Plan de lección de actividades lingüísticas para una clase numerosa
Como maestro de personas excelente, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Los planes de lecciones son modelos de enseñanza y pueden mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? Los siguientes son 8 planes de lecciones de actividades lingüísticas para clases numerosas que recopilé y compilé. Espero que puedan ayudarte. Plan de lección de actividades de lenguaje para clases numerosas Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Observa la imagen con atención y piensa en la historia de la pequeña cebra y sus amigos.
2. Siente la alegría de cuidar unos de otros entre amigos y mejora las habilidades interpersonales de los niños.
3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
Preparación de la actividad:
PPT, tocado de cebra, historia completa en vídeo
Proceso de la actividad:
1. Observa la botella y obtén la historia.
Introducción: Hoy, la profesora trajo una botella, ¿adivinen qué hay dentro? ¿Qué hay exactamente en la botella? Echemos un vistazo juntos a la historia.
2. Contar historias y comunicar sentimientos.
(1) Imagen 1: Pregunta 1. ¿Qué pasó con la pequeña cebra? ¿Dónde lo ves?
2. Todo el mundo se enferma. ¿Cómo te sientes cuando estás enfermo? ¿Qué pasa por tu mente?
Resumen: La pequeña cebra enferma está del mismo humor que dijiste, un poco incómoda, un poco solitaria, y quiere que sus buenos amigos le digan algunas palabras felices.
(2) Observe las imágenes por turno: muestre las imágenes 2, 3, 4 y 5 para discutir y comunicarse
Pregunta: ¿Quién viene a visitar a la pequeña cebra? ¿Qué trajeron para visitarla? ¿Qué lindas palabras dijiste?
Resumen: Muchos amigos vinieron a visitar a la pequeña cebra. La pequeña cebra está de mucho mejor humor. Está muy agradecido con sus amigos.
(3) Si tu buena amiga está enferma, ¿qué regalo le darás? (Los niños hablan y discuten) Los regalos no son muy importantes. Lo más importante es recibir atención y ayuda de los amigos. Cuando los animalitos visitaron a la pequeña cebra, todos dijeron algo lindo ¿Qué dijeron?
3. Desempeño situacional.
¿Quién quiere venir ahora a ver a la pequeña cebra? ¿Qué tal si le decimos cosas bonitas? (La maestra hace el papel de una pequeña cebra, guiando a los niños a decir bendiciones y sentir que se preocupan por los demás y se sienten felices.)
Resumen: Tú realmente te preocupas por las personas, y la pequeña cebra siente mucho mejor.
4. Apreciar la historia por completo.
Fin: ¿Por qué los animalitos son tan felices? Los compañeros deben cuidarse unos a otros y ayudarse unos a otros. El cariño es mutuo. Si tú eres bueno conmigo, yo seré bueno contigo. De esta manera, todos serán felices juntos. Recuperemos esta felicidad y contéselo a nuestros amigos.
Reflexión sobre la actividad:
Esta es una clase de actividad de lenguaje para clases grandes. Guía a los niños a comprender el contenido del cuento observando las escenas de la historia, para que los niños puedan sentir. la amistad entre amigos que se preocupan y se ayudan mutuamente. Experimente la alegría de llevarse bien con amigos. Durante las actividades, los niños pueden observar atentamente las imágenes, imaginar y adivinar, comprender el contenido de la historia y les gusta escuchar historias, especialmente cuando aprecian la historia, todos los niños prestan atención y escuchan con atención. Durante la actuación situacional, debido a limitaciones de tiempo y condiciones, algunos niños no pudieron participar. Fue una lástima que utilicé actividades matutinas o actividades regionales para guiar a los niños a actuar y ejercitar sus habilidades comunicativas. Plan de lección de actividad lingüística para una clase grande, Parte 2
Objetivos de la actividad:
1. Leer las imágenes, comprender el contenido de la historia, percibir las pistas del desarrollo de la historia y contarla con valentía. .
2. Enriquecer los verbos: empujar, empujar, hacer palanca, escoger, pinchar, etc., y ser capaz de adivinar, comunicar y representar activamente historias.
3. Sepa que no debe tener miedo ni darse por vencido ante las dificultades. Si todos trabajan juntos, por grande que sea el problema, se volverá pequeño.
