Cómo fortalecer la docencia y la investigación en la docencia presencial y promover el desarrollo integral de los estudiantes
La tecnología de la información moderna se desarrolla rápidamente y penetra ampliamente en todos los aspectos de la sociedad. Nuestros métodos de producción, estilos de vida, métodos de trabajo y métodos de aprendizaje también han experimentado cambios profundos. El "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" establece claramente: "Promover vigorosamente la aplicación universal de la tecnología de la información en el proceso de enseñanza, promover la integración de las materias y la tecnología de la información, y realizar gradualmente la presentación del contenido de la enseñanza, el aprendizaje de los estudiantes". Los cambios en los métodos de enseñanza y en los métodos de interacción profesor-alumno aprovecharán al máximo las ventajas de la tecnología de la información para proporcionar un entorno educativo rico y colorido y potentes herramientas de aprendizaje para el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. Estándares curriculares" (borrador experimental). Se señala que "los cursos de chino deben comprometerse con la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para los estudiantes. ' desarrollo integral y desarrollo permanente."
Con la aplicación de la tecnología educativa moderna en las escuelas primarias Con la promoción continua de computadoras multimedia y redes de campus, multimedia y enseñanza en línea, con su viveza, intuición y participación y otras características, movilizar la comprensión, la atención, el cuestionamiento y la mayor exploración del conocimiento de los libros de los estudiantes, y ayudarlos a realizar estudios de investigación. En la enseñanza presencial actual, es común que los recursos de red y el material didáctico multimedia no se utilicen adecuadamente: en algunas clases, casi todos los profesores presentan el contenido del material didáctico y los estudiantes no tienen tiempo ni espacio para pensar e imaginar el material didáctico operado por; el maestro solo se descargó de Internet y se usó en el aula sin realizar las modificaciones necesarias de acuerdo con la situación real de su enseñanza y de los estudiantes. El material didáctico se veía muy hermoso y vívido, pero el contenido no ayudó a los estudiantes a comprender lo importante y lo difícil. apunta bien, por lo que el efecto no es muy bueno. Cómo hacer un uso razonable de los recursos de la red, integrar orgánicamente la tecnología de la información con la enseñanza de las materias y mejorar la calidad integral de los estudiantes se ha convertido en un problema urgente que los profesores deben resolver. Por lo tanto, nuestra escuela determinó el tema de investigación "uso razonable de los recursos de la red en la enseñanza en el aula para mejorar la alfabetización china de los estudiantes de primaria" y llevó a cabo una investigación experimental en la materia china, después de tres años de práctica, se lograron ciertos resultados.
1. Utilice la amplitud de los recursos de la red para ampliar el alcance de lectura de los estudiantes y mejorar su capacidad de lectura.
La capacidad de lectura es una parte importante de la alfabetización china de los estudiantes. Para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, depender únicamente del contenido de los libros de texto y de la enseñanza en el aula está limitado por el tiempo y el espacio, y es difícil cumplir con los requisitos de los estándares del plan de estudios. Con sus ventajas únicas, los recursos en línea pueden presentar en un instante artículos "similares" y "relacionados" de la época antigua y moderna, de China y de países extranjeros, proporcionando a los estudiantes materiales lingüísticos concretos y perceptibles y una plataforma de lectura suficiente.
