Plan de lección de actividad lingüística para la clase alta "El teléfono mágico de la abuela"
Como maestro trabajador, escribir planes de lecciones es esencial. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de actividades de lenguaje "La llamada mágica de la abuela" que compilé cuidadosamente para clases numerosas. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección de actividad de idiomas de primera clase "La llamada telefónica de la abuela mágica" 1
1. Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia, comprender las diferentes características de las cuatro estaciones y las ventajas y desventajas que traen las diferentes estaciones.
2. Estar dispuesto a comunicarse con sus compañeros y ser capaz de expresar su comprensión en un lenguaje más completo.
2. Preparación de la actividad:
1. Haz un teléfono móvil casero y pega las cuatro teclas numéricas de primavera, verano, otoño e invierno en el teléfono móvil.
2. Cada niño tiene un papel y bolígrafos de acuarela.
3. Páginas 16~17 del Libro Infantil.
4. Cinta de idioma.
3. Enfoque de la actividad: Comprender las diferentes características de las cuatro estaciones y las ventajas y desventajas que traen las diferentes estaciones.
4. Dificultad de la actividad: Ser capaz de expresar lo que entiende en un lenguaje más completo.
5. Proceso de la actividad:
1. Muestra tu teléfono móvil para despertar el interés de los niños por la actividad.
(1) Mira, ¿qué es esto?
(2) Este no es un teléfono móvil común y corriente. ¿Sabes en qué se diferencia de los teléfonos móviles que utilizamos habitualmente? Este es el teléfono móvil de Grandma Magic. Tiene cuatro teclas numéricas y puede marcar a la hermana Chun, al hermano Xia, a la tía Qiu y al abuelo Dong. ¡Hoy vamos a escuchar el cuento "La llamada mágica de la abuela"!
2. La maestra cuenta el cuento y los niños escuchan.
(1) ¿Cuántos niños hay en el cuento?
(2) ¿Qué le pidieron que hiciera a la abuela mágica? ¿Por qué hacemos esto?
3. Los niños escuchan la historia nuevamente y comprenden el contenido de la historia basándose en el uso que hacen los niños de los libros.
(1) La razón por la que a la mesa le gusta la primavera.
(2) La razón por la que a Tangdou le gusta el verano.
(3) Utilice el mismo método para guiar a los niños a analizar las razones de las estaciones que le gustan y no le gustan a Xiao Tian.
(4) Resumen del maestro: Cada uno tiene sus propios gustos y disgustos de las estaciones, y cada estación tiene sus cosas felices e infelices, entonces, ¿a quién debería llamar la abuela mágica? ¿Qué dijo ella? Guíe a los niños a hablar sobre las palabras de la abuela mágica.
(5) Responde la pregunta: ¿Por qué dijo esto la abuela mágica? Guíe a los niños para que hablen sobre las ventajas y desventajas de cada estación.
4. Reproduzca la grabación del cuento y deje que los niños escuchen el cuento por completo.
(1) A Zhuo Zi le gusta la primavera, a Tang Dou le gusta el verano y a Xiao Tian le gusta el otoño. Todos tienen sus propias razones. ¿Puedes contarme cuál es tu estación favorita?
(2) Los niños hablan entre sí sobre las estaciones que les gustan y las que no les gustan, y explican sus motivos.
(3) Resumen del profesor: Cada estación tiene sus características diferentes y a todos nos debería gustar.
6. Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad, movilicé el entusiasmo de los niños adivinando acertijos. Los niños estaban muy interesados y pudieron participar activamente en la interacción. Utilice acertijos y conversaciones para difundir las experiencias de vida de los niños, generar historias y conectarlas estrechamente. Cuando el maestro pregunta "¿Qué estación te gusta?" y "¿Por qué te gusta esta estación?", las respuestas de los niños contienen muchas expresiones de lenguaje incompletas e incoherentes. En mi opinión, esto también es una dificultad. el maestro brinda orientación oportuna. Guíe a los niños para que hablen completamente, por ejemplo: me gusta la primavera. La primavera puede... Mejore las habilidades de expresión del lenguaje permitiendo que los niños hablen más. En la sesión interactiva final, los niños desarrollan su sentido de cooperación y sus habilidades de comunicación lingüística.
