la atención de los estudiantes. No solo estimula fuertemente la visión de los estudiantes, cultiva su capacidad de observación, sino que también profundiza su comprensión del lenguaje poético. La comprensión de la belleza mejora la capacidad estética y permite que la enseñanza alcance mejores resultados.
Al enseñar textos como "La ceremonia de fundación de la República Popular China", "Reunión en prisión" y "La destrucción del antiguo palacio de verano", podemos dejar que los estudiantes vean algunos fragmentos de películas relevantes. después de clase, como "La ceremonia de fundación de la República Popular China" y "La destrucción del antiguo palacio de verano" "Red Rock", "La quema del antiguo palacio de verano", etc., para mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
(2) El uso de la enseñanza asistida por computadora puede ayudar a trascender el tiempo y el espacio y hacer que los estudiantes se sientan inmersos.
Hay muchos ensayos hermosos que describen escenas de nuestra clase de chino. El hermoso paisaje natural, la sencilla arquitectura étnica, la larga historia y la cultura de la patria se describen profundamente desde diferentes ángulos: el magnífico paisaje de las praderas de Mongolia; el paisaje único y hermoso del estanque Wucai, conocido como una maravilla; del mundo La Gran Muralla China, etc., muestran las encantadoras características de la naturaleza y las maravillas creadas por la civilización humana. Sino porque la mayoría de los estudiantes no logran ver con sus propios ojos el hermoso paisaje descrito en la pintura. Por lo tanto, la enseñanza asistida por computadora se utiliza en la enseñanza, abarcando el tiempo y el espacio, para guiar a los estudiantes a explorar y apreciar el paisaje natural que los rodea en el aula, y sentir verdaderamente y experimentar intuitivamente la belleza de la naturaleza.
Por ejemplo, cuando se enseña la prosa narrativa "Grassland" escrita por el famoso escritor Lao She, se guía a los estudiantes para que lean el artículo repetidamente, a fin de obtener un sentido y una comprensión del contenido descrito en el artículo. . Pero en la descripción del hermoso paisaje de la pradera, "el aire es tan fresco, el cielo está tan claro", "mil millas de azul, pero no en blanco" y "las líneas de esas colinas son tan suaves, como si sólo están representados en verde y no delineados con líneas de tinta. "Las pinturas chinas están llenas de colores verdes". Las líneas de esas colinas son muy suaves, como pinturas chinas con solo renderizado verde y sin líneas de tinta. Hay colores verdes por todas partes, fluyendo suavemente hacia las nubes", etc. Estas concepciones artísticas implícitas, así como la "gente y". caballos que reciben con júbilo a los invitados" en el artículo. Frases como "invitado", "nos damos la mano y reímos cuando nos encontramos", "vino y banquete", "compañía de invitados", etc., son todas muy hermosas.
Aunque el maestro explicó, inspiró asociaciones y guió la lectura sobre las animadas escenas de "Bailando y celebrando contra el sol", los estudiantes todavía se sentían abstractos y les resultó difícil entrar en la situación. En este momento, utilicé la creación asistida por computadora. situaciones para inspirar a los estudiantes a entrar en la situación. Los estudiantes tienen un efecto agradable a partir de imágenes dinámicas, hermosas melodías, rimas armoniosas y narrativas emocionales, que despiertan la iluminación emocional y entran en la concepción artística de la descripción del texto, mejorando así su memoria de la situación. A medida que me familiarizo con él, mi comprensión se vuelve cada vez más profunda, y mi apreciación de la poesía y el pintoresquismo de los pastizales se vuelve cada vez más fuerte. Mi amor por los pastizales de mi patria se ha fortalecido y mis emociones se han fortalecido. sublimado.
Por ejemplo, al enseñar "En la lección "Zhan Tianyou", cuando hablé de Zhan Tianyou diseñando una línea en "espiga" a lo largo de la montaña, utilicé una presentación de diapositivas extraíble para explicarlo. "El tren se dirige al noreste y está al revés cuando pasa el desvío del ferrocarril en espiga. Resultó que estaba empujando la locomotora para tirar, resultó que estaba tirando de la locomotora para empujar ..." y pidió a los estudiantes que fueran. Subieron al podio para demostrarlo. Inmediatamente entendieron el significado del texto y admiraron sinceramente la sabiduría sobrehumana y el talento creativo de Zhan Tianyou.
