¿Qué problemas encontrarán los estudiantes universitarios en su empleo? ¡Gracias!
Importantes y poco realistas, altruistas y humildes, falta de experiencia práctica... Estas opiniones se han convertido en las principales razones por las que a los recién graduados universitarios les resulta difícil encontrar empleo. . La educación superior se está transformando en una educación orientada a la investigación, y la educación de calidad se ha convertido en el contenido principal; las empresas buscan maximizar las ganancias y las habilidades vocacionales se han convertido en el principal criterio para la contratación. Así que todavía queda un largo camino por recorrer desde la puerta de la escuela hasta la puerta de la empresa. Esta distancia es la educación vocacional de la que carece la educación superior nacional. Entonces, ¿quién debería impartir educación vocacional?
Estudiantes: Es difícil tener al mismo tiempo titulación académica y experiencia.
Una encuesta sobre salarios y beneficios en la industria de TI de la ciudad muestra que los solicitantes de empleo con educación superior generalmente tienen más probabilidades de obtener trabajos bien remunerados. Por cada año adicional de educación, el salario anual aumentará en un promedio de. 8,3%. Aunque hay algunos puestos bien remunerados que no requieren altas calificaciones académicas, generalmente requieren que los solicitantes tengan una amplia experiencia laboral. Se puede ver que si quieres encontrar un buen trabajo, debes tener un alto grado de educación o experiencia laboral. Las mejores personas tienen ambas cualidades. Para los estudiantes universitarios recién graduados, si quieren cumplir con las condiciones de una empresa, es un poco "no pueden quedarse con el pastel y comérselo también".
Gao Songtao, director general de Huaxia Dida Education Network, cree que aunque un alto grado de educación y muchos años de experiencia laboral pueden conducir a una buena carrera, estos requisitos siguen siendo algo exigentes para cada estudiante en particular. Por tanto, a través de algunas actividades y concursos, también es un "último recurso" para que los estudiantes encuentren trabajo. Las empresas también son inteligentes al hacerlo porque saben que sólo así podrán encontrar los talentos más adecuados.
“En un mundo ideal, cualquiera respondería que su capacidad es mayor que sus calificaciones académicas. Esto simplemente hace que a los graduados les resulte más difícil encontrar trabajo”. , le dijo al autor que si se plantea esta pregunta, en realidad algunas empresas exigen experiencia laboral y otras condiciones para los puestos de contratación. Esto es en realidad un fenómeno de "discriminación de experiencia" en el que las empresas alienan sus objetivos de ganancias y valoran la experiencia por encima de las calificaciones académicas. Además, el fenómeno de la “discriminación de la experiencia” que valora la experiencia por encima de las calificaciones académicas no puede atribuirse enteramente a las empresas. Los propios solicitantes de empleo también tienen problemas como “incapacidad” para aplicar lo que han aprendido, poca adaptabilidad al trabajo y baja calidad general.
Es innegable que las cualificaciones académicas siguen siendo un criterio importante para medir los talentos. El principio de contratación de algunas empresas de “educación y experiencia laboral” no es descabellado. Después de todo, este es un método de contratación corporativa muy "práctico".
Colegios y facultades: ¿Qué es más importante, la calidad o la tasa de empleo?
Después de varias solicitudes fallidas, un recién graduado universitario se quejó: “Casi todas las unidades requieren que los solicitantes tengan más de dos años de experiencia laboral. Los recién graduados como nosotros, que no tenemos experiencia laboral, tienen muy pocas oportunidades de sobrevivir. "Ahora ha decidido realizar el examen de ingreso al posgrado, con la esperanza de utilizar su educación avanzada para compensar su falta de experiencia laboral y encontrar un trabajo satisfactorio.
“En cierto sentido, esto puede considerarse como un 'cuello de botella' expuesto por la educación tradicional cuando se enfrenta a los requisitos laborales”. El profesor Du de la Facultad de Derecho de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Beijing le dijo al autor que la educación tradicional La educación tiene la función de "predicar, enseñar y resolver dudas". La relación entre quien imparte conocimientos y quien aprende está más en consonancia con la definición general de "relación profesor-alumno". Lo que se aprende en la escuela son conocimientos básicos, y el cultivo de las principales capacidades laborales reside en la reeducación y la acumulación después del trabajo. Dar a los estudiantes calificaciones académicas es uno de los aspectos más importantes del cultivo de talentos en los colegios y universidades.
En la escuela lo que se cultiva es un método de aprendizaje adecuado para los alumnos. Después del trabajo, aunque el contenido del estudio ha cambiado, los métodos siguen siendo universales. El responsable de la sucursal Bi de la Universidad Normal de Beijing dijo que en realidad se trata de la adquisición de habilidades. Un buen método es como una buena "herramienta afilada" que se puede utilizar libremente en el trabajo y el estudio.
