¿Cómo puedo mejorar mi rendimiento académico?
En cuanto al aprendizaje, cada uno tiene su propio método y rara vez existe un enfoque único para todos. Por tanto, es imposible encontrar uno adecuado entre muchos métodos. Para mí, existen los siguientes puntos:
1. Concéntrate en clase, piensa positivamente y memoriza todo lo posible.
2. Presta atención a la revisión. Intenta repasar todo lo del día todos los días, haz un resumen cada semana y haz un repaso general después de estudiar un capítulo. No tengo mucho tiempo para revisarlo cada vez, pero lo revisaré muchas veces para profundizar mi impresión.
3. No había ningún libro de referencia en la escuela primaria, pero dedicaba mucho tiempo a los ejercicios. En ese momento, todavía estaba pensando, resumiendo los métodos de aplicación de conceptos, ideas de resolución de problemas y memorizando algunas conclusiones intermedias útiles. Hacer ejercicios también es un proceso de aprendizaje y acumulación. Normalmente hago las preguntas lentamente, pero durante el examen puedo mejorar mi velocidad debido a mi acumulación diaria. Aunque no practiqué mucho, obtuve buenos resultados.
4. Tengo la costumbre de hacer preguntas cuando me equivoco. Si tengo alguna pregunta o error, tomo una hoja de papel, la guardo en mi estuche y la leo con frecuencia. Cuando pienso en ello, lo tiro a la basura. Sólo unos pocos valiosos quedarán registrados en libros especiales.
5. Lo más importante para el examen es mantener una buena actitud. Puedes concentrarte en resolver el problema, independientemente del resultado final. Preste atención al descanso antes del examen, en lugar de un breve tiempo de revisión, para asegurarse de tener energía durante el examen. Durante el examen, primero es fácil y luego difícil. Deberías poder saltarte problemas difíciles sin ninguna carga mental y deberías sumergirte inmediatamente en la solución de los siguientes problemas.
(Debido a que se va a publicar en un periódico, este formato debería estar bien).
Una o tres áreas de estudio
El primer nivel es estudia mucho, cuando se trata de aprender, dicen "la cabeza cuelga de la viga, los hilos se apoyan en los hilos" y "trabaja duro, trabaja duro, trabaja duro de nuevo". Aunque los estudiantes de este nivel son aburridos y se ven obligados a estudiar, pueden persistir durante mucho tiempo, lograr ciertos resultados y, en ocasiones, brillar.
El segundo nivel es tener ganas de aprender. Como dice el refrán, “no es tan bueno el que sabe como el que es bueno”. Los estudiantes que han alcanzado este nivel tienen una gran motivación por su propio aprendizaje. Están ansiosos por aprender y a menudo se olvidan de comer o dormir. No necesitan que otros los obliguen a estudiar. Una actitud consciente a menudo les permite lograr buenos resultados. Los buenos resultados los hacen más interesados en aprender, formando un círculo virtuoso en el aprendizaje.
El tercer nivel es saber aprender. El aprendizaje en sí es una ciencia y existen métodos y reglas científicos a seguir. Si estudias de la manera correcta, tu eficiencia de aprendizaje será muy alta, tu aprendizaje será fácil, tu pensamiento se volverá flexible y fluido, y podrás controlar bien tus conocimientos y convertirte verdaderamente en un maestro.
Como dice el viejo refrán, aprender sin pensar es un desperdicio. Al escuchar la clase, también debes seguir la explicación del profesor y pensar. Nuestro cerebro sólo puede funcionar plenamente cuando pensamos. Por supuesto, las artes y las ciencias son diferentes. Si se trata de un curso de ciencias, será mejor que escuchemos más, pensemos más e introduzcamos una fórmula para explicar un teorema. ¿Cuál es el orden de las explicaciones del profesor y por qué está ordenado de esta manera? ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los dos ejemplos? Si se trata de un curso de artes liberales, como política, es necesario comprender claramente qué es una opinión, qué es un ejemplo y cuál es el uso de las opiniones para explicar los fenómenos sociales. Las clases de idioma chino tienen diferentes enfoques según los diferentes géneros. Las clases de historia deben centrarse en los antecedentes, el proceso, el significado y el impacto de los acontecimientos históricos, así como las épocas que deben recordarse. Todo esto debe hacerse en un proceso unificado de escucha y pensamiento. Si hay alguna confusión, simplemente escriba dos o dos palabras en el libro de texto inmediatamente.
(1) Dominar las reglas de la memoria
En la escuela secundaria, es necesario memorizar muchas cosas, como palabras en inglés, chino antiguo, fórmulas matemáticas, teoremas, etc. Algunos estudiantes siempre lloran "no recuerdo". Una de las razones importantes es que no conocen las reglas y métodos de la memoria. Desde un punto de vista psicológico, la cognición (conciencia) se puede dividir en cognición inconsciente y cognición consciente. El conocimiento sistemático, especialmente el conocimiento científico sistemático, no es en modo alguno sólo una "memorización inconsciente de memoria". Y es la "memoria consciente" la que realiza esfuerzos activos en este proceso. En otras palabras, si lees el texto dos veces con total concentración y pensamiento activo, recordarás más que si lo lees diez veces de manera casual.