El diseño original era utilizar un dial casero de cuatro estaciones para permitir a los niños marcar el número de la abuela mágica, lo que despertó la atención de los niños sobre las diferentes características de las cuatro estaciones, y les permitió sentir el Los cambios continuos de las estaciones y su impacto en la vida de las personas. Basado en experiencias anteriores, describe completamente las características de tu estación favorita. En la actividad, el efecto de la participación de los niños no fue muy bueno, hubo un fenómeno de espera pasiva y no había un teléfono real, por lo que los niños no estaban interesados. ¡Aprenda de la experiencia en el proceso de múltiples experimentos, mejore los métodos y hágalos mejores! Plan de lección de actividad lingüística de primera clase "La llamada telefónica de la abuela mágica" 2
Objetivos de la actividad:
1. Intentar comprender el contenido de la historia, experimentar las diferencias obvias en las cuatro estaciones y la conexión con la vida de las personas,
2. Participa activamente en la discusión de la historia y desarrolla el amor por las cuatro estaciones
3. Entiende que debes tener cuidado al hacerlo; cosas y no ser descuidados.
4. Ser capaz de utilizar la imaginación libremente y hablar con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad:
Comprensión existente de los niños sobre las cuatro estaciones, material didáctico y canciones de la banda sonora.
Enfoque de la actividad:
Comprender las características de las cuatro estaciones y su impacto en la vida de las personas, y desarrollar el amor por las cuatro estaciones.
Dificultades de la actividad:
Siente la diversión de la historia y expresa plenamente tu comprensión de las cuatro estaciones.
Proceso de la actividad:
1. Representación del escenario
Observa la actuación de los niños: Cuatro niños discuten qué estación es mejor y cada uno explica sus razones.
Maestra: Hace un momento los cuatro niños dijeron sus estaciones favoritas. ¿Con quién estás de acuerdo? Cuéntanos tus motivos.
Anima a los niños a expresar plenamente las características de las cuatro estaciones y a expresar con valentía sus propias ideas y experiencias.
Maestra: Aquí hay cuatro imágenes. ¿Qué estaciones representan?
La maestra mostró fotografías de la hermana Chun, el hermano Xia, la tía Qiu y el abuelo Dong.
2. Entiende la historia
Maestra: Una abuela mágica convirtió estas cuatro imágenes en un teléfono. ¿Escuchemos qué cosas maravillosas sucedieron?
El maestro demuestra el material didáctico, analiza y comprende la historia con los niños, encuentra dónde están las cuatro claves y guía a los niños para que expresen y comprendan plenamente el significado de las cuatro claves.
——¿A quién quiere llamar Zhuo Zi? ¿Qué estación le gusta? ¿Cuál es su razón?
La maestra guía a los niños para que comprendan los pensamientos y experiencias de Zhuo Zi y los ayuda a experimentar la belleza de la primavera.
Comprenda los pensamientos y sentimientos de Tang Dou y Xiao Tian a su vez, ayude a los niños a comprender el contenido de la historia, a acumular experiencia de vida, a experimentar los cambios que las estaciones traen a las personas y a comprender la conexión entre las estaciones. y la vida.
Maestro: Resulta que las cuatro estaciones tienen sus propias características, lo que traerá muchos beneficios a nuestros hijos. Veamos la caricatura nuevamente.
3. Estimulación emocional
Maestro: Cada una de las cuatro estaciones tiene sus propios beneficios, y a todos nos gustan mucho. Cada estación tiene sus propias canciones. Las cuatro estaciones, venimos a montar un espectáculo.
Los niños cantaron en grupos de cuatro, y la actividad finalizó en un ambiente distendido.
Extensión de actividad:
Contenido complementario de la historia
Maestro: Si Zhuo Zi, Tang Dou y Xiao Tian no han terminado de hablar, debe haber muchos beneficios Four Seasons. Sigamos. Ayúdalos a agregarlo la próxima vez.
Reflexión sobre la actividad:
Para esta actividad, seleccioné materiales según el tema y las características estacionales. Durante toda la actividad, hubo muchos lugares en los que vale la pena pensar y clasificar. Las actividades de lenguaje son importantes es crear oportunidades para que los niños se expresen con valentía, se atrevan a hablar y puedan hablar. Por eso, durante la actividad, respeto la oportunidad de que cada niño exprese su desempeño y les entregue plenamente. oportunidad de comunicarnos. Después de la discusión y la comunicación, ya pueden comprender la relación entre las cuatro estaciones y nuestras vidas. También podemos conectarnos y saber que las cuatro estaciones son buenas para nosotros, por eso muchos niños expresaron su amor por cada estación al final. de la actividad.
Por supuesto, hay muchas cosas en las que vale la pena pensar durante todo el evento.
