Cómo mejorar tus habilidades de dictado en inglés

Escuchar, hablar, leer y escribir son el núcleo de la enseñanza del inglés. Entre ellos, escuchar es la forma más importante de obtener información y experiencia lingüística, y es la base de otras habilidades. La capacitación en comprensión auditiva puede ayudar a mejorar las habilidades de comunicación en inglés de los estudiantes, estimular el interés por aprender, cultivar el sentido del lenguaje y mejorar la confianza de los estudiantes para aprender bien inglés, utilizando así la "escucha" para impulsar el "hablar, leer y escribir" y mejorar su nivel general de inglés. . Sin embargo, cómo organizar eficazmente la enseñanza de la comprensión auditiva y mejorar el nivel de comprensión auditiva en inglés de los estudiantes es un dolor de cabeza para profesores y estudiantes, y también es un problema inevitable para profesores y estudiantes. Escuchar y hablar son dos aspectos de la comunicación oral en inglés. Se influyen y promueven mutuamente en la enseñanza del inglés. Por lo tanto, en el proceso de desarrollar las habilidades de escuchar y hablar en inglés, ambos deben desarrollarse de manera coordinada. Además, hay muchos factores que influyen en la comprensión auditiva del inglés, como los factores lingüísticos y no lingüísticos. Comprender estos factores promoverá en gran medida la mejora de la comprensión auditiva del inglés. 1. Problemas comunes en el entrenamiento auditivo Durante el proceso de entrenamiento auditivo, los estudiantes generalmente informan que su nivel de escucha no se puede mejorar y que el efecto auditivo no es lo suficientemente obvio. Al investigar las razones, el autor cree que existen los siguientes obstáculos: 1. Obstáculos psicológicos: muchos estudiantes a menudo se sienten psicológicamente nerviosos cuando realizan entrenamiento de escucha, e incluso sus cerebros se quedan en blanco y no escuchan nada. 2. Dislexia: algunos estudiantes no prestan suficiente atención a la pronunciación y no dominan la pronunciación precisa de las palabras, especialmente palabras con la misma o similar pronunciación, y no pueden distinguir algunos fonemas que se confunden fácilmente. Incluso si algunos estudiantes han dominado la pronunciación precisa de las palabras, se sienten perdidos cuando se enfrentan a técnicas de lectura como la lectura continua, la lectura débil y la explosión. 3. Barreras de vocabulario: durante el proceso de escucha, los estudiantes inevitablemente encontrarán algunas palabras nuevas, incluso si no son palabras nuevas, traerán algunos obstáculos al efecto de escucha porque no se usan comúnmente o son palabras desconocidas. 4. Barreras de conocimiento del trasfondo cultural: debido a que pertenecemos a diferentes familias, las costumbres culturales extranjeras, las costumbres, la vida cotidiana, las leyendas, la actualidad, los personajes, la divulgación científica, etc. a los que estamos expuestos son diferentes de los de nuestro propio país. Esto también afectará algunos aspectos de la escucha. Los segmentos que involucran orígenes culturales extranjeros causan acervo cultural. Por ejemplo, el Día de Acción de Gracias, el Día de los Inocentes, etc. aparecen en los materiales de escucha. Si los estudiantes no comprenden el Día de Acción de Gracias occidental y el Día de los Inocentes, se sentirán confundidos. 5. Problema de método: algunos estudiantes tienen una buena base en inglés, pero no pueden mejorar sus habilidades auditivas. Esto puede ser un problema de método. Cuando el entrenamiento auditivo llega a una determinada etapa, debe centrarse en comprender la oración completa, el párrafo o incluso el artículo completo, en lugar de solo comprender las palabras y oraciones. Si solo te concentras en la comprensión de palabras y oraciones, si hablas demasiado rápido, no podrás seguir el ritmo y, naturalmente, no entenderás. En definitiva, la mejora de la comprensión auditiva se ve afectada por muchos factores. En el proceso de enseñanza, los profesores deben probar diferentes métodos de enseñanza para superar las deficiencias de la enseñanza auditiva tradicional y mejorar constantemente su nivel profesional para satisfacer las necesidades de la enseñanza auditiva en inglés en la nueva era. 2. Consejos y métodos para solucionar los problemas de audición En primer lugar, relájese. La calidad psicológica es un reflejo directo de la resistencia psicológica de una persona. Si una persona es capaz de afrontar los problemas con calma sin entrar en pánico, afrontar los problemas difíciles con calma y afrontar las dificultades con calma, esa persona tiene una mejor calidad