Plan de lección "Esparciendo flores" de Matemáticas para clases grandes

Como profesor desinteresado, normalmente necesitas preparar un plan de lección que ayude a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de matemáticas para clases numerosas "Spreading Flowers" que compilé para usted. Echemos un vistazo juntos. Plan de lección 1 de Matemáticas "Esparciendo flores" para clase grande

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a usar números para registrar los resultados de esparcir flores.

2. Descubre las similitudes y diferencias entre múltiples registros y experimenta las diferentes respuestas si divides las ocho piezas de flores en dos partes.

3. Capaz de cooperar con sus compañeros e intentar registrar los resultados.

4. Mejorar el interés por contar y la capacidad de pensamiento positivo.

5. Despertar el interés de los niños por aprender.

Preparación de la actividad:

Cada niño tiene ocho trozos de flores (rojas por delante y verdes por detrás), varias hojas de registro en blanco y varios bolígrafos.

Proceso de la actividad:

1. Magia.

——La maestra preguntó a los niños si alguna vez habían visto un espectáculo de magia y ¿dónde lo veían habitualmente?

——La maestra realizó un truco de magia, abrió la caja de papel a los niños, les pidió que confirmaran que estaba vacía, luego abrió la otra abertura de la caja de papel y cayeron ocho trozos de flores. afuera. Despierte el interés de los niños e introduzca el tema "imágenes de flores"

2. Mire las imágenes de flores.

——Mira los trozos de flores en la maceta. Son diferentes a lo que solemos jugar. (El frente es rojo y el reverso es verde)

——Cuenta cuántos trozos de flores hay en el plato.

3. Espolvorea flores.

——La maestra demostró y explicó los requisitos: sostenga ocho pedazos de flores en su mano, luego espárzalos suavemente sobre la mesa, vea cuántos rojos y cuántos verdes están esparcidos, y regístrelos. En la hoja de registro; registre cada vez que siembre, y el resultado registrado debe ser el mismo que el resultado de la siembra.

——Juegos infantiles. La maestra observa el funcionamiento de los niños. Recuerde a los niños que esparzan ocho trozos de flores cada vez y regístrelos según sea necesario.

4. Comunicarse entre sí.

——Pida a niños individuales (2-3 personas) que presenten los resultados registrados y el maestro los registrará en la pizarra.

——Los niños comparan sus propios resultados de separación y cierre. Verifique si hay el mismo registro en su hoja de registro y cuántas veces aparece el mismo registro.

5. Busca patrones.

——Los niños observan sus propias hojas de registro para ver si hay algún patrón en los números y cómo deben organizarse.

——Los niños se reorganizan, de pequeño a grande a la izquierda y de grande a pequeño a la derecha, hay varias formas de contar.

Reflexión de la actividad:

Esta es una clase de actividad de matemáticas Todos sabemos que el contenido de la clase de matemáticas es relativamente abstracto y difícil de aprender, pero si se hace bien, los niños aún. muy interesado.

Como profesor de preescolar, cuando te toca una materia, primero debes leerla repetidamente y pensar cuál es el objetivo final de la lección. "Spreading Flowers" parece simplemente permitir que los niños rocíen, recuerden y aprendan la composición de 8, pero tiene un propósito más profundo. Por ejemplo: ¿Tomar nota y dejar que los niños registren los resultados que no se repiten? ¿O está bien repetirlo? Si el niño no puede esparcirlo repetidamente, le resultará más difícil jugar, porque la dispersión es aleatoria y nadie sabe cuándo se muestran las 7 formas de dividir. Sería más fácil de operar si lo cambias para dividir trozos de flores. En ese caso, ¿no significaría que tienes que modificar la pregunta? Así que al final no lo hice.

El objetivo de esta lección es aprender la división de 8. Aprendiendo 8 puntos, en este curso, no me fue lo suficientemente bien en los siguientes tres puntos: (1) Los niños deben mostrar su experiencia. Mi propósito de enseñanza de composición dentro del 7 es todavía superficial, por lo que los niños solo entienden varias divisiones de números. (2) Para refinar términos profesionales, como: reglas de intercambio, debemos utilizar un lenguaje que los niños puedan entender. Este problema surgió cuando les estaba dando comentarios a niños pequeños: "Dejen que los niños se prueben entre sí". A los niños les resultó difícil entender el significado de esto. (3) El valor de la evaluación. La evaluación de matemáticas refleja la experiencia real que los niños aprenden en el aula y es el objetivo final de la enseñanza. Aunque también presté atención al objetivo final de esta clase, el refinamiento del idioma no estaba del todo logrado.

Los llamados detalles determinan el éxito o el fracaso.