1. La situación en la actividad no es suficiente
En la actividad, preestableceré la discusión sobre el desempeño del tema de cuatro niños, dejaré que algunos niños participen en ella y luego dejaré que más. Si diseño la sesión inicial para que sea similar a una competencia de debate y permita que todos los niños participen en el debate, es más probable que cause una colisión de temas y sea más propicio para encontrar el foco del conflicto.
2. Reducir los ajustes preestablecidos y dar más espacio a los niños
Durante la actividad, comenzó con una discusión del tema que yo había preestablecido, seguido de una comprensión y apreciación de la historia. Durante todo el proceso, presto atención a respetar las expresiones de los niños y presto atención a resumir el fenómeno de las expresiones completas de los niños. Sin embargo, todo el proceso resalta la fuerte presuposición del maestro que todavía necesito pensar y explorar más a fondo la autonomía de los niños.
Creo que con nuestra diligencia y pensamiento combinados con la guía de conceptos avanzados y la comunicación mutua entre nuestros colegas, seremos más profesionales. Lo anterior es solo mi resumen personal y mi reflexión sobre las actividades. para obtener mejores resultados y poder probar las actividades de enseñanza de idiomas con más confianza en el futuro. ¡Gracias! Plan de lección de actividad lingüística de primera clase "La llamada telefónica de la abuela mágica" 3
1. Materiales didácticos
Hay algunas cosas recurrentes a nuestro alrededor, que cambian ronda tras ronda en la infancia de los niños. ¿Sientes estos cambios en tu mente? ¿Por qué se vuelve noche tras día? ¿Por qué la primavera se convierte en verano? A través de la transformación de las cosas que rodean a los niños, los niños son conducidos al mundo de las rondas. En esta actividad, los niños conocen el teléfono como una oportunidad para crear una situación para que los niños puedan comprender la rotación de primavera, verano, otoño e invierno a través de cuentos, juegos y otros métodos.
Los 5 y 6 años son un período en el que la capacidad de expresión del lenguaje de los niños mejora significativamente y la expresión del lenguaje es flexible y diversa. Sin embargo, los niños en esta etapa todavía tienen diferencias individuales en su capacidad de generalización del lenguaje y expresión del lenguaje. lógica. Los niños de la clase alta sienten mucha curiosidad por todo lo que los rodea, les encanta aprender, son curiosos e inicialmente pueden comprender algunos fenómenos naturales del mundo que los rodea.
2. Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia y conocer las características básicas y el orden de rotación de las cuatro estaciones.
2. Esté dispuesto a expresar sus estaciones favoritas y los motivos por los que le gustan, y pueda experimentar aún más las diferentes características de las cuatro estaciones del juego.
El enfoque de la actividad es el objetivo 1 y la dificultad de la actividad es el objetivo 2.
Análisis: El "Esquema" señala que los objetivos del lenguaje son: poder decir claramente lo que quieren decir, por eso en esta sección de la actividad me propongo el objetivo 2: permitir que los niños sean feliz de expresar sus estaciones favoritas. Y la razón por la que te gusta es la dificultad de esta actividad. Dado que las expresiones del lenguaje de los niños en las actividades normales de enseñanza no son coherentes ni completas, lo considero una dificultad. El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con sus emociones, experiencias, pensamientos, habilidades de comunicación social y otros aspectos. Por lo tanto, una forma importante de desarrollar el lenguaje de los niños es mediante la educación interpenetrante en diversos campos y la expansión del lenguaje de los niños y de los niños a través de actividades ricas y coloridas. La experiencia, en las actividades, también encarna el contenido de los campos científico y social.
3. Preparación didáctica:
Para realizar mejor las actividades, preparé el material didáctico de cuentos "La llamada mágica de la abuela" y cuatro imágenes escritas con primavera, verano, otoño e invierno. sobre ellos papel de dibujo grande y algunas pegatinas físicas de primavera, verano, otoño e invierno.
IV.Análisis de los métodos de enseñanza y aprendizaje:
A lo largo de la actividad, utilicé métodos de enseñanza y aprendizaje como demostración de imágenes, conversación, preguntas y juegos. La demostración de imágenes de cuentos puede atraer a los niños de manera intuitiva, permitirles comprender y recordar el contenido de las imágenes y estimular el interés de los niños. Los juegos son una de las actividades favoritas de los niños pequeños. Puede despertar la feliz participación espontánea de los niños y brindarles diversión ilimitada. A través de los juegos, puede consolidar el desarrollo de la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y permitirles ver, escuchar y hablar más.
