Plan didáctico de la actividad de lengua china "El ratoncito que quiere comerse una manzana"
Objetivos didácticos del plan de lección 1 de la actividad de chino en clase numerosa "El ratoncito que quiere comerse una manzana";
1. Estimular el interés de los niños por aprender libros ilustrados en color.
2. Crear libros ilustrados observando e imaginando imágenes y textos.
3. Siente la preciosa amistad y el espíritu de cooperación entre ratones y leones marinos.
4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
5. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
Enfoques y dificultades de enseñanza:
1. Estimular el pensamiento imaginativo de los niños e inspirar la capacidad de expresión oral de los niños.
2. Guíe a los niños a sentir el poder de la amistad y la cooperación.
Proceso de enseñanza:
(1) Importación:
1. ¡Hoy la maestra trajo una pequeña bolsa! Sintamos lo que hay en la bolsa.
(Unos sacaron lápices, otros sacaron pañuelos rojos..., y algunos sacaron manzanas)
2. p>(2) Revelar la portada y el título del libro.
1, muestra la portada que cubre el título. Mire la imagen con atención. ¿Qué viste? Manzanos altos y grandes. El otoño ya está aquí y los árboles están llenos de manzanas rojas y grandes. ¿Qué piensas cuando ves estas manzanas? Tengo muchas ganas de coger uno y probarlo. )
2. Hoy la profesora te trajo un buen amigo. ¿Quién es? (El material didáctico muestra "Ratoncito") ¿Recuerdas quién es? ¡Ey! ¿No es este el "ratoncito" que vino a nuestra clase la última clase? ¿Recuerdas qué llevaba puesto la última vez? (Chaleco Rojo)
3. ¿Qué hizo hoy nuestro hermanito ratoncito? Déjame ver, llegó a este manzano grande y alto. ¿Qué piensa el ratoncito cuando mira la manzana?
4. Título - "El ratoncito quiere comerse una manzana"
(3) Cuente una historia - "El ratoncito quiere comerse una manzana"
1. A ver si el ratoncito puede comerse la manzana.
4. Los pájaros y los monos aparecen según las páginas normales de un libro.
5. El elefante y la jirafa primero imitan los movimientos del ratón y deja que los niños adivinen qué animales son.
6. El profesor primero les dice a los alumnos qué animales son, canguros y rinocerontes, y les pide que adivinen qué habilidades tienen.
El contenido de la historia es muy sencillo. Los primeros seis animales aparecen como simples repeticiones. Los profesores pueden utilizar diferentes métodos para hacer que las historias sean más interesantes. Evite la repetición simple sin perder las asociaciones infantiles. )
7. Quedan dos manzanas en el árbol. ¿Adivina qué animal aparecerá a continuación?
(Deja que los niños usen su imaginación y continúen escribiendo la historia)
8. Continúa contando la historia para revelar el significado.
¿Qué habilidades tienen los leones marinos? ¿Puede un león marino conseguir la manzana por sí solo?
(Date cuenta de la importancia de la cooperación)
El ratoncito y el león marino cooperaron para conseguir la manzana. ¿Qué crees que hará el ratoncito?
(Experimenta la alegría de compartir.)
¿Qué harán los dos después de obtener la manzana?
Muéstrame la última página.
(4) Revelar la verdad y el resumen,
1. El poder de una persona es limitado, pero mientras trabajemos juntos y trabajemos juntos, generalmente podemos lograr una meta. los humanos no pueden hacer.
Compartir es felicidad. Si la felicidad de una persona se comparte con 10 personas, se convertirán en 10 partes de felicidad.
2. ¿Puedes hablar sobre tu feliz cooperación y compartir con amigos en tu vida diaria?
3. Si un grupo de animales pequeños vuelve en este momento, todos quieren comer manzanas, pero no hay manzanas en el árbol. ¿Qué crees que hará el ratoncito?
(Hacer que los niños sepan la importancia de compartir contactando con la realidad)
Enseñar la reflexión:
La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. . La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación.
Es necesario crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, alentar y apoyar a los niños a comunicarse con adultos y compañeros, para que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y reciban respuestas positivas. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente su interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura.
Plan didáctico de actividades de lengua china para clases numerosas 2 Objetivos de la actividad "El ratoncito quiere comerse una manzana":
1. Inspirar a los niños a comprender el deseo del ratón de comer manzanas y Describir el contenido de la imagen en un lenguaje coherente.
