Cómo cultivar la expresión musical de los niños en las actividades diarias de enseñanza musical
Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro y es la motivación interna para que los niños tomen la iniciativa de aprender y explorar". Cómo hacer que los niños se interesen en las clases de música y expresen activamente la belleza de la música. en actividades musicales? "Durante la actividad, me inspiré en que el punto de partida para cultivar los intereses de los niños es prestar más atención a observarlos, comprender lo que les gusta y necesitan, y comenzar con sus intereses diarios para infiltrarse en la educación musical. Por ejemplo, la apreciación musical es el La más difícil para los profesores entre todas las formas de actividades musicales, una vez dominadas, los niños se interesan más por los dibujos animados y los juegos. El educador Locke dijo: "La principal habilidad en la educación de los niños es convertir lo que los niños deben hacer en un juego. "Poner juegos y dibujos animados en las clases de apreciación musical puede convertir la aburrida enseñanza de apreciación musical en algo que les guste a los niños, permitiéndoles aprender felices y disfrutar fácilmente. Por ejemplo, escuchar música en la actividad "acuática" de la clase grande. Cuando se disfruta de la música, Los niños inevitablemente lo encontrarán aburrido, confuso y poco interesante. Produje cuidadosamente animaciones exquisitas basadas en el contenido expresado por la música, para que los niños puedan disfrutar de la música y sentir las historias expresadas por la música. Sus emociones eran bastante altas. Todos participaron activamente en las actividades después de familiarizarse con la melodía, comprendieron los diferentes atributos musicales de elegante, suave y delicado, y jugaron con sus compañeros basándose en sus sentimientos sobre el contenido de la música. diversas plantas acuáticas y las diferentes formas de natación de los peces pequeños, que desarrollan la creatividad y la expresión.
En segundo lugar, utilizar una variedad de métodos de expresión para cultivar la expresividad de los niños. /p>
La investigación en psicología educativa lo demuestra. que la novedad y la diversidad de los métodos educativos son las condiciones para atraer la atención de los niños, estimular el interés de los niños en el aprendizaje y formar la motivación de aprendizaje de los niños. Por lo tanto, se deben utilizar diversas actuaciones en las actividades musicales para cultivar la expresividad de los niños. p>(1) Edificación emocional
El mundo de los niños es rico y colorido, y sus emociones también son ricas, y todas sus emociones están en sus rostros. Cuando estas emociones necesitan ser expresadas, desahogadas y sustentadas, también es la mejor oportunidad para mejorar la expresividad de los niños en las clases de música. Por ejemplo, un día al mediodía, cuando los niños estaban a punto de levantarse, un invitado no invitado entró repentinamente en la habitación donde dormían por la rendija de la puerta. De repente, la atención de los niños fue atraída. Cuando miraron con atención, resultó ser un pequeño gorrión. Cuando los niños estaban ansiosos por atrapar al gorrión, de repente entró volando un gorrión más grande. Inmediatamente comprendieron: "Maestro, es la madre del gorrión que está mirando. para sus hijos. "En ese momento, el gorrión estaba tan asustado que voló hacia el hueco debajo de la cama. Su madre seguía gritando, como si llamara ansiosamente el nombre del gorrión. Los niños se apresuraron a pensar en ideas sobre cómo atrapar al gorrión, pero el niños El objetivo final es pedirle a la maestra que atrape al gorrión y lo deje volar. Al ver a la madre y al hijo volar en el cielo, los vítores de los niños llegaron desde lejos, y algunos niños derramaron lágrimas y lamentaron el cariño entre madre y. Hijo, inmediatamente trasladé la lección "El pequeño cuervo ama a mamá" a ese día. Usé la ansiosa búsqueda de la madre gorrión por su hijo como punto de partida, que inspiró el amor más sincero y puro en el corazón de la madre. Los niños, y los niños también aman a sus madres, tienen una comprensión más profunda y, a partir de la comprensión de la música y el canto de canciones, han alcanzado un tono emocional * * * Al cantar una canción, no hay necesidad de cantar lentamente. suavemente, agregue qué tipo de movimientos, etc., y el niño lo expresará de forma natural, lo que mejorará la expresividad del niño y obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo
1. p>La estructura fisiológica de cada persona es diferente, por lo que el timbre de voz de cada uno también es diferente en las actividades musicales, los niños pueden usar diferentes timbres para cantar diferentes roles, lo que compensará sus debilidades, mejorará la confianza en sí mismos y mejorará la expresividad. >
Paso 2: Cantidad
El canto proviene de la vida, es el refinamiento de la vida y está muy relacionado con la literatura, el arte, la música, etc., no solo en las personas "Heavy Rain and Light". Rain" es una canción muy interesante que crea belleza visual y disfrute auditivo.