El objetivo es poner a prueba tu competencia y entrenarte para cumplir con los requisitos de tiempo para las competiciones oficiales. Cuando participó en el Concurso Nacional del Campamento de Invierno de Matemáticas, solo le tomó más de una hora completar las preguntas. Este fue el resultado de su práctica habitual.
(2) Reducir el tiempo de vacilaciones y aclarar las tareas. Hay varias tareas y quien está a cargo es responsable de ellas. En las clases de autoestudio, si la tarea asignada por el profesor se ha completado o el profesor no ha asignado claramente la tarea, algunos estudiantes no tendrán ni idea. ¿Leer o escribir? ¿Repasar matemáticas, obtener una vista previa de física o memorizar palabras en inglés? A veces leo el libro, hago ese ejercicio y sigo cambiando de opinión. Antes de que pudiera decidirme, sonó el timbre. Así que tengo que pasar 23 horas a mi disposición, especificar varias tareas durante este tiempo, cuáles son primarias y cuáles secundarias, y luego ponerlas en cola. De este modo, las tareas quedan claras y la eficiencia suele ser varias veces mayor que en el pasado. El cálculo tiene prisa
Para lograr mejores resultados de aprendizaje, es necesario preguntarse de vez en cuando: "¿Qué es esto?" "¿Por qué sucede esto?" " "¿Qué cambiará?" "¿Cómo será después de un desarrollo prolongado?" "¿Qué más está estrechamente relacionado con esto, causal o * * *?" "Su estatus en el sistema de conocimiento profesional"... Lo más importante es preguntarse "¿Qué tiene que ver con esto?" ¿Para qué me sirve, cómo debo usarlo y cuál podría ser el resultado?
El aprendizaje es para usar. Si no sabes qué es, ¿cómo usarlo? ¿Cómo podemos usarlo mejor? Por ejemplo, utilizando una computadora, un maestro en programación puede aprender cualquier software más rápido que una persona promedio. El interés es el mejor maestro, porque puede impulsar a las personas a aplicarlo activamente de diferentes maneras. Las personas pueden descubrir sus propias deficiencias en la aplicación y compensarlas a tiempo. Aplicar lo que han aprendido a menudo mejora su entusiasmo por aprender.
Al mismo tiempo, el aprendizaje no es sólo para su uso. El uso es a menudo un método de operación y un método específico para resolver problemas. Si simplemente lo usa y se queda en la aplicación específica, es posible que él la haya imitado y no pueda crearla. También tiene poca adaptabilidad. Me gusta utilizar los fundamentos teóricos del aprendizaje de sistemas para explicar este fenómeno. El mundo está cambiando. No sólo está cambiando el entorno natural, sino que también está cambiando rápidamente el entorno social. Los problemas dinámicos deben resolverse de forma dinámica. Si una persona no puede sistematizar, purificar y organizar el conocimiento que ha aprendido de maneras nuevas, únicas y más efectivas para satisfacer sus necesidades y las de los recursos ambientales, entonces el conocimiento que ha aprendido siempre quedará en el pasado y será suyo. Las habilidades operativas sólo se centrarán en el pasado, no en el futuro. Probablemente será eliminado de la historia. Incluso si puede hacerlo es por factores sociales.
Siempre he enfatizado el refinamiento y la actualización de los métodos de aprendizaje. Por un lado, mediante el aprendizaje y la formación intensiva se pueden obtener algunos métodos de aprendizaje científico. El conocimiento es multifacético, multinivel y multiestructurado. Los métodos de aprendizaje también son un tipo de conocimiento que se puede enseñar. Por otro lado, el método de aprendizaje debe combinarse con la personalidad de la persona a través de sentimientos y pensamientos reales. Aquellos que leen las normas de tráfico y toman lecciones de conducción no tendrán buenos resultados en las carreteras de montaña. Eso es más.
Las personas deben tener claro lo que quieren aprender y lo que desean. Los esfuerzos humanos en realidad tienen como objetivo crear las condiciones para lograr estos objetivos. La acumulación de conocimientos es sólo una forma eficaz de crear condiciones. Podemos enriquecernos y mejorarnos mejorando continuamente la eficiencia, mejorando la eficacia del comportamiento, posicionándonos racionalmente y reduciendo el riesgo de fracaso.
También hago hincapié en la confianza. La confianza hace que la gente persevere. Siempre he pedido a los consejeros que no sean supersticiosos con teorías como la del coeficiente intelectual. Las personas pueden alcanzar el éxito superándose constantemente a sí mismas y adquiriendo la máxima experiencia de autorrealización. He utilizado mi propia experiencia para demostrar que la inteligencia innata no es importante en el proceso de crecimiento de una persona. El éxito depende de factores adquiridos.
A menudo les digo a los consejeros que sin conciencia de uno mismo y confianza en uno mismo, cualquier método de aprendizaje es inútil.
Solo cuando eres consciente puedes concentrarte. Especialmente en el proceso de aprendizaje por refuerzo, el movimiento activo de alta intensidad de las células cerebrales sin conciencia puede no tener ningún efecto.
Solo cuando tengas confianza podrás perseverar y romper las barreras psicológicas como el miedo a aprender y la falta de paciencia formadas durante tu pérdida a largo plazo.
Necesitamos aprovechar pequeños éxitos constantes para acumular confianza.