2. Anima a los niños a imaginar con valentía, seguir inventando historias y expresar su imaginación con la frase "Sería genial si pudiera saber xx como xx".
3. Siente la preciosa amistad y el espíritu de cooperación entre ratas y leones marinos.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia "El ratoncito que quiere comerse una manzana"
2. El niño tiene un cómic de cuentos en blanco.
Proceso de la actividad:
1. Muestre la portada del libro ilustrado para despertar el interés de los niños.
1. Niños, ¿sabéis qué les gusta comer a los ratones?
¿Este manzano es demasiado alto? ¿Cómo puede un ratoncito comerse una manzana? (Discusión de los niños)
3. Los niños piensan muy bien. ¿Qué hará el ratoncito en el cuento? ¡Echemos un vistazo!
En segundo lugar, muestre cuatro imágenes en suspenso para guiar a los niños a contar historias a través de la imaginación.
1. Muestre imágenes de pájaros comiendo manzanas. ¡Si pudiera volar como un pájaro! ) ¿Pueden los ratones comer manzanas como los pájaros? ¿Por qué?
2. Muestra una imagen de un rinoceronte comiendo una manzana. ¡Si tan solo pudiera golpear un árbol como un rinoceronte! )
En tercer lugar, deje que los niños dibujen sus propias ideas en las imágenes en blanco a través de la imaginación y las expresen con la frase clave "Si tan solo pudiera saber xx como xx".
1. ¿Adivina qué otros animales pequeños pueden recoger manzanas y comérselas?
2. Coge tu bolígrafo y tu libro de imágenes y dibuja tus ideas.
3. Las ratas aprenden de los elefantes, jirafas, canguros y rinocerontes (basado en el feedback de los niños)
a) Después de tanto esfuerzo, ¿ha tenido éxito? Ay, pobre ratoncito, no he podido comerme la manzana después de tanto trabajar duro. ¡Estoy tan ansiosa!
En cuarto lugar, muestre las dos últimas imágenes para guiar a los niños a experimentar la alegría de la cooperación entre leones marinos y ratas.
5. Cuéntale el libro de imágenes completo y ponle un nombre bonito.
1. Cuénteles a los niños sobre el libro ilustrado por completo.
2. Pregúntale a los niños ¿quién te gusta de este libro ilustrado? ¿Por qué? Guíe a los niños para que conozcan el poder de la unidad.
Los objetivos de la tercera lección de la actividad de lenguaje en clase numerosa "El ratoncito que quiere comerse una manzana":
Observar las imágenes, adivinar la actuación mientras observas la actuación. dar una conferencia y sentir y comprender la interesante trama de la historia.
2. Entender que los animales tienen diferentes habilidades, saber cómo los animales recogen manzanas y aprender la frase "Sería genial si pudiera XX"
3. , Experimenta la alegría de compartir.
4. Entender la historia y hablar cosas sencillas con valentía.
5. Comprender preliminarmente el cuento y comprender las características repetitivas del lenguaje en el mismo.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: comprender las habilidades de varios animales y utilizar una variedad de palabras para expresar manzanas.
2. Preparación del material: PPT, una manzana, varias imágenes relacionadas, música y grabación.
Proceso de actividad:
En primer lugar, la introducción de Apple despertó el interés de la gente.
Mira, ¿qué trajo hoy la profesora?
2. ¿Qué tipo de manzana es esta? ¿Lo has comido? ¿A qué sabe?
Resumen: Esta gran manzana roja huele delicioso y tiene un sabor dulce y crujiente... En segundo lugar, lee el PPT y comprende la historia.
1. Mira el PPT y aprende cómo los animales recogen manzanas.
(1) ¿Dónde crecen las manzanas? Mira, ¿cuántas manzanas hay en este manzano? Contemos juntos (2) en este momento, ¡mira! ¿Quién quiere comerse una manzana?
(3) Llama al ratoncito. ¡Salúdalo! ¿Pero pueden los ratones comer manzanas? ¿Por qué?
Resumen: El ratoncito es demasiado bajo y el manzano demasiado alto. Parece que los ratoncitos no pueden comer manzanas.
¡Escuchen quién viene! ¿Crees que los pájaros pueden comer manzanas? ¿Cómo come manzanas?
Resumen: El pájaro voló y voló, y luego cortó una manzana con su pico.
Hagámoslo juntos.
