Plan de lección de primera clase para una fiesta con animales
Plan de lección de recolección de animales para clases numerosas 1 Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de hablar con audacia y coherencia en un orden determinado.
2. Siente el ambiente animado de la fiesta de los animales.
Preparación de la actividad:
1. Cubra el mono de peluche y el gráfico mural con tres hojas de papel respectivamente, y reproduzca la cinta musical.
2. Libros infantiles.
Puntos clave y dificultades:
Guía a los niños para que observen los gráficos murales en orden y hablen sobre ellos de manera ordenada según una dirección determinada.
Puntos de orientación:
Cubra el rotafolio, muestre primero una parte del rotafolio y guíe a los niños a observar el libro pequeño paso a paso.
Proceso de actividad:
1. Importación: Xiuhou.
El pequeño mono dijo: El bosque está muy animado hoy. Los animalitos vienen a la fiesta. ¡Vamos a comprobarlo!
2. Mira la imagen y habla de ella por secciones.
(1) Los animales en el estanque abren la tapa del dibujo del medio y nos dicen quién está en el estanque y qué están haciendo.
A partir de los cuentos de los niños, la profesora resume.
(2) Pregúntale a los animales alrededor del árbol: ¿Quién está en el árbol grande junto al estanque? (Guía a los niños a observar de arriba a abajo, de adelante hacia atrás), ¿qué están haciendo? El docente los orienta a observar atentamente las características, movimientos y expresiones de los animales.
A partir de los cuentos de los niños, la profesora resume.
(3) Juega con los animales del balancín y pregunta:
¿Qué están haciendo los orangutanes y los jabalíes junto al río? ¿Cómo se ven?
¿Con quién juega la tortuga en el balancín? ¿La tortuga parece haber caído al agua? ¿Qué está sucediendo? (Guía a los niños pequeños para que observen la expresión sorprendida y tonta de la tortuga cuando juega en el balancín, y la expresión traviesa y regodeadora del pequeño jabalí. ¿Qué dos animales los observan mientras juegan en el balancín? ¿Cuál es esa expresión? - guía preocuparse y preocuparse.
Pida a los niños individualmente que intenten describir esta escena y el maestro hará los complementos apropiados.
(4) Preguntas sobre los animales cerca de la mesa de madera; está sentado en la mesa de madera?
¿A quién ve el pequeño mono nadando hacia ellos?
(5) Preguntas sobre el baño de los animales:
¿La madre elefante y? el elefante bebé está ahí? ¿Qué hacer? ¿Cómo se ve el elefante bebé?
La maestra y los niños describieron la escena: No muy lejos, la madre elefante roció agua sobre el elefante bebé con su larga trompa. Jaja, el elefante bebé estaba cantando y bañándose (Guía a los niños para que observen y comprendan la relación entre la madre elefante y el elefante bebé)
3. ) El profesor enseña imágenes con emoción.
(2) Los niños miran los materiales de la actividad y cuentan la historia ellos mismos
¿Por dónde deberíamos empezar a hablar de reuniones de animales? lo que están haciendo?
(3) Pida a los niños que digan
Factores de evaluación:
Si pueden hablar de manera coherente en un orden determinado. >
Sugerencias de actividades:
Las habilidades de narración de los niños varían y no se puede exigir que todos los niños alcancen un nivel de narración completo, siempre que el niño esté dispuesto a hablar, se le debe apreciar.
p>Con referencia narrativa:
Hay un gran estanque en el bosque. Hace tan buen tiempo que todos los animales del bosque salen a jugar.
En el estanque, hay un estanque. El hipopótamo estaba tumbado tranquilamente sobre el colchón inflable con una sombrilla, y otro hipopótamo empujaba el colchón inflable. Las dos grullas en la orilla miraban hacia el estanque. Estaba nadando hacia el pequeño mono.
A un lado del estanque, había un árbol denso, y las ardillas en el árbol seguían vitoreando. Resultó que había tres pequeños monos traviesos trepando. ramas Las ramas estaban aplastadas, pero todavía estaban allí. El Dr. Woodpecker miraba los árboles tan absorto mientras seguía jugando.
¡Oye, oye! ¡Una gran boa constrictor se asoma detrás del árbol!
Junto al gran árbol, jabalíes y orangutanes pescan. Estaban sonriendo y debieron haber perdido muchos peces. En ese momento, escuché el sonido de la tortuga jugando en el balancín cayendo al agua. El jabalí rió disimuladamente al otro lado del balancín. Resultó que el jabalí le estaba jugando una mala pasada a la tortuga. La jirafa y el tigre la miraron y estaban realmente preocupados por la tortuga.