5. Proceso de enseñanza:
En esta actividad, organicé los siguientes 3 enlaces a realizar:
En el primer enlace se introduce la adivinación de acertijos. Estimular los intereses de los niños pequeños.
Maestro: ¿A los niños les gusta adivinar acertijos? Aquí tengo un acertijo para que todos lo adivinen juntos. Cascabeles, cascabeles, uno habla y el otro escucha. Los dos no se encuentran, por lo que se escuchan claramente. Después de que el maestro cuenta el acertijo, anima a los niños a hacer conjeturas audaces. Después de que se revele la respuesta al acertijo, guíe a los niños para que hablen sobre su propio teléfono, recuerden y hablen sobre cómo es su teléfono (me concentro en guiar a los niños para que hablen sobre el tipo, la forma, el color, el tono de llamada, etc. del teléfono, y animar a los niños a utilizar palabras completas y coherentes (frase dicha.) El propósito de mi diseño de este enlace es difundir la experiencia de vida de los niños y así allanar el camino para el segundo enlace.
Luego, la maestra muestra la imagen ppt del modelo de teléfono y guía a los niños a observar la diferencia entre el teléfono de la imagen y el teléfono de la vida real. Maestra: El teléfono de hoy es diferente a los que fabricamos habitualmente, porque es el teléfono mágico de la casa de la Abuela Mágica. Echemos un vistazo a ¿qué tiene de especial? ¿Adivina a quién puede llamar este teléfono mágico?
En la segunda sesión, se reproduce el PPT de la historia para guiar a los niños a apreciar la historia y hacer preguntas.
(Maestro: Disfrutemos juntos del cuento "El teléfono de la abuela mágica".
Maestro: (1) ¿A quién se puede llamar con el teléfono de la abuela mágica?
Maestro : ¿Quiénes son los tres niños mencionados en la historia?
Profesor: ¿Sabes qué está pasando? ¿Cuáles son los cambios en la naturaleza? Si el niño no puede decirlo, el maestro le brindará orientación oportuna y le mostrará las cuatro imágenes de primavera, verano, otoño e invierno, para que los niños puedan apreciar y sentir las diferentes características de las cuatro estaciones. Los niños hablan sobre sus estaciones favoritas y sus. motivos.
A través del desarrollo de este enlace se guía a los niños a comprender en profundidad el contenido de la historia y conocer las características y orden de rotación de las cuatro estaciones.
La tercera. El enlace es la consolidación del juego.
Anima a los niños a utilizar las pegatinas físicas de primavera, verano, otoño e invierno para pegarlas en el papel de dibujo que representan las estaciones correspondientes y organizar sus estaciones favoritas. "El teléfono mágico de la abuela" 4
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que hablen sobre las características de las cuatro estaciones y sientan la relación entre los cambios estacionales y la vida de las personas
.2. Aprende a utilizar "Me gusta"...., porque..." expresa tus sentimientos sobre las cuatro estaciones.
3. Inspira a los niños a amar la vida.
4. Sea capaz de escuchar los discursos de los demás en silencio, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.
5. Expresar sus ideas con valentía basándose en la experiencia existente. Proceso de actividad:
1. Pregunta. Tema T: ¿Alguna vez has llamado? ¿A quién llamaste?
T: Hay un teléfono aquí. Por favor, mira en qué se diferencia este teléfono. ¿Los teléfonos que usamos habitualmente?
T: Los teléfonos que usamos habitualmente tienen muchas teclas numéricas y algunas teclas de función, pero este teléfono no tiene números, solo imágenes.
T: ¿Qué opinas de estas cuatro llaves? ¿A quién podría estar llamando esta llave?
T: Déjame contarte un pequeño secreto. Este extraño teléfono pertenece a la abuela mágica. Es mágico. Las teclas pueden llamar a las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno.
T: ¿Qué estación te gusta? ¿A quién quieres llamar? (Pregunta de seguimiento: ¿Por qué te gusta esto? ¿temporada?) T: Todos nuestros hijos han dicho lo que les gusta. Temporada, él también dijo las razones por las que le gusta, y las razones son todas diferentes.
2. Aprecia el cuento "La llamada mágica de la abuela".
T: Algunos niños conocen la Abuela Mágica. El teléfono es tan mágico que puede llamar a las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno. Todos quieren que la abuela mágica los escuche. juntos para ver qué temporada les gusta y ver si las razones que les gustan son las mismas que dijimos.
Juega Flash y disfruta del cuento "La llamada telefónica de la Abuela Mágica"
T: ¿Qué tres niños le pidieron a la Abuela Mágica que llamara?