(5) A continuación, adivina quién viene: "Los niños traviesos son buenos dando volteretas y les encanta comer plátanos y melocotones. Todos los elogian por ser inteligentes (6) ¿Qué habilidades tiene el pequeño mono?". ? ¿Puede comer manzanas? ¿Por qué? Por favor hable con palabras completas.
El monito se levantó y cogió una manzana. ¿Quién viene de nuevo? ¿Pueden los canguros recoger manzanas? ¿Por qué?
Resumen: El canguro saltó tan alto que cogió una manzana. Los pájaros pueden volar, los monos pueden trepar a los árboles, los canguros pueden saltar muy alto y los animales pequeños también han utilizado sus propias habilidades para recoger manzanas. ¿Cuántas manzanas hay ahora en el árbol? Sólo quedan dos manzanas. El ratoncito estaba muy ansioso. ¡Así que decidió aprender las habilidades de tres animales pequeños!
2. Mire el PPT y aprenda la frase "¡Sería genial si tuviera XX!" (1) ¿Quién está aprendiendo?
Transición: ¡Aprendamos a ser un pájaro mientras escuchamos lo que dice el ratoncito! (Reproduce la grabación) (2) ¿Qué dijo el ratoncito? ¡Aprendamos!
(3)¿A quién está aprendiendo ahora el ratoncito? ¿Dónde lo viste? ¿Qué hacen sus manos?
(4) ¿Qué crees que dirá el ratoncito cuando esté aprendiendo?
(5)¿De quién crees que está aprendiendo en este momento? ¿Dónde lo viste? ¿Qué dirá esta vez?
Resumen: El ratoncito vio un pájaro volando y dijo: “Sería genial si tuviera alas” el ratoncito vio un mono trepando a un árbol y dijo: “Si tan solo pudiera trepar a un árbol”; sería genial"; el ratoncito aprendió a ver saltar a un canguro y dijo: "Sería genial si pudiera saltar tan alto".
3. Mire PPt y sienta la alegría de la cooperación entre amigos.
(1)Piénsenlo, niños. ¿Es útil que los ratoncitos aprendan de estos amigos animales?
(2) El ratoncito aprendió a volar, trepar a los árboles y saltar canguros, pero estos métodos fueron inútiles para el ratoncito. En ese momento, el ratoncito se puso aún más ansioso. En ese momento, ¿quién vino?
Reflexión didáctica:
A lo largo del aprendizaje del cuento, los niños disfrutaron del placer de enseñar adivinando, expresando, imaginando y realizando los movimientos del ratoncito. Toda la actividad docente siempre ha llamado la atención de los niños, y se portaron muy bien, sobre todo en lo que respecta a la experiencia emocional. Cuando los niños no pueden comer manzanas porque imitan diversas habilidades de los animales, expresan su tristeza e impotencia, e incluso experimentan su propia soledad. Los niños quedaron encantados cuando los leones marinos salieron a ayudar a recoger manzanas. Luego discutimos el tema: ¿Qué pasaría si fueras un pájaro, un mono, un elefante, una jirafa, un canguro, un rinoceronte? ¿Cómo puedo ayudar? Los niños se portaron bien y expresaron sus pensamientos usando "qué pasaría si".
Los objetivos de la cuarta lección de la actividad lingüística en clase numerosa "El ratoncito que quiere comerse una manzana":
1. Experimentar historias interesantes y animar a los niños a adivinar y hablar. y actuar con valentía.
2. Comprender el contenido de la historia y sentir la alegría de la cooperación.
3. Experimenten la diversión de leer juntos y aumenten su interés por la lectura.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia para el ratoncito que quiere comerse una manzana
Proceso de la actividad:
Primero, muestre el material didáctico para estimular a los niños a observar Interés
Profesor: Hoy, el maestro les trajo un libro a los niños. Lo puse en mi computadora. Echemos un vistazo. Niños, miren esta pequeña criatura. ¿Dónde está? ¿Qué hace este ratoncito aquí? Los niños pueden responder libremente.
En segundo lugar, oriente a los niños para que lean y comprendan cuentos.
1, Comprensión Lectora Imagen 1:
Maestra: Niños, ¿qué tipo de manzano creen que es este? (Alto) ¿Qué pensará el ratoncito cuando vea este manzano? El olor a manzanas está muy lejos y llega a todos los rincones del bosque. ¿A quién atraerá? (Los niños adivinan)
2. Leer y comprender la Figura 2:
La maestra contó toda la historia (a menor velocidad)
La maestra preguntó: Pequeño Pájaro ¿Cómo se recogen las manzanas? ¿Qué estaba pensando el ratoncito cuando vio al pájaro recogiendo manzanas? ¿Cómo se hace?