Preparación de la actividad:
1. PPT de libro ilustrado (después de cierta selección y adaptación, sin el texto)
2. Tarjetas con imágenes pequeñas (una para cada persona, 4 (un ciclo)
Proceso de actividad:
1. Importe imágenes PPT para guiar a los niños a observar localmente.
Efecto de sonido: Dong~~~
1. "Sucedió algo extraño en la puerta de la casa del Sr. Ardilla. Algo extraño cayó sobre la rama. ¿Qué es? empiezas desde ¿Dónde puedes saberlo? -adivinó el niño.
2. Muestre la imagen completa y escuche la grabación del Sr. Ardilla: "¿Es esta la luna? Es grande, redonda y brilla con un color amarillo claro". Los niños repitieron los pensamientos del Sr. Ardilla.
2. Leer libros (PPT) y percibir la trama del desarrollo de la historia.
1. Observa las imágenes de acción de las ardillas, comprende y experimenta los verbos empujar y patear.
Resumen profesor: La ardilla se mueve un rato... durante un rato..., pero por más que la ardilla lo intenta, la luna no se mueve en absoluto ¿Por qué? "
2. Elige una imagen para contar la historia de la experiencia del erizo y enriquece los verbos: hacer palanca, hacer palanca.
Resumen del profesor: "Gululu, la luna apareció rápidamente, y de repente se metió en el pecho de la cabra. "En los cuernos" (la luna está atrapada en los cuernos de la cabra y el erizo está atrapado en la luna)
3. Dile a la cabra cómo deshacerse de la cabra. luna
(1) Lea la imagen pequeña (una mano por persona) Zhang, 4 personas por ciclo), los niños pueden contar libremente lo que le pasó a la cabra o pueden conectarlo con las imágenes de. sus compañeros.
(2) Cambie a la imagen grande, observe el diagrama de trayectoria continua de los movimientos de la cabra y refinelo Verbos: lanzar fuerte, saltar fuerte, frotar, correr hacia adelante, descripción completa.
(3) Los niños actúan en grupos (grupo de 4), experiencia de acción: el dilema de la cabra /p>
(4) Discusión infantil: ¿Qué métodos utilizarás para ayudar a la cabra? /p>
4. Dile al ratoncito cómo ayudar a la cabra
(1) Observación parcial, dile el método del ratoncito
(2) Resumen del profesor. : Con la ayuda de los ratoncitos, la cabra finalmente se deshizo de la luna.
5. Planteen preguntas y cuenten la historia colectivamente. El éxito de los animales. 1) "Las cabras están libres, los erizos están libres y los ratones están hartos..." "¿Pero son felices los animales? ¿Por qué? "
(2) Narración y actuación colectiva, experimente la alegría de trabajar juntos para resolver problemas con éxito.
3. Transfiera experiencias y potencie las emociones.
1 . Observa el final Una imagen "¡La luna finalmente está de vuelta en el cielo!" ", rezando juntos: "¡Date prisa, date prisa, vuelve a ser lo que eras antes! "
2. Mejora emocional: espero que en el futuro todos sean como los animales de la historia. No tengan miedo ni se rindan cuando encuentren dificultades y trabajen juntos para resolver los problemas. definitivamente obtendrá éxito y felicidad. Plan de lección para actividades de lenguaje en la clase superior 3
Propósito de la actividad:
1. Aprenda el cuento "El pequeño hongo tiene amigos", comprenda el significado. del cuento y saber cómo unir a los niños. Plan de lección "Los hongos tienen amigos"
2. Vocabulario rico: solitario, feliz, triste, amigos
Puntos clave y difíciles del la actividad:
Comprender el significado del cuento y saber unir la amistad, ayudarse unos a otros
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, gráficos murales, tocado (mariposa, abeja, hormiga, flor, seta), tarjetas con palabras
Proceso de actividades:
1. Organizar la enseñanza
"Clap Song" para organizar a los niños para sentarse
Profesores y alumnos se saludan
2. Importar
1. El profesor se presenta como KITTY cat y prepara un bonito cuento. para los niños, el plan de lección del jardín de infantes "Plan de lección de actividad lingüística de primera clase "El pequeño hongo tiene amigos".
