Cómo cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes

Bajo la guía de aulas eficientes, creo que cultivar las habilidades de autoestudio de los estudiantes debería convertirse en una parte importante de la enseñanza en el aula. Por un lado, los profesores deben cambiar sus conceptos, creer que los estudiantes tienen la capacidad de aprender por sí mismos y centrarse en cultivar y desarrollar las habilidades de autoestudio de los estudiantes. Muchos profesores explican en detalle los conocimientos que los estudiantes pueden entender de un vistazo o con un poco de reflexión. Su actitud puede describirse como seria y responsable, pero el efecto no es bueno. Después de una clase, el resultado es que estoy muy cansado y los alumnos no han probado la alegría de aprender. Huo Maozheng, uno de los 100 mejores educadores de la China moderna, nunca abogó por dejar los deberes fuera de clase, sino que se basó en combinar las conferencias en el aula con la práctica, una enseñanza razonablemente organizada y exigió calidad en el aula. Por otro lado, muchos estudiantes se han acostumbrado al hábito de aprendizaje pasivo de "los profesores hablan y los estudiantes escuchan". Ahora tienen que cambiar al aprendizaje activo y aprender a aprender participando activamente en el proceso de enseñanza. No estoy acostumbrado. Ante esta situación, debemos señalarles que en la vida de una persona el tiempo para estudiar bajo la guía de un maestro es corto, y el tiempo para trabajar en el futuro será largo, y el siglo XXI es una era. de la economía del conocimiento, las habilidades y las nuevas ideas surgen en una corriente interminable. Solo el autoestudio puede adquirir continuamente una gran cantidad de nuevos conocimientos. Solo aplicando creativamente nuevos conocimientos podemos lograr la continuación continua de la vida. seguir el ritmo de los tiempos y adaptarse a la importancia de la modernización. Sólo si nos mantenemos al día podremos adaptarnos a las necesidades de la modernización. Por eso, muchas celebridades en el mundo se comparan con la llave del tesoro del conocimiento. Esto permite a los estudiantes tener una comprensión correcta del autoestudio y el deseo de dominar esta clave.

2. Métodos para guiar a los estudiantes hacia el autoestudio

Para cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes, primero debemos guiarlos para que dominen los métodos de autoestudio. Para las matemáticas, existen muchos buenos métodos de aprendizaje, por ejemplo, la vista previa previa a la clase permite a los estudiantes completar la vista previa de la guía de estudio antes de la clase, lo que no solo garantiza la calidad de la vista previa de los estudiantes (debido al tiempo que pasan varios estudiantes en la vista previa). es diferente, por lo que es difícil de entender en clase) y ahorra tiempo de clase, pero el maestro debe proporcionar comentarios sobre la situación de vista previa del tutorial de vista previa: los estudiantes obtienen una vista previa completa del plan de tutorial antes de la clase y resuelven algunos problemas por sí mismos; y marque con un bolígrafo rojo Haga preguntas que no comprenda para que el estudio privado y en grupo sea más específico, mejore la efectividad del estudio privado y en grupo y ahorre tiempo. La vista previa permite a los estudiantes escuchar la clase con preguntas y mejorar la calidad; calidad de la clase. 3. Aprenda a hacer preguntas durante las vistas previas

En este semestre, al organizar las vistas previas para los estudiantes, propongo requisitos claros para los estudiantes, es decir, esquemas de autoestudio para guiarlos a dominar los métodos de lectura y permitirles aprender. para leer. Para los problemas difíciles planteados por los estudiantes en el autoestudio, permita que los estudiantes los discutan mediante la cooperación grupal en clase o los resuelvan consultando libros de referencia. Si estos métodos fallan, deje que los profesores y los estudiantes trabajen juntos para resolverlos. El propósito de esto es resolver algunos problemas simples de manera oportuna y eliminar obstáculos para el autoestudio continuo. Para los problemas que no se pueden resolver, los maestros deben explicarlos de manera oportuna, guiar a los estudiantes para que los resuelvan y explorar y resumir. y resumir.

En resumen, cultivar los hábitos de autoestudio de los estudiantes no es algo que se pueda lograr de la noche a la mañana. Como dice el viejo refrán: "Se necesitan tres pies de hielo para congelarse, pero no un día para congelarse". congelar." La formación de hábitos radica en la orientación y formación a largo plazo de los docentes.