1. Aprovechar al máximo las ventajas de Internet y estimular el interés por la lectura.
Los materiales de lectura producidos multimedia pueden atraer a los estudiantes con la ayuda de colores brillantes, animaciones vívidas y un lenguaje vívido. música maravillosa, etc., estimulan su interés por la lectura. El texto "La Ceremonia de Fundación" trata sobre la gran ocasión sin precedentes de la ceremonia de fundación celebrada en la capital Beijing el 1 de octubre de 1949. Refleja la alegría del pueblo por ser dueño del país y expresa el amor de nuestro pueblo por el Partido Comunista. de China, su patria y su amor por el país. Los pensamientos y sentimientos de un líder popular y de amar al ejército popular. Debido a la larga historia, es imposible para los estudiantes experimentar las escenas emocionantes y alegres de aquel entonces. El profesor experimental utilizó recursos en línea, la película "La ceremonia de fundación", para compensar esta deficiencia. Después de que los estudiantes tuvieron una comprensión preliminar del contenido del texto y una percepción del tema principal del texto, se reprodujeron los fragmentos de la película "La ceremonia de fundación" y las emociones de los estudiantes se despertaron repentinamente. La película utiliza de manera integral imágenes, sonidos, colores, música, lenguaje, tramas, actividades de fondo, etc. para reproducir la escena en ese momento, haciendo que los estudiantes se sumerjan en la escena y las emociones de los estudiantes se comuniquen gradualmente con las emociones de los personajes vivos. en la película. La película llevó a los estudiantes al contexto de la ceremonia de fundación de la República Popular China, permitiéndoles experimentar personalmente la gran ocasión de la fundación de la República Popular China, y experimentar inicialmente la dificultad, la emoción y el orgullo de establecer una nueva China y comenzar un negocio bajo el liderazgo del Partido Comunista de China. Los estudiantes participan y construyen en la estrecha combinación de textos y películas, y todo el aula se llena de una fuerte situación educativa y atmósfera espiritual.
De esta manera, los recursos en línea brindan los factores más favorables para que los estudiantes aprendan textos y estimulan enormemente el interés de los estudiantes por la lectura.
2. Establecer un sitio web de lectura y proporcionar materiales de lectura
Los maestros desarrollan activamente recursos curriculares, brindan a los estudiantes una variedad de materiales de lectura extracurriculares y establecen páginas web que ayudan a los estudiantes a completar las tareas de lectura. Guárdelo en el sitio web de la escuela o guárdelo en la red de área local y haga un hipervínculo a Internet, para que los estudiantes puedan encontrar directamente los materiales que necesitan leer a través del hipervínculo. Recomendamos libros a los estudiantes de las siguientes tres maneras: (1) Recomendamos lecturas a los estudiantes según las "Sugerencias sobre lecturas extracurriculares" de los "Estándares del plan de estudios chino". Los "Estándares del plan de estudios chino" recomiendan recomendar a los estudiantes cuentos de hadas, fábulas, historias idiomáticas, historias mitológicas, historias históricas, cuentos populares chinos y extranjeros de diversos grupos étnicos, clásicos chinos y extranjeros (ediciones para jóvenes), etc. Por lo tanto, los profesores pueden utilizar Internet para encontrar materiales de lectura relevantes, establecer sitios web de lectura especiales con un propósito y un plan, y luego guiar a los estudiantes a leer en línea. Por ejemplo, al leer historias históricas sobre temas especiales, los estudiantes pueden comprender la vida de los pueblos antiguos, el panorama económico y político de la antigüedad, etc., para que puedan mejorar su estructura de conocimientos y ampliar sus horizontes. (2) Recomendar lecturas extracurriculares basadas en el contenido de enseñanza. Por ejemplo, después de aprender "Un grupo de descripciones de personajes" ("Competencia de lucha del pequeño Gazi y Fatty'er", "Yan Jiansheng antes de la muerte", "Feng Lazi conoce a Lin Daiyu por primera vez"), después de clase, el maestro puede recomendar varios artículos sobre la descripción de personajes para los estudiantes: "Clay Figure Zhang", "Kuaishou Li", "Scrooge" (la escena antes de la muerte de Grandet), etc. Permita que los estudiantes aprendan más cómo capturar el retrato, el lenguaje, los movimientos, las expresiones y otras descripciones del personaje para expresar la personalidad del personaje a través de una lectura extensa. De esta manera, los estudiantes pueden utilizar fácilmente estos métodos para describir personajes en sus futuros escritos.