"HOLA niños, ¿quién soy yo? Hoy les traigo un buen regalo, una buena historia. ¿Quieren escucharla?"
3. Nueva Enseñanza
1. La El maestro opera el material didáctico y los niños escuchan la historia una vez. "Entonces escuchemos qué tipo de historia es esta hoy, pero antes de escuchar la historia, tengo una petición. Les pido a los niños que escuchen atentamente cuando escuchen y me digan cómo se llama la historia y quién está en ¿el cuento?" Los niños responden después de escuchar el cuento.
2. Mostrar los rotafolios y las tarjetas, y contar historias mientras las muestra.
"Hacía buen tiempo y el bosque estaba muy animado... Pero había un hongo allí (solitario), y luego una pequeña hormiga se arrastró..."
Pregunta: A. ¿Qué les dijo el hongo a las hormiguitas, abejitas y mariposas cuando las vieron? ¿Estuvieron de acuerdo? ¿Qué dijo la hormiguita? ¿Qué pasa con las abejitas y las mariposas?
B. Al cabo de un rato llovió, y las abejas y mariposas buscaron flores para refugiarse de la lluvia. ¿Estuvieron de acuerdo las flores? ¿Por qué Hua no está de acuerdo?
C. ¿Qué les dijo el pequeño hongo a las abejas y a las mariposas? ¿Qué pasa con las hormigas?
3. Obtenga vocabulario
"¡Shh! Baby Mushroom tiene un pequeño secreto que contarles a los niños. ¿Quieres escucharlo? Pero estos secretos están ocultos en estas preguntas. Haz el ¿Los niños tienen confianza? ¿Revelar estos secretos?" Cuando los niños respondan correctamente el vocabulario de la pregunta, se mostrarán las tarjetas de palabras para enseñarles a comprender y leer.
Pregunta: A. ¿Cómo se sienten los niños cuando están solos en casa sin familiares? ¿Qué pasa con los pequeños hongos? ¿Cuándo se sienten solos los niños? (Presentando a Lonely)
·B. Niños, ¿tenéis algún animal pequeño en casa? Entonces, ¿qué harías si tu animalito de casa se enfermara? (Triste)
·C. ¿Cómo te sientes cuando el profesor te elogia? (Feliz) ¿Tienes algo feliz que compartir con nosotros?
·D. ¿Dime quién es tu buen amigo? (Amigos)
4. Resumen Los niños deben ser unidos y amigables, ayudarse unos a otros y aprender de los pequeños hongos.
5. Ejercicios en clase
6. Representaciones de escenarios
"Los niños se divirtieron mucho hoy. También les realizaré un truco de magia". . Unos regalos, ¡mirad mi magia! ¡Guau, niños, poneos regalos tan bonitos!"
Los niños se pusieron el tocado y representaron el cuento según el contenido.
IV. Juego: Encuentra amigos para finalizar la clase numerosa actividad lingüística plan de lección 4
Objetivos de la actividad:
1. Saber que es el último día del duodécimo. El mes lunar es la víspera de Año Nuevo del Festival de Primavera.
2. Utilice el patrón de oración de "algunos...algunos...y algunos" para contar la historia.
3. Experimente la belleza de la vida recordando las escenas festivas del Año Nuevo y participando en las actividades de preparación para el Año Nuevo.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural "Celebra el Año Nuevo con alegría"
2. Vídeo de la celebración del Año Nuevo (usa ropa y sombreros nuevos ), encender fuegos artificiales, cenar en Nochevieja, ver la Nochevieja, ver la "Gala del Festival de Primavera", etc.)
3. Varios sombreros, materiales y herramientas necesarios para hacer sombreros.
Pasos de la actividad:
1. Ponga la música "Joyful" y dígales a los niños que el día 30 del duodécimo mes lunar es el Año Nuevo y que llegará pronto. Había alegría por todas partes.
2. Muestre el rotafolio y el maestro le preguntará: El año nuevo se acerca. ¿Qué están haciendo los maestros y los niños en la imagen? ¿Cuál es la expresión de sus caras? (Guíe a los niños para que utilicen el patrón de oraciones de "algunos...algunos...y algunos..." para describir la escena que se muestra en la imagen).