En la práctica, además de demostrar imágenes regulares y reproducir videos regulares, también podemos usar. una variedad de técnicas en el arte cinematográfico para demostrar vistas panorámicas, vistas lejanas, primeros planos, primeros planos, subtítulos, etc., junto con música suave y melodiosa, los estudiantes quedarán embriagados por el maravilloso paisaje natural. /p>
(3) El uso de la enseñanza asistida por computadora puede aumentar la capacidad de las clases de chino y aumentar la densidad de la difusión de información.
La multimedia informática tiene las características de una rápida difusión de información y una gran cantidad. de información por unidad de tiempo, con la enseñanza asistida por computadora, los maestros solo necesitan escribir el conocimiento preparado en clase en la pizarra y dibujarlo en imágenes, videos y CD antes de clase, con la ayuda de la enseñanza asistida por computadora. , según el nivel de enseñanza y aprendizaje, las imágenes se presentan libremente en la pantalla, las cuales son claras y estandarizadas, con dibujos y textos, lo que no solo ahorra tiempo de escribir en la pizarra, sino que también aumenta la capacidad del aula. , para que los estudiantes puedan aprender dentro del tiempo prescrito. Conocimiento El uso de multimedia informática en la enseñanza del chino puede ampliar los canales para la enseñanza de la información, aumentar la velocidad de transmisión de la información y aumentar el número de fuentes de estimulación para los estudiantes. estimulación visual y auditiva
Por ejemplo, utilice sus subtítulos cómodos y claros para reemplazar la escritura en la pizarra que requiere mucho tiempo para aumentar la capacidad de información del aula, mejorar la densidad de enseñanza y dar a los estudiantes más tiempo para leer el texto completo. también puede usarlo para explicar la estructura del contenido del texto para profundizar la comprensión del contenido del texto, especialmente en la enseñanza de la escritura china, utilizando la destreza de la proyección física, puede citar materiales didácticos al azar o presentar ensayos de muestra a los estudiantes, recomendarlos; ejercicios para comentarios e intercambio, mejorando así en gran medida el efecto de la orientación y evaluación escrita en la enseñanza de revisión, las características de fácil operación y gran capacidad de la computadora multimedia se utilizan para facilitar la clasificación del conocimiento, formando un "árbol de conocimiento"; y una "red de conocimiento"
(4) El uso de la enseñanza asistida por computadora puede facilitar la organización y clasificación del conocimiento. Resalte los puntos clave y supere las dificultades. El requisito más básico para la enseñanza en el aula es resaltar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. En las actividades de enseñanza, los profesores deben captar los puntos clave y las dificultades, aprovechar plenamente su papel de liderazgo y el papel principal de los estudiantes y guiarlos para que participen activamente. Los métodos de enseñanza asistidos por computadora nos brindan condiciones favorables. A través del diseño de material didáctico, podemos resaltar puntos clave, dividir las dificultades, convertir las dificultades en fáciles y resolver problemas gradualmente. Para este fin, el lenguaje vívido de los profesores es importante, pero la multimedia informática es aún más indispensable. Porque puede mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la atención consciente, dejar una profunda impresión en los estudiantes e incluso lograr un efecto de enseñanza fotográfica. Los avances en puntos de enseñanza claves y difíciles siguen siendo una parte muy importante del proceso de enseñanza. Si uno puede superar las dificultades de enseñanza es otro indicador importante del éxito de una clase. Para abordar de manera más efectiva los puntos de enseñanza importantes y difíciles, los maestros deben hacer un uso apropiado de los multimedia de la computadora, por un lado, pueden capturar constantemente los puntos de interés de los estudiantes, mantener la atención intencional de los estudiantes y, por el otro, formar una atención intencional; Por otro lado, pueden convertir la abstracción en algo concreto y hacer que las tareas difíciles sean fáciles.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando "El paraíso de los pájaros", había un pasaje que describía las hojas del baniano: "El color verde brillante brilla en nuestros ojos, como si cada hoja temblara con nueva vida. ". Es difícil guiar a los estudiantes para que comprendan la palabra "temblor". "Temblor" puede entenderse literalmente como "temblor". En este momento, los profesores pueden usar multimedia para mostrar: A la luz de la mañana, Las hojas del baniano son verdes y brillantes, suaves y limpias.