psicológica. Resolver las barreras psicológicas a la escucha también requiere una buena calidad psicológica, lo que requiere que los profesores tomen medidas para utilizar tonos alentadores, orientación y lenguaje inspirador durante las clases de escucha para crear una atmósfera lingüística relajada tanto como sea posible. Los estudiantes deben poder experimentar los materiales auditivos en un estado relajado, agradable y natural, usar su imaginación y utilizar sus habilidades auditivas libremente para lograr el mejor efecto auditivo. Si practica más en la vida diaria, el hábito se volverá natural y los estudiantes, naturalmente, no tendrán miedo escénico durante los exámenes. En segundo lugar, sólidos conocimientos básicos del idioma. Un conocimiento básico sólido del idioma (incluyendo pronunciación, vocabulario y gramática) es una garantía importante para aprender bien un idioma extranjero. Los estudiantes deben prestar atención a sentar una buena base en el lenguaje. Al aprender inglés, los estudiantes deben primero dominar la pronunciación y la entonación estándar, dominar el conocimiento fonético, aprender a identificar sonidos, entrenar duro, corregir y superar las malas pronunciaciones causadas por su lengua materna y esforzarse por dominar las habilidades de escuchar sonidos e identificar palabras. . Los estudiantes también necesitan dominar suficiente vocabulario y aprender a leer más libros para superar las deficiencias del conocimiento limitado.

Al mismo tiempo, se debe alentar a los estudiantes a leer más libros en chino e inglés con antecedentes culturales británicos y estadounidenses para comprender la geografía humana, las costumbres, los valores, etc. de las áreas de habla inglesa, a fin de mejorar su comprensión de la interculturalidad. conocimiento y eliminar las diferencias causadas por diferencias en el conocimiento cultural previo, mejorar la confianza en uno mismo y mejorar gradualmente la escucha. En tercer lugar, escuche atentamente. Es mucho mejor escuchar una cinta con atención que escuchar diez cintas a la vez. Generalmente memorizamos palabras mirándolas con los ojos. Aunque conocemos la palabra, es posible que todavía no la entendamos. Cuando practicamos la escucha, utilizamos nuestros oídos para familiarizarnos con la palabra. Después de escuchar una cinta con atención, utiliza sus oídos para memorizar todas las palabras y oraciones, pronunciación, entonación, etc. de la cinta. Cuarto, combine la escucha intensiva con la escucha extensiva. La escucha intensiva y la escucha extensiva son dos métodos complementarios en el entrenamiento de la escucha. La escucha intensiva significa pedir a los estudiantes que escuchen algunos materiales de escucha repetidamente hasta que los comprendan por completo. Después de escuchar, vuelva a contar el contenido del material y responda preguntas relevantes para comprender el dominio de los estudiantes sobre el material que escucharon. El entrenamiento extensivo de escucha cultiva principalmente la capacidad de captar la idea principal del tema, escucha diferentes acentos y entonaciones, desarrolla un buen sentido del lenguaje y una fluidez del habla, y enriquece el conocimiento. Los profesores deben manejar bien la relación entre los dos. La escucha extensiva es la base de la escucha intensiva, y la escucha intensiva es la profundización de la escucha extensiva que se debe utilizar para promover la escucha intensiva. Quinto, combine escuchar y hablar. Escuchar y hablar son un todo inseparable. Para hablar con claridad, debes comprender. Sólo cuando comprendas podrás seguir hablando. Por lo tanto, los profesores deben tomar la iniciativa y organizar activamente a los estudiantes para que aprovechen todas las oportunidades dentro y fuera de clase para hablar inglés y expresarse en inglés. Aprovecha al máximo el "English Corner" y reúnete con británicos y estadounidenses para practicar tu inglés hablado. Diferentes entonaciones en el lenguaje hablado pueden expresar diferentes sentimientos, actitudes y significados. Solo practicando más el habla podemos dominar las diferentes emociones expresadas por diferentes entonaciones en el contexto y permitir a los estudiantes distinguir mejor los significados expresados ​​por diferentes entonaciones al escuchar. . Por lo tanto, hablar puede promover la escucha y la escucha puede promover el habla. En sexto lugar, combine la escucha y la lectura. Escuchar y leer materiales de texto puede ayudar a mejorar el sentido del lenguaje e identificar el flujo del lenguaje. La combinación de escuchar y leer puede unificar rápidamente la pronunciación, la forma y el significado de