Cómo potenciar el arte verbal de la educación
Como maestros de escuela primaria, no sólo necesitamos tener el espíritu de dedicación de que "los gusanos de seda de primavera morirán cuando mueran los gusanos de seda, y las antorchas de cera se convertirán en cenizas antes de que se sequen las lágrimas", sino también tener la espíritu de "colarse en la noche con el viento, hidratar las cosas en silencio" ”buenos métodos de trabajo. Se puede decir que la expresión lingüística es la habilidad profesional más importante y básica de los docentes. La formación de los docentes y el trabajo docente, ya sea impartiendo conocimientos culturales, cultivando capacidades y destrezas o iluminando las mentes de los estudiantes y cultivando sus sentimientos, son inseparables del lenguaje. Sin embargo, en una gran cantidad de prácticas educativas y docentes, a menudo se producen algunos fenómenos que nos confunden como docentes: transmitimos con entusiasmo conocimientos, valores y diversas exigencias de comportamiento a los estudiantes, pero los estudiantes no están interesados o incluso se resisten mucho. Creo que la razón es la mala comunicación entre profesores y estudiantes, y el lenguaje educativo y de enseñanza de los profesores carece de arte. Por lo tanto, el nivel de capacidad para hablar de los profesores y la solidez de su capacidad para hablar están directamente relacionados con la calidad de la educación y la enseñanza, y también tendrán un impacto sutil en la mejora de la calidad de los estudiantes. Entonces, en el proceso de educación y enseñanza, ¿cómo deberían los profesores cultivar el arte del lenguaje para aumentar la eficacia de la educación, realzar el encanto de la enseñanza y fortalecer el efecto de la enseñanza?
1. El lenguaje de los profesores debe ser rico en emociones.
La raíz de las artes del lenguaje de los profesores es la emoción. En las actividades educativas y docentes, los profesores deben utilizar un lenguaje emocional para abrir los corazones jóvenes de los estudiantes y hacerles sentir su sinceridad. Despertando así el sentido de confianza de los estudiantes. Las investigaciones en psicología educativa muestran que el discurso emocional puede lograr mejores resultados educativos y didácticos que el discurso puramente teórico. La brillantez de los excelentes profesores radica en: utilizar una voz alegre, palabras con fuerte sabor emocional y un tono lleno de pasión para despertar las emociones de los estudiantes y educar a los estudiantes en un contexto emocional, para que los estudiantes puedan Motivados por ello, puede ser transformarse en una buena motivación para el aprendizaje y obtener resultados educativos ideales.
Existe tal caso. El estudiante Xiao Wang se tomó tres días libres debido a una enfermedad y acaba de llegar a clase hoy. El director lo saludó con una sonrisa: "¡Oye! ¡Xiao Wang está aquí! ¿Estás mejor? ¿Se te ha ido la fiebre alta? Debes tener cuidado en el futuro. Usa más ropa cuando haga frío". a toda la clase: "Compañeros, Xiao Wang ha recuperado la salud. ¡Miren! ¡Vino a clase hoy, démosle la bienvenida!". Después de eso, tomó la iniciativa en aplaudir. En medio de los aplausos, Xiao Wang se conmovió hasta las lágrimas. Imaginemos que un estudiante se toma varios días libres y regresa a la escuela. Si lo primero que le dices es: "Xiao Wang, has faltado a muchas clases, ¡tienes que trabajar más duro!" O: "¿Tienes una baja por enfermedad del hospital? ¿Qué pasa con el certificado de los padres? .. . ¿No?" ¡Vuelve y tómalo! Pide a los estudiantes que abandonen el aula. No hay duda de que este maestro de clase conmovió profundamente a los estudiantes con sus preguntas cariñosas y afectuosas y palabras llenas de sentimientos verdaderos, que también educaron a toda la clase. Creo que el entusiasmo de los niños por aprender será muy alto.
Es un arte para los profesores inyectar ricas emociones en sus palabras. Los profesores sólo pueden integrar sus sentimientos profundos en las actividades educativas y docentes. Sólo cuando los sentimientos más profundos se revelan de forma natural podemos tener una atracción como un imán, tocar la fibra sensible de los estudiantes, despertar la resonancia de los corazones de profesores y estudiantes y hacer que los estudiantes se sientan cerca de los profesores y confíen en ellos. Como dice el refrán: "Esté cerca del profesor y crea en la enseñanza". Esto crea un gran interés en el contenido didáctico del profesor. El interés es el mejor maestro. Los estudiantes interesados en aprender definitivamente harán que el trabajo docente sea más efectivo con la mitad del esfuerzo.
