¿Cómo realizar una reunión de clase temática? ppt

Las reuniones de clase temáticas son una reunión de clase especial para los estudiantes. Es una reunión de clase organizada por el comité de clase bajo la dirección del profesor de la clase. Es una reunión de clase en la que toda la clase lleva a cabo actividades en torno a un tema en respuesta a una determinada tendencia en la clase. No sólo es una forma importante para que los profesores utilicen el estilo de clase para educar a los estudiantes, sino también una forma eficaz para que los estudiantes se eduquen a sí mismos. Entonces, ¿cómo podemos realizar una reunión de clase temática? Creo que debemos deshacernos de varios malentendidos, aclarar sus funciones y comprender varios principios de diseño.

1. Varios malentendidos sobre la celebración de reuniones de clases temáticas

1 El tema no está claro y el propósito no está claro

El tema de la reunión de clases temáticas es como. La melodía de una canción es la misma que se utiliza para marcar el tono, por lo que elegir un buen tema es la clave para realizar una buena reunión de clase temática. Sin embargo, algunos profesores de clase son demasiado informales al seleccionar los temas, el estilo del tema no está muy orientado y no pueden concentrarse en el tema al seleccionar los materiales, lo que los hace sentir mecánicos y divorciados de la realidad. Por ejemplo, algunas clases temáticas se designan como "Imagine 2008", pero en realidad organizan una velada cultural, canto y baile, que no tienen nada que ver con el tema "2008" y están seriamente fuera de tema.

2. Las ideas no son novedosas ni están divorciadas de la realidad.

Algunas reuniones de clases temáticas suelen estar divorciadas de la realidad y no pueden basarse en las características y el nivel de desarrollo ideológico de los estudiantes. desarrollo mental, combinado con las condiciones reales de la escuela, la familia y la sociedad. Organización, diseño y selección. Por ejemplo, algunas clases celebran reuniones de clase con el tema "Si yo fuera...". Bajo un tema tan abierto, los estudiantes no pueden captar bien el tono y convierten sus ideales en fantasías y palabras vacías sin resultados prácticos.

3. Falta de preparación y fracaso en la consecución de los resultados esperados.

Algunos profesores de clase no saben lo suficiente sobre cómo realizar reuniones de clase temáticas. En cuanto a la selección y organización de temas, la disposición y elaboración de los materiales no es meticulosa y tengo una mentalidad de afrontar las cosas y completar tareas. De esta manera, las reuniones de clase temáticas a menudo caen en estereotipos y los estudiantes definitivamente no están muy entusiasmados con las reuniones de clase temáticas. Durante la reunión de la clase temática, algunos estudiantes estaban incluso demasiado nerviosos debido a la falta de ejercicio y sucedieron varias cosas inesperadas que afectaron seriamente la calidad de la reunión de la clase temática.

2. El papel de las reuniones de clases temáticas

1. Es útil para mejorar las capacidades cognitivas de los estudiantes.

Las clases temáticas tendrán temas educativos claros y están diseñadas para mejorar la comprensión de los estudiantes. El maestro de clase puede fortalecer y mejorar la comprensión de los estudiantes sobre un tema determinado a través de reuniones de clase temáticas y mejorar la capacidad de juicio moral de los estudiantes.

2. Propicio para la autoeducación de los estudiantes.

En primer lugar, la temática de la reunión de clase temática tiene una clara intención educativa. Cada alumno de la clase piensa profundamente sobre el tema y se conecta consigo mismo, con sus compañeros, con la clase, con la realidad social, etc. Cuando los estudiantes discuten, debaten, se comunican, actúan entre sí y expresan sus opiniones y actitudes de diferentes formas, en realidad están llevando a cabo una autoeducación individual y una educación colectiva que toca lo más profundo de sus almas.

En segundo lugar, la reunión de la clase temática moviliza la participación de los estudiantes desde la elaboración hasta la determinación del tema, desde el diseño hasta la implementación del formulario, movilizando así en gran medida la iniciativa de los estudiantes y mejorando la autoestima de los estudiantes. Superación y autodesarrollo. Requisitos, deseo de superación personal y efecto de la autoeducación.

