Cómo hacer un buen discurso de trabajo como consejero

Estimados líderes y profesores:

Soy Zhang Yong, un consejero profesional de contabilidad del Departamento de Economía y Gestión de 2014. Actualmente dirijo 6 clases de 2014, con un total de 213. gente. . Me siento muy honrado de poder compartir mis prácticas de gestión del aula con todos los profesores aquí hoy. También me gustaría agradecer a la Oficina de Asuntos Académicos por brindarnos oportunidades de comunicación mutua, aprendizaje y mejora. Debido a las diferencias en los niveles de grado, si hay alguna deficiencia en el contenido, critíquelo y corríjalo.

El primer año es la base para la construcción de clases. Para hacer un buen trabajo en la gestión de clases, debemos hacer un buen trabajo en la construcción del estilo de clase. El estilo de clase no es solo el estilo y la atmósfera general de los estudiantes en la clase, sino también la actuación del propio estilo del consejero en los estudiantes. Establecer un buen estilo de clase ayudará a promover la integridad y a formar un ambiente de clase unido, progresista y armonioso, para que la clase pueda desarrollarse saludablemente en los cuatro años de universidad. Un buen estilo de clase tiene un efecto educativo sutil y edificante en toda la clase. Es una fuerza enorme que promueve el progreso de la clase. Al contrario, tendrá un impacto negativo en los estudiantes, e incluso hará que este grupo no tenga nombre pero no tenga nombre. Por tanto, considero que la formación de un buen estilo de clase es la principal tarea del trabajo del orientador. Permítanme hablar sobre cómo construir un buen estilo de clase en el primer año desde varios aspectos:

1. Desarrollar sus propios objetivos claros de gestión de clase

1. a "La clase más armoniosa y competitiva." ?Una clase armoniosa es una gran familia armoniosa, para que cada estudiante pueda estudiar, vivir y crecer sanamente en un ambiente educativo armonioso. Una buena clase debe tener un objetivo común. Es el ideal de la clase y la dirección y motivación para el progreso. Cada estudiante que vive en el grupo es miembro del grupo y debe servir al grupo. Esto favorece el crecimiento saludable de los estudiantes.

2. Prestar atención a dos puntos básicos: disciplina e higiene (es decir, sistema de vida de un día). Concéntrese en el panorama general, comience desde lo pequeño, formule las reglas y regulaciones de clase correspondientes de acuerdo con los requisitos generales del sistema de vida diaria de la escuela y presente requisitos claros del sistema para que los estudiantes puedan seguir su comportamiento. Todos los requisitos del sistema anunciados en la clase deben implementarse seriamente y deben realizarse inspecciones, comentarios y resúmenes frecuentes (como la limpieza semanal, el estado de autoaprendizaje matutino y vespertino de cada clase, etc.). No puede hacer calor y frío a veces, ni ser especial, lo que hará que los estudiantes se arriesguen y haga que el sistema sea inútil y prescindible.

3. Orientar tres aprendizajes: aprender a ser un ser humano, aprender a aprender y aprender a hacer cosas. El estudio universitario es muy selectivo, el aprendizaje es muy autónomo, el aprendizaje es muy profesional, la enseñanza es muy inspiradora y los métodos de aprendizaje son diversos. Entre las tres sociedades, la cuestión clave es el aprendizaje. El llamado "vive hasta que seas viejo y aprende hasta que seas viejo", ya sea conocimiento cultural, el verdadero significado de la vida o los principios del ser humano, es algo sin reino. En diversas actividades y en la vida diaria, al guiar a los estudiantes a continuar aprendiendo y comprendiendo, los estudiantes pueden mejorar y enriquecerse para no ser abandonados en el entorno en el que viven y pueden lograr más o menos logros.

