Tres ensayos de ejemplo cuidadosamente compilados sobre el análisis de casos de la clase numerosa

#educación entre padres e hijos# Introducción Los niños de cada edad necesitan formular diferentes planes de aprendizaje y desarrollar habilidades basadas en las reglas del desarrollo físico y mental y las características de aprendizaje de los niños. La combinación de ambos puede permitir el desarrollo sincrónico de la mente de los niños. Esto requiere que los profesores enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hagan resúmenes. Entonces, ¿cómo escribir un análisis de caso para una clase numerosa? A continuación, Kao.com ha compartido con usted tres ejemplos cuidadosamente compilados de estudios de casos sobre clases numerosas para su apreciación.

Parte 1

"Niños, ¿qué estación es ahora?"

"Es otoño." Niños.

“El otoño ya está aquí, ¿qué cambios nos han sucedido a la gente?”

“No más helados, no más bebidas frías… Además, tenemos que llevar mangas largas”.

En medio de la activa discusión de los niños, comenzó mi actividad artística, hermosa ropa de otoño.

Bajo mi guía, los niños comenzaron sus propias creaciones basadas en sus propias experiencias de vida. Después de un tiempo, muchos niños vinieron a mostrarle sus trabajos a la maestra, y de vez en cuando le preguntaban expectantes: "Maestra, ¿soy buena pintando? ¿Crees que la ropa que diseñé es hermosa después de un tiempo, Ling'?". Tomó la pintura y la terminó. ¡Dios mío, no puedo creer lo que veo! ¡Las obras de Ling'er son tan asombrosas!

Recuerdo que en el pasado, cuando encontraba algún problema o dificultad, no tomaba la iniciativa de contarlo. la maestra, incluso si ella tuviera quejas, tampoco se lo diré a la maestra. Cada vez que el papel que le daban era básicamente un ovillo de lana, o lo dibujaba y pintaba con un bolígrafo del mismo color. Cada vez que no podía dibujarlo, no le pedía ayuda a la maestra. habló con ella, ella no respondió; cuando tuvo un conflicto con un niño y alguien le dijo a la maestra, no importaba lo que la maestra dijera o hiciera, ella no decía una palabra, ni siquiera cuando desayunaba; La iniciativa de pedirle a la maestra más papilla después de beber leche. Siempre ha sido menos proactiva y siempre necesita que otros se preocupen por ella. A veces, incluso cuando la gente la llama, no presta atención. Pero la pintura de Ling'er de hoy fue tan inesperada y logró un gran progreso: la ropa de otoño en la pintura no solo tiene un diseño único, sino que su patrón decorativo es un pequeño sol colorido, los colores son brillantes y llamativos, y parece que brilla. El diseño de la ropa es aún más exclusivo. El cuello de la ropa es alto y hay una línea decorativa en el pecho. Cuando se ve al revés, parece otro estilo de ropa. El cuello alto se convierte en el cuerpo del vestido, y las mangas son de manga corta. Al ver el gran progreso de Ling'er, inmediatamente mostré su trabajo a toda la clase de niños. No solo la elogié, sino que también le di una recompensa material especial.

Por la noche, el padre de Ling'er vino a recogerla. Le conté sobre los cambios de Ling'er y le mostré sus trabajos. Frente a Ling'er, dijo en voz alta: "Mira, la pintura de Ling'er ha hecho un gran progreso. La pintura de hoy es la mejor. El diseño es muy creativo, las líneas son suaves y los patrones decorativos son novedosos". El padre de Er dijo alegremente: "¡Ling'er ha hecho un gran progreso!" Le dije: "Cuando regrese hoy, debo contarle a mi madre sobre el progreso de Ling'er y darle más aliento. El padre de Ling'er quería tomar el cargo". pintando en casa para mostrárselo a su madre, pero ¿qué pasó con Ling'er? No se le permite llevárselo a casa. (Ella siempre ha sido así, no está dispuesta a mostrarse y siempre lo esconde en su corazón).