T: Zhuo Ziyi At? Al principio dijo qué estación le gusta. ¿Qué dijo?
T: Cuando se trata de primavera, ¿qué más piensas?
T: ¿En primavera? Están toda la hierba y los árboles brotan, las flores florecen y los animalitos se despiertan. La primavera es una estación hermosa.
T: ¿Tangdou está de acuerdo con Zhuozi? ¿A quién quiere llamar?
T: Tangdou cree que puedes comer sandía e ir a nadar en verano. ¿Por qué?
T: ¿Qué pasa con el pequeño Tim? ¿Le gusta el verano?
T: En otoño, muchas frutas están maduras y el otoño es una buena estación. .
T: Entonces, ¿a quién le gusta el invierno? (Zhuo Zi) T: A Zhuo Zi no le gusta la primavera, ¿puedes usar una falda hermosa y volar una cometa? ¿Por qué te gusta el invierno otra vez?
T: Entonces abuela mágica, ¿quién le gusta?
T: La abuela mágica dijo que ha sido un viaje y dijo que el invierno es bueno a veces. ella llora y a veces ríe, no importa si es amarga o sonriente, ama a cada muñeca. Porque cada temporada tiene sus propios beneficios, todos son muy importantes y no puede faltar ninguno.
3. Habla sobre qué estación es mejor y consolida las características estacionales. Divídete en cuatro grupos: primavera, verano, otoño e invierno según tus estaciones favoritas, y discute sobre "mi estación favorita".
Juego: Las cuatro estaciones giran Cuando la maestra dice: "Se acerca la primavera", los niños que hacen el papel de primavera se paran al frente y dicen "las flores de durazno están floreciendo", "el hielo en el. río se derrite" y otras características de la primavera. Otros niños que desempeñan los papeles de verano, otoño e invierno también juegan según las instrucciones del maestro.
4. Mire el material didáctico para comprender la relación entre las cuatro estaciones y la vida de las personas. Tomando como ejemplo al tío del granjero, guíe a los niños para que observen las actividades de los agricultores en las cuatro estaciones y aprendan sobre el arado de primavera y verano. manejo, cosecha de otoño, almacenamiento de invierno y comprensión de la vida de las personas. Varía según las estaciones.
3. Parte final:
Muestra el carrusel de las cuatro estaciones, exhibe las obras y evalúa la actividad "¿Qué estación te gusta más? ¿Puedes dibujar tu estación infantil favorita?" operación, exhibe el trabajo y disfrútalo con tus compañeros. (Cada niño tiene la necesidad de mostrarse. La evaluación oportuna y alentadora del maestro permite a los niños no solo experimentar la alegría del juego, sino también tener una experiencia exitosa, cultivando así su confianza en sí mismos.) 4. En el largo plazo Actividad, el gran carrusel se coloca en el área de lenguaje, permitiendo a los niños encontrar su estación favorita y hablar sobre las características de su estación favorita.
Reflexión didáctica:
En esta actividad, movilicé el entusiasmo de los niños adivinando acertijos. Los niños estaban muy interesados y pudieron participar activamente en la interacción. Utilice acertijos y conversaciones para difundir las experiencias de vida de los niños, generar historias y conectarlas estrechamente. Cuando el maestro pregunta "¿Qué estación te gusta?" y "¿Por qué te gusta esta estación?", las respuestas de los niños contienen muchas expresiones de lenguaje incompletas e incoherentes. En mi opinión, esto también es una dificultad. el maestro brinda orientación oportuna. Guíe a los niños para que hablen completamente, por ejemplo: me gusta la primavera. La primavera puede... Mejore las habilidades de expresión del lenguaje permitiendo que los niños hablen más. En la sesión interactiva final, los niños desarrollan su sentido de cooperación y sus habilidades de comunicación lingüística.
El diseño original era utilizar un dial casero de cuatro estaciones para permitir a los niños marcar el número de la abuela mágica, lo que despertó la atención de los niños sobre las diferentes características de las cuatro estaciones, y les permitió sentir el Los cambios continuos de las estaciones y su impacto en la vida de las personas. Basado en experiencias anteriores, describe completamente las características de tu estación favorita. En la actividad, el efecto de la participación de los niños no fue muy bueno, hubo un fenómeno de espera pasiva y no había un teléfono real, por lo que los niños no estaban interesados. ¡Aprenda de la experiencia en el proceso de múltiples experimentos, mejore los métodos y hágalos mejores!