Durante la actividad, pedí a los niños que usaran sus voces para expresar las diferentes fortalezas y debilidades de la lluvia intensa y la lluvia ligera en función de su experiencia existente con la lluvia, mejorando así su expresividad.
3. Expresión
La música es un arte muy emotivo, y los niños se contagian fácilmente y les encanta imitar. Para que los niños realmente aprendan a cantar con expresiones, las propias canciones, sonidos de piano, emociones, expresiones corporales y expresiones faciales del maestro deben tener un alto atractivo emocional. En cada actividad y en cada vínculo, nos esforzamos en realizarla siempre con total entusiasmo, y utilizamos canciones, sonidos de piano, expresiones y lenguaje para promover la comunicación emocional con los niños, los niños y las canciones. Cuando Ai Xiaosiao cantó "No sacudas, no sacudas rápido", su expresión era muy ansiosa. Alégrate cuando cantes: un buen niño debe amar un retoño. La intérprete de Little Sapling se puso de pie y lucía cómoda y enérgica. De esta forma, los niños también aprenderán a utilizar expresiones para expresar su comprensión de las canciones imitando al maestro.
(3)Dilo.
El lenguaje es una herramienta importante para que los seres humanos se comuniquen y expresen emociones. Cuando enseño canciones en actividades musicales, primero dejo que los niños sientan la música y comprendan la letra, inspirándolos así a expresarlas en un lenguaje vívido y apropiado. Por ejemplo, antes de enseñar la canción "Ama al arbolito", pedí a los niños que hablaran sobre su ansiedad, felicidad, sentimientos y cómo expresarlos con valentía al saludar a los niños. Al aprender a cantar, los niños tendrán ricos sentimientos prácticos y el correspondiente pensamiento de imágenes.
(4) Elimínalo.
El psicólogo estadounidense Bloom señaló: El mejor estímulo para el aprendizaje es interesarse por los materiales de aprendizaje. Para permitir que los niños se expresen libremente con los instrumentos musicales, trato de alentarlos a que traten a los instrumentos musicales como buenos amigos para que puedan comunicarse mejor. Por ejemplo, en la actividad de percusión "Diálogo con Xiaoling", sostuve a Xiaoling en mi mano y les mostré cómo hablar con Xiaoling sola frente a los niños, pidiéndoles que adivinaran: ¿Qué me dijo Xiaoling? ¿Palabras dulces o palabras quejumbrosas? ¿Es triste o divertido? Utilice expresiones faciales para expresar su reacción ante lo que escuchó Xiaoling y ayude a sus hijos a comprender lo que dijo Xiaoling. Luego, deje que los niños prueben libremente y anímelos a adivinar entre sí. Los niños no sólo utilizan los patrones rítmicos que dominan, sino que también exploran y descubren constantemente nuevos patrones rítmicos y pueden imaginar sus significados. Con la afirmación constante de los niños, los niños ganan confianza y ganas de expresarse. Durante toda la actividad, los niños siempre están llenos de entusiasmo altísimo. En un estado de funcionamiento independiente, interactúan constantemente con materiales, compañeros y profesores, y se estimula aún más su potencial de expresión y actuación.
(5)Dibújalo.
La música es una imagen en movimiento. El arte y la música se complementan y pueden mejorar enormemente la expresividad de los niños. En las actividades musicales, bajo la premisa de permitir que los niños comprendan plenamente las canciones, guiarlos para que transfieran sus experiencias, dejarles usar su cerebro para imaginar mejores cosas y luego grabarlas en forma de imágenes. Por ejemplo, en la canción "Dónde está la primavera", al aprender la canción, la letra y los movimientos de la composición, los niños comprenden completamente las emociones que expresa la canción y experimentan plenamente la belleza interior de la canción. Al ampliar la imaginación de la canción, la imaginación se vuelve audaz y abierta bajo la guía del maestro. Cuando los maestros animan a los niños a utilizar pinceles para expresar diversos paisajes primaverales maravillosos en forma de imágenes en papel, les da a los niños más espacio para sentir y expresar la belleza. Las imágenes que presentan tienen colores más atrevidos y contenido más rico.