palabras y oraciones en la memoria, reduciendo los errores de juicio. Deje que los estudiantes desarrollen el hábito de escuchar y leer cintas en inglés durante media hora todos los días. Los materiales de escucha y lectura pueden ser textos o pasajes de dificultad similar a los textos. Puede comenzar mirando el material escrito y leer junto con la grabación, luego leer junto con la grabación sin mirar el material escrito y, finalmente, leer en voz alta de forma independiente y simultánea con la grabación según su sentido del lenguaje. Séptimo, combine dictado y escritura. La práctica del dictado es una parte esencial para mejorar sus habilidades auditivas. El dictado es un fuerte proceso de trabajo mental que tiene un tiempo limitado, requiere una gran cantidad de información y requiere un alto grado de concentración de la atención y la movilización total de todo el conocimiento del idioma. En el proceso de dictado, sólo comprendiendo y recordando directamente los estudiantes pueden registrar completamente lo que escuchan. Puede comenzar a dictar dictando algunas palabras básicas y patrones de oraciones simples, luego dictando las abreviaturas del texto y finalmente dictando materiales de texto que sean igualmente difíciles como el texto. Cuando un estudiante puede escribir bien lo que escucha, entonces, por supuesto, no habrá problemas con su comprensión del texto. Octavo, ampliar la lectura. La calidad de la escucha suele estar relacionada con la lectura. Cuantos más libros lea, mayor será la tasa de recurrencia del vocabulario y más familiarizado estará con las palabras de uso común. Al escuchar, puede evitar el proceso de traducción mental de traducir del inglés al chino y luego comprenderlo y comprender directamente la clave. para comprender el material que escucha. En términos generales, si la cantidad de lectura es pequeña y la velocidad de lectura es lenta, la velocidad de escucha no será rápida y la comprensión no será profunda. Es necesario fortalecer la formación en lectura en grandes dosis y en tiempo limitado para los estudiantes para promover la mejora de su velocidad de escucha. Se debe guiar a los estudiantes para que eviten reflexionar sobre cada palabra y cada oración durante la lectura. Siempre que puedas captar el centro, comprender la idea general y capturar detalles importantes dentro del límite de tiempo. La mejora de la velocidad de lectura puede promover la aceleración del ritmo del pensamiento, de modo que al escuchar se pueda mantener el ritmo de lectura normal en inglés. Al mismo tiempo, leer con diferentes contenidos puede enriquecer el conocimiento de los estudiantes, cultivar su sentido del lenguaje, comprender la cultura y la estructura de los capítulos británica y estadounidense y aclarar sus métodos de pensamiento, promoviendo así la mejora de la escucha. Noveno, domina las habilidades. Usar ejercicios de comprensión auditiva para mejorar las habilidades auditivas y entrenar la revisión y adaptabilidad de las preguntas es una forma eficaz de mejorar el dominio de las pruebas de comprensión auditiva en inglés.

Entonces, para los textos y diálogos, el autor cree que el entrenamiento auditivo se puede llevar a cabo de esta manera: A. Primero, deje que los estudiantes cierren sus libros, y el maestro escriba preguntas sobre los textos y diálogos en la pizarra, y deje que los estudiantes escuchen. las grabaciones y responder las preguntas para ver cuánto pueden entender. B. Abra el libro, reproduzca la grabación y permita que los estudiantes escuchen las habilidades de lectura. C. Siga leyendo. Si lo escuchas tres veces de esta forma y no se consigue el efecto deseado, puedes escucharlo unas cuantas veces más. 3. Maneje con cuidado el vocabulario y las habilidades auditivas de cada unidad. Cada unidad del libro de texto de la escuela secundaria tiene algunas preguntas para escuchar, y cada unidad de vocabulario también va acompañada de una grabación. Algunos profesores suelen omitir esta parte para ponerse al día con el progreso de la clase. Lo que no saben es que este no sólo es un buen material para practicar la escucha, sino que también puede corregir la pronunciación de las palabras, por lo que hay que manejarlo bien. 4. Leer mucho y ampliar el vocabulario. Dominar una gran cantidad de vocabulario es la base para aprender bien el inglés. Para las cuestiones de vocabulario, en primer lugar, se requiere que los estudiantes memoricen el vocabulario que han aprendido y lo revisen con frecuencia para evitar que lo olviden; en segundo lugar, los maestros deben guiar a los estudiantes para fortalecer la lectura extracurricular y hacer