Por lo tanto, los detalles de una lección son muy importantes, especialmente durante la operación. Debido a la falta de atención del líder, a veces los niños no pueden operar. Por ejemplo: cuando esparzo trozos de flores y hay varios trozos apilados uno encima del otro, debo recordarles a los niños que separe los trozos de flores para verlos y registrarlos fácilmente, para que los niños no cometan errores al contar los resultados. No hay una visualización intuitiva de la hoja de registro de los niños durante la revisión, por lo que es difícil para los niños recordarla escuchándola en el vacío. También existe un método de conteo correcto que no tiene en cuenta las características de edad de la clase. Puede conocer el número de piezas de flores mediante inspección visual sin contar ni matemáticas. En resumen, todavía tengo mucho que mejorar en esta clase. Plan de lección 2 de Matemáticas "Esparciendo flores" para clase numerosa

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de utilizar números, símbolos, etc. para registrar los resultados de sus propios "Flores esparciendo" y aprende la composición de 9.

2. Aprender a deducir la división y combinación de 10 a partir de la división y combinación de 9, y ser capaz de realizar la división y combinación de 10 de forma ordenada.

Preparación de la actividad:

1. 1 hoja dividida 9 ampliada, un rotulador rojo y otro negro.

2. Cada niño tiene un plato con 9 pétalos y unos bolígrafos.

3. Hoja de registro de pétalos extendidos, hoja de registro de 9 divisiones.

Proceso de la actividad:

1. Aclarar las reglas y requisitos del juego "Esparciendo Pétalos".

1. Pide a los niños que observen y digan el número de pétalos que hay en el plato.

2. El profesor demuestra y explica las reglas y requisitos del juego.

2. Los niños realizan la actividad del juego "Esparciendo Pétalos" 3. Muestre los registros y oriente a los niños para que se comuniquen y compartan 1. Muestre la hoja de registro de todos y pida a los niños que hablen sobre el tiempo de cada niño basándose en los registros de niños individuales Los resultados de esparcir pétalos y aprender las estrategias de grabación de sus compañeros.

2. El maestro guía a los niños a descubrir y dividir 9 en 8 respuestas según los registros de cada niño, y ajustar las 8 respuestas en orden.

3. La maestra orienta a los niños a discutir.

4. La maestra guía a los niños a deducir las divisiones y combinaciones de 10 a partir de las divisiones y sumas de 9.

1. La maestra muestra la división y combinación del 9 y guía a los niños a observar y discutir.

2. La maestra guía a los niños para que continúen la discusión.

3. El profesor lleva a los niños a discutir y completar la modificación del primer conjunto de respuestas.

5. Pide a los niños que cambien su hoja de registro (la forma dividida de 9) a la forma dividida de 10.

6. Muestre los resultados de modificación de niños individuales. Los maestros y los niños *** coinciden en las formas de lectura divididas y combinadas 10. Plan de lección 3 de Matemáticas "Esparciendo flores" para clases numerosas

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a participar en actividades de matemáticas y explorar y desarrollar intereses activamente.

2. Percibió preliminarmente la composición de 5 y descubrió que dividir los 5 trozos de flores en dos partes daría respuestas diferentes.

3. Sea capaz de registrar los resultados de la dispersión de flores a su manera y comunicarse con sus compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Cada niño tiene una caja de cartón que contiene 5 trozos de flores de dos colores.

2. Hoja de registro en blanco, lápiz, bolígrafo acuarelable.

3. “Dividir, Dividir y Combinar (1)” en la página 28 del Libro Infantil.

Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños a observar los "trozos de flores de dos colores".

(1) Pida a los niños que hablen sobre lo que tienen de especial las flores.

(2) Los profesores y los niños cuentan juntos los trozos de flores.

2. El juego "Esparce flores".

(1) Espolvorear.

El maestro demuestra e introduce los requisitos de la actividad: sostenga 5 pedazos de flores en su mano, espárzalos suavemente en la canasta pequeña y observe cuántos de ellos son rojos boca arriba y cuántos son verdes (amarillos). mirando hacia abajo. Recuerde a los niños que sostengan 5 trozos de flores en sus manos antes de esparcirlos.

(2) Recuerda claramente.

Guíe a los niños para que saquen la hoja de registro y registren el resultado de esparcir los trozos de flores en este momento en la hoja de registro. Cada persona esparce trozos de flores 5 veces, tomando 5 trozos de flores cada vez, esparciéndolos una vez y registrándolos una vez. El resultado registrado debe ser el mismo que el resultado de la dispersión.

(3) Durante los juegos infantiles, los profesores prestan atención para observar si los niños realizan las actividades según lo requerido.

3. Visualización y comunicación.

(1) Muestre las hojas de registro de los niños y anímelos a aprender los métodos de registro claros de sus compañeros.

(2) Observe de 2 a 3 hojas de registro colectivamente y busque los mismos registros y diferentes registros en las hojas de registro. (Componentes de la percepción preliminar 5)

(3) Resumen docente.