3. Preste atención a la orientación metodológica y desarrolle hábitos de lectura.
Darwin dijo una vez: "El conocimiento más útil del mundo es el método de aprendizaje. Dominar el método es como obtener acceso al conocimiento." "La llave de la puerta". Enseñamos a los estudiantes los siguientes métodos de lectura para cultivar sus hábitos de lectura: (1) Tomar notas de lectura. La forma de extractos puede ser extractos tradicionales escritos a mano, o se puede alentar a los estudiantes a utilizar Internet para realizar extractos en espacios QQ o blogs. Los estudiantes de tercer y cuarto grado deben concentrarse en extraer buenas palabras y oraciones, mientras que los de quinto y sexto grado deben concentrarse en extraer oraciones hermosas, fragmentos maravillosos, resumir el contenido principal y escribir sobre su experiencia de lectura. Con el tiempo, el conocimiento de los estudiantes se enriquecerá cada vez más. (2) Elija métodos de lectura científicos. Los métodos de lectura científica lograrán el doble de resultados con la mitad de esfuerzo, y la elección de los métodos de lectura debe determinarse en función del contenido de lectura y las necesidades de lectura. Si está leyendo un artículo con un lenguaje hermoso y desea apreciar las hermosas oraciones del artículo, debe adoptar el método de lectura intensiva, seleccionar oraciones importantes y leerlas repetidamente, pensar detenidamente, comprender la esencia, aprender métodos de escritura y acumular lenguaje. si está leyendo libros informativos, solo debe utilizar el método de hojeado si desea tener una comprensión general, siempre que comprenda rápidamente el contenido del conocimiento presentado en el artículo; Debe utilizar el método de navegación, donde puede leer selectivamente el diseño, los títulos y las introducciones, y rápidamente comprender el contenido de las noticias y obtener la información que necesita. (3) Fortalecer la lectura cooperativa. Dividimos a los estudiantes de la clase en varios grupos, combinando aquellos con gran capacidad de lectura con aquellos con poca capacidad de lectura, para que puedan ayudarse unos a otros y promoverse juntos.
4. Muestre los resultados de la lectura y disfrute de la alegría del éxito
Para mejorar el entusiasmo por la lectura de los estudiantes, el equipo de investigación organizó actividades relevantes para permitirles aprovechar al máximo los recursos en línea. para mostrar sus resultados de lectura extracurricular. Permítales probar la alegría del éxito. (1) Realizar una reunión de evaluación de la exposición de notas de lectura. Permita que los estudiantes ingresen al espacio QQ de sus compañeros de clase en el grupo Q de la clase, o ingresen a los blogs de sus compañeros, observen las notas de lectura de los demás y seleccionen las mejores notas de lectura mediante votación. Los profesores también pueden utilizar Internet para abrir excelentes notas de lectura en clase, lo que permite a los estudiantes observar y aprender, lo que permite a los autores jóvenes disfrutar de la alegría del éxito. (2) Celebrar una conferencia informativa. Permita que los estudiantes usen PowerPoint para hacer diapositivas de la información interesante que leen, mostrársela a todos y pronunciar discursos.
Por un lado, esto puede entrenar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información. Por otro lado, puede entrenar la capacidad de expresión de los estudiantes, permitiéndoles adquirir más conocimientos en un corto período de tiempo. (3) Evaluación de sitios web de aprendizaje temático. Por ejemplo, después de estudiar el artículo "La destrucción del antiguo palacio de verano", pedimos a los estudiantes que realizaran actividades exploratorias con el tema del antiguo palacio de verano. Toda la clase se dividió en "Descripción general del famoso jardín" y "Paisaje". of the Famous Garden", "Colección del Famous Garden", "Famous Garden" Los cinco grupos de "Catastrophe" y "Famous Garden Forum", a través de búsquedas en línea después de la escuela, organizaron la información recopilada en una página web temática de Yuanmingyuan como un grupo. Utilice la red de área local como plataforma para mostrar los resultados de aprendizaje del grupo en grupos. De esta manera, utilizamos el sitio web temático para explorar nuevos modelos de enseñanza de la lectura en chino, promover cambios fundamentales en los métodos de aprendizaje, promover el desarrollo independiente de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y, en última instancia, lograr el objetivo de mejorar la comprensión integral de los estudiantes. Alfabetización china.
2. Utilizar la apertura de los recursos de la red para enriquecer el conocimiento perceptivo de los estudiantes y mejorar sus habilidades de escritura.
El uso de recursos de red que integran sonido, imágenes, vídeos, animaciones y otra información integrada en la enseñanza del chino ha inyectado nueva vitalidad a la enseñanza de la composición. Puede estimular el interés de los estudiantes por la composición y enriquecer su conocimiento perceptivo. , que juega un papel extremadamente importante en la mejora de la capacidad de composición de los estudiantes.