Al otro lado del estanque, un grupo de zorros y monos estaban sentados alrededor de una mesa de madera comiendo frutas dulces. Vieron un gran cocodrilo nadando hacia ellos. Gritaron: ¡Hermano Cocodrilo, ven! Prepárate para arrojar la fruta a la gran boca del cocodrilo. No muy lejos, la madre elefante rociaba agua con su larga trompa sobre su cría. Jaja, el elefante tarareaba y se bañaba. Muy cómodo.
Plan de lección de recolección de animales para clases grandes 2 objetivos de actividad:
1 De acuerdo con la situación y las cantidades relevantes, intente realizar cálculos y problemas escritos de suma y resta, y experimente la alegría de hacerlo. .
2. Comprender los tres elementos de los problemas planteados: dos números conocidos y un problema.
3. Desarrollar habilidades de análisis de problemas y expresión del lenguaje.
Enfoque de la actividad: Escribe tus propias preguntas de aplicación según la situación.
Dificultades: Capaz de expresar ideas con claridad y precisión y hacer preguntas.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico magnético, rotafolios.
2. Libros infantiles.
Proceso de actividad:
Primero, juegos. (Repasen la composición de los números hasta 10) Niños, hoy la maestra jugará un juego con ustedes. ¿Quieres jugar? Todos deben respetar las reglas del juego: el profesor muestra un número 10 y pregunta: ¿En cuántos se puede dividir 10? Levante tantas cartas como sea posible. Viola las reglas del juego y serás expulsado del juego. (Jugar)
2. Explicar la estructura básica de los problemas planteados.
(1)Problemas escritos de suma.
El niño es muy inteligente. Ya hemos aprendido la suma y la resta antes. Hoy el profesor utilizará algunas historias cortas para poner a prueba a todos. Los niños deben escuchar atentamente antes de responder las preguntas del profesor y ver quién se niega más.
1. Situación: Fat Pig y Beibei Sheep fueron al mercado
(1): Un día, Fat Pig y Beibei Sheep fueron juntos al mercado. Fat Pig primero compró cinco sandías, luego cuatro sandías. * * *¿Cuántas sandías compraste? ¿Cómo calcular?
Pide a los niños que calculen continuamente. 5 4=?
(2): Usar preguntas como esta para evaluar las historias de todos se llama problemas planteados. Todos los problemas verbales hablan de una cosa. Te digo dos números y hago una pregunta. Las cosas calculadas mediante la suma se llaman problemas escritos de suma.
La estructura de las preguntas de palabras: Cuéntame una cosa, sé dos números, hay preguntas,
2. Yang Beibei primero compró tres tomates y luego compró cuatro más. Los niños probaron a todos con un simple problema de suma.
Muestre la oveja Beibei y muestre el material didáctico basado en el modelo anterior. Pida a los niños que observen y recuérdeles que prueben el problema de suma. (Cálculo de columnas)
(2) Problemas verbales de resta.
1: Fat Pig trajo nueve sandías a casa y se comió dos. ¿Cuántas sandías quedan? ¿Cómo calcular? Pida a los niños que cuenten continuamente.
Usando la situación anterior, Fat Pig tiene 9 sandías y se come 2. ¿Cuántas sandías quedan? Resumen: Este problema verbal que utiliza ácidos de resta es un problema verbal sólido. Los problemas escritos de resta son los mismos que los problemas escritos de suma. Deberíamos saber una cosa, dos números y hacer una pregunta.
2. Mostrar el rotafolio, dejar que los niños observen e intenten completar los problemas, y finalmente calculen de forma continua.
Beibei Yang compró 7 tomates para Bunny. Haga que los niños creen un problema escrito.
En tercer lugar, utilice varias formas de conexiones para escribir problemas escritos.
1. Combine las preguntas de aplicación del gráfico mural y muestre el gráfico mural. ¿Quién puede compilarlo primero? (Presentación de diapositivas)
2. Recopilación de ejemplos de la vida real El niño tenía 10 céntimos y compró una regla por 50 céntimos. ¿Cuanto dinero queda? Este es un problema de aplicación y hay muchas cosas en nuestras vidas que se pueden inventar. Puedes intentarlo.