3. Leer y comprender Figura 3:
El maestro ayuda a los niños a comprender la historia haciendo preguntas.
Maestra: En ese momento se acercó un animal agitando su largo hocico. ¿Quién es? ¿Cómo recoge manzanas? (Adivina)
Después de mostrar la imagen, pregunta: El elefante barrió la manzana con su larga trompa.
¿Qué estaba pensando el ratoncito cuando lo vio? ¿Qué hará?
4. Leer y comprender Figura 4:
Profesor: ¿Quién se sentirá atraído por el sabor de las manzanas? Escuche, pasos pesados. ¿Quién es? (Muestre imágenes)
Maestro: ¿Cómo recoge manzanas un rinoceronte? ¿Qué está pensando el ratoncito? ¿Cómo se hace? ¿Quién lo intentará? (Imitación individual o colectiva)
Profe: ¿El ratoncito cogió la manzana?
5. Leer y comprender Figura 5:
La maestra explicó los requisitos de lectura: A continuación, ¿quién atrajo el olor de las manzanas? ¿Qué pasó? Mire atentamente la imagen a continuación, piénselo y luego hable sobre ello.
Resumen del profesor: Los animales usaron sus propias habilidades para recoger manzanas. El ratoncito aprendió a volar como un pájaro, pero no alto; como un elefante, estiraba su trompa, pero no por mucho tiempo; rinoceronte, golpeó fuerte, pero resultó herido; saltó como un canguro, pero no pude saltar alto. El ratoncito estaba muy triste.
6. Leer y comprender Figura 6:
Maestro: En ese momento vino un lobo marino. ¿Qué dijo cuando vio al ratoncito triste? ¿Qué le preguntaría el hermano Ratón al león marino?
La profesora cuenta la conversación entre el león marino y el hermano ratón de la imagen para confirmar las suposiciones de los niños.
Profe: ¿Qué trucos crees que usará el león marino para ayudar al ratón a recoger manzanas?
6. Leer y comprender Figura 7:
Maestra: El león marino empujó al ratoncito hacia una rama alta como si fuera una pelota. ¿El ratoncito cogió una manzana? ¿A quién le dio primero? El otro está reservado para uno mismo.
En tercer lugar, aprecia plenamente la historia
Cuarto, haz preguntas
Si quieres comer una manzana, pero el árbol es muy alto, ¿qué método utilizarás? ¿usar?
Los objetivos de la quinta lección de la actividad de lenguaje en clase numerosa "El ratoncito que quiere comerse una manzana"
1. Observar las imágenes para comprender el cuento, animar a los niños. adivinar con valentía la historia y poder contarla en su propio idioma.
2. Guíe a los niños para que experimenten las actividades psicológicas del ratón que quiere comerse la manzana.
3. Siente la alegría de la cooperación y la ayuda mutua entre compañeros y la alegría del éxito a través de historias.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
Actividades para preparar
Diapositivas multimedia, una manzana, un manzano, una imagen de un ratón, un pájaro, un mono, una jirafa, un rinoceronte, un león marino y un tocado para cada persona.
Actividades importantes y difíciles
Enfoque: mirar las imágenes para comprender la historia, animar a los niños a adivinar la historia con audacia y ser capaces de contar el contenido de las imágenes por sí mismos. palabras.
Dificultad: Guía a los niños a experimentar las actividades psicológicas de un ratoncito queriendo comerse una manzana.
Proceso de la actividad
1. Introducción al diálogo
Profesor: Buenos días niños. Hoy la maestra te trajo un misterioso bebé frutal. ¿Adivina qué? (Anima a los niños a hacer conjeturas audaces) Clang, clang, clang, clang, ¿qué es? (Apple), ¿te gustan las manzanas? ¿Por qué te gusta? (Guía a los niños para que respondan desde diferentes aspectos) Hoy la maestra les contará una historia sobre las manzanas, un ratoncito que quiere comer manzanas.
2. El profesor muestra las diapositivas multimedia y los niños adivinan con valentía el contenido de la historia y la cuentan en su propio idioma.
1, Imagen 1: Mire la imagen con atención. (Manzano y ratón) ¿Cómo son? ¿Qué está pensando?
2. Figura 2-3: ¿Quién viene en este momento? (Pájaro) ¿Cómo recoge manzanas? ¿Qué estaba pensando el ratoncito cuando lo vio? ¿Cómo se hace?