registros apropiados del vocabulario (especialmente las palabras nuevas) que encuentran en la lectura. , amplíe su vocabulario y lea más artículos que presenten costumbres, costumbres y costumbres culturales extranjeras. En tercer lugar, es indispensable una formación especial. La práctica regular por sí sola no es suficiente. Aunque hay mucho entrenamiento en escucha en la vida diaria, los estudiantes escuchan pasivamente y rara vez brindan preguntas de entrenamiento de apoyo. Como resultado, los estudiantes tienen menos oportunidades de usar su cerebro y los materiales que escuchan no son lo suficientemente completos, por lo que la escucha de los estudiantes. El nivel no ha mejorado mucho. Por lo tanto, los profesores deben realizar un entrenamiento especial de escucha para los estudiantes cada semana. Cuarto, esfuércese por crear una atmósfera inglesa. Cuando practican la escucha, muchos estudiantes se quejan de que no pueden entender, perdiendo así el interés en escuchar y, a menudo, se dan por vencidos a mitad del camino. De hecho, incluso si no lo entiendes, sigue siendo una especie de aprendizaje, pero simplemente no te das cuenta. Aunque por el momento no puedo entenderlo, mis tímpanos ya están intentando adaptarse a la pronunciación de un nuevo idioma. El cerebro está ajustando la frecuencia y preparándose para aceptar un nuevo código de información. Esto es un salto en sí mismo. Así que recuerda: incluso cuando no lo entiendas, todavía estás progresando. Para practicar la escucha, debemos hacer pleno uso de la atención psicológica inadvertida. Siempre que tengamos tiempo, debemos encender la grabadora y reproducir cintas en idiomas extranjeros para que los estudiantes estén en un entorno de idiomas extranjeros. No importa. Los estudiantes pueden hacer lo que quieran. Para otras cosas, no tienen que escuchar intencionalmente mientras estén rodeados de la pronunciación de un idioma extranjero, su capacidad auditiva mejorará. 4. Busque nuevos recursos desde múltiples perspectivas. Mejorar su nivel de escucha no es algo que se pueda lograr en un día. Requiere que escuche constantemente. Por tanto, además de implementar la formación en escucha en la docencia diaria, no se puede interrumpir el tiempo extraescolar. El programa de estudios establece: "Las actividades extracurriculares son un medio auxiliar de enseñanza, que ayudan a estimular el interés, aumentar el conocimiento, ampliar horizontes, desarrollar la inteligencia y la personalidad y cultivar habilidades". Por lo tanto, se pueden realizar algunas actividades extracurriculares de acuerdo con el nivel de inglés de los estudiantes, como aprender a cantar canciones en inglés, concursos de lectura y organizar a los estudiantes para que vean algunas películas clásicas originales en inglés, VCD, TV, etc. "Aprender es como navegar contra la corriente. Si no avanzas, retrocederás". Esto es especialmente cierto para la escucha en inglés. Incluso si se interrumpe por un período corto, muchos vocabulario y expresiones aprendidas se olvidarán. Además, después de "tres días sin escuchar nada nuevo", las palabras que suenan como "déjà vu" no se pueden reaccionar rápidamente. a. Algo parece faltar. ¿Qué falta? Sentido del lenguaje! Por lo tanto, no interrumpa fácilmente el entrenamiento auditivo bajo ninguna circunstancia. Incluso durante las vacaciones, los estudiantes deberían ver más programas en inglés, especialmente la columna "Hope English" del Canal 10 de CCTV. Mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes no se puede lograr en poco tiempo. en la enseñanza diaria. , los profesores deben organizar la enseñanza en inglés. Si se añaden gestos, expresiones, dibujos simples, etc., los estudiantes estarán más concentrados y encontrarán formas de comprender las palabras del profesor y aprovecharán al máximo los materiales de apoyo a la enseñanza, como las cintas de audio; , escucha sincrónica Los ejercicios de escucha de los cuadernos de ejercicios y las pruebas de objetivos deben practicarse junto con la enseñanza. Al organizar la formación en escucha, los profesores a menudo deben recordar a los estudiantes que presten atención a los métodos y técnicas mencionados anteriormente para eliminar la discapacidad auditiva, y brindarles la orientación necesaria sobre los métodos de escucha para que puedan desarrollar buenos hábitos de escucha. Al mismo tiempo, los profesores también deben adoptar métodos de enseñanza activos en la enseñanza regular para fortalecer la formación auditiva, mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes y mejorar el interés y la confianza de los estudiantes en aprender inglés.