A la luz de la mañana, las hojas nuevas, exuberantes y brillantes tiemblan suavemente con la brisa... Con base en la percepción de los estudiantes y la orientación adecuada del maestro, los estudiantes comprenderán la palabra "temblor" y realizarán un entrenamiento oral. De esta manera, de la percepción a la comprensión y a la aplicación, de lo abstracto a lo concreto y a lo abstracto, la comprensión de las palabras realmente se eleva desde el conocimiento perceptivo al conocimiento racional bajo la influencia de la representación. Al enseñar la lección "Dibujar carambola", la carambola es una especie de fruta del sur. Nuestros estudiantes en el norte casi nunca la han visto, por lo que es difícil entender que "desde diferentes ángulos, la apariencia de la carambola es". diferente." A los estudiantes les resulta difícil comprender el significado de la frase "La carambola se ve diferente desde diferentes ángulos". Aunque el profesor se ha esforzado mucho, los alumnos todavía no pueden entenderlo. Utilizo multimedia en la enseñanza para voltear y congelar la carambola desde diferentes ángulos, para que los alumnos puedan observarla desde diferentes ángulos de forma inmersiva, lo que hace que la enseñanza habitual salte a la vista. de los límites del tiempo y el espacio. Los puntos difíciles del texto fueron resueltos hábilmente sin siquiera darnos cuenta.
Otro ejemplo es cuando estaba enseñando el Volumen 11 "Sólo una Tierra", entendí las palabras centrales "encantadora" y "fácil" en "Nuestra tierra es demasiado linda, pero al mismo tiempo es demasiado fácil de romper". Roto' para enseñar. 'Enseñanza. Cómo hacer que los estudiantes comprendan la belleza de la tierra. En el espacio de apreciación, pueden ver que la tierra es una "esfera cristalina" con azul y blanco entrelazados, lo cual es tan hermoso. Dije: vayamos al suelo y alrededor. que lo veamos. Presentación multimedia: los sonidos de la naturaleza, la belleza del paisaje de Guilin, las maravillas de Huangshan... - apareció frente a los estudiantes. ¡Qué hermosa es nuestra tierra! Necesitamos proteger la Tierra porque se rompe con demasiada facilidad. Presentación multimedia: La contaminación industrial ha destruido el medio ambiente: los ríos están turbios y los peces pequeños mueren; los bosques están deforestados y las montañas están áridas. En este momento, los estudiantes no sólo comprenden la belleza de la tierra sino también se dan cuenta de su fragilidad. De esta manera, resaltar los puntos clave y superar las dificultades logrará mejores resultados. Permita que los estudiantes se den cuenta de la importancia de proteger el medio ambiente.
(5) Utilizar plataformas de información informática para mejorar la practicidad y hacer que las clases de chino sean abiertas y dinámicas.
Los "Estándares del plan de estudios chino" siempre han otorgado gran importancia al cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes. El aula de chino debe ser un lugar para que los estudiantes "practiquen" el aprendizaje del chino. Las características de informatización e inteligencia de los medios educativos modernos determinan que pueden proporcionar un escenario para la práctica del chino por parte de los estudiantes, y el material didáctico interactivo proporciona las condiciones para que los estudiantes participen y practiquen activamente. Por ejemplo, enseñe el texto de lectura "El alma de las flores de ciruelo". Dejo que los estudiantes aprendan por sí solos. Los estudiantes movilizan el material didáctico diseñado por el profesor y aparece un catálogo en la pantalla: aprendizaje de palabras; ② aprendizaje del texto; ③ ejercicios de consolidación; Los estudiantes pueden hacer clic con el mouse para ingresar y seleccionar un determinado contenido de aprendizaje. En el diseño de "aprendizaje de palabras", el maestro diseña diferentes planes de aprendizaje "según las palabras" e ingresa las palabras en la pantalla correspondiente, lo que permite a los estudiantes hacer clic para ingresar según. según sus propias necesidades, elija estudiar. Elige aprender. En "Expansión y Sublimación", el profesor diseñó