¿Cuáles son los planes de estudio y las reflexiones sobre la clasificación bidimensional en clases de matemáticas con grupos numerosos?
Los detalles son los siguientes:
Actividades de educación matemática para clases numerosas: clasificación bidimensional
Objetivos de la actividad
1. marque el significado y clasifique los objetos según Las dos características clasifican los objetos en 2-4 categorías.
2. Puede clasificar objetos según dos características o escuchar las instrucciones del profesor y expresarlas en el lenguaje.
Preparación de la actividad
Preparación del material: bloques de construcción de diferentes colores y formas, juguetes de diferentes colores y tamaños, cartulinas de diferentes colores y formas, pegatinas de diferentes formas y tamaños, etc. .
Proceso de la actividad
1. Observe las diferencias de los bloques de construcción e introduzca el interés.
Profesor: Niños, ¿estos bloques de construcción son iguales? ¿Cuáles son las diferencias?
Invita a un niño a encontrar los bloques amarillos en todas direcciones.
2. Explicar nuevos conocimientos y símbolos, clasificar objetos según dos características.
Maestro: Aquí hay dos cuadros con marcas. Niños, miren, ¿qué significan estas dos marcas?
Invite a los niños a dividir los bloques de construcción en dos categorías según dos características: bloques de construcción cuadrados y amarillos, y bloques de construcción triangulares y verdes.
Los niños clasifican los bloques de construcción en estas dos cajas según las marcas.
3.Practicar con materiales autoseleccionados en grupo para consolidar la clasificación bidimensional.
(1) El docente presenta los materiales.
Maestro: (Mostrando materiales) El maestro tiene varios materiales diferentes aquí. El maestro necesita que todos se dividan en tres grupos y clasifiquen los materiales asignados a su grupo de acuerdo con los requisitos del maestro. A continuación, niños, escuchen. . El profesor te pide que clasifiques cosas del mismo tamaño y color y que les cuentes a tus amigos del mismo grupo por qué están clasificadas así.
(2) Los niños practican con materiales de su propia elección y los maestros observan y guían la clasificación de los niños.
(3) Orientar a los niños a expresar sus motivos de clasificación.