2. Tomar medidas concretas para construir el estilo de clase

(1) Aclarar el centro de la construcción del estilo de clase y utilizar el estilo de estudio para impulsar el estilo de clase

1. Preste atención al efecto del estilo de estudio. Una clase con un buen estilo de estudio promoverá la atmósfera de aprendizaje de toda la clase y la clase dejará una buena impresión en el profesor. (Tomemos Contabilidad 1142 como ejemplo. El comité principal de la clase tuvo un excelente desempeño académico y tomó la iniciativa en la formación de un "grupo de estudio de matemáticas" y un grupo de revisión del "Certificado de calificación contable" durante las actividades de la clase). En el primer examen de calificación contable, el El número de estudiantes registrados para la clase es relativamente grande. En ausencia de cursos de examen relevantes, el número de personas que aprueban el examen por primera vez es ideal.

2. Presta atención a la comparación horizontal y busca deficiencias en cada clase. Aproveche al máximo las revisiones nocturnas y las reuniones de clase para analizar horizontalmente las calificaciones de cada clase y el desempeño reciente de la clase, de modo que las seis clases se puedan comparar virtualmente y encontrar deficiencias. Al analizar los resultados, cada estudiante puede ver la posición de cada curso en la clase y especialidad. A través del análisis del desempeño de clase, podemos ver las brechas entre clases y formar una competencia de competitividad de clase invisible para promover el cultivo de la cohesión y el honor de clase.

(2) Aprovechar la clave para formar un equipo de cuadros de clase: utilizar grupos pequeños para impulsar a grupos grandes

Solo estableciendo y mejorando un equipo fuerte de cuadros de clase podremos ser más propicio para diversas tareas Sólo cuando se lleva a cabo el trabajo se puede implementar todo el trabajo por completo. Por supuesto, no es fácil elegir los cuadros de clase adecuados. Por un lado, debes considerar que estás dispuesto a hacerlo y que tienes ciertas habilidades. Por otro lado, debes hacer que los estudiantes confíen en ti y tengan atractivo. Por lo tanto, presté atención con anticipación cuando los estudiantes de primer año ingresaron a la escuela para entrenamiento militar y guié a algunos estudiantes capaces para que pudieran destacarse en las elecciones de clase. Una vez seleccionados los cuadros de clase, hay que utilizarlos y ejercitarlos. Debemos confiar en ellos, apoyar su trabajo y mantener su prestigio; debemos ayudarlos a analizar los problemas existentes en su trabajo y enseñarles métodos de trabajo para que puedan desarrollar sus talentos y mejorar su capacidad y nivel laboral a través de la formación práctica laboral. También debemos educarlos de vez en cuando, educarlos para que trabajen duro para mejorar su propia calidad y comprender que sólo dando ejemplo y siendo estrictos consigo mismos podrán ganarse la confianza de sus compañeros y tener atractivo. Edúquelos para mantener un estrecho contacto con sus compañeros de clase, tratar a los demás como iguales y comprender que solo si se llevan bien con sus compañeros de clase pueden estar calificados para representar a sus compañeros y ganarse el apoyo de sus compañeros. Al final, el pequeño grupo de cuadros de la clase se utilizará para impulsar al grupo grande de la clase. En la gestión de clase específica, los siguientes aspectos de la gestión de los cuadros de clase se realizan a través de diversas actividades: primero, otorgar importancia al cultivo de las habilidades ejecutivas de los cuadros de clase; segundo, otorgar importancia a la capacidad de aprendizaje de los cuadros de clase; tercero, otorgar importancia; mejorar la calidad propia de los cuadros de clase; el cuarto es prestar atención al desarrollo a largo plazo de los cuadros de clase; el quinto es brindar apoyo invisible a los cuadros de clase (insistir en tareas minuciosas como firmar registros de clase todos los días).

(3) Prestar atención a la construcción de la cultura de clase y utilizar el colectivo para impulsar a los individuos

La cultura de clase es el alma de una clase y es única para cada clase. Se integra consciente o inconscientemente en el estudio, el trabajo, la vida y otros aspectos del colectivo de clase a través de determinadas formas, formando un buen hábito de conducta consciente y afectando sutilmente su comportamiento.