ejercicios de expansión jerárquica y recopiló el contenido didáctico en varias imágenes, como "Rompe las barreras y míralas una por una", "Sube las escaleras", etc., permitiendo a los estudiantes para seleccionar imágenes haciendo clic con el mouse y jugar mientras estudias. Los estudiantes pueden hacer clic para seleccionar la pantalla y aprender mientras juegan. Los estudiantes eligen de forma independiente el contenido de aprendizaje y realizan la autopráctica. Este diseño de enseñanza les brinda oportunidades para la autoexpresión, aumenta el espacio para el aprendizaje individual independiente y los alienta a participar activamente en la práctica del idioma. Como dijo Suhomlinsky: "La sabiduría de una persona está al alcance de su mano". La enseñanza en el aula está llena de espiritualidad y refleja el efecto de aula "abierta y eficiente". Los medios asistidos por computadora también pueden proporcionar una garantía para una variedad de actividades chinas extracurriculares. Los estudiantes pueden usar Internet para buscar y recopilar información, como realizar encuestas sociales, escribir biografías de celebridades locales y organizar informes de clase sobre diversos temas. haciendo que el aprendizaje chino esté lleno de contenido. El sistema de enseñanza presencial hace que algunos estudiantes simplemente se sienten y disfruten de los resultados en clase, siendo oyentes o esperando que algo suceda. No adquieren conocimientos a través de su propio pensamiento independiente. La aplicación de la enseñanza asistida por computadora permite a los estudiantes participar directamente en el diálogo entre humanos y computadoras y en la correspondencia uno a uno, y ha abierto más de una docena de nuevos caminos en los modelos de enseñanza. Al mismo tiempo, la enseñanza asistida por computadora proporciona objetivamente a los estudiantes las condiciones y el entorno para el pensamiento independiente. La información proporcionada por la computadora es cuidadosamente investigada y diseñada por los maestros. La combinación optimizada de información debe ajustarse a la estructura cognitiva de los estudiantes. utilizar su propia observación, analizar, comparar, juzgar y adquirir conocimientos e información de forma independiente. Bajo esta condición específica, los estudiantes desarrollan gradualmente el hábito del pensamiento independiente. Con el tiempo, mejorará la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas de forma independiente.
(6) La enseñanza asistida por computadora respeta las diferencias individuales de los estudiantes y cultiva su espíritu innovador.
La enseñanza de la lectura pone especial énfasis en la posición dominante y el estatus autónomo de los estudiantes en las actividades docentes, y cree que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante". Cada estudiante tiene diferencias individuales. Los maestros deben valorar los sentimientos, experiencias y entendimientos únicos de los estudiantes, desarrollar las personalidades de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. En el modelo de enseñanza tradicional, los profesores también conceden gran importancia a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Sin embargo, debido a diversas limitaciones, la comunicación entre profesores y estudiantes es relativamente sencilla y el aprendizaje personalizado es difícil de implementar verdaderamente. El uso de tecnología educativa moderna para la enseñanza puede aumentar la intensidad y profundidad de la implementación y lograr un aprendizaje personalizado para los estudiantes. Por ejemplo, el uso de la enseñanza en red informática y el uso de interfaces gráficas interactivas y operaciones interactivas de ventana pueden mejorar en gran medida la interacción persona-computadora y ayudar a los estudiantes a elegir el contenido de aprendizaje y progresar de acuerdo con sus propias necesidades durante el proceso de aprendizaje, y lograr la autorregulación. Los profesores también pueden A través del servidor, podemos comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y realizar el flujo de información bidireccional.