(6) Saltar
En la enseñanza de ritmo y danza, los niños primero aprecian la música, la sienten durante el proceso de apreciación y luego usan sus propios movimientos y expresiones para expresar la música. . Sólo cuando estén familiarizados con la música y comprendan su contenido podrán expresarla mejor. También insistí en hacer bien cada movimiento, no simplemente realizar movimientos con las manos o los pies, sino usar los ojos y otras expresiones faciales, y usar movimientos elegantes y coordinados para expresar mis sentimientos.
Por ejemplo, en el ritmo de "Picking Fruit", en los dos primeros tiempos, extendí la mano para recoger manzanas, dejando que los niños imaginaran que había cogido la manzana más grande y estaba tan feliz de tener. sonreír. En los últimos ocho disparos, cogí una cesta llena de manzanas y la sostuve sobre mi cabeza, sintiéndome muy feliz. Me hace más feliz que los niños imaginen a quién le daría la manzana y te elogien. Dale rienda suelta al poder expresivo del ritmo.
(7) Grábalo.
Para que los grandes compositores creen y adapten óperas basadas en historias, necesitan sólidas habilidades artísticas, un fuerte deseo de crear y una rica imaginación y capacidad creativa. De niño, es imposible tener esta habilidad. Pero lo que pueden hacer es imaginar su comprensión de la música en algo específico, o tejer una pequeña trama o una pequeña historia, y también es una forma que prefieren. Es difícil para los niños grabar completamente de esta forma. En este momento, con la ayuda de los medios educativos modernos, es necesario registrar los movimientos corporales de los niños, el lenguaje de los personajes, la imaginación de la trama y otras expresiones musicales en el acto. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la canción "Good Baby", en la última parte grabé a los niños cantando y actuando, y los dejé actuar como pequeños jueces para ver quién se desempeñaba mejor. Los niños saltaron de alegría cuando se vieron en la televisión y estuvieron muy emocionados durante todo el día de enseñanza. De esta manera, por un lado, se puede dejar más información sobre la actividad musical a los niños para que la aprendan, imiten y recreen en el futuro; por otro lado, cuando los niños vean su propia imagen en la televisión, tendrán un fuerte sentido de la identidad; orgullo en sus corazones, que también estimulará el fuerte deseo de los niños de seguir aprendiendo a crear y expresar música y enriquecer su experiencia musical, de modo que su potencial musical pueda diversificarse.
(8) Rendimiento.
Los niños suelen tener oportunidades de actuar. Por ejemplo, en la actividad creativa: baile de alegría, coreografié el baile con los niños. Los niños bailaron maravillosamente, pero solo se los pudieron mostrar a los niños de nuestra clase. Los niños lamentaron mucho que no se aprovecharan plenamente los cuidadosos arreglos. Algunos niños preguntaron si podían discutirlo con el director y actuar para todos los niños del jardín de infantes en la reunión deportiva. Con el apoyo y estímulo del director, los niños tenían un fuerte deseo de actuar e incluso buscaron deficiencias durante cada ensayo. Cuando todos los niños del jardín de infantes dieron un cálido aplauso, la alegría, la felicidad y la confianza de los niños fueron más allá de las palabras. A través de esta actividad, la capacidad de expresión musical de los niños se desarrolló aún más.
(9) Aprender a aprender.
El campo del arte en el esquema captura claramente las características más básicas de la educación artística, es decir, "sentir la belleza, expresar la belleza y crear belleza". Es la naturaleza de un niño imitar. Los profesores deben captar firmemente esta característica de los niños y dejarles sentir, expresar y crear belleza en el proceso de imitación. Por ejemplo, en la lección "¿Dónde está la acción de primavera?" En la primavera, cada niño tiene sentimientos diferentes. Cuando los niños expresan su propia belleza, los maestros deben guiarlos para descubrir qué niño la está expresando en el momento adecuado.
(10) La combinación orgánica de diversos medios de expresión.
Los métodos educativos anteriores no existían de forma independiente, sino que se complementaban entre sí. Por ejemplo, el canto se combina con el ritmo y la apreciación se combina con la pintura y la expresión.
En tercer lugar, crear diversos ambientes y proporcionar diversos materiales para mejorar la expresividad de los niños.
(1) Crea un rincón musical abierto.
Para satisfacer el deseo de los niños de cantar, bailar, jugar, apreciar, expresar y crear, creé un rincón musical para ellos y trabajé con los niños para equiparlos con las herramientas de interpretación correspondientes, como como diversos instrumentos de percusión, flautas dulces, cintas, trajes de actuación caseros, micrófonos, etc. Cuando los niños están realizando actividades en el área, primero discuten lo que van a hacer hoy. ¿Estás ensayando un baile o representando una obra de teatro? O la ejecución de todo el programa... Luego complete la lista de programas correspondiente y luego vayan juntos libremente para realizar juegos de actuación espontáneos según lo planeado. Esto proporciona un espacio de actuación para aquellos niños que tengan el deseo de actuar.