3. Propicia la formación y consolidación de colectivos de clase.

Las reuniones de clase temáticas pueden generar cohesión y desempeñar un papel en la formación y consolidación del colectivo. Una reunión de clase temática bien organizada puede hacer que los objetivos cognitivos de los estudiantes sean consistentes, lo que es la base para la formación y consolidación del colectivo de clase. Al mismo tiempo, se mejoró el sentido de propiedad de los estudiantes en las reuniones de clase temáticas. Por el bien del honor colectivo, todos trabajaron juntos y coordinados, creando una enorme cohesión y fuerza centrípeta, que promovió aún más la unidad de la clase.

Cuando era director de la Clase 3 del Grado 2001, al comienzo del semestre, nuestra clase celebró una reunión temática llamada "El éxito comienza desde el primer paso". El tema de esta reunión de clase es "El éxito comienza con el primer paso". Aunque es un cliché, su objetivo es aprender de los mayores y dejar que los estudiantes de primer año que acaban de ingresar a la escuela secundaria comprendan que solo trabajando duro ahora y trabajando duro en diversos conocimientos podrán lograr el éxito en el futuro. Para que la reunión de clase fuera un éxito, pedí información de muchas fuentes y ayudé a mis compañeros a revisar sus manuscritos en mi tiempo libre. Bajo mi dirección, toda la clase dedicó gran entusiasmo a escribir manuscritos. Para completar con éxito la tarea, varios estudiantes revisaron y organizaron sus manuscritos cinco veces. El día de la reunión oficial de la clase temática, los estudiantes se desempeñaron extremadamente bien y lograron el éxito gracias a su total preparación y confianza. Esta reunión de clase temática no sólo mejoró las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos, sino que también aumentó su confianza en sí mismos y su orgullo. Cada estudiante está orgulloso de ser miembro de la Clase 3 de 2001 en la Escuela Secundaria Dunzhong.

4. Favorece el cultivo de las capacidades de los estudiantes en todos los aspectos.

Los profesores de clase experimentados siempre les dicen a los estudiantes la intención de la reunión temática de la clase y les dejan desempeñar el papel principal. Sólo proporcionan orientación sobre puntos clave, en lugar de reemplazarlos, de modo que las clases temáticas brindan a los estudiantes oportunidades para desarrollar diversas habilidades. Los estudiantes aclaran el tema, desencadenan el pensamiento y diseñan, organizan e implementan de forma independiente toda la actividad. Todo el proceso contribuye a mejorar la capacidad de organización, la capacidad de pensamiento, la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de actividad y la capacidad de innovación de los estudiantes.

Una reunión de clase temática efectiva, distintiva e innovadora es en realidad un gran escenario para que los estudiantes se muestren y un medio importante de educación moral.

3. Principios de diseño de las reuniones de clase temáticas

Para garantizar el efecto educativo de las reuniones de clases temáticas, creo que se debe prestar atención a los siguientes principios al guiar a los estudiantes a Diseñar, organizar y realizar reuniones de clase temáticas:

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La temática debe determinarse en base a la realidad. No solo debe ser propicio para la formación y el desarrollo del colectivo, sino también ser un tema que preocupa e interesa a la mayoría de los estudiantes de la clase, puede estimular el entusiasmo de los estudiantes, tener cierta profundidad, masticar con cuidado y ser filosófico. . Por ejemplo, el maestro de la clase descubrió que algunos estudiantes leían libros extracurriculares poco saludables en su tiempo libre, la mayoría de los cuales eran artes marciales y romance. Este tipo de novela deprimirá a los estudiantes y les faltará iniciativa. De acuerdo con esta situación, se pueden realizar una serie de actividades de clase con temas de lectura como "¿Qué es un libro significativo" y "Leer un libro realmente bueno", que no solo pueden guiar correctamente los malos comportamientos, sino también mejorar la capacidad de los estudiantes? a través de actividades. Alfabetización literaria.