El fin de semana, la madre de Ling'er vino a recoger a Ling'er, le dije a Ling'er. : "¡Deja que mamá vea tu pintura!" Después de ver esto, su madre elogió felizmente a Ling'er: "¡Ling'er, has hecho un gran progreso! ¡Mamá ni siquiera sabía que Ling'er podía dibujar una pintura tan genial!" Después de estos elogios, Ling'er mejoró en la pintura. Se puede decir que es un cambio trascendental, no solo no garabateará en las pinturas de otras personas, sino también en las suyas propias. Cada vez que dibujo con mucho cuidado, la imagen es limpia, el contenido es rico y completo y la combinación de colores también es muy hermosa. A partir de entonces, Linger se enamoró de la pintura. Tiene que dibujar cada vez que va a casa o al centro comercial. A veces tiene que dibujar hasta las 11 de la noche y se niega a hacerlo **. No esperaba que Ling'er tuviera un cambio tan grande. El otoño es realmente una temporada de cosecha. Este otoño, para Ling'er y para mí, siento aún más la alegría de la cosecha. Sé que aunque a Ling'er no le gusta hablar, su mundo interior es bastante rico. En el pasado, a Ling'er no le gustaba hablar, especialmente no se comunicaba con los profesores, aparte de sus padres, apenas decía una palabra. Recuerdo una vez que su madre vino a recogerla y habló con ella bajo el gran árbol de higuera del jardín de infantes. No me molesté en saludar al pasar, por miedo a sorprenderla o interrumpir sus hermosas palabras, y ella dejó de hablar. Ling'er es como un pequeño ciervo tímido y siempre he estado preocupado por ella. Como su maestra, realmente quiero ayudar a Ling'er.

Para cambiarla, sólo puedo entrar verdaderamente en su corazón, sentir sus sentimientos y tratar de descubrir cada momento de su cambio. Sé que no hay prisa, pero tampoco puedo simplemente esperar. Entonces, después de este incidente con la pintura, creé deliberadamente algunas situaciones y oportunidades educativas.

Un día, cuando estaba en mi clase de tutoría, hice muchos dibujos deliberadamente y les pedí a los niños que me ayudaran a colorearlos. También pregunté: ¿quién quiere ayudarme a colorear? Muchos niños se apresuraron a ayudarme a colorear. Cuando vi a otros aplicando colores vigorosamente, Ling'er también se acercó, pero no le hablé ni se los di. Fingí no verla y me dije: "Quien quiera aplicar colores, que se los dé". El propio maestro Zheng." ¡Di!" Al ver que ella se acercaba cada vez más, todavía no se lo di. También dije que quedan pocos cuadros y que si no me apresuro no podré pintarlos más. Luego la miraba de vez en cuando y veía que parecía tener latidos del corazón. Luego, deliberadamente envié uno a otros niños y vi que cada vez había menos cuadros en mis manos. Finalmente se armó de valor para decir: "Maestro Zheng, yo también quiero aplicarlo". (¡Hija mía, no sabes cuánto tiempo he estado esperando tus palabras!) Al ver que ella finalmente tomó la iniciativa, yo Dio un suspiro de alivio. Mientras le entregaba el cuadro, dijo: "Ling'er, es tan bueno que puedes decirme lo que quieres hacer. Si no lo hubieras dicho, habría pensado que viniste a mirar. Yo dibujo en lugar de ayudarme a colorear. En el futuro, te pediré que me ayudes, pero la maestra también espera que el bebé pueda decir lo que quiere decir, lo que quiere y lo que quiere hacer hoy. De hecho, no es nada difícil. Verás, ¿no lo hiciste hoy?

Al día siguiente, el padre de Ling'er vino a recogerla temprano y ella también me estaba ayudando a colorear, pero aún no había terminado de colorear y no se iría sin importar lo que su padre hiciera. la llamó. Pero no digo que tengo que terminar de pintar antes de irme. Dije deliberadamente: "Ling'er, la maestra te lo guardará. ¿Puedes venir y aplicarlo mañana?". "Si no dices nada, lo tomaré como tu consentimiento", dije. Pero todavía no me fui, "¿Entonces puedes decirme qué quieres?" Para no obligarla, le dije: "¿Quieres terminar de pintar antes de irme?". Le dije: "Bueno, el maestro Zheng te lo dijo esta vez. Si te encuentras con este tipo de cosas la próxima vez, debes explicárselo claramente a tu padre. Por favor, espera un momento, ¿de acuerdo? Finalmente terminó la solicitud y quedó satisfecha". El suelo ha desaparecido. Al tercer día, llegó el padre de Ling'er. Aunque ella no dijo: "Por favor, espera un momento, papá", dijo: "Aún no he terminado de pintarlo".