4. Completa el libro infantil “Dividiendo, Dividiendo y Combinando (1)”.

(1) Los niños pueden operar libremente y los maestros proporcionarán visitas guiadas.

(2) Profesores y niños evalúan conjuntamente los resultados de las operaciones.

5. Maestros y niños *** resumen los resultados de esparcir 5 piezas de flores de dos colores y cuáles son los métodos de grabación.

Extensión de la actividad:

Guía a los niños a observar y registrar el número de niños y niñas de su grupo, comparar la situación de cada grupo y percibir la división y combinación de 6. Plan de lección 4 "Spreading Flowers" para matemáticas en clases numerosas

Intención del diseño:

"Spreading Flowers" es el contenido didáctico del segundo volumen del plan de estudios constructivo de jardín de infantes para clases numerosas. es un componente de la comprensión de los niños de 8 La enseñanza se lleva a cabo sobre la base de. A través del aprendizaje, los niños pueden comprender inicialmente la relación entre el todo y la parte, y la parte y el todo, sentar las bases para aprender a sumar y restar, profundizar aún más la comprensión de los niños sobre el concepto de número y cultivar su observación, comparación y Habilidades operativas durante las actividades promoviendo así el desarrollo de la calidad del pensamiento matemático. Por lo tanto, es una parte importante de la enseñanza de matemáticas en el jardín de infantes. De acuerdo con el libro de texto "Esquema de orientación para la educación infantil" y teniendo en cuenta las características de edad de los niños en clases numerosas, diseñamos la clase de matemáticas "Esparciendo flores". Al permitir que los niños operen de forma independiente, pueden descubrir las diferentes formas de dividir 8 y Elija su método de grabación favorito para grabar. Los diferentes métodos de división, a través de la inducción, hacen que la experiencia de composición obtenida por los niños sea más clara y sistemática, y los guían para descubrir y aplicar las reglas de complementariedad e intercambio.

Objetivos de la actividad

1. Aprender a utilizar números para registrar los resultados de la dispersión de flores mediante operaciones prácticas.

2. Descubre las similitudes y diferencias entre múltiples registros. Experimenta dividir las 8 piezas de flores en dos partes y obtendrás diferentes respuestas. Y experimente la diversión de la operación.

Preparación para la actividad:

Cada niño recibe materiales operativos (8 piezas de flores para cada persona), bolígrafo y papel

Proceso de la actividad:

1. "Repartir flores" introduce el contenido de la actividad y estimula el interés de los niños por participar

1. Hoy la profesora trajo algo interesante. Echemos un vistazo.

2． Saque el "trozo de flor" y deje que los niños lo observen atentamente (Observe los colores en ambos lados del cuadrado del "trozo de flor", un lado es amarillo y el otro lado es azul.) ¿Qué es esto y cómo se puede? ¿Juegas con esta cosa divertida?

3． La maestra orienta a los niños sobre cómo "tirar flores" para estimular su interés por la participación.

2. Espolvorea uno, anota uno y dibuja la división de 8

1. Ahora que sabemos qué es esto, juguemos a esparcir y escribir (la maestra demuestra e introduce los requisitos de la actividad. Maestra: ¿Ahora esparzo estos 8 pequeños pedazos de flores y veo qué pasa? La maestra esparce los pedazos de flores y los niños observan )

2. Registre los resultados del maestro esparciendo pedazos de flores. Invite a los niños a leerlo juntos. (Por ejemplo, 8 "trozos de flores" se pueden dividir en números y números).

3. Intente reproducir "Sprinkle Flowers" de esta manera nuevamente y grabe nuevamente.

4． Y nuevamente dividir 8 entre cuantos y cuantos (también se puede decir que la suma de cuantos y cuantos es 8)

5. Maestro: 8 se puede dividir no solo en estos dos métodos, sino también en muchos métodos.

3. Los niños pueden usar sus manos para experimentar la diversión de "rociar flores"

1. Invite a los niños a intentarlo (juego infantil, cada persona tiene 8 "trozos de flores", el maestro presta atención a la situación de los niños para ver si operan como se requiere.)

　2. Anota los resultados de tus operaciones con un bolígrafo. Puedes intentar extender unas cuantas veces más y registrar diferentes distribuciones.

3． Mientras opera, experimente la alegría que brinda "rociar flores".

4． Mostrar y comunicar. (Maestra: Bueno, ahora les pido a dos niños que presenten los resultados que anotaron. La maestra los anota con números en el pizarrón y los demás niños suman.

)

IV.Comunicar resultados y buscar patrones

1. Maestro: Ahora pida a los niños que miren sus hojas de registro y vean si hay algún patrón en los números. ¿Cómo se deben organizar y repetir los registros? Los niños hacen sugerencias audaces. Veamos si estas actividades se completan correctamente una por una. Primero, veamos si los dos conjuntos de números suman 8. ¿Se repiten las divisiones y combinaciones de cada grupo? ¿De cuántas maneras se puede dividir 8 en dos?