3. Año nuevo con alegría", guíe a los niños a recordar las escenas de celebración del Año Nuevo chino en años anteriores y a sentir la felicidad y la alegría de celebrar el Año Nuevo chino.
(1); Ver el vídeo;
(2) Orientación sobre preguntas:
a.
b. ¿Qué hacen los niños durante el Año Nuevo Chino? ¿En qué están ocupados los adultos?
c. ¿Qué crees que es lo más interesante durante el Año Nuevo Chino?
4. Elaborar sombreros para que los niños puedan sentir la belleza de la vida mientras participan.
(1) Muestra tu sombrero.
(2) La maestra demuestra cómo hacer un sombrero.
(3) Los niños utilizan papel para doblar sombreros y diseñar adornos sencillos bajo la guía de los profesores.
5. Pon la música "Joyful" y deja que los niños se pongan sus propios sombreros y bailen libremente.
Reflexión sobre la actividad:
La participación de los niños esta vez fue positiva y sus emociones entusiastas. El primero es el ambiente del aula. Muchos niños trajeron artículos relacionados con el Año Nuevo para decorar el aula. Los niños intercambiaron audazmente sus experiencias pasadas de Año Nuevo y, al mismo tiempo, comprendieron y sintieron mejor la cultura tradicional y las costumbres de Año Nuevo de mi país, exagerando la atmósfera de Año Nuevo. Bajo la influencia del ambiente de Año Nuevo y de los novedosos materiales didácticos, el entusiasmo de los niños fue alto. La última parte fue la interpretación de una canción, lo que contribuyó aún más al ambiente festivo. Plan de lección 5 de la actividad lingüística de Top Class
Intención del diseño:
Esta actividad está diseñada principalmente para cultivar la confianza en sí mismos de los niños, ayudar a algunas personas tímidas a desarrollar confianza y expresar su comprensión de lo correcto y mal a través de los niños, use el lenguaje para permitir que los niños se expresen y al mismo tiempo desarrolle la capacidad de expresión oral de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la historia y comprender mejor las características de los animales de la obra.
2. Sepa que cada uno tiene ventajas y desventajas. Debes ver las ventajas propias y las de los demás.
Preparación de la actividad:
56 juegos de cartas de mono, oso, elefante, ballena y hormiga.
Proceso de la actividad:
1. Habla sobre estos animales.
La maestra muestra la tarjeta del mono y pide a los niños que le digan si les gustan los monos y los motivos por los que les gustan o no. (Pida a los niños que lo cuenten individualmente)
Envíe las tarjetas de animales preparadas: osos, elefantes, cocodrilos y hormigas a cada grupo y pídales que discutan: ¿les gustan estos animales o no y por qué
Cada grupo de niños envía un representante para hablar sobre los resultados de la discusión de su grupo. Cuenta las características de estos animales respectivamente.
2. Escucha a los animales elogiarse a sí mismos.
Acabas de decir lo que te gusta de estos animales, y los animales también conocen sus propias fortalezas. Escuchemos cómo se elogian.
El profesor cuenta la historia completa.
El profesor hace preguntas y presenta los animales en la pizarra en el orden de la historia.
¿Qué características elogia el mono de sí mismo? ¿Qué piensa de los demás?
¿Cómo se elogia el oso? ¿Dónde ve el elefante?
¿Qué características presume el elefante de sí mismo? ¿Cómo mira a la ballena?
¿Cómo se alaba la ballena? ¿Está hablando de hormigas otra vez?
Resumen del profesor: Todo el mundo tiene ventajas y desventajas. Está bien elogiar las propias ventajas, pero cuando te elogias a ti mismo, no puedes decir nada malo de los demás.
3. Felicítate a ti mismo y a los demás.
Invita a los niños a elogiar sus propias fortalezas y las fortalezas de los demás.