Por ejemplo, en la red informática que enseña la lección "Solo una Tierra": proporciono a los estudiantes sitios web relevantes, imágenes y otros recursos didácticos, permitiéndoles aprender de forma independiente y en función de sus propios intereses y pasatiempos. y experiencia Prepárese para leer los materiales del informe. Los estudiantes pueden elegir el contenido que les guste y consideren valioso y escribirlo en diferentes formas durante el proceso de escritura, también pueden elegir sus colores, fuentes, formatos, etc. favoritos según sus preferencias, y luego cargar el trabajo completo al profesor; de manera oportuna. Después de que el maestro lee la tarea de los estudiantes, les brinda retroalimentación oportuna, ya sea un breve estímulo, indicaciones inteligentes o modificaciones apropiadas. Este tipo de enseñanza personalizada que respeta las diferencias de los estudiantes no sólo desarrolla la personalidad de los estudiantes, sino que también cultiva su espíritu innovador. Durante el proceso de aprendizaje, se ha desarrollado el pensamiento creativo de los estudiantes y los métodos de aprendizaje de cuestionamiento, independencia, cooperación e indagación han promovido la formación de buenas cualidades de aprendizaje. "Mil lectores tendrán mil Hamlets." Cada niño tiene su propia comprensión única de la obra. Es decir, en un entorno de enseñanza tan interactivo, los estudiantes tienen la posibilidad de participar activamente, en lugar de dejar todo a merced del profesor y los estudiantes sólo pueden aceptarlo pasivamente. Según la teoría del aprendizaje cognitivo, la cognición humana no está dada directamente por estímulos externos, sino producto de la interacción entre los estímulos externos y los procesos psicológicos internos de las personas. La cognición eficaz requiere estimulación externa, pero los procesos psicológicos internos siguen desempeñando un papel decisivo. En el proceso de enseñanza, los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje. Se debe ejercer la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes para obtener una cognición efectiva. Las diversas actividades de participación activa proporcionadas por la interactividad informática multimedia proporcionan un buen ambiente para que los estudiantes muestren su iniciativa y entusiasmo. .condiciones para que los estudiantes puedan reflejar verdaderamente el papel principal del aprendizaje. En este tipo de aprendizaje independiente, los estudiantes tienen suficiente tiempo y espacio para pensar y utilizar sus talentos. Se mejora la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, lo que también crea buenas condiciones para la creatividad. Puede reflejar verdaderamente el papel principal de la cognición de los estudiantes, y luego es posible cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes. La combinación de medios informáticos y métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación da a las clases de chino una nueva apariencia y favorece la mejora de la alfabetización china de los estudiantes.
(7) Los medios asistidos por ordenador ayudan a los estudiantes a ampliar sus áreas de aprendizaje y adquirir habilidades para practicar el idioma.
Los cursos de chino deben estar arraigados en la realidad, orientados al mundo y orientados al futuro. Los cursos de chino deben ser abiertos e innovadores, ampliar los campos de aprendizaje y aplicación del chino y centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de la ciencia y la tecnología modernas, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos. Por lo tanto, como docentes, debemos otorgar gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos de los cursos de chino, especialmente el uso de la tecnología de la información moderna, y aprovechar al máximo los medios educativos modernos, como películas, televisión, productos audiovisuales e Internet. para brindar a los estudiantes un amplio espacio de aprendizaje, al mismo tiempo, debemos utilizar activamente la iniciativa y la iniciativa de los estudiantes y su capacidad para utilizar la tecnología educativa moderna para recopilar y procesar información.
Por ejemplo, después de estudiar "Sólo una Tierra", organicé una actividad de práctica de chino "Nosotros y el medio ambiente circundante" para los estudiantes de sexto grado. De acuerdo con los objetivos planteados por los grados superiores en "Aprendizaje Integral": "Resolver problemas relacionados con el estudio y la vida, utilizar canales de información como bibliotecas e Internet para obtener información e intentar redactar informes de investigación sencillos", dejo a los estudiantes combinar libremente Se formaron varios equipos de investigación para realizar investigaciones y entrevistas con los departamentos relevantes a su alrededor (como comités vecinales, oficinas de supervisión ambiental, oficinas de protección ambiental, etc.).
Además de realizar investigaciones y entrevistas y leer periódicos y revistas, también hacen un mayor uso de los recursos en línea para recopilar, resumir y organizar. Algunos escriben informes de investigación, otros publican tabloides, algunos dibujan gráficos, otros escriben propuestas y utilizan la enseñanza multimedia. La plataforma comunica y muestra los resultados de la investigación de este grupo cooperativo. Las actividades prácticas enriquecen la acumulación lingüística de los estudiantes, mejoran su capacidad de escritura, mejoran su alfabetización integral en chino y cultivan su capacidad innovadora. Por lo tanto, los estudiantes han mejorado su capacidad de práctica del idioma mediante la integración de tecnología educativa moderna y cursos temáticos.
En resumen, el papel de la tecnología educativa moderna en la optimización del proceso de enseñanza y la mejora de la eficiencia docente en el aula ha sido favorecido por los profesores con ventajas absolutas. Proporciona un buen entorno de aprendizaje para la enseñanza del chino en la escuela primaria, permite a los estudiantes establecer verdaderamente su posición dominante, permite que el aprendizaje independiente, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje colaborativo se realicen verdaderamente, hace posible la educación permanente y la socialización del aprendizaje, y estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes. El entusiasmo por aprender cultiva el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.