2． ¿Qué tipo de separación y combinación crees que es correcto?

3． Guíe a los niños para que observen la relación complementaria entre dos números parciales. Pida a los niños que observen los números de la izquierda. ¿El número de abajo siempre es mejor que el de arriba? El de la izquierda se convierte en 2 con uno más. ¿De dónde viene el 1 extra? (El 6 de la derecha es 1 menos que 7, y el número con más a la izquierda es el número con menos a la derecha). Por favor, lea las fórmulas de división y combinación nuevamente. De ahora en adelante, todos dividiremos, combinaremos y. registrarlos de manera ordenada.

4． Por lo tanto, cuando nos encontremos con una situación así en el futuro, debemos aprender a registrarla de acuerdo con las reglas.

5. Ampliación de actividades, buscando más compartidos

Además del 8 compartido, también podemos encontrar más números para compartir, así que busquémoslo juntos, vamos. ¡Juega a “Espolvorear flores”! Plan de lección 5 de Matemáticas para clases grandes "Esparciendo flores"

1. Antecedentes de la actividad

De acuerdo con el propósito de las principales actividades de enseñanza e investigación del jardín de infantes este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación de clases grandes ha establecido objetivos de actividad para este semestre. Hemos formulado tres actividades de enseñanza e investigación para la enseñanza heterogénea en la misma clase. Este mes, llevamos a cabo la primera actividad heterogénea para la misma clase, a saber, la actividad de matemáticas de clase grande "Difundir flores". ¿Qué es "enseñanza heterogénea en la misma clase"? Enseñanza heterogénea en la misma clase "Actividad es una actividad de práctica docente en la que diferentes profesores diseñan y organizan la enseñanza en el aula para el mismo contenido didáctico, o un profesor tiene diferentes concepciones del mismo contenido didáctico". en diferentes clases de enseñanza y organiza la enseñanza en el aula. Su valor y función son principalmente: reflejar las diferencias individuales de los docentes, resolver los problemas encontrados en el proceso de enseñanza, elegir mejores métodos de enseñanza a través de la comparación, seleccionar mejores materiales didácticos, promover el desarrollo docente, etc. .

2. Actividades. Proceso

1. Estudio teórico previo a la actividad "Una breve discusión sobre el posicionamiento de metas en las actividades docentes colectivas"

2. Actividades didácticas para profesores

3. Lecciones para profesores Post-conferencia y reflexión

4. Todos discuten y evalúan la lección

5. Resumen del moderador

3. Registro de actividades heterogéneas en la misma clase

(1) Enseñanza: Ubicación: Tamaño de la clase de primer año: 24 personas

Registro del aula del maestro Li:

Actividad científica: Espolvorear flores

Objetivo de la actividad:

1. Aprender a utilizar los números para registrar los resultados de esparcir trozos de flores

2. Descubra las similitudes y diferencias en los resultados de múltiples grabaciones y experimente dividir ocho piezas de flores en dos partes.

Dificultad de la actividad: guíe a los niños a utilizar la ley de complementariedad e intercambio.

Preparación del material: el anverso de la mano del niño es rojo, el reverso es verde y el espacio en blanco está grabado con un bolígrafo, página 12 del Volumen 2 de Materiales de actividades para niños.

Preparación de la experiencia. : Los niños han aprendido la composición en 7 años.

1. Mira las piezas de flores y juega con las piezas de flores.

1 Mira las piezas de flores en la maceta. son diferentes a las que solemos jugar (el frente es rojo y la parte de atrás es verde)

2. Cuenta cuántas flores hay en la maceta

3. ¿Niños? puede jugar libremente con piezas de flores

2. Espolvorea piezas de flores y recuérdalas

1 ¿Qué problemas o dificultades encontraste al jugar el juego de esparcir flores hace un momento? p>

2. Haz una solicitud de registro

3. Explicación: Pon ocho. Sostén cada pieza de flor en tu mano y luego espárcela suavemente sobre la mesa. están dispersos y anótelos en la hoja de registro; registre cada vez que disperse y registre los resultados y los resultados que disperse.

4. El maestro observa. las operaciones de los niños y les recuerda que deben esparcir ocho trozos de flores cada vez y registrarlos según sea necesario.

3. Comunicarse entre sí.

1. Pide a los niños que presenten individualmente los resultados registrados y el profesor los anota en la pizarra.

2. ¿El que está en tu hoja de registro es igual al que está en la pizarra? ¿Cuántas veces aparece?

4. Busca patrones.

Los niños observan sus hojas de registro para ver si hay algún patrón en los números que contienen.

Guía a los niños a descubrir y aplicar las leyes de la complementariedad y el intercambio.