Cómo ayudar a los estudiantes a explorar materiales de composición
La enseñanza de la composición es el foco y la dificultad de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Es una manifestación concreta de la calidad integral del chino de los estudiantes. Al escribir ensayos, los estudiantes suelen sentir que no tienen nada que decir. Los profesores a menudo tienen dolor de cabeza cuando enseñan composición. No podemos evitar preguntar: "¿Cuál es la razón?" Al analizar nuestra enseñanza de composición, no es difícil encontrar que muchos profesores solo se centran en "cómo escribir" en la enseñanza, pero lo ignoran. qué escribir”. . Por lo tanto, la energía principal se gasta en enseñar a los estudiantes algunas habilidades de escritura como "repasar el tema", "elaborar un esquema", "cómo empezar y terminar", etc., en lugar de explorar la "fuente" de la escritura de los estudiantes. . Este tipo de enseñanza tiene el significado de "renunciar a lo cercano y buscar lo lejano". Cuando los estudiantes escriben ensayos, se les pide que expresen sus vidas a través de comentarios y palabras. Sin la fuente de vida, es como una fábrica sin materias primas que no puede producir productos. Por lo tanto, en tales circunstancias, los estudiantes no tendrán nada que decir en sus composiciones e incluso pueden sentir dolor de cabeza. Es inevitable que "a una mujer inteligente le resulte difícil preparar una comida sin arroz".
A partir del análisis de la situación de los estudiantes, la razón por la que sienten que no tienen nada que decir en la composición es que, por un lado, la vida de los estudiantes de primaria es relativamente monótona, por el otro; Por otro lado, no prestan atención a las cosas de la vida diaria. Esto crea una situación de vida en la que las cosas grandes se eliminan y las pequeñas se dejan ir. Por supuesto, no hay nada que escribir. Ante esta situación, creo que se deben acumular materiales desde los siguientes aspectos:
1. Ven de la vida, ve a la vida
Nuestras vidas son ricas y coloridas, y nosotros Es necesario dejar que los estudiantes capturen Para ver el esplendor de la vida, los altibajos de la vida y las dificultades de la vida: debemos enriquecer sus vidas, perfeccionar sus habilidades de observación, ampliar su pensamiento, desarrollar su lenguaje, ampliar sus horizontes y dejar que participen en diversas actividades útiles, participen en labores dentro de sus posibilidades y obtengan más información. Estas actividades, trabajos y estudios pueden brindarles un espacio ilimitado para observar, comprender y experimentar la vida. Pueden movilizar todos los sentidos y utilizar las perspectivas únicas de los estudiantes para capturar y saborear la vida. tentáculos, todas las cosas que reflexionas con tu corazón se registran con un bolígrafo, convirtiéndose en la fuente de agua y las raíces de los árboles.
Todas las cosas en el tiempo se han ido para siempre. La vida de cada día puede mostrar a las personas el verdadero significado de la vida desde diferentes aspectos y ángulos, grandes o pequeños, gruesos o ligeros. Cuando los estudiantes entran en contacto con la vida y la aprecian, naturalmente tendrán muchas ideas y captarán las cosas más emocionantes. En la vida, las escenas más interesantes dignas de reseñar, las pensarán más profundamente. Muchos buenos deseos, ideas audaces y preguntas desconcertantes surgirán a través del lenguaje y las palabras, activando al máximo el pensamiento de los estudiantes y abriendo una amplia gama de materiales para su escritura. Por ejemplo: El tema de un ensayo es "Puedo" cambiar ". Basado en la experiencia de la vida, los estudiantes quieren cambiar un par de alas y volar hasta los confines de la tierra para apreciar la belleza de la naturaleza y explorar los misterios de la naturaleza. universo---expresando un hermoso sentimiento de deseo.
2. Observa atentamente y sé el pequeño dueño de la vida.
La composición en sí es un retrato de la vida real. Ye Shengtao señaló una vez: "Los artículos deben provenir de una producción de la vida real. Si escribes de mala gana cosas que nunca has experimentado en la vida real, inevitablemente fallará. Por supuesto, las personas no prestan atención a sus propias vidas con ese propósito. "Escribir artículos, pero cuando eres un ser humano, tienes que asumir responsabilidades humanas y prestar atención a tu propia vida. Sólo cuando tienes una vida plena puedes tener buenos artículos". Cuando se habla de la relación entre los buenos artículos y la vida. materiales, destacó especialmente la importancia de "prestar atención a la propia vida". "Obtener materiales reales de", es decir, "hacer algo por algo". "Presta atención a tu propia vida" significa principalmente prestar atención al estudio, el trabajo, las actividades y las prácticas de vida que realizas y, por supuesto, prestar atención a las personas y las cosas que te rodean. "Hacer algo por algo" requiere que los estudiantes amen. vida y ser pequeños dueños de la vida en lugar de ser espectadores de la vida. Por lo tanto, guiar la vida es guiar a los estudiantes a hacer más, practicar más y "jugar" más. Los estudiantes de primaria no sólo deben aprender con los pies en la tierra, sino también aprender a "jugar" felizmente y "pensar" mientras. jugando, e "iluminar" mientras juega. Utilice su corazón para practicar, experimentar, sentir, crear y obtener materiales ricos y coloridos a través del alegre "juego".