1. Descubra todo tipo de talentos en la clase y apoye virtualmente la competencia de los estudiantes.

Respete la individualidad y cultive talentos diversos con personalidades vívidas basadas en el potencial, los intereses, los pasatiempos, las especialidades y otros factores de los propios estudiantes, de modo que el potencial de cada estudiante de la clase pueda utilizarse plenamente y las especialidades puedan quedar plenamente demostrado. Comprender y respetar la individualidad de los estudiantes, tolerar la individualidad de los estudiantes y aprovechar al máximo las fortalezas individuales de cada estudiante. En mi práctica laboral como consejero, animo a cada estudiante a que cuente sus propias fortalezas en clase, haga todo lo posible para explorar sus propias fortalezas, descubra los puntos brillantes de los estudiantes y luego recomiende a los estudiantes que participen en las competencias y actividades correspondientes basadas en sus fortalezas. . Algunos de estos estudiantes carecen de moderación, pero a través de algunas competiciones y actividades pueden poner en juego sus puntos fuertes. Han obtenido satisfacción psicológica y, naturalmente, cumplirán las reglas de la clase y obtendrán honores activamente para la clase.

2. Presta atención a la acumulación de materiales. ¡Acumula más "fichas"! ?Realizar de manera intencionada, planificada y creativa actividades colectivas que resalten la construcción de las características de la clase y den la iniciativa a los estudiantes. Permitir que los estudiantes tengan espacio para actividades independientes y juego libre para realizar actividades creativas. Permitir que cada estudiante se ubique en un ambiente adecuado para su propio desarrollo, muestre sus talentos y fortalezca la construcción de la cultura característica de la clase a través de actividades. Al mismo tiempo, las clases participan en varias competencias colectivas en departamentos y departamentos para acumular materiales para la selección de grupos de clases modelo y ramas de la Liga Bandera Roja.

(4) Aprovechar al máximo los nuevos medios en línea para comunicarse con los estudiantes y lograr una supervisión invisible.

Como medio de comunicación popular hoy en día, los nuevos medios prácticamente han eliminado muchas barreras de comunicación, hasta un en gran medida Facilita la comunicación entre profesores y alumnos, y entre compañeros. Más importante aún, la construcción de nuevos medios no es sólo para transmitir información, sino también para que los estudiantes se comuniquen emocional e ideológicamente y mejoren la amistad. Internet ya no es un lugar ilusorio, frío e impersonal. Cuando utilizamos los nuevos medios en línea para comunicarnos, cada uno es más como una gran familia. En su tiempo libre, pueden seguirse a través de los nuevos medios con sus compañeros de clase y compartir. experiencias o sentimientos, y acortar el tiempo entre profesores y alumnos. Por lo tanto, la gestión de la clase debe aprovechar al máximo los medios en línea que son populares entre los estudiantes.

1. A través de WeChat y QQ, podemos acortar la distancia con los estudiantes y, al mismo tiempo, podemos captar las tendencias ideológicas de los estudiantes y descubrir y abordar rápidamente los problemas ocultos.

2. Configure una clase Weibo y un grupo QQ de clase para seguir. A través de la clase Weibo, puedes dar retroalimentación sobre la dinámica de la clase y conocer todas las reuniones y actividades de la clase a las que no pudiste asistir para una mejor orientación.

Algunas personas dicen que los estudiantes son la sombra de los consejeros. A medida que pasa el tiempo, los estudiantes y usted se volverán cada vez más similares en términos de personalidad, palabras y hechos, y formas de ver los problemas. Un excelente estilo de clase y estilo de estudio son como un molde invisible para asimilar y moldear a toda la clase de estudiantes, guiándolos para que gradualmente formen un carácter noble, un comportamiento civilizado y un buen estilo. Como el educador más cercano y que tiene mayor contacto con los estudiantes, administrar una clase requiere que haga un trabajo muy profundo y meticuloso.