(2) Hacer los preparativos adecuados, incluidos los preparativos materiales y los preparativos ideológicos.
Preparación de material: como diversos instrumentos de percusión, grabadoras, cintas, trajes de actuación caseros, micrófonos, etc.
Preparación psicológica: Proporcionar a los niños un ambiente de actividad relajado e independiente, guiarlos para perfeccionar su experiencia artística en la vida, actuación, etc., y prepararlos para cada actividad.
(3) Crear un ambiente musical para los niños e infiltrar la música en su vida diaria.
Los niños son pequeños pero tienen fuertes capacidades receptivas. Se puede decir que todo niño tiene un par de oídos musicales. Por lo tanto, tocar música diferente en cada sesión según los intereses y necesidades de los niños pequeños no solo establece la rutina de vida, sino que también llena de música las actividades diarias de los niños.
Por ejemplo, antes de comer, les pongo música ligera, hermosa y lírica, para que puedan esperar sus comidas con música tranquila y cómoda; cuando toman una siesta, les toco canciones de cuna para ayudarlos a conciliar el sueño más rápido. Entre las actividades al aire libre, elige "salir", haz cola con tus hijos y juega al aire libre mientras escuchas música alegre. Además, a la hora de elegir los materiales didácticos musicales, se debe tener en cuenta tanto la importancia educativa como el interés por atraer a los niños pequeños. La música debe cambiarse con frecuencia para evitar la fatiga estética de los niños.
(4) Realizar actuaciones improvisadas.
La improvisación es una actividad escénica realizada por los niños en una situación creativa cuidadosamente diseñada por el profesor sin preparación ni ensayo previos. Entrena a los niños para que expresen sus sentimientos utilizando los métodos de expresión musical y artística que dominan y mejoran su rapidez de respuesta, improvisación y flexibilidad. En actividades divertidas e independientes, los niños pueden sentir la alegría de la improvisación y la alegría del éxito.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo los recursos naturales privados para proporcionar a los niños más espacio de actuación y desarrollar sus habilidades expresivas.
El Sr. Chen Heqin dijo una vez: "La naturaleza y la sociedad son materiales didácticos vivos". El jardín de infancia no es el único lugar para las actividades de los niños. Aprovechar al máximo los recursos naturales populares para crear oportunidades favorables para que los niños actúen también es una forma eficaz de mejorar sus capacidades de actuación. En la ciudad, cada día se realizan espectáculos maravillosos en diferentes rincones: durante las celebraciones en las tiendas, los abuelos interpretan alegremente yangko, por la mañana hay un dúo único en el Parque Legal, la gente juega Tai Chi... incluso si el Los niños no participan en la actuación, también pueden escuchar música, caminar unos pasos, saltar unos pasos, etc. Estos recursos naturales humanísticos se utilizarán plenamente y se mejorarán aún más las capacidades de desempeño de los niños. Animo a los padres a que saquen más a sus hijos, miren más y escuchen más, acumulen más experiencia de vida y materiales de actuación para sus hijos y busquen consejo de personas que puedan bailar Yangko y practicar Tai Chi. Durante sus estudios, no solo serán felices física y mentalmente, sino que también mejorarán sus vínculos familiares, lo que permitirá a los niños mejorar su disfrute de las actuaciones y acumular materiales de actuación, para que sus actuaciones puedan ser maravillosas. También permitimos que los padres vengan al jardín de infantes para comunicarse, lo que no solo les permite comprender las habilidades de desempeño de sus hijos, sino que también satisface el deseo de desempeño de cada niño. Al mismo tiempo, los maestros también pueden dominar la información sobre la capacidad de desempeño de cada niño y comprender el desempeño de los niños en diferentes niveles.
Como el arte más creativo, la música juega un papel importante en el crecimiento de los niños. La capacidad de interpretación de la música hace que los niños se llenen de confianza y sientan alegría. Partiendo de los intereses de los niños, adoptamos una variedad de métodos educativos efectivos, aprovechamos al máximo los diversos recursos que los rodean, acumulamos ricos materiales de interpretación, estimulamos su interés y deseo de actuación y, de ese modo, desarrollamos la expresividad de los niños.