Cuando las cosas en nuestras vidas se convierten en problemas planteados interesantes, todos pueden resolverlos rápidamente, conocer las respuestas a las preguntas y resolverlas rápida y fácilmente.
Extensión de la actividad: Libro de matemáticas situacionales para niños pequeños (p150), que utiliza multimedia para guiar a los niños a observar, escribir, dictar problemas planteados y luego calcular en columnas.
Reflexión sobre la actividad:
La elección de los contenidos de aprendizaje está estrechamente relacionada con la vida real de los estudiantes. Preste atención a partir de la experiencia de vida y el nivel de conocimiento de los estudiantes, seleccionando algunas escenas de la vida familiar como materiales y permitiendo conscientemente a los estudiantes matematizar problemas prácticos, aplicar lo que han aprendido y resolver problemas prácticos al mismo tiempo. experimente el valor de aplicación de aprender bien las matemáticas y comprenda la vida. Hay matemáticas en todas partes.
Plan de lección 3 para la fiesta de animales de clase grande 1. Objetivos de la actividad:
1. A través de la observación y la comparación, permita que los niños comprendan mejor las diferentes características de los mamíferos, las aves y los peces.
2. Puede utilizar símbolos simples para grabar.
3. Cultivar la conciencia medioambiental y el amor por los animales en los niños.
2. Preparación de actividades:
1. Material didáctico de pizarra;
2. Varias tarjetas de animales de diversos tipos;
3. Proceso:
1. Maravillosa introducción, obteniendo los nombres de mamíferos, aves y peces.
Profesor: Hijo mío, ¿le ayudarás a encontrar buenos amigos con estos animales? (Aquí, pida a los niños que se acerquen, operen la pizarra y hablen sobre sus razones. Puede hacer un acercamiento apropiado para que los niños observen las características de los animales con mayor claridad).
Resumen del nombre de la división: Mamíferos, Aves y Peces.
2. Utilizar material didáctico multimedia para guiar a los niños a intentar clasificar los animales según sus características.
Profe: Ahora niños, por favor clasifiquen los animales. Los niños trabajan en la pizarra.
(2) Los niños comunican individualmente los motivos de la clasificación y el maestro lo realiza en la pizarra en función de las respuestas de los niños.
Registra varias características de los mamíferos y los niños aprenden a registrarlas. Los niños de la clase alta ya pueden registrar sus observaciones con símbolos o imágenes simples, y el maestro puede hacer un breve resumen.
④ Distinguir los tipos de ballenas y murciélagos. (Curso: Posturas de natación de ballenas y tiburones) (Basado en la exploración gratuita de los niños, permita que los niños vean el material didáctico multimedia nuevamente para que puedan tener una comprensión clara de las diferentes características de los mamíferos, aves y peces y mejorar sus conceptos).
3. Con base en los registros, guíe a los niños a resumir las diferencias entre mamíferos, aves y peces.
Firma. Los mamíferos son vivíparos, la mayoría tienen pelaje y amamantan a sus crías, por eso se les llama mamíferos. Los pájaros tienen alas y plumas y todos ponen huevos. Los peces viven en el agua todo el año, respiran por branquias y ponen huevos.
4. Juego: Juego en parejas (La demostración del material didáctico de la pizarra atrajo plenamente el interés de los niños. En el juego, los niños consolidaron aún más su comprensión de los mamíferos, las aves y los peces).
5 Actividad final: Hoy ayudamos a Simba a realizar con éxito una fiesta familiar de animales. Simba está realmente feliz. Espera ser buenos amigos de los humanos para siempre. ¿Quieres hacerte buen amigo de los animales? Todavía hay muchos conocimientos interesantes sobre el mundo animal esperando que los estudiemos y descubramos. Cuando volvamos al aula podremos seguir explorando los secretos del mundo animal.
El contexto del diseño de la actividad 4 del plan de lección de colección de animales para clases grandes
A través de la clasificación, los niños pueden comprender mejor las diferentes características de las aves de corral, los animales domésticos, los animales salvajes y las aves. y comprender el concepto de aves de corral, animales domésticos y animales salvajes. Cultivar las habilidades de comparación, análisis y generalización de los niños. Cultivar la conciencia ambiental de los niños y el amor por los animales.
Objetivos de la actividad
1. A través de la clasificación, permitir que los niños comprendan mejor las diferentes características de las aves de corral, el ganado, los animales salvajes y las aves, y comprendan los conceptos de aves de corral, ganado y animales salvajes. y pájaros.