1. Estimular el deseo de escribir de los estudiantes
Los profesores utilizan las tecnologías de la información para seleccionar todo tipo de información que necesitan de Internet y combinar sonidos, imágenes, vídeos, textos, etc. Los materiales multimedia se integran orgánicamente para crear el material didáctico requerido. De esta manera, se pueden movilizar completamente los distintos órganos sensoriales de los estudiantes y se pueden crear escenas y atmósferas adaptadas al contenido de la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan obtener impresiones profundas y sentimientos reales en un espacio vital a la vez virtual y real. Al tomar la clase de orientación de composición de "Presentación de animales pequeños favoritos", el maestro primero guía a los estudiantes a buscar varios sonidos, imágenes y videos sobre gatos, perros y otros animales a través de Internet, y utiliza tecnología multimedia para mostrarles varios sonidos, imágenes y videos traviesos y lindos animales, a veces juegan, a veces comen y a veces duermen. Los estudiantes miran con entusiasmo e inconscientemente han formado imágenes vívidas en sus mentes. Tienen una profunda comprensión de los pequeños animales, su amor también surge espontáneamente. su deseo de expresarse se enciende. Ahora, "pídeme que escriba" se convierte naturalmente en "quiero escribir".
2. Enriquecer los materiales de escritura de los estudiantes
La poderosa cantidad de información en Internet presenta a los estudiantes una gran cantidad de materiales informativos vívidos. Los estudiantes que ingresan a Internet les permitirán escribir. Un espacio limitado en el espacio vital, el campo de visión se vuelve muy amplio y la experiencia de vida simple se vuelve rica y colorida. Al enfrentarse a información ilimitada en Internet, los estudiantes pueden elegir libremente recursos relevantes adecuados para sus propias tareas a través de la navegación. Al tomar la clase de orientación de composición "Presentación de los productos especiales de su ciudad natal", el maestro guió a los estudiantes para recopilar las características externas, el valor nutricional y otra información relacionada de los productos antes de la clase, se les pidió a los estudiantes que hablaran sobre los mismos. productos que iban a presentar Los estudiantes no solo presentaron. Es muy específico y agrega conocimiento sobre otros aspectos del producto, lo que facilita aún más la redacción de ensayos. Tras la encuesta en clase, el 94% de los estudiantes recogieron información relevante a través de Internet. Se puede ver que la cantidad ilimitada de información en Internet proporciona a los estudiantes materiales de escritura enriquecidos.
3. Mejorar la capacidad de los estudiantes para evaluarse unos a otros
Debido a que Internet es un espacio diverso y abierto, la comunicación entre los estudiantes es conveniente y rápida, y nosotros estamos dispuestos a participar. Utilice este punto para guiar a los estudiantes a evaluar las composiciones de los demás. Por ejemplo, después de terminar la clase de instrucción "Presentación de una especialidad de la ciudad natal", el maestro pidió a los estudiantes que pusieran sus tareas en el espacio QQ y calificaran primero sus ensayos en el tablero de mensajes. El maestro que es el administrador emitió un anuncio: "Las composiciones de esta unidad se han agregado al espacio QQ de los estudiantes. Vamos a echar un vistazo. ¡Conviértete en un pequeño maestro, califícalos y haz sugerencias tan pronto como llegue el momento!" Cuando salió el anuncio, el interés de los estudiantes se volvió aún más intenso. Dos días después, cuando la profesora fue al espacio de los alumnos a navegar, ya había mensajes personalizados de los alumnos de la clase debajo de los ejercicios, y los comentarios eran muy pertinentes.
4. Mantener la motivación de los estudiantes para escribir
Los artículos se almacenan en Internet durante mucho tiempo y otros los evalúan y elogian constantemente, como por ejemplo: “Realmente escribes”. "Bueno, mira. Me conmovió mucho tu artículo", "Me da tanta envidia que puedas escribir una composición tan interesante", "Escribes tan bien", e incluso algunas composiciones que no parecen quedar bien en nuestro país. Los ojos serán diferentes seguidores. Los niños ganan confianza al escribir, lo que los motiva a escribir. Incluso los artículos que no estén muy bien escritos serán alentados por otros en Internet, y la gente descubrirá muchos aspectos destacados de los ejercicios desde diferentes perspectivas. Esto es completamente diferente a simplemente recibir una evaluación del maestro. Por lo tanto, con el tiempo, muchos estudiantes dijeron: "Solía tener muy poca confianza al escribir ensayos y siempre sentía que mis ensayos no eran buenos. Ahora, estoy lleno de confianza y esperanza en mí mismo, y definitivamente podré escribir". mejores ensayos." "La motivación para escribir generada de esta manera no tiene paralelo. Cuando los niños tienen motivación, escribir, naturalmente, ya no les resultará difícil.
