Cómo apreciar la "inocencia infantil" y la "inocencia infantil" en las composiciones de los estudiantes de primaria.
La enseñanza de ejercicios es un punto difícil en la enseñanza del lenguaje pequeño. Debido a que los estudiantes de primaria tienen malas experiencias de vida, conocimientos limitados y una acumulación insuficiente del idioma, muchos estudiantes de primaria no saben qué escribir y cómo escribir cuando escriben ensayos, y les resulta difícil escribir. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, de modo que puedan escribir fácilmente y estar dispuestos a expresarse. Se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a la realidad, amen la vida y expresen sentimientos verdaderos. Entonces, ¿cómo hacer que los estudiantes de primaria "cultiven la capacidad de prestar atención a las cosas que los rodean" y "hábitos, enriquezcan conscientemente sus propios conocimientos, aprecien sus sentimientos únicos y acumulen materiales de escritura"? Esto requiere que los maestros comprendan y respeten la psicología. de alumnos de primaria. Los estudiantes de primaria tienen un corazón de niño. La inocencia infantil es pura y la puerilidad es alegre: la naturaleza de los estudiantes de primaria es "jugar" felizmente. Combinar "juego" con composición, permitiendo a los estudiantes de primaria aprender composición y escritura a través del juego, es una buena y eficaz manera de estimular el interés de los estudiantes de primaria en la composición y mejorar su capacidad de composición.
1. Orientar a los alumnos a aprender a escribir "jugando"
Los materiales para la escritura provienen de la vida. La vida de los alumnos de primaria se basa principalmente en "jugar" - "jugar". puede "tocar" Hay tres razones para producir buenas composiciones.
En primer lugar, "jugar" puede estimular el interés de los estudiantes por la observación. Lu Xun dijo: "Lo primero que hay que observar en la composición es la observación". Sin la ingesta y el almacenamiento de información, no habrá salida de información. El autor descubrió en la enseñanza que cuanto más plenas sean las vidas de los estudiantes, más rica será la información que absorberán y almacenarán, y más sustancial será el contenido de sus composiciones. El autor también encontró que si los estudiantes participan en una actividad, la composición tendrá materiales; si los estudiantes se dedican a la actividad y observan bien, la composición tendrá características. Sin embargo, los estudiantes de primaria tienen hábitos y capacidades débiles de observación dirigida e intencional, y sus observaciones de los fenómenos de la vida son a menudo superficiales y superficiales. Los profesores deben guiarles sobre cómo observar cuidadosamente la naturaleza, la vida social, la vida escolar y la vida familiar, así como diversas obras de arte y otros objetos. Desarrollar su buena actitud de observación y su buen hábito de registrar a tiempo.
Por ejemplo, escribir sobre huevos fritos es lo más común. Había un estudiante de primaria que vio a su madre freír huevos y se interesó mucho. si estaba jugando, viendo a su madre batir los huevos, los movimientos al verter el líquido del huevo en la sartén, los movimientos al voltear y levantar la sartén, y los cambios de los huevos en la sartén... Pronto, los "huevos fritos" estaban. "terminado".
Otro ejemplo es que antes de que un estudiante escribiera "Boiled Dumplings", porque le parecía interesante, observó atentamente con mentalidad de "jugar", lo que hizo que el escrito cobrara vida: "Cogí la rejilla y Dejé caer las bolas de masa. "Empujé la olla hacia abajo y el agua salpicó. Tomé una cuchara y la volteé suavemente. A veces las bolas de masa salían a la superficie, a veces se hundían hasta el fondo; a veces se apretaban y otras. estaban dispersos como un grupo de personas jugando en el agua "El ganso blanco tiene una panza blanca y regordeta"
"Jugar" (a veces "ver los cambios" también es una especie de juego) y " "El interés" va de la mano y la "observación" es aún más poderosa. En un "tres en uno", es fácil que aparezcan buenos artículos.
