Excelente plan de lección para clases numerosas "Cambios gráficos"

"Shapes Changing" tiene como objetivo guiar a los niños a descubrir que los gráficos pueden cambiarse entre sí y cultivar el interés de los niños en el uso de varios gráficos para combinarlos en varios objetos. Antes de tomar esta clase, es necesario diseñar un plan de lección. El siguiente es un excelente ejemplo de diseño de plan de lección para "Cambio gráfico" para clases numerosas que compilé para usted. Espero que le resulte útil.

Diseño del plan de lección "Cambios de personaje" 1

Objetivos de la actividad

Objetivo 1. En los cambios repetidos de gráficos, entrenar el pensamiento de los niños y mejorar sus habilidades operativas.

Objetivo 2: Al permitir que los niños cambien repetidamente formas como triángulos, cuadrados, trapecios, círculos, etc., guíelos para que descubran que las formas pueden cambiar y convertirse entre sí, y que pueden crear diferentes números. de formas. tipo de gráficos.

Objetivo 3: Cultivar el interés de los niños en el uso de varios gráficos para combinarlos en varios objetos.

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Los puntos clave y dificultades de esta actividad son: Dominar lo esencial de los gráficos.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico: triángulos, rectángulos, cuadrados, trapecios y círculos se juntan en una imagen (robot).

2. Herramientas de aprendizaje: Cada persona tiene un juego de papeles con varios gráficos y los mete en un sobre.

Proceso de la actividad

(1) Comienzo: Niños, hoy, el maestro Qin será un mago y realizará trucos de magia para todos, veamos quién tiene los ojos más brillantes y puede ver. yo. ¿Qué ha cambiado?

La maestra presenta varias figuras geométricas una por una para que los niños las revisen.

(2) Parte básica:

Profesor: Niños, ¿saben que estos gráficos que conjuro son mágicos? Cualquier cosa que quieran que se convierta, puede ser ¿En qué se convierte?

Primer intento de actividades: observación y pensamiento.

Pregunte a los niños: ¿En qué quieren que se convierta (Casa)

Maestro: Bien, vamos a convertirla en una casa. (Rompecabezas con imágenes)

Profesor: ¿En qué más quieres convertirte? (Televisión)

Profesor: Entonces convirtámoslo en un televisor. Ahora, déjame agregarle algo de magia y ver quién tiene los ojos más brillantes y qué he creado (agrega rectángulos y triángulos para crear un robot)

Maestro: Pide a los niños que usen su cerebro y con cuidado. observa de qué está hecho el robot. ¿Se compone de formas? (Se compone de círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos y trapecios). 2. ¿Cuántas formas hay de cada (6 círculos, 6 semicírculos, 1 cuadrado, 4? rectángulos y trapecios 5, 1 triángulo)

La segunda actividad de prueba: usa el juego de origami para ver los cambios en los gráficos.

1. Distribuya regalos: (herramientas de aprendizaje)

Maestro: Los niños son muy inteligentes. A todos les fue bien en el juego anterior. . A cada niño se le da un regalo (útiles escolares). Sé que todos quieren ver qué regalo hay dentro de la bolsa. Bien, ahora les pido que abran la bolsa con letras pequeñas (aparecen gráficos de varios colores en el interior). ¿Te gusta? (? ¿¡Te gusta!?) Estas pequeñas formas tienen poder mágico. Mientras las dobles con las manos, de esquina a esquina, de borde a borde, se convertirán en otras formas. chicos, pruébenlo.

2. Operación: Usa tus manos y tu cerebro para percibir la transformación de los gráficos.

(1) Invitar a los niños a hacer algunos cambios (origami).

(2) Pide a los niños que hablen sobre el resultado del cambio: ¿cuadrado convertido en triángulo y rectángulo? El círculo se convirtió en un semicírculo y en forma de abanico. ¿El rectángulo se convirtió en un triángulo y luego en un cuadrado?

(3) Parte final:

Los gráficos coloridos están llenos de diversión: Niños, ¿son divertidos estos pequeños gráficos? (¡Divertidos!) Luego los pegamos en el papel blanco y Cambiará. Conviértelo en una hermosa pintura pegada y dedica estas pinturas a los profesores que escuchan la clase a nuestro lado. Los profesores y estudiantes disfrutan juntos del placer de la producción práctica.