3. Utilizar la riqueza de los recursos de la red, integrar los recursos de la red y del curso y cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Las ricas connotaciones emocionales y humanísticas de los cursos de chino tienen un profundo impacto en el ámbito espiritual de las personas y tienen un profundo impacto en las almas de los estudiantes. Por lo tanto, otorgamos gran importancia al impacto de los cursos de chino en el humanismo de los estudiantes. cualidades en la enseñanza. Los recursos de la red tienen una gran cantidad de información, contenido rico e imágenes ricas. Los maestros experimentales desarrollan, combinan y utilizan completamente los recursos del curso para brindar a los estudiantes un contenido de aprendizaje rico, explorar completamente los factores humanísticos en los materiales de enseñanza chinos y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes. .
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino.
En la enseñanza de la lectura, los profesores aprovechan el interés de los estudiantes por la novedad y la diferencia en la lectura, aprovechan al máximo las ventajas de los recursos en línea, resaltan el color distintivo de los tiempos y el contenido científico y tecnológico moderno del texto. y diseñar pequeñas columnas para investigaciones especiales, de modo que los estudiantes puedan. Están llenos de interés y han recurrido a recursos en línea de lecturas especiales para ampliar sus horizontes. Se ha actualizado el concepto de aprendizaje tradicional de profesores enseñando y estudiantes aprendiendo. Existen varios métodos de aprendizaje y los resultados del aprendizaje también son personalizados, lo que se adapta a las necesidades de desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria. Los estudiantes se sienten frescos e interesantes y tienen una sensación de éxito en el método de aprendizaje del uso racional de los recursos de la red. Están entusiasmados por participar activamente en la investigación y su entusiasmo por el aprendizaje también ha mejorado. Después de clase, la atmósfera de lectura activa e investigación cooperativa es más fuerte.
2. Estimular el entusiasmo patriótico de los estudiantes.
En la práctica de la investigación de proyectos, seguimos las reglas de la educación china. La enseñanza en el aula resalta las actividades de práctica del idioma de los estudiantes, explora completamente los factores humanísticos en los libros de texto chinos y mejora las cualidades humanísticas de los estudiantes. Al enseñar el artículo "Anhelo por los Juegos Olímpicos", dado que el artículo fue escrito en 2001, cuando la candidatura olímpica de Beijing fue exitosa y nuestro país fue sede exitosa de los 29º Juegos Olímpicos el año pasado, al enseñar este texto, el maestro desarrolló y utilizó completamente los recursos relevantes. Además de guiar a los estudiantes a sentir la alegría del éxito de la candidatura del pueblo chino para los Juegos Olímpicos, también se les guía para que sientan la alegría de ser anfitriones exitosos de los Juegos Olímpicos. La maestra primero recopiló historias conmovedoras y maravillosas imágenes de Internet sobre los Juegos Olímpicos de Beijing, desde el relevo de la antorcha hasta la ceremonia de apertura y luego hasta la victoria olímpica. A través de ricos recursos gráficos y textuales, la maestra mostró los factores humanistas contenidos en el texto. que conmocionó profundamente los corazones de los estudiantes, realmente sienten el espíritu olímpico de paz, amistad y progreso, y comprenden profundamente lo orgulloso que es ser anfitrión de los Juegos Olímpicos y el profundo impacto que tiene en un país y una nación. Los ricos recursos didácticos y los destacados factores humanistas han inspirado en gran medida el entusiasmo patriótico de los estudiantes.
Hacemos un uso razonable de los recursos de la red, rompemos los límites del tiempo y el espacio, enriquecemos las diversas percepciones de los estudiantes y enriquecemos las diversas comprensiones superficiales de los estudiantes. En la investigación, respetamos la posición dominante de los estudiantes, damos juego al papel de liderazgo de los profesores, utilizamos las ventajas únicas de los recursos de la red para enriquecer la acumulación del lenguaje de los estudiantes, cultivamos la capacidad de comprensión y expresión del lenguaje de los estudiantes, nos esforzamos por mejorar la Alfabetización china y proporcionar a los estudiantes Sentar las bases para el desarrollo permanente.