2. Cultivar las habilidades de comparación, análisis y generalización de los niños.
3. Cultivar la conciencia medioambiental y el amor por los animales en los niños.
4. Experimente plenamente "la ciencia está justo frente a usted" y desarrolle un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.
5. Cultivar el interés por explorar la naturaleza.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Guía a los niños para que clasifiquen las aves de corral, el ganado, los animales salvajes y las aves según sus diferentes características, y comprendan los conceptos de aves de corral, ganado, animales salvajes, y pájaros.
Actividades a preparar
1. Material didáctico multimedia
2. Tarjetas de animales
3.
Proceso de actividad
1. Estimular el interés y guiar al profesor para que juegue el material didáctico. Pídale a su hijo que cierre los ojos, escuche y diga lo que escucha. Abre sus ojos, vuelve a mirar y di lo que ves.
2. Visualiza material didáctico multimedia y guía a los niños para que intenten clasificar los animales según sus características.
3. Mira el material didáctico multimedia y deja que los niños les digan qué animal les gusta, dónde viven y qué les gusta comer.
4. Guíe a los niños para que se comuniquen y discutan basándose en sus conocimientos y experiencias anteriores, enriquezca aún más la comprensión de los niños sobre las aves de corral, el ganado, las aves y las bestias, estimule el amor de los niños por los animales y cultive la conciencia ambiental de los niños.
Profe: Además de estos animales, ¿qué otros animales conocen los niños y a qué categoría pertenecen?
②Maestro: Los animales son nuestros amigos. ¿Cómo debemos tratar a los animales?
5. Juego: Los animales encuentran un hogar para jugar: La maestra prepara tarjetas de animales y dos imágenes de fondo de la vida animal, y pide a los niños que tomen las tarjetas y vean dónde viven los animales que tienen en las manos, y luego pégalos.
6. Ampliación del conocimiento: Observar el mundo animal enriquece el conocimiento de los niños sobre los animales y estimula el deseo de los niños de explorar más a fondo los misterios de los animales.
Reflexión didáctica
Durante las actividades didácticas de hoy, descubrí que los niños están particularmente interesados en los animales. Inspire a los niños a seguir explorando los misterios de los animales. Sin embargo, durante la actividad, los tipos de animales en el material didáctico son limitados y algunos animales solo pueden ser conocidos y observados por los niños con la ayuda de imágenes. Por lo tanto, la comprensión por parte del maestro del conocimiento y la experiencia de los niños sobre los animales no es lo suficientemente precisa, lo que hasta cierto punto afecta el efecto de este vínculo en el entrenamiento del pensamiento de los niños.
Plan de enseñanza para Animal Party en clase numerosa 5 I. Objetivos de la actividad
1. Hablar con audacia y coherencia en un orden determinado.
2. Siente el ambiente animado de la fiesta de los animales.
3.Capacidad de escuchar atentamente las opiniones de sus compañeros y actuar de forma independiente.
4. Educar a los niños para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y no ser descuidados.
2. Preparación de la actividad
1. Un monito de peluche, tres hojas de papel en el cartel de la pared y una cinta musical.
2. Libros infantiles.
3. Puntos de orientación
1. Puntos clave y dificultades de la actividad: Guíe a los niños para que observen los gráficos murales en orden y dígales coherentemente en un orden direccional determinado.
2. Punto de orientación: cubra el gráfico de pared, muestre parte del gráfico de pared primero y guíe a los niños a observar el libro pequeño paso a paso.
IV.Proceso de Actividad
1. Importación: Mostrar Mono. El pequeño mono dijo: "El bosque está muy animado hoy. Los animalitos vienen a la fiesta. ¡Vamos a echar un vistazo!" 2. Mira las fotos y habla (1) Los animales en el estanque abren la tapa. la imagen del medio y hable sobre lo que hay en el estanque.
Basándose en los cuentos de los niños, el maestro resume
(2) Haga preguntas sobre los animales alrededor del estanque. estanque: ¿Quién está en el árbol grande junto al estanque? Observa de arriba a abajo, de adelante hacia atrás), ¿qué están haciendo? El maestro los guía para que observen atentamente las características, movimientos y expresiones de los animales.
La docente resume en base a los cuentos de los niños. >(3) Animales jugando en el balancín, pregunta:
¿Qué hacen los orangutanes y los jabalíes junto al río?