Es cierto que si no hay materiales o no hay suficientes materiales, no podrás escribir un buen artículo con los materiales, si no tomas decisiones o eliges incorrectamente los materiales. Todavía no podrás escribir un buen artículo. Los materiales son las diversas bases teóricas que se escribirán en un artículo. Ser capaz de obtener y recopilar materiales de muchos aspectos es una capacidad. Los materiales son la base de la composición y, a veces, la base. para expresar la idea central. La gente suele comparar la idea central con el alma, la estructura con los huesos, los materiales con la carne y la sangre y el lenguaje con las células. Se puede observar que el material es la base del artículo. Por ejemplo, si recuerdas una cosa, hay muchas cosas que haces en un día y algunas son mundanas, si las haces repetidamente, enseñaré a los estudiantes a captar las partes interesantes y las cosas que son diferentes de lo habitual. Es común tener comidas con la familia todos los días, y una vez un estudiante escribió: Hoy estoy muy feliz porque ayudé a mis padres a servir la comida durante la comida, expresando mi amor por mis padres. Al mismo tiempo, recibí elogios de mis padres y me di cuenta de que cuidar de los demás es un gozo. Aunque fue un asunto menor, fue para él un proceso de cambio ideológico. La capacidad de recolectar materiales es la habilidad básica para la composición. La capacidad de los estudiantes de primaria para recolectar materiales se refleja principalmente en: la capacidad de comprender y sentir acerca de su propia vida, estudio, trabajo, juegos, etc., así como la capacidad de recolectar materiales. capacidad de observar y sentir las cosas que les rodean.
3. Enriquece la vida y abre nuevas oportunidades
En la enseñanza de la composición, todos tenemos este conocimiento. Siempre que los estudiantes experimentan una actividad, su composición a menudo se vuelve La escritura es relativamente buena. Investigando el motivo, no nos resulta difícil sacar la conclusión: si hay vida y actividades, habrá materiales de composición, pero no es cierto lo contrario, mirando la vida diaria de los estudiantes, no podemos evitarlo. La mayoría de los estudiantes se sienten así. El contenido de la vida es demasiado monótono y no hay color en la vida extracurricular. La vida extracurricular que ofrecen las escuelas y las familias a los estudiantes es relativamente limitada, lo que limita el libre desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Vemos claramente que sin vida no hay material de escritura. Para cambiar esta situación, solo podemos explorar materiales de escritura con la premisa de capturar vidas diversificadas, por ejemplo, guiar a los estudiantes a observar la vida diaria de sus propias familias y elegir. a El perfil muestra un microcosmos de una familia común, guiando a los estudiantes a observar la vida diaria en la clase, eligiendo un punto de observación y reflejando la silueta de la dinámica de la clase. A menudo se les pide a los estudiantes que presenten conocimientos científicos y tecnológicos y recomienden ensayos excelentes. , clásicos, etc. Crear interés por la escritura en los estudiantes, aumentar el contenido de la escritura y desarrollar nuevas formas de escribir. Por ejemplo: para una composición de tercer grado, el requisito era recordar una actividad de antemano, guié conscientemente a los estudiantes a jugar el juego del águila atrapando polluelos. Luego, les pedí que describieran el proceso del juego y los guié. para captar cada acción durante el proceso, voz, expresión, etc., guiarlos para que utilicen las palabras correctas y luego dejar que las escriban. Los estudiantes pudieron retratar vívidamente el amor desinteresado e invaluable de la gallina, la astucia de los polluelos y la valentía del águila.
En el nivel de la escuela primaria, hay muchos conocimientos que no se pueden lograr. aprenderse en clase. Por lo tanto, debemos salir del aula e ir al vasto jardín del conocimiento de la vida para romper ramas y recoger hojas, e ir al vasto océano para recoger cuentas y absorber el rocío si recolectamos estas ramas, hojas, pedazos y pedazos. Con el tiempo, y regístrelas verdaderamente. Con el tiempo, cada rama y hoja se convertirá en un jardín exuberante y, poco a poco, se convertirá en un vasto océano. En este momento, los horizontes de los estudiantes se ampliarán a medida que aumenten sus conocimientos y su material de composición seguirá ampliándose con el tiempo.