En el pasado. , ella no le decía a la maestra nada de lo que encontraba, ni siquiera se quejaba. Una vez, finalmente vino a quejarse conmigo, e inmediatamente la elogié y le dije: "Ling'er estuvo genial hoy. Finalmente vino a contarle a la maestra cuando tuvo dificultades. También seguí contándole a la clase sobre algunas cosas de Ling". Los cambios de Er. Los dos maestros que fueron a la escuela, todos la animamos juntos. Constantemente también decían, sí, Ling'er ha cambiado recientemente. Felizmente le dije a Ling'er: "Ling'er, escuché de los maestros que ahora puedes hablar con ellos y que también puedes tomar la iniciativa de llamar al maestro. Eres un niño tan bueno y eres un niño. ¡Quién ha progresado esta semana! Mis padres también dijeron que Ling'er. Mi hijo se ha vuelto genial recientemente: "Cada vez que mis padres vienen, les contaré a los maestros lo que dijeron y lo que hicieron hoy". >, coincidencia y los esfuerzos conjuntos de ambos lados de la familia, Ling'er ha realizado más cambios. Ahora se comunica cada vez más con los profesores. Puedo expresar activamente muchas de mis ideas. Justo esta noche, cuando la maestra Chen y yo estábamos jugando al bádminton, le di la bufanda y le pedí que me la sostuviera por un rato, tal vez quería jugar, así que tomó la iniciativa de preguntarle a los niños de al lado. ella para que me ayude a sostenerlo (solía saber cómo sostenerlo por mí). Tíralo a alguna parte o no lo lleves en absoluto). Cuando lo vi, dije: "Ponla en él". Señalé el juguete que estaba a su lado. Lo que no esperaba fue: después de que ella se acercó, preguntó: "Maestro Zheng, ¿puedo ponerlo encima de esto?". Me sorprendió mucho su cambio. A ella le estaban sucediendo más cambios. Estoy muy feliz por ella.

Solo quiero decir: ¡Hija mía, tú eres mi orgullo! ¡Hija mía, no tengas miedo, libérate al contenido de tu corazón! ¡Dilo con valentía, hazlo con valentía!

Adéntrate en las profundidades Al extenderlo un centímetro, se reduce el peligro de que el pequeño árbol sea derribado por el fuerte viento. Para que los niños trabajen duro para crecer como pequeños árboles en el fuerte viento y convertirse en grandes árboles en el cielo, ¡los maestros echen raíces más profundas y más lejos como las raíces enterradas en el suelo!

Capítulo 2

El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" establece: "Debemos guiar a los niños pequeños para que entren en contacto con excelentes obras literarias infantiles para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayudarlos a profundizar su experiencia y comprensión del trabaja a través de una variedad de actividades.

"Uno de los objetivos de la educación lingüística en el jardín de infantes es "gustar apreciar las obras literarias, comprender el contenido de las obras y sentir la belleza de las obras literarias". "Específicamente, se trata de cultivar en los niños el amor por escuchar, el amor por leer, el amor por hablar y el amor por interpretar literatura infantil, y ser capaces de comprender y volver a contar literatura infantil breve. Entonces, ¿cómo hacer que las obras literarias se utilicen bien en los métodos de enseñanza? ?¿Cómo hacer que a los niños les guste más la lectura y les guste la maravillosa concepción artística expresada en las obras literarias?

Descripción y análisis de caso: Actividad de gran clase "Conejito incubando huevos"

" El pequeño conejo para incubar" es una historia animada e interesante. Cuenta la historia de un lindo conejito que recogió un huevo del pasto. El entusiasta conejito lo llevó a casa y la pequeña tortuga lo empolló. Después de que nació, Lo llevé a todas partes para encontrar a su madre, lo que desencadenó una discusión sobre los problemas de los vivíparos y la puesta de huevos. Los niños de la clase alta tienen un fuerte deseo de explorar cosas nuevas, pero como todavía les falta algo de experiencia de vida y acumulación de conocimientos, siempre lo harán. Sé como conejitos. Suceden algunas cosas interesantes. La diversión de la historia en sí puede estimular el interés de los niños por la lectura y favorece la lectura independiente de los niños. En segundo lugar, la historia describe múltiples imágenes de animales, por un lado, puede ayudar a los niños a comprender algunas. cosas sobre la puesta de huevos en función de su comprensión del contenido del cuento. Por otro lado, también se pueden realizar actuaciones para enriquecer el lenguaje de los niños, dejar que los niños experimenten y sientan la alegría de ayudar a los demás y mejorar aún más la conciencia colectiva. >