3. Figura 4-5: ¿Quién viene en este momento? (Mono) ¿Cómo recoge manzanas? ¿Qué estaba pensando el ratoncito cuando lo vio? ¿Cómo se hace?
4. Figura 6-7: ¿Quién viene en este momento? (Jirafa) ¿Cómo recoge manzanas? ¿Qué está pensando el ratoncito? ¿Cómo se hace?
5. Figura 8-9: ¿Quién viene en este momento? (Rhino) ¿Cómo recoge manzanas? ¿Qué está pensando el ratoncito? ¿Cómo se hace y cuáles son los resultados?
6. Imagen 10: Los ratoncitos no pueden volar tan alto como los pájaros, no pueden trepar como los monos, no pueden estirar el cuello para comprar manzanas como las jirafas y pueden lesionarse como los rinocerontes. ¡El ratoncito está muy triste! Al ver que cada vez había menos manzanas en el árbol, el ratoncito se puso muy ansioso.
7. Imagen 11-14: En este momento, ¿quién viene? (León Marino) ¿Qué le dijo el ratoncito al lobo marino? Después de escuchar al ratón, ¿lo ayudará el león marino? ¿Qué puede hacer? ¿Cómo respondió el león marino? ¿Recogieron manzanas? ¿Cómo se siente en este momento el ratoncito que recoge manzanas? (Feliz, feliz) ¿Qué le diría al lobo marino?
8. Imagen 15: Resumen del maestro: ¡Qué bendición es ayudar a los demás! ¿Alguna vez has ayudado a otros en nuestras vidas? (Afirme y elogie de inmediato la respuesta del niño) Algunas cosas son difíciles de hacer para una persona, pero es mucho más fácil para dos personas cooperar y ayudarse mutuamente, ¡y también pueden divertirse y disfrutar mucho de ello!
En tercer lugar, la maestra cuenta la historia completa y los niños escuchan atentamente. Mientras escuchaban la historia, los niños experimentaron los cambios en la actividad psicológica de la rata joven del cuento y observaron además los cambios en la expresión de la rata joven.
1. La maestra contó la historia completa. Por favor escucha atentamente y piensa:
(1) ¿Qué animal es tu favorito? Si fueras un animalito y vieras un ratoncito, ¿qué harías?
Resumen del profesor: Las ideas de todos son muy buenas. Si somos tan capaces como estos animalitos, no olvides mirar hacia abajo. Quizás haya un hermanito ratoncito esperando tu ayuda. Si somos bajos como el Hermano Ratón y no aprendemos más habilidades, entonces si persistimos y estudiamos mucho como el Hermano Ratón, encontraremos buenos amigos como los leones marinos. A veces podemos invitar a buenos amigos a hacer cosas que no podemos hacer solos.
(2) Discusión: ¿Cómo comen manzanas los ratoncitos y los lobos marinos?
Resumen del profesor: Aunque el ratoncito es bajo y no tiene las habilidades de otros animales, no renuncia a sus objetivos y encuentra activamente formas de cooperar con los leones marinos y aprovechar al máximo sus puntos fuertes. . Al final, ambas personas obtuvieron la manzana, cumplieron su deseo común y compartieron la alegría de la cooperación. ¡Mira qué felices están!
2. Discusión: Si fueras un ratoncito, ¿qué harías para coger manzanas tentadoras?
Resumen del profesor: Los niños tienen muchísimas ideas. Hay muchísimas maneras de recoger manzanas. Los niños son realmente buenos usando su cerebro.
En cuarto lugar, pida a los niños que realicen un juego de roles para descubrir el significado de la historia.
Estos animales son tan capaces que imitemos sus habilidades. ¿A quién te gustaría más interpretar? (La maestra invita a los niños a desempeñar el papel de un pájaro volando, un mono gateando, una jirafa estirando el cuello, un rinoceronte golpeando un árbol y un león marino dirigiendo una pelota).
Resumen del profesor: Cada uno tiene sus propias fortalezas, pero no puedes imitar ciegamente a los demás, porque algunas habilidades no son adecuadas para ti. Deberíamos encontrar un camino que se adapte a nosotros para que podamos alcanzar nuestras metas lo antes posible, tener éxito lo antes posible y luego ser felices y felices.
Actividad de terminación del verbo (abreviatura de verbo)
Por favor, permita que los niños se vayan a casa y compartan esta historia con sus familias, para que puedan sentir el éxito y la alegría de ayudarse unos a otros.