2. La forma es novedosa y profunda.

A la hora de concebir el tema, el profesor de la clase debe tener una mentalidad amplia y elegir una amplia gama de temas. Pero debemos prestar atención a un tema claro, para que la clase temática pueda convertirse realmente en un medio beneficioso para educar a los estudiantes. Cuando era profesor de clase, el problema más difícil y vergonzoso que encontré no fue un problema de aprendizaje o un problema de disciplina, sino el problema del amor de cachorro de los estudiantes. Si se utiliza una actitud excesiva para afrontar tales problemas, se despertará el resentimiento de los estudiantes y se producirán emociones rebeldes; si se utiliza una actitud demasiado fría, los estudiantes pensarán que es aquiescencia. De acuerdo con esta situación, tomé la forma de una reunión de clase temática improvisada, usando un artículo "Liu Mei Luo Er" que describe el amor de cachorros de los estudiantes de secundaria como el tema de la reunión de clase temática, y la celebré sin notificar a los estudiantes en avance. Primero leí el texto completo del artículo y describí los "misteriosos" "sentimientos" a través del delicado estilo de escritura de los estudiantes de secundaria. Después de leer en voz alta, deje unos minutos para que los estudiantes piensen en la discusión y levanten la mano para hablar. Sin preparación previa, los estudiantes pueden revelar sus verdaderos pensamientos. Cuando los estudiantes discuten y hablan, los profesores deben controlarlos en cualquier momento, captar el punto principal, corregir las desviaciones y evitar que los estudiantes se salgan del tema. Finalmente, terminé con la última frase del artículo: "Somos demasiado pequeños, como estos dos pequeños barcos de papel. Incluso si queremos viajar juntos, ¿cómo podremos soportar los altibajos? Espera, cuando crezcamos. tal vez nos volvamos a encontrar en un puerto desconocido, y luego caminaremos uno al lado del otro, ¿de acuerdo?", como comentó el maestro de la clase sobre la reunión temática de la clase. Cuando los estudiantes aplaudieron, supe que el problema estaba resuelto.

3. Participación plena, división del trabajo y cooperación

La reunión de la clase temática se caracteriza por la colectividad. El entusiasmo y la iniciativa de toda la clase para participar en las actividades es el requisito previo para garantizar la realización de los objetivos educativos de la reunión temática de la clase, y sus requisitos deben abarcar todos los aspectos de toda la actividad. Para ello, el profesor de la clase debe proponer claramente temas específicos, analizar el valor de las actividades, crear un entorno educativo contagioso, elegir actividades novedosas e interesantes y guiar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades. Respete y confíe plenamente en los estudiantes en las actividades, déjelos hacerlo, brinde a cada estudiante la oportunidad de usar su cerebro y practicar, para que puedan mejorar su sentido de responsabilidad, autoestima y confianza en sí mismos, especialmente para los de bajo rendimiento, los estudiantes que son indiferente a las ideas colectivas y a los estudiantes con necesidades especiales. Los estudiantes talentosos deben tener oportunidades para ejercitarse y crecer.

4. Sea claro y explique punto por punto.

En el proceso de implementación de la reunión de clase temática, el profesor de la clase debe prestar atención a todo el proceso de diseño, movilización, preparación, implementación y resumen de la reunión de clase temática, especialmente durante las actividades, guía y guiar a los estudiantes de manera oportuna sobre el tema, para lograr que el tema sea destacado, la organización sea clara y la estructura sea compacta y razonable. El discurso o la cadena de palabras del presentador deben estar estrechamente relacionados con el tema, ser ricos en contenido y ricos en emociones. Lleno de atracción y emoción.

5. Resumir oportunamente y consolidar resultados.

Al final de la reunión de clase temática, el anfitrión suele invitar al profesor de la clase a hacer un resumen. El resumen debe resaltar el centro, afirmar logros, resumir experiencias, señalar deficiencias, ser conciso e inspirador y dejar una impresión clara y profunda en los participantes del evento.

Después de la reunión, el maestro de la clase no sólo debe verificar el efecto educativo de manera oportuna, sino también infiltrar el tema de esta reunión de clase en el trabajo futuro de educación moral, para que los logros ideológicos de los estudiantes puedan consolidarse y mejorarse.

La educación moral de clase es el núcleo de la educación de clase y determina directamente la dirección de la educación de clase. Como organizador directo, líder y educador de la clase, el maestro de clase tiene la tarea principal en el proceso de educación moral de la clase. Esto requiere que el maestro de clase aproveche todas las oportunidades para llevar a cabo la educación moral de los estudiantes y hacer que nuestra labor educativa tome una nueva dimensión. salto.