Cómo utilizar las características básicas del color para la enseñanza diaria

Los nuevos libros de texto reflejan bien el concepto de "orientado al desarrollo del estudiante" en términos de selección de contenido y método de presentación. Son ilustrados, intuitivos, animados e interesantes, cercanos a la vida de los estudiantes y llenos de contenido. sabor de los tiempos. En la primera página del libro hay dos lindos elfos que explican las matemáticas en una oración, lo que permite a los niños sentir las matemáticas y comenzar a entrar por la puerta de las matemáticas. En el nuevo libro de texto, hay imágenes coloridas como esta. Hay imágenes de situaciones de historias vívidas e interesantes por todas partes. Sus imágenes y colores están en línea con las características de la edad de los estudiantes. Esto no solo da vida a las matemáticas aburridas, sino que también incorpora el aliento de vida, convirtiendo el aprendizaje de las matemáticas abstractas y aburridas. Las actividades de exploración matemática desafiantes y amigables para los niños también brindan a nuestros maestros ricos recursos curriculares que pueden usarse como referencia en el diseño de la enseñanza. Con base en la comprensión anterior, discutiremos cómo usar efectivamente los "mapas temáticos" en la enseñanza en el aula. Para servir mejor a la enseñanza, ahora combinado con mi propia comprensión del mismo, hablaré sobre cómo usar el mapa temático de manera correcta y efectiva en el nuevo plan de estudios 1. Comprender el propósito del "mapa temático" y comprender los objetivos de enseñanza. El mapa temático está compilado a partir del libro de texto experimental de Matemáticas de la Escuela Primaria de People's Education Press. Su intención es reflejar los "Estándares del plan de estudios de Matemáticas" que "a partir de las experiencias de vida existentes de los estudiantes, les permiten experimentar personalmente el proceso". de abstraer problemas prácticos en modelos matemáticos y explicarlos y aplicarlos, para que los estudiantes puedan comprender las matemáticas". Al mismo tiempo, el concepto básico de "progreso y desarrollo en la capacidad de pensamiento, actitudes y valores emocionales, prestando atención a las experiencia y experiencia ". Sin embargo, dado que el "mapa temático" presenta principalmente materiales de aprendizaje en forma de "escenas", aunque está lleno del interés de los niños y tiene un rico significado práctico, favorece la movilización del conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, pero si el maestro no puede comprenderlo profundamente y comprenderlo correctamente, traerá ciertas dificultades a la organización e implementación de la enseñanza por parte del maestro y el efecto de la enseñanza se verá afectado. En términos relativos, creo que la enseñanza del "mapa temático". "debe resaltar las características de las matemáticas y explorar completamente el "mapa temático", en lugar de dejar que el "mapa temático" se convierta en "mirar la imagen y hablar", perdiendo así el "mapa temático" que tiene su debido valor. Por ejemplo, en En la sección de enseñanza "Área y Unidades de Área", la imagen temática proporcionada en el libro de texto es un "aula", y su significado puede entenderse y captarse desde dos aspectos: primero, desde la perspectiva de la psicología cognitiva y analizado desde la perspectiva del análisis. El aula es el lugar principal para el aprendizaje y la vida, y está justo frente a ellos. Para la mayoría de los estudiantes, tienen una cierta percepción que favorece la movilización de la experiencia cognitiva existente de los estudiantes y los guía para descubrir y resolver problemas matemáticos. En segundo lugar, desde la perspectiva de presentar el conocimiento matemático, la lección de "aula" contiene ricos materiales de aprendizaje, que pueden "permitir a los estudiantes sentir la superficie de los objetos a través de situaciones reales" y permitirles tocar los objetos en su propia clase después de la superficie. , permitir que los estudiantes comprendan el significado del área en situaciones específicas. Este es también el valor de "aula" como mapa temático de esta sección 2. Cree situaciones basadas en el mapa temático Las características de los estudiantes de primaria a lo largo de la clase. Son activos pero tienen poco autocontrol. Aunque el timbre en clase los lleva a sus respectivos asientos, no todos los estudiantes pueden concentrarse inmediatamente en el aprendizaje. Los maestros pueden aprovechar al máximo los mapas temáticos y crear suspenso inteligentemente para motivarlos. participar. La enseñanza del "mapa temático" también depende de la adecuada configuración de dudas e intereses del profesor.