Guíe a los niños para que utilicen diferentes expresiones, como "Aprendí a saltar la cuerda y xx niño también lo aprendió y bailamos muy bien" o "xx niño puede contar historias y yo también puedo contar". cuentos." Debemos prestar atención para animar a los niños que no tienen confianza y ayudarlos a comprender sus propias fortalezas para desarrollar la confianza en sí mismos. Plan de lección 6 de la actividad lingüística de Top Class
Objetivos de la actividad:
1. Inspirar a los niños a comprender las diferentes necesidades de cada persona en función de su familiaridad con las características básicas de los animales, y luego elegir para alquilarlos El animal adecuado.
2. Ser capaz de utilizar correctamente el vocabulario para hablar de forma completa y coherente.
3. Comprensión de palabras: alquiler, peculiar
Preparación de conocimientos: Comprender preliminarmente el significado de la palabra "alquilar" mediante juegos antes de la actividad
Preparación de materiales: Antecedentes de la empresa Una copia por persona de fotografías, diversos animales (jirafas, monos, elefantes, gatitos, camellos, ponis, etc.), fotografías de imanes de personajes y fotografías de operaciones infantiles.
Proceso de la actividad:
1. Presente el tema en forma de preguntas y presente a la empresa de alquiler de animales Gerente: Recientemente, quiero viajar en auto, pero no lo hago. No tengo coche y no puedo prestarlo, ¿qué hacer? (Presentando la palabra "alquiler") Preguntas:
1. ¿Qué es una empresa de alquiler? ¿Alguna vez has oído hablar de esas empresas de alquiler? Profesor: Las empresas de alquiler cobran una determinada cantidad de dinero a los clientes y luego les proporcionan temporalmente los artículos que necesitan, como vestidos de novia, VCD, coches, etc. Puede resultar conveniente para las personas.
2. Había un gerente que abrió una empresa muy extraña en la calle (Entendiendo palabra: extraño) ¿Qué tiene de extraño y especial esta empresa? (Muestre la imagen de fondo de la empresa) Los niños pueden expresar sus opiniones libremente después de observar la imagen.
3. Esta empresa es muy extraña. Tiene muchos animales.
Profe: Resulta que se trata de una empresa de alquiler de animales, una empresa que se especializa en alquilar animales.
2. Muestre los personajes uno por uno, pida a los niños que echen un vistazo y hablen de las dificultades que encontraron.
Maestro: ¿Cuántas personas han encontrado dificultades? ¿Qué animales puedes alquilar tú mismo? Echemos un vistazo.
Imagen 1. El sombrero de Xiaojia fue arrastrado hasta las altas copas de los árboles por el viento.
Profesor: a¿Qué es este lugar? ¿Quién está ahí? c¿Qué dificultades encontró? ¿Qué tengo que hacer?
Figura 2. El puente está roto. ¿Qué debería hacer Xiao Ming si no puede cruzar el río y volver a casa?
Profesor: a¿Qué es este lugar? ¿Alguien? b. ¿Qué dificultades encontró?
Foto 3. Los pasajeros llevaban mucho equipaje y estaban tan cansados que sudaban copiosamente.
Profesor: ¿Alguien puede hablar coherentemente sobre las dificultades que encontró?
3. Inspira a los niños a elegir los animales correspondientes según las necesidades de los clientes.
1. Los niños discuten y toman decisiones libremente, mientras los maestros escuchan y brindan orientación oportuna.
Enfoque: Guíe a los niños para que propongan una variedad de opciones basadas en sus identidades de roles y necesidades. y discutir entre nosotros.
2． Invite a niños con varias ideas a hablar frente al grupo y comentar y discutir las ideas del orador.
Puntos clave: Se requiere que los niños describan el lugar, las personas y las soluciones al incidente de forma coherente y completa.
IV.Profesor: ¿Están los clientes satisfechos con la empresa de alquiler de animales? ¿Por qué?
5. Juego de rol de actividad ampliada “Empresa de Alquiler de Animales”, en el que los niños interpretan a los animales, clientes y empleados respectivamente. Plan de lección de actividad lingüística para clases numerosas 7
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a observar las imágenes de manera ordenada, ser capaz de describir completamente el contenido de las imágenes y sentir la tolerancia y amabilidad de los padres erizo hacia sus hijos en la obra Feel.
2. Con la ayuda de la experiencia de la vida y los juegos, sé que cuando me comunico, necesito escuchar con claridad y comunicar con precisión.