Extensión de la actividad:

Niños, vengan con el Maestro Qin, salgamos al aire libre para descubrir qué otras cosas se hacen con las formas que conocen.

Y cuando regreses a casa, podrás buscar con tus padres qué objetos en tu casa tienen las formas que reconoces. ¿Puedes decirle al maestro Qin cuando vengas al jardín de infantes mañana?

Lección "Cambio de formas". Diseño del plan 2

Objetivos de la actividad

1. Inspirar a los niños a imaginar con valentía basándose en las pinturas originales de sus compañeros e intentar agregar imágenes a las obras de sus compañeros.

2. Experimenta la diversión de intercambiar cuadros.

Puntos clave y dificultades

Intenta añadir imágenes a los trabajos de tu compañero.

Preparación de la actividad

1. Varios patrones transformados a partir de círculos.

2. Un conjunto de herramientas de pintura y papeles de dibujo para niños con varios gráficos.

Proceso de actividad

1. El bebé redondo realiza magia.

Pide a los niños que cierren los ojos y la profesora añadirá rápidamente dibujos imaginarios en el círculo.

Maestra: Mira, ¿qué pasó con el bebé redondo?

2. Los niños intentan imaginar y agregar imágenes a los gráficos ellos mismos, y los guían para que agreguen imágenes con audacia.

1. Maestro: Un bebé redondo puede conjurar XX, ¿y qué más puede conjurar? (Los niños lo dicen libremente) ¿Qué pasa con los rectángulos, los triángulos, los óvalos y los semicírculos? y ayudar al bebé gráfico a hacer magia?

2. Maestra: Cuando estaba ayudando al bebé gráfico a hacer magia, escuché a la maestra decir: "El bebé gráfico no ha cambiado". bolígrafo.

3. Los niños añaden dibujos y los profesores los guían.

3. Los niños juegan un juego de pintar llamado "Cambiemos juntos".

1. Maestra: Cuando estaba ayudando a la figura del bebé a realizar trucos de magia, escuché a la maestra decir: "La figura del bebé ha cambiado".

2. Pide a los niños que intercambien lugares con sus compañeros, pero no les quites el papel de dibujo.

3. Maestro: Mire las pinturas dibujadas por otros niños en el papel de dibujo frente a usted después de cambiar de asiento. Primero observe e imagine, y luego cambie o agregue pinturas a las pinturas de los niños de acuerdo. a tus propias ideas. Utilice bolígrafos de colores al agregar dibujos.

4. Cuando los niños agregan imágenes, los maestros los alientan a imaginar con audacia y hacer dibujos que sean diferentes a los de los demás.

4. Los niños se sientan en sus posiciones originales y disfrutan de los cuadros añadidos por sus compañeros.

5. Exhibe todas las obras de los niños y disfrutadlas juntos.

Reflexiones sobre la enseñanza de "Cambios gráficos"

Finalmente completé la segunda clase abierta de la escuela hoy. En términos generales, siento que me preparé cuidadosamente para esta clase abierta, pero reprobé. para ello no se lograron buenos resultados docentes. En esta clase abierta, aunque todavía hay muchas carencias, son estas carencias las que me hacen reflexionar y promover mi crecimiento.

El contenido principal de la lección "Transformación gráfica" es: las operaciones de voltear, rotar, estirar y torcer en el dibujo. Basado en el análisis de los materiales didácticos y la situación académica, en esta lección combiné la situación de la historia de "Aprendiendo las setenta y dos transformaciones con Sun Wukong" con las tareas de enseñanza. El personaje de dibujos animados "Sun Wukong" recorre toda la clase. la tarea general se divide en tres tareas de subaprendizaje: ayudar a los animales caídos (voltear y rotar), enderezar árboles grandes (estirarlos y girarlos) y organizar aulas ordenadas (ejercicios de extensión), etc. Los estudiantes con un desempeño sobresaliente recibirán? ¿Te encanta Messenger? ¿Little Green Guard? ¿Little Classroom Guard? Las medallas guían a los estudiantes para que sean útiles, cuiden los árboles, mantengan las aulas ordenadas y cultiven la buena actitud mental y los hábitos de comportamiento de los estudiantes. Sin embargo, nos encontramos con muchas situaciones en la enseñanza real:

Primero, la cantidad de contenido didáctico es demasiado grande, lo que conduce directamente a la imposibilidad de completar las tareas docentes.

