Cómo utilizar la evaluación docente para estimular el aprendizaje independiente de los estudiantes

La evaluación promueve el desarrollo, inspira y calienta los corazones de las personas, y el efecto final puede potenciar plenamente el papel de liderazgo de los profesores y reflejar correctamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje. En la enseñanza, los profesores pueden utilizar correcta y eficazmente el aprendizaje receptivo, el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y otros métodos de aprendizaje de acuerdo con los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza, las características de los estudiantes y las necesidades reales de enseñanza, de modo que el entusiasmo por la enseñanza y el aprendizaje pueda ser obtenido Juego completo. En el aula, la evaluación docente, la evaluación motivacional, la evaluación diagnóstica y otros métodos de evaluación se pueden utilizar correctamente para brindar a los estudiantes información de retroalimentación del aprendizaje oportuna, verdadera y clara. Todas las actividades de enseñanza y aprendizaje deben tener como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. No hace falta decir que una buena enseñanza en el aula debe prestar atención a la "evaluación motivacional" y la "evaluación diagnóstica" de los estudiantes durante la evaluación en el aula. . En este contexto, es factible implementar métodos de evaluación diversificados para una evaluación instantánea en el aula. (1) Implementar eficazmente una evaluación diversificada en tiempo real y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades de aprendizaje. Como individuos, cada uno de nosotros posee ocho inteligencias relativamente independientes al mismo tiempo. Cada una de estas ocho inteligencias está igualmente presente en la estructura cognitiva humana. . Con igual importancia, la educación debe tratar por igual a las diferentes inteligencias. 1. La evaluación docente refleja pertinencia. Los maestros realizan evaluaciones inmediatas y efectivas de los comportamientos de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, guían efectivamente a los estudiantes en la dirección del aprendizaje y las actividades, alientan a los estudiantes a través de evaluaciones efectivas, mejoran la confianza en sí mismos de los estudiantes y mejoran los intereses de aprendizaje y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes; al mismo tiempo, la evaluación docente es también un proceso que proporciona una orientación razonable para la enseñanza en el aula y promueve la autorregulación y el autodesarrollo de los estudiantes. La evaluación instantánea de los maestros es proporcionar elogios verbales, recompensas materiales, estímulo espiritual o críticas bien intencionadas oportunas y específicas sobre el desempeño de los estudiantes en cuanto a aptitud física, habilidades, comportamiento, actitud, esfuerzo, etc. durante el proceso de aprendizaje para estimular a cada estudiante. mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejorar la motivación de los estudiantes para aprender, animarlos a dedicarse al aprendizaje en el aula con total pasión y permitir que los estudiantes se desarrollen de forma independiente. Para los profesores, esta es una manifestación concreta de enseñar arte y enseñar sabiduría. Los profesores deben evaluar la práctica de los estudiantes en el menor tiempo posible y en el lenguaje más conciso para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Sea sincero y sincero, y brinde evaluaciones específicas basadas en las palabras, los hechos y el desempeño de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir que los maestros siempre les están prestando atención. 2. La evaluación mutua de los estudiantes refleja motivación. Es decir, la evaluación de los estudiantes sobre los estudiantes. La evaluación instantánea entre estudiantes es una extensión de la evaluación instantánea de los estudiantes por parte del profesor y es un método importante para implementar una evaluación docente eficaz. La evaluación mutua de los estudiantes refleja en primer lugar la democracia y la igualdad entre los estudiantes. Además, la evaluación mutua de los estudiantes refleja la evaluación objetiva entre los compañeros. En el proceso de evaluación mutua de los estudiantes, los profesores deben comprender las reglas de las actividades psicológicas de los estudiantes, centrarse en la evaluación positiva de manera específica y elegir científicamente un proceso de aprendizaje educativo, alentador y típico para que los estudiantes se evalúen entre sí. A través de la evaluación mutua, pueden mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje, mejorar la autoestima de los estudiantes y permitirles continuar sintiendo la alegría del éxito y estimular su interés en aprender. La evaluación mutua de los estudiantes se basa generalmente en una evaluación mutua individual y una evaluación mutua grupal. 3. La autoevaluación de los estudiantes refleja la autoeducación. Es decir, la propia evaluación de sí mismos por parte de los estudiantes. En la enseñanza, debemos reflejar no sólo la evaluación del docente, sino también la autoevaluación y la evaluación mutua de la participación automática de los estudiantes. Sólo la combinación flexible de autoevaluación, evaluación mutua y evaluación del docente puede hacer que una clase sea más apasionante y atractiva. vitalidad. Los estudiantes son el cuerpo principal de la actividad docente. Sólo a través de la experiencia personal de los estudiantes podemos tener una evaluación correcta, especialmente aquellos contenidos que no pueden expresarse cuantitativamente, incluyendo emociones, voluntades, actitudes, intereses, etc., que no son fáciles de revelar. el exterior sólo a través de la autoevaluación podemos reflexionar objetivamente. A través de la participación de los estudiantes en el proceso de evaluación de su propio comportamiento de aprendizaje, actitud emocional, actitud de vida y otros aspectos, pueden comprenderse objetivamente a sí mismos, de modo que los estudiantes puedan experimentar plenamente la alegría de su propio crecimiento y progreso, y estimular el interés de los estudiantes en aprendiendo. En una clase, si los estudiantes pueden darse cuenta correctamente de los problemas que aún tienen en sus estudios y cuáles son sus ventajas y fortalezas, pueden regular efectivamente su propio proceso de aprendizaje, descubrirse y comprenderse a sí mismos de manera más integral y objetiva y, al mismo tiempo, Podrás estudiar y vivir racionalmente y mejorar tu salud mental y adaptabilidad social.