Preparación de la actividad:
1. Los niños han estado inicialmente expuestos al juego del "mensaje" y comprenden la jugabilidad y los requisitos del juego del "mensaje".
2. El libro infantil tiene de 8 a 11 páginas.
3. Cuadro mural “Mesa de Comedor de Roble”.
4. Cinta de idioma.
Enfoque de la actividad:
Aprende a observar imágenes de forma ordenada.
Dificultades de la actividad:
Ser capaz de describir completamente el contenido de la imagen.
Proceso de la actividad:
1. Muestra el rotafolio para animar a los niños a observar y contar.
2. Lea el libro infantil y obtenga una comprensión preliminar de la historia.
¿Quién está en la foto? ¿Qué está haciendo la familia de los erizos? Escribe lo que no entiendes.
3. Ayude a los niños a comprender el contenido de la imagen.
(1) Los niños utilizan libros infantiles para describir el contenido de las imágenes, discutir con sus compañeros lo que no entienden o hacer preguntas al profesor.
(2) Muestre el rotafolio y oriente a los niños para que comprendan y describan el contenido de la imagen en forma de preguntas.
(3) Discusión: El papá erizo siempre no puede conseguir lo que quiere, ¿por qué no está enojado?
(4) Los niños trabajan en parejas y utilizan libros para contarse el contenido de la historia de forma completa.
4. Los niños juegan en grupos al juego de "transmitir el mensaje".
(1) ¿A qué debes prestar atención al entregar un mensaje?
(2) Los niños pueden discutir libremente y dejar claro que deben escuchar con claridad y precisión al comunicarse.
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad, el interesante juego "charla de mesa" del cuento se integra orgánicamente en la actividad de lenguaje "tranquilo" para estimular el entusiasmo de los niños por participar en La actividad estimula el comportamiento del lenguaje de los niños, logrando así el efecto de mejorar la expresión del lenguaje de los niños. Durante las actividades, se capacitó a los niños para que escucharan en silencio a profesores y compañeros y experimentaran la diversión de comunicarse en el lenguaje. Deje que los niños sientan el amor que se avecina y experimenten tolerancia y calidez en una mirada y en cada movimiento. La actividad experiencial "En realidad, eres como nosotros" ha visto el mundo de los niños ciegos a través del tuyo, y sentir amor es una especie de aceptación. Plan de lección de actividad lingüística para una clase numerosa, Parte 8
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar las historias y ser capaz de expresar con valentía sus pensamientos y sentimientos en mandarín.
2. Utiliza activamente tu cerebro e imagina razonablemente tramas distintas a la historia.
Preparación de la actividad:
1.
2. Objetos mágicos.
3. Tarjetas de animales.
Proceso de la actividad:
1. Invita a los niños a apreciar la magia. (Importar)
Discusión: ¿Qué hizo el maestro?
2. La profesora cuenta la historia de forma emotiva y los niños escuchan.
Pregunta: ¿Qué pequeños animales aparecen en el cuento? ¿Qué pasó? (Muestra la tarjeta)
3. Los niños vuelven a escuchar el cuento (reproduce la diapositiva).
Discusión:
(1) ¿Cómo se convirtió el Sr. Hippo en mago? ¿Quién pidió tocarlo?
(2) ¿Se puede quitar el sombrero de copa y el pañuelo de caballo? ¿Por qué?
4. Invita a los niños a apreciar plenamente la historia.
5. Pide a los niños que cuenten la historia al profesor en voz baja mientras miran las diapositivas.
6. Pide a los niños que imaginen: ¿Qué más hará el Sr. Hippo? ¿A quién más invitarías a tocarlo? ¿Qué pasa después de que el zorro escapa?
7. Pide a los niños que cuenten emocionalmente la historia con el profesor.
Reflexión sobre la enseñanza:
El ambiente del aula es relativamente activo y los niños pueden describir con audacia sus pensamientos y opiniones en mandarín y están muy motivados. El lenguaje corporal es relativamente deficiente y los puntos importantes y difíciles no están claros durante las actividades, se debe prestar atención a las diferencias individuales y se debe guiar a los niños para que realicen actividades grupales, que no solo pueden movilizar el ambiente sino también profundizar. la impresión de los niños.