El director Wu Jianfeng del Centro Electrónico de Intercambio de Talentos del Ministerio de Industria de la Información le dijo al autor que la educación vocacional es muy diferente de la educación tradicional. En comparación con la educación académica, la educación vocacional debería desempeñar un papel más importante. La educación general no enseña sistemáticamente experiencia práctica ni integra plenamente todo el contenido de la enseñanza con las necesidades de los futuros lugares de trabajo de los estudiantes. El sistema de contenidos de la educación académica tradicional se basa en materias específicas, mientras que el diseño curricular de la educación vocacional se basa en trabajos específicos. De hecho, la educación para el empleo y la educación escolar deberían separarse.
Por supuesto, las escuelas deben completar el cultivo de las cualidades básicas de los estudiantes, y las escuelas no deben preocuparse sólo por las tasas de empleo de los estudiantes.
Cuando los estudiantes ingresan a colegios y universidades, significa que han alcanzado un cierto nivel. Después de graduarse, tendrán muchas maneras de estudiar especialidades, estudiar en el extranjero y, por supuesto, encontrar trabajo. La sociedad no debería exagerar el estrés de encontrar trabajo. Después de todo, los colegios y universidades tienen como objetivo cultivar la calidad integral de los estudiantes, que es la capacidad básica de una persona.
Educación vocacional: Crea más oportunidades laborales
“Participa en concursos de programación y tendrás la oportunidad de encontrar empleo en empresas reconocidas. Recientemente, en el Centro de Exámenes de la.” Ministerio de Educación y Compañía de Educación a Distancia Dida de China En el Concurso de Programación NCRE de 2004, 37 de los 150 concursantes que participaron en el concurso de programación lograron sus intenciones de empleo y les esperaban empleos administrativos envidiables. Sin embargo, Gao Songtao, director general de China Dida Education Network, afirmó: "De hecho, es una 'buena idea' encontrar un trabajo mediante la competencia. Sin embargo, esto no resuelve el problema del empleo de todos los graduados. Participar en la educación vocacional es una Requisito previo para el empleo de estos estudiantes recién graduados. La lección más importante:
La educación vocacional brindará más oportunidades de empleo para los graduados. NCIE cooperó con la Asociación de Gerentes de Recursos Humanos de Zhongguancun para establecer el Club de Recursos Humanos de NCIE Zhongguancun para ayudar a los estudiantes a diseñar sus carreras. El director Wu Jianfeng del Centro Electrónico de Intercambio de Talentos del Ministerio de la Industria de la Información presentó que el club brinda a los estudiantes servicios cara a cara invitando a gerentes de recursos humanos, personal de marketing y expertos senior en el lugar de trabajo dentro de la asociación, incluida la planificación del desarrollo profesional. capacitación en habilidades para entrevistas, recomendaciones de pasantías, información de reclutamiento, etc., lo que permite a los estudiantes "planificar sus carreras" de acuerdo con sus propias circunstancias. Al mismo tiempo, el club también llevará a cabo reuniones corporativas de oferta y demanda para brindar garantía confiable a los estudiantes en la elección de carreras. Proporcionar a los estudiantes medidas de servicio más directas y prácticas.
Al mismo tiempo, Zhou Ming, director del Centro de Orientación para la Evaluación de Habilidades Vocacionales de la Industria Electrónica del Ministerio de la Industria de la Información, también dijo que el Ministerio de la Industria de la Información invierte mucho dinero cada año para proporcionar una Gran cantidad de formación gratuita para los estudiantes. Este trabajo ya se ha implementado. Para lograr una formación a gran escala de consultores de gestión de TI, el centro de evaluación lanzó la formación ITMC. El centro de evaluación es el principal responsable del examen y la gestión, mientras que Yingdong Huajian es responsable de la formación, el marketing y el soporte técnico de los consultores de gestión de TI. Un posicionamiento claro y un funcionamiento eficiente garantizan que ITMC se convierta en una formación de certificación de información de terceros autorizada y neutral en términos de funcionamiento del mecanismo, y también añade una opción para que los graduados encuentren empleo.
De hecho, las formas de educación académica y educación vocacional deben combinarse para lograr la combinación de cualidades personales y habilidades profesionales. Hablando de la razón fundamental, es porque las instituciones de formación profesional atienden no sólo a estudiantes, sino también a empresas que emplean estudiantes. Captar eficazmente las necesidades del mercado y de los clientes finales puede ser una buena manera de satisfacer a estudiantes, universidades, empresas e instituciones de educación vocacional.