1. La formulación de objetivos de actividad es adecuada para este libro.

1. Dispuesto a escuchar historias en silencio y aprender palabras como “cerdito”, “conejito”. ”, “tortuga” y “elefante”

2. Estimular a los niños en aprender sobre animales vivíparos y animales ovíparos

3. Disfrutar de la lectura y experimentar la diversión

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Esta actividad es un plan de lección de actividad lingüística para una clase grande, así que deje que los niños aprendan un poco. Creo que también es necesario enriquecer su vocabulario con vocabulario simple. El establecimiento de objetivos de actividad debe ser adecuado para los niños. esta clase. Esta historia es relativamente simple y fácil de entender para los niños en clases grandes. Si las actividades de enseñanza se llevan a cabo en clases grandes, la dificultad de las actividades de enseñanza solo puede aumentar en los objetivos de diseño, y esto debe reflejarse en los objetivos del diseño. preguntas formuladas durante el proceso de enseñanza, por ejemplo, la formulación del objetivo de actividad 2 requiere que los niños comprendan algunos animales a través de su acumulación de experiencias de la vida diaria, ¿son animales vivíparos u ovíparos, y ayudar a los niños a comprender el conocimiento relevante en esta área? Adecuado para actividades de enseñanza para niños de clase alta, porque los niños de clase alta tienen una experiencia de vida relativamente rica. Por otro lado, pueden agregar algo de diálogo a través de la apreciación de la lectura y cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. > 2. El uso de material didáctico: es mejor ser preciso pero no excesivo

Material didáctico 1: conejito, lechón, tocado de elefante

1. salto del conejito) para presentar el tema.

3. El maestro cuenta la historia con expresión.

4. Los niños responden 5. Usan un tocado y representan la historia. Ampliación: Coloque los materiales didácticos en el área de actuación para que los niños jueguen libremente.

Material didáctico dos: un libro grande y un libro pequeño para cada persona

1. Muestre el libro grande y obtenga la historia

2. Profesores y niños. lean juntos el libro grande Libros, escuchen, lean y comprendan mientras hacen preguntas.

3. Los niños pueden leer libros pequeños libremente.

4. Hablar de la vida: ¿Qué animales son vivíparos? ¿Qué animales son ovíparos?

5. Colocar libros en el área de actividades para que los niños puedan apreciar y leer libremente.

"Teaching Aids 1" utiliza muchas cosas. Para los niños en clases grandes, una clase dura entre 25 y 30 minutos. En un corto período de tiempo, los materiales didácticos del maestro cambian muy rápidamente, lo cual es una gran diferencia. Un poco deslumbrante. El niño cambió a otro material didáctico antes de que pudiera entender el anterior. A lo largo de la clase, el pensamiento del niño siguió el ejemplo del maestro. Al estar obsesionado con los coloridos materiales didácticos, la comprensión de las obras literarias pasa a un segundo plano. "Teaching Aid Two" tiene solo un material didáctico, y ese es el libro grande. Es este libro grande de principio a fin. Debido a las ricas imágenes y textos, los niños son tan amigables como si leyeran el libro ellos mismos. El interés es muy alto durante el proceso de lectura, el maestro y los niños lo disfrutan juntos. Esto es lo más feliz para los niños. Naturalmente, se darán cuenta de la belleza literaria de la historia. para que todos los niños puedan leer libremente. Dale al niño un cielo más vasto.

Finalmente, los libros se colocaron en el área de actividades para que los niños pudieran leer libremente. Cuando se convierte en algo que pertenece a los niños, el amor es evidente. De esta forma, les gustará aún más la lectura de libros y obras literarias. El objetivo de que los niños adquieran cierto talento literario no está muy lejos.

Los medios didácticos sirven para la enseñanza. El objetivo de las obras literarias es experimentar la concepción artística, los pensamientos y la belleza del lenguaje del autor, en lugar de mostrar medios didácticos. Por lo tanto, debemos elegir medios didácticos significativos. Si se abusa de los medios auxiliares, los niños La atención se centra en los medios didácticos. Seguirán los movimientos paso a paso a medida que cambien los materiales didácticos y no podrán apreciar la belleza de las obras literarias.

3. Proceso de Enseñanza_——Debe ser simple en lugar de complicado

El proceso de enseñanza es la parte más importante de la enseñanza. El éxito o el fracaso está directamente relacionado con el logro de los objetivos. objetivo No importa cuán rico sea el proceso, solo hay un objetivo, y cada vínculo debe estar dispuesto de manera ordenada alrededor del mismo centro, entrelazado y progresando capa por capa.