2. El lenguaje de los profesores debe ser entusiasta y motivador:
Las características de edad de los alumnos de primaria determinan que su aprendizaje necesite del estímulo del profesor. Debido a que la mayoría de los estudiantes de primaria entienden las cosas de manera perceptiva y, debido a que son jóvenes, tienen ricas emociones de alegría, ira, tristeza y alegría, y sus emociones son fáciles de fluctuar. Por lo tanto, los maestros deben mostrar tolerancia y amor por los estudiantes de todo el mundo. use más elogios, elogios y amor en la enseñanza. declaraciones afirmativas, "¡Lo estás haciendo muy bien!" "¡Estás logrando un gran progreso!"; usa declaraciones menos despectivas, autoritarias, especialmente reprensivas y sarcásticas. Cuando los estudiantes están frustrados, "Creo que debiste haber hecho tu mejor esfuerzo y estás un poco atrasado. Si lo intentas de nuevo, ¡definitivamente tendrás éxito!" "Creo que no admitirás la derrota, trabajarás duro en secreto". ¡Y el maestro te animará!" ¡Esas palabras definitivamente funcionarán! Como un sol cálido, se anima a los estudiantes a aprender con interés, concentración y emociones plenas, "Tao Taoran lo disfruta".
En segundo lugar, el lenguaje de los profesores debe estar lleno de humor.
El humor es un “lubricante” esencial en la enseñanza. Las expresiones lingüísticas divertidas y humorísticas no sólo permiten a los estudiantes aprender conocimientos en un estado de ánimo relajado y alegre, sino que también se inspiran con la risa y comprenden la sabiduría y la filosofía contenidas en ella, estimulando así sus propias células del humor, abriendo la puerta al pensamiento y la creación. y amaneció la Iluminación espiritual. Shakespeare dijo una vez: "El humor es un destello de sabiduría". Los profesores deben considerar el humor como una parte importante de las habilidades profesionales de los profesores y estudiarlo e imitarlo cuidadosamente. En primer lugar, debemos persistir en recopilar y acumular diversos materiales humorísticos, incluidos chistes orales, anécdotas, refranes, historias humorísticas, etc., para que puedan utilizarse en la enseñanza en cualquier momento. En segundo lugar, debes dominar las habilidades retóricas para aumentar tu sentido del humor. Muchas técnicas retóricas pueden contribuir al humor, como metáforas, exageraciones, juegos de palabras, malas interpretaciones, paráfrasis, etc. En la enseñanza, debemos seguir de cerca el contenido de la enseñanza y agregar citas de manera oportuna para que los estudiantes puedan aumentar sus conocimientos de una manera agradable y mejorar el efecto de la enseñanza.
Recuerdo que una vez vi "Little Cui Talks" de CCTV. Cui Yongyuan usó su humor e ingenio para aliviar el nerviosismo de los jóvenes invitados. Cui Yongyuan diseñó este párrafo:
Cui: Nie Li, ¿cómo hiciste el experimento?
Nie: (moderada) Primero usaré unas tijeras para cortarle las alas a la abeja.
Cui: ¿Seguirá emitiendo algún sonido en este momento?
Nie: Las abejas siguen haciendo ruido.
Cui: Esta no es una abeja emitiendo un sonido, es ella llorando. Le has cortado las alas.
Nie: (con una sonrisa) Luego usé una aguja para pinchar la pequeña mancha negra de la abeja.
Cui: ¿Sigue hablando?
Nie: Silencio.
Cui: ¿Sabes por qué no emite ningún sonido? Si hace ruido, ¡tienes miedo de volver a apuñalarlo!
......
Cui Yongyuan retomó algunas líneas humorísticas como "Está llorando" y "Me temo que lo volverás a pinchar", lo que trajo el presentador y los invitados se acercan sin dejar rastro. La distancia activa la atmósfera de diálogo y alivia la mentalidad contenida de los invitados, también crea un efecto psicológico de interacción entre el público y el presentador, haciendo que la gente sienta que aunque es un programa de entrevistas; , no se siente sermoneador. Cui Yongyuan aquí no es el tipo de humor "divertido" de los programas de entretenimiento. Él "construye puentes y allana el camino" para el desarrollo de programas posteriores. A menudo pienso: ¿no necesitamos también este tipo de humor en el aula?
5. El lenguaje de los profesores debe ser implícitamente inspirador.
La tarea de los profesores no es sólo permitir a los estudiantes dominar el conocimiento, sino más importante aún, dotarlos de la capacidad de adquirir conocimiento. Por tanto, el lenguaje del profesor debe ser inspirador. La inspiración del lenguaje de los profesores significa que los profesores pueden utilizar la expresión lingüística adecuada para movilizar la conciencia y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En el proceso de enseñanza en el aula, la inspiración de la enseñanza se realiza plenamente principalmente a través del lenguaje del profesor en el aula. Esto requiere que el lenguaje de los profesores sea hábil para guiar, centrarse en la inspiración y ser persuasivo, estimular el pensamiento de los estudiantes y dejar espacio para que los estudiantes piensen e imaginen. Esto tiene un efecto práctico en la mejora de la capacidad de pensamiento de los estudiantes, la realización de los efectos de la enseñanza y la mejora de la calidad individual de los estudiantes.