Otro ejemplo es cuando enseñaba la descripción de la apariencia de un personaje, el autor pidió a los estudiantes que se observaran entre sí y luego seleccionó al azar a un compañero para que describiera su apariencia. Después de escribirlo, lo leyó ante la clase y preguntó. que los estudiantes adivinaran de quién se trataba. Este tipo de "juego" hizo que el ambiente del aula fuera muy animado y la mayoría de los estudiantes despertaron su entusiasmo por la observación. Algunos estudiantes pudieron adivinar quiénes eran por la apariencia que describieron debido a su cuidadosa observación. Durante este "juego", no solo despertaron su interés por observar las cosas, sino que también aprendieron algunos métodos para observar las cosas. Permitir frecuentemente a los estudiantes "jugar" con interés mejorará sin duda sus habilidades de observación y escritura.
En segundo lugar, "jugar" puede crear situaciones para los estudiantes. "Estábamos haciendo actividades en la clase y todos escribían sobre lo mismo. ¿Por qué otros pueden escribir bien pero yo no?", dijo un compañero de clase al hablar de los problemas de escribir ensayos. De hecho, hay muchos de esos estudiantes. Esto requiere que los profesores guíen a los estudiantes para que comprendan la vida, experimenten sus propios sentimientos subjetivos mientras observan el mundo objetivo y aprecien el significado interno de la vida. Cuando guié a los estudiantes para que escribieran el ensayo "Lo que amo...", los llevé al patio de recreo y jugué a juegos: águila atrapando polluelos, cazando patos, balón prisionero, etc. Durante la clase, a los estudiantes se les presentó una situación para repasar el juego, y luego se les guió para que observaran las expresiones y acciones de otros estudiantes y recordaran lo que dijeron en ese momento. De repente el aula se llenó de risas y emociones. El autor aprovechó esta oportunidad para permitir que los estudiantes hablaran entre sí sobre sus estados de ánimo, sentimientos y beneficios al jugar. Los estudiantes se apresuraron a hablar y este artículo finalmente se completó con éxito en una situación agradable.
Finalmente, "jugar" puede proporcionar a los estudiantes materiales de escritura. Cómo elegir los materiales es la clave para la composición de los estudiantes de primaria. Cuando les pedí a los estudiantes que escribieran "Mis conversaciones más sinceras con ××", para permitirles comprender la sociedad y obtener materiales nuevos, les pedí que escribieran contenido que reflejara un tema determinado y luego les pedí que fueran a las calles, mercados. ... Haga un viaje de "juego". Una vez que los estudiantes tengan lo que han visto y oído, tendrán materiales de primera mano y podrán escribir más fácilmente. Uno de los estudiantes "habló" con el alcalde: "Nosotros los estudiantes necesitamos un buen ambiente de aprendizaje, pero cada día la calle frente a nuestra escuela se convierte en un mercado, con todo tipo de sonidos de vendedores ambulantes yendo y viniendo. Esto no sólo afecta a nuestra El estudio también ha afectado el aspecto de la ciudad..." Es realmente raro que un alumno de primaria vea el problema de forma tan integral y se atreva a decir lo que piensa. Este tipo de "juego" permite a los estudiantes comprender la sociedad y aprender a ser una buena persona mientras escriben ensayos, que se puede decir que se complementan entre sí.
Sabemos que los artículos escritos sobre un mismo tema y material varían de persona a persona. Si hablamos específicamente de una competencia de tira y afloja entre estudiantes de primaria, los estudiantes tendrán sentimientos diferentes después de "jugar". Cuando escriban sobre ello, pueden describir la intensidad y la diversión del evento, o pueden concentrarse. revelando que "mientras la cuerda esté recta, el descubrimiento de que "ganarán si trabajan duro juntos" también puede arrojar luz sobre ideas como "Sólo la perseverancia y nunca darse por vencido pueden ganar" y "La unión hace la fuerza". Estos deberán ser guiados por los estudiantes uno a uno en la enseñanza de la composición.