Análisis de casos:

A través del análisis de casos, creo que las obras literarias tienen una importancia de gran alcance. Nuestros maestros deben explorar plenamente sus profundas connotaciones y llevar a los niños a apreciar la belleza. de la literatura. La "educación permanente" es una idea básica del nuevo "Esquema" y es también un lema que actualmente grita el círculo educativo qué bien se menciona bajo la dirección de esta educación, los objetivos, contenidos, métodos de enseñanza, etc. En varios campos se colocará en el centro el cultivo de los fundamentos y la motivación de los niños para el aprendizaje permanente, destacando las emociones, actitudes y orientaciones de valores de los niños, pero si observamos algunos de nuestros comportamientos educativos, ¿realmente hemos prestado atención a la experiencia emocional de los niños? ? Como docente, como guías, debemos crear diversos escenarios basados ​​en una comprensión profunda del contenido de la enseñanza y llevar a los niños a sentir y experimentar diversas emociones. ¡Promueve el crecimiento sano y feliz de sus personalidades!

Parte 3

Descripción detallada:

1. Niños, los animales abrieron algunas tiendas, y nosotros y los hermanos y hermanas tortugas ¡Vayan a echar un vistazo! La maestra lleva a los niños a observar las tiendas abiertas por los animales.

Análisis: Esta frase inmediatamente abre el apetito del niño, despierta el interés del niño en aprender y rápidamente lo lleva a la situación.

2. Frente a la tienda de los hermanos tortugas hay una larga cola. ¿Qué animales pequeños hay aquí y para qué trabajos son adecuados? Los niños discuten libremente: Los pequeños erizos se pueden utilizar como porteadores; Las espinas de los pequeños erizos pueden inyectar.

Análisis: En la enseñanza, los profesores dan a los niños suficiente tiempo y espacio para la comunicación oral, de modo que cada niño tenga la oportunidad de participar en la comunicación oral y hacer ejercicio. Deje que los niños digan lo que quieran; digan lo que quieran sin ceñirse a ninguna forma. Anímelos a tener el coraje y la confianza para participar en la comunicación oral.

3. Los trabajos introducidos por la Agencia de Empleo Little Turtle son muy buenos y han venido muchos animales pequeños. Por favor, ayúdennos, niños, y publicamos los trabajos correspondientes en los animales correspondientes. También se puede discutir con un grupo de niños para dibujar un trabajo para el que el animalito sea más adecuado. Los niños dibujaron sobre el cangrejo botellas de vino, agujas, etc., y dijeron que el cangrejo usa sus grandes garras para ayudarnos a abrir botellas de vino y que también puede ser médico.

Análisis: aprendizaje cooperativo. A través de la cooperación grupal, las habilidades de comunicación, cooperación y coordinación de los estudiantes se desarrollan gradualmente. Profesores y alumnos, alumnos y alumnos interactúan y se funden emocionalmente. Los estudiantes aprenden de forma independiente a través de la investigación en un entorno de aprendizaje abierto.

Reflexión:

1. Crear un entorno de comunicación abierto y comunicable.

En las actividades de lenguaje, con un ambiente psicológico relajado, los niños sólo pueden querer decir y estar dispuestos a hablar, y entonces pueden sentir la alegría de hablar. En la enseñanza, estar relajado significa no dejar que los niños sientan presión ni miedo, y no juzgar demasiado si tienen razón o no. La relación entre profesores y estudiantes debe ser equitativa, armoniosa, comprensiva, tolerante, solidaria y alentadora.

2. Cultivar la meticulosa capacidad de observación de los niños y dejarles hablar de forma ordenada.

La observación es la base para comprender las cosas. La capacidad de observación es la base para el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños y también es el factor de partida para la creatividad de los niños. En las actividades lingüísticas, los profesores pueden centrarse en desarrollar las habilidades de observación y expresión oral de los niños mirando imágenes y contando historias. En primer lugar, al seleccionar el contenido, elija más imágenes con tramas que favorezcan el desarrollo del pensamiento de los niños. En segundo lugar, las actividades se llevan a cabo mediante preguntas. Primero puede dejar que los niños comprendan la imagen y utilicen preguntas descriptivas.

Finalmente, el método de enseñanza adopta la combinación de imágenes grandes y pequeñas, la combinación de concentración y agrupación, y la combinación de observación de actuaciones, etc., para que los niños puedan tomar la iniciativa de ver, pensar y hablar; tener más oportunidades de participar y tener menos preocupaciones al hablar. Los niños pueden actuar de acuerdo con las ideas o el contenido de las imágenes y comprender mejor las connotaciones de las imágenes, de modo que la narrativa del niño tenga un principio y un final, una trama y un proceso, y el final; El habla del niño gradualmente se vuelve ordenada.