Recuerdo que un excelente maestro inspiró y guió a los estudiantes de manera oportuna y hábil al enseñar "Moonlight Song", lo cual me dejó una profunda impresión.
Cuando los estudiantes no entendieron por qué Beethoven tocaba el piano para la niña ciega en la cabaña, ella los iluminó y dijo: "Después de escuchar a Beethoven hablar sobre una pieza musical, la niña ciega dijo : '¡Es usted tan hábil tocando! ¡Qué sentimiento tan profundo! ¿Es usted el Sr. Beethoven? "¿Cómo puede un extraño saber el estado de ánimo de la persona que toca el piano en este momento?" No pude responder por un tiempo. Después de un rato, el maestro les dijo a los estudiantes otra alusión: "En la antigüedad, había dos personas, una llamada Yu Boya y la otra llamada Zhong Ziqi. A Yu Boya le gustaba tocar el piano y tocaba muy bien. Una vez, Zhong Ziqi era Escuché y dije: Lo aprecio mucho. Cuando Yu Boya tocó la frase que describe las montañas, Zhong Ziqi no pudo evitar decir: "¡Qué maravilloso, es tan alto como el monte Tai!" agua, Zhong Ziqi dijo de nuevo: "¡Qué maravilloso, Yangyang!" ¡Parece un río! 'Yu Boya estaba muy feliz, sintiendo que nadie en el mundo podía entenderlo tan bien como Zhong Ziqi, y él era su amigo cercano.
Más tarde, Zhong Ziqi murió y Yu Boya dejó de tocar el piano. Porque..."
Antes de terminar de hablar, un estudiante levantó la mano, se puso de pie y dijo: "Maestro, lo entiendo. La niña ciega, al igual que Zhong Ziqi, era amiga íntima de Beethoven. Beethoven se compadeció de la niña ciega y vio que ella era su alma gemela, por lo que se emocionó mucho y estuvo dispuesto a tocar una canción tras otra para la niña ciega. ”
¡Con qué precisión respondieron los estudiantes bajo la guía del maestro! Se puede ver que solo ilustrando y guiando a los estudiantes de manera oportuna y hábil, y aprovechando la mejor oportunidad para inspirarse, podemos estimularlos de manera efectiva a hacerlo. pensar positivamente y cultivar a los estudiantes Sólo con una buena capacidad de pensamiento podemos lograr buenos resultados en la enseñanza.
6. El arte del lenguaje de los profesores también incluye gestos amigables y elegantes. También es indispensable el lenguaje situacional. El lenguaje situacional es un tipo de lenguaje no verbal que se expresa a través de la forma del cuerpo de las personas, los gestos, las expresiones oculares, etc. Es un "lenguaje silencioso" que puede ayudar al lenguaje vocal en la enseñanza. ' Intenciones y emociones de manera más vívida e intuitiva, lo que juega un papel importante en la mejora del efecto de la educación y la enseñanza. En las actividades de educación y enseñanza, la relación entre profesores y estudiantes debe ser íntima, armoniosa y elegante. Acciones y diversas señales corporales para obtener. más cerca de los estudiantes, como: una mirada alentadora, un movimiento de caricia, una expresión sonriente o un gesto apropiado, etc. pueden hacer que los estudiantes experimenten una atmósfera natural, armoniosa y amigable, sintiendo el cuidado, apoyo y confianza del maestro, y sintiendo lo espiritual. El poder del trabajo duro y el espíritu emprendedor hacen que los estudiantes estén dispuestos a acercarse al maestro, acercarse al maestro y escuchar sus enseñanzas. Por lo tanto, debemos aprovechar cada oportunidad para utilizar eficazmente el lenguaje corporal para mejorar el efecto de las actividades. No sea tacaño a la hora de utilizar sonrisas y lenguaje corporal para enviar mensajes positivos a los alumnos, porque el lenguaje postural del profesor a veces puede jugar un papel más silencioso que el vocal en este momento.
El lenguaje del profesor es una especie. El lenguaje de los profesores no es sólo un tipo de conocimiento, sino también un tipo de pensamiento. Para que la vida esté llena de vitalidad y la enseñanza esté llena de vitalidad, los profesores deben enriquecer su idioma con un conocimiento profundo. Utiliza tu idioma con total entusiasmo para "pegar" a los estudiantes, permitiéndoles extender sus alas de pasión y volar libremente en el mar azul y el cielo del conocimiento.