2. Organice diversas actividades de acuerdo con las características de los niños
Piaget dijo una vez: "Las actividades son la base de la comprensión y la sabiduría comienza con la acción. Las actividades pueden permitir a los estudiantes adquirir riqueza". sensibilidad Comprensión, induciendo las emociones e intereses de los estudiantes, inspirando la imaginación y las asociaciones de los estudiantes. En la vida, esas pequeñas cosas que los adultos pasan desapercibidas a menudo se convierten en juguetes que los estudiantes de primaria no pueden dejar. Incluso una cuerda desechada se puede utilizar para saltar la cuerda y tirar de la cuerda en sus manos. Los maestros deben intentar todos los medios para crear diversas oportunidades para guiarlos fuera del espacio cerrado y sumergirse en la vasta naturaleza para jugar y divertirse, demostrar su inocencia y diversión infantiles y acumular materiales ricos para ejercicios durante el juego.
Cuando los profesores organizan diversos "juegos" (actividades), deben prestar atención a combinar estrechamente las características, intereses y aficiones físicas y mentales de los alumnos de primaria. Combinando teoría y práctica, las actividades adecuadas para estudiantes de primaria se pueden clasificar aproximadamente en cuatro categorías.
Actividades de juego. Los juegos son las actividades favoritas de los estudiantes de primaria, especialmente juegos como saltar la cuerda, el gato y el ratón, y el águila y la gallina. Su diversión y vivacidad únicas pueden estimular varios sentidos de los estudiantes de primaria. Cuando se sumergen en la atmósfera de juego natural, armoniosa, relajada y feliz, la mayoría de ellos están dispuestos a observar, pensar, imaginar y obtener diversos sentimientos y experiencias personalizados de forma activa. De esta forma, es más fácil que los personajes parezcan "brillantes".
Actividades escénicas. Para permitir que los estudiantes de primaria adquieran sentimientos, experiencias y conocimientos más profundos, los profesores deben guiarlos para que realicen diversas actividades de simulación, mostrar situaciones de la vida frente a ellos tanto como sea posible y permitirles sentir emociones únicas en la "práctica". y comprensión, haciendo que las imágenes relevantes en sus mentes sean más claras, más completas y más profundas, evitando así ejercicios vacíos.
Actividades exploratorias. Para escribir artículos profundos e innovadores, los profesores deben ser buenos cultivando la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas. De acuerdo con las características de los estudiantes que son muy curiosos y les gustan las cosas nuevas e interesantes, debemos organizar algunos temas relacionados con la investigación adecuados para los estudiantes de primaria, como pedirles que investiguen las características funcionales y las deficiencias de los juguetes, y guiarlos para que observen. y pensar durante la investigación y el estudio, y aprender de ellos Materiales de ejercicio llenos de vitalidad.
Actividades de competición. Este tipo de actividad es muy apreciado por los estudiantes de primaria debido a su intensidad y entusiasmo únicos. Los profesores deben crear las condiciones para que los estudiantes realicen diversas actividades competitivas, como competiciones de radiogimnasia, competiciones de aeróbic dinámico, competiciones de tira y afloja, volantes. competiciones de patadas, pequeñas competiciones de paracaídas, concursos de talento personal, etc. Este tipo de competencia se basa en el arduo trabajo y la práctica diarios, pero el éxito o el fracaso pueden ocurrir en un instante. Pero en este momento, los alumnos de primaria pueden disfrutar de los altibajos, conmocionar sus almas y generar infinitas emociones, generando así un texto "dinámico".
En la práctica de la enseñanza de la composición, los profesores a veces no pueden evitar imponer sus propios deseos a los estudiantes, olvidando su identidad como estudiantes de escuela primaria al enseñar; en lugar de dejarles expresar su propio mundo, hacen todo lo posible para guiarlos a expresarlo. El mundo de los adultos utiliza el lenguaje de los adultos para expresar pensamientos y sentimientos de adultos.
Aunque a veces en la superficie, la temática de sus composiciones es "profunda" y el lenguaje "estandarizado", el contenido es monótono y similar, el pensamiento es rígido y estereotipado, las emociones son falsas y artificiales, y ya no hay inocencia. y capacidad para La inocencia infantil es contagiosa y conmovedora.
En resumen, combinar "juego" con composición y permitir que los estudiantes de primaria practiquen la composición durante el "juego" ayudará a movilizar su entusiasmo, experiencia y sentimiento de manera integral, para escribir sentimientos verdaderos. y mejorar el nivel de composición. Déjelos "tocar" - "tocar" puede "tocar" y producir buenas composiciones.