En la segunda parte del contenido de la enseñanza, es decir, en "Enderezamiento del árbol grande (estiramiento y torsión)", los estudiantes dedicaron mucho tiempo a este enlace debido a su operación no calificada y dificultad para comprender el contenido de la enseñanza, especialmente el grado de rotación en los gráficos retorcidos. Una vez que los alumnos lo dominan básicamente, la tercera parte, la organización del aula, no se pueden realizar ejercicios prolongados y la clase termina rápidamente.

2. Análisis insuficiente de la situación académica de los estudiantes antes de clase

Al preparar las lecciones, capté los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos y establecí tareas de enseñanza, y también practiqué un pocos gráficos Una y otra vez, establecieron mecanismos inteligentes, pero no tuvieron en cuenta la brecha cognitiva entre el propio profesor y los estudiantes.

Debido a que los estudiantes de tercer grado todavía piensan principalmente en imágenes, en el punto de conocimiento de rotación y volteo, todavía no comprenden los conceptos de horizontalidad y verticalidad, ¿pueden simplemente dejar que los estudiantes lo entiendan como? En el punto de conocimiento de estiramiento y torsión, en el primer punto de conocimiento, los estudiantes no han aprendido los conocimientos relevantes de los grados y aún no están familiarizados con las direcciones positivas y negativas, por lo que la configuración de la actividad en este vínculo es relativamente difícil. complétalo después de la primera explicación. Después de la segunda explicación, todavía hay un pequeño número de estudiantes que no lo dominan. La causa principal es que mi preparación previa a la clase para los estudiantes no es suficiente, lo que hace que el diseño de la tarea sea demasiado difícil. Debo hacer todo lo posible para combinar las condiciones académicas de los estudiantes y elegir ejemplos apropiados. enderezar seis árboles grandes en dos Un árbol grande simplemente puede ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos de estiramiento y torsión.

3. El tiempo del aula no es lo suficientemente compacto

En el tiempo limitado de cuarenta minutos en una clase, la clase no se desarrolla de forma efectiva y completa. Debido a la gran cantidad de contenido, no hubo tiempo para apreciar, comunicar y evaluar los trabajos en clase, y el resumen de la clase se pasó por alto apresuradamente, terminando la lección como una parada repentina.

4. El mecanismo de competición y evaluación grupal no jugó todo su papel

Resumí la experiencia de la primera clase abierta y agregué ejercicios con los dedos, "Aplaude" y el El uso de las medallas de cartón "Pequeño Mensajero del Amor", "Pequeño Guardia Verde" y "Pequeño Guardia del Aula" se utiliza para recompensar a los estudiantes que pasan cada nivel primero para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los grupos con buen desempeño son recompensados ​​con calcomanías "Golden Cudgel" para que los equipos realicen un aprendizaje competitivo como una unidad. Las intenciones son buenas, pero la práctica es insuficiente. Los estudiantes encontraron dificultades en la práctica y yo caí en la enseñanza pasiva y no tuve tiempo para ocuparme de este diseño.

5. El papel del maestro de escuela primaria no se refleja

En el nivel de "enderezar el gran árbol (estiramiento y torsión)", la mayoría de los estudiantes encontraron dificultades en la operación, y el profesor Sólo podemos centrarnos en los estudiantes. En nuestra rutina diaria, debemos encontrar y capacitar a algunos estudiantes con fuertes habilidades informáticas como "pequeños maestros" para aprovechar al máximo el papel de "dejar que los estudiantes enseñen a los estudiantes".

6. Es necesario fortalecer el tacto y la expresión del lenguaje de los profesores.

Cuando la clase no puede desarrollarse sin problemas, mi corazón no es lo suficientemente fuerte y estoy en un estado de confusión. Me pongo nervioso, a menudo cometo errores en mi idioma. Esto todavía necesita más práctica y mejora en las clases regulares.

En resumen, hay avances donde hay deficiencias. A través de esta clase abierta, también me di cuenta de las áreas en las que necesito mejorar en la preparación docente y en la preparación de clases. También estoy muy agradecido con todos los profesores que. Asistí a la clase por sus críticas y correcciones, especialmente mi instructor, el Maestro Dai, siempre me ha dado sugerencias valiosas, ¡gracias!