¿Quiénes? ¿Están jugando las tortugas en el balancín? ¿La tortuga parece haberse caído al agua? (Guía a los niños para que observen la expresión sorprendida y tonta de la tortuga mientras juega en el balancín, y la expresión traviesa y regodeadora de el pequeño jabalí. ¿Qué dos animales los miran jugando en el balancín? ¿Cuáles son esas expresiones? - Causa preocupación, preocupación
Pide a los niños que intenten describir esta escena y el profesor hará lo apropiado. suplementos.
(4) Los animales cerca de la mesa de madera hacen preguntas; ¿Quién está sentado en la mesa de madera? ¿Qué están haciendo?
¿A quién vio el pequeño mono nadando hacia ellos? ¿Cuál es la idea del pequeño mono inteligente?
(5) Preguntas sobre el baño de animales:
¿Qué están haciendo la madre elefante y la cría de elefante? ¿Cómo es el bebé elefante?
La maestra y los niños describieron juntos la escena: "No muy lejos, la madre elefante rociaba agua sobre el bebé elefante con su larga trompa. Jaja, el bebé elefante tarareaba una canción mientras se bañaba. lo cual fue muy cómodo "(Guía a los niños para que observen y comprendan la relación entre la madre elefante y la cría de elefante)
3. Fiesta de animales
(1) La maestra explica las imágenes con emoción. .
(2) Los niños miran los materiales de la actividad y cuentan las historias ellos mismos, y el maestro presta atención al orden en que los niños las cuentan.
¿Por dónde deberíamos empezar con la fiesta de los animales? ¿Dónde hablaremos a continuación? ¿Quién está ahí? ¿Qué están haciendo?
(3) Pida a cada niño que cuente su historia.
Verbo (abreviatura de verbo) evalúa elementos
Si se puede hablar coherentemente en un orden determinado.
Sugerencias de actividades con verbos intransitivos
Las habilidades de los niños para contar historias varían y no se puede exigir que todos los niños alcancen un nivel completo de narración de historias. Siempre que el niño esté dispuesto a hablar, se le debe agradecer.
Con referencia narrativa:
Hay un gran estanque en el bosque. Hace tan buen tiempo que todos los animales del bosque salen a jugar.
En el estanque, un hipopótamo yacía tranquilamente sobre un colchón inflable con una sombrilla, y otro hipopótamo empujaba el colchón inflable "Ay, ay". El gran hipopótamo seguía sonriendo con la boca abierta. Dos grullas en la orilla miraron hacia el estanque. Ah, el gran cocodrilo nadó hacia el pequeño mono.
A un lado del estanque, había un árbol denso, y las ardillas en el árbol seguían vitoreando. Resultó que había tres monitos traviesos trepando por las ramas. Las ramas estaban aplastadas, pero seguían "haciendo tonterías". El Dr. Pájaro Carpintero quedó fascinado cuando vio el árbol. ¡Oye, oye! ¡Una gran boa constrictor se asoma detrás del árbol!
Junto al gran árbol, jabalíes y orangutanes pescan. Estaban sonriendo y debieron haber perdido muchos peces. En ese momento, la tortuga que jugaba en el balancín escuchó un sonido de "ah--" y parecía haber caído al agua. El jabalí rió disimuladamente al otro lado del balancín. Resultó que el jabalí le estaba jugando una mala pasada a la tortuga. La jirafa y el tigre la miraron y estaban realmente preocupados por la tortuga.
Al otro lado del estanque, un grupo de zorros y monos estaban sentados alrededor de una mesa de madera comiendo frutas dulces. Vieron un gran cocodrilo nadando hacia ellos. Gritaron: "¡Hermano cocodrilo, ven!" y se dispusieron a arrojar la fruta en la boca grande del cocodrilo. No muy lejos, la madre elefante rociaba agua con su larga trompa sobre su cría. Jaja, el elefante tarareaba y se bañaba. Muy cómodo.
Reflexión docente:
Durante las actividades didácticas de hoy, descubrí que los niños están particularmente interesados en los animales. Inspire a los niños a seguir explorando los misterios de los animales. Sin embargo, durante la actividad, los tipos de animales en el material didáctico son limitados y algunos animales solo pueden ser conocidos y observados por los niños con la ayuda de imágenes. Por lo tanto, la comprensión por parte del maestro del conocimiento y la experiencia de los niños sobre los animales no es lo suficientemente precisa, lo que hasta cierto punto afecta el efecto de este vínculo en el entrenamiento del pensamiento de los niños.