(2) Utilizar de manera flexible métodos de evaluación diversificados para promover el sentido de logro de los estudiantes en actividades de aprendizaje experiencial en el entorno actual que aboga activamente por la equidad educativa y promueve el desarrollo integral y armonioso de cada estudiante, combinado con las diferencias en las personalidades y físicos de los estudiantes. cualidades, la conducción de la enseñanza jerárquica de los estudiantes se ha convertido en un conocimiento común formado por los docentes en la práctica docente. Por lo tanto, la enseñanza colectiva en clase, basada en las diferencias de personalidad de los estudiantes, satisfaciendo las necesidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes y promoviendo el desarrollo pleno de cada estudiante sobre la base original, se ha convertido en un problema que los docentes se esfuerzan por resolver en su trabajo. 1. Crítica y evaluación amables. La motivación permite a los estudiantes desarrollar confianza en sí mismos, mejorar su sentido de responsabilidad y misión, y luego generar un impulso interno para buscar conscientemente el conocimiento, formando una cualidad psicológica de "disfrute de aprender". Por lo tanto, los profesores deben evaluar positivamente el desempeño conductual de los estudiantes durante la enseñanza y tratar de alentarlos con palabras motivadoras. Pero todo tiene un cierto grado de "demasiado no es suficiente". Fenómenos como no atreverse a criticar por motivación o criticar seriamente a los estudiantes por sus errores no son aconsejables en la enseñanza, por lo que los profesores también deben prestar atención a la objetividad; de evaluación durante la enseñanza., Para los problemas que surgen entre los estudiantes, se deben hacer sugerencias de mejora, o incluso críticas con tacto, bajo la premisa de proteger la autoestima y la curiosidad de los estudiantes. De esta manera, la evaluación de los docentes puede realmente buscar la verdad a partir de los hechos, promoviendo así de manera efectiva el desarrollo físico y mental de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, a menudo me encuentro con estudiantes con excelentes calificaciones pero con un comportamiento y una personalidad deficientes. A menudo hablan en clase y afectan los ejercicios de otros estudiantes. Los estudiantes están disgustados con él varias veces, pero el efecto es. muy malo y a veces crea oposición. 2. Evaluación oportuna. La enseñanza en el aula es un proceso conectado. Ya sea preestablecido o generado, los profesores deben observar el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes de manera integral y aprovechar valiosas oportunidades educativas para realizar evaluaciones oportunas. Como dice el refrán, "golpea mientras el hierro está caliente". ", El comportamiento de evaluación que ha cambiado con el tiempo es difícil de convencer a los estudiantes y el efecto educativo se reduce considerablemente. Por lo tanto, los profesores deben aprovechar la oportunidad fugaz, realizar evaluaciones motivadoras de manera oportuna, estimular el potencial en los lugares correctos e inspirar. confianza en los lugares equivocados. (3) Defender activamente la evaluación artística instantánea y estimular el placer de los estudiantes al participar en actividades de aprendizaje. Comenius dijo una vez: "La boca del maestro es una fuente de la que pueden fluir corrientes de conocimiento". Por tu sonrisa, los alumnos sienten la confianza del profesor; por tu mirada, los alumnos sienten la alegría del éxito, por tu gesto, los alumnos se sienten sumamente confiados; Por lo tanto, la capacidad de expresión lingüística y el desempeño del lenguaje corporal de los docentes son particularmente importantes. Un comentario humorístico o una rica expresión corporal pueden promover el deseo de aprender de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y desafiar nuevos campos con una buena actitud. En resumen, en la enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios, sólo podemos ayudar a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos y motivarlos a aprender utilizando correctamente la evaluación instantánea, dando pleno juego a los métodos diversificados de evaluación, utilizando racionalmente los medios diversificados de evaluación. y utilizar hábilmente el arte de la evaluación; desafiar nuevos picos; ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos, enfrentarse a sí mismos y desarrollarse; ejercitar el cuerpo y la mente sanos de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes.