Plan de trabajo docente de Geografía
Plan de Trabajo Docente de Geografía 1 Para hacer un buen trabajo en la enseñanza de geografía este semestre, completar las principales tareas de enseñanza de geografía este semestre y mejorar los resultados educativos y docentes, el plan de enseñanza está especialmente formulado de la siguiente manera:
1. Estudiantes Análisis de situación básica:
Hay xx compañeros en dos clases de 8º grado * * *. Los estudiantes de este año son relativamente básicos y no están lo suficientemente motivados, y algunos incluso están cansados de estudiar. Sin embargo, los resultados de mi examen final del semestre pasado fueron muy satisfactorios. El número de referencia del examen final del semestre pasado fue xx, entre los cuales xx aprobaron, y la tasa de aprobación fue de aproximadamente xx%. Solo hay xx estudiantes superdotados y la tasa de eugenesia es de aproximadamente el xx%, lo que debería ser muy bueno en comparación con ciudades similares. Este trimestre haré el examen en la ciudad de Luzhou, por lo que el contenido de la enseñanza es relativamente pesado. Este semestre mejoraré la eficacia de la enseñanza a través de varios canales.
2. Análisis del contenido docente de este semestre:
Este semestre * * * tiene cinco capítulos en total. El análisis detallado de cada capítulo es el siguiente:
Capítulo 5, Cuatro unidades geográficas con características únicas.
La investigación de este capítulo pretende dividir China en cuatro unidades geográficas por región. Sobre la base de la topografía, el clima, la economía y otros conocimientos, mediante análisis, síntesis, comparación y generalización, podemos comprender las características de las cuatro principales unidades geográficas de mi país y las diferencias entre las diferentes unidades geográficas. Al final de este capítulo, las actividades de aprendizaje para cuatro unidades de geografía están diseñadas para un resumen y una comparación completos. En cada unidad de geografía, también se introducen brevemente algunos conocimientos geográficos importantes que no se cubren en la parte regional, con lo que se pretende sentar las bases para el aprendizaje posterior en la parte regional a partir del conocimiento general y los métodos de aprendizaje regionales.
Los puntos clave y las dificultades de este capítulo:
1. Encuentre las montañas Qinling y el río Huaihe en el mapa, y explique la importancia geográfica de las montañas Qinling y el río Huaihe. línea.
2. Ser capaz de rellenar un formulario para comparar las características de cuatro unidades geográficas.
3. Ser capaz de decir el impacto del entorno geográfico natural de cada unidad geográfica sobre la producción y la vida.
Capítulo 6, Comprensión de las diferentes regiones
Después de estudiar el Capítulo 5 "Cuatro unidades geográficas con características distintivas" y comprender la situación general en China, este capítulo pasa al Estudio de la geografía regional de China. Este capítulo es la parte principal de la sección "Comprensión de las regiones" de la geografía china. El libro de texto selecciona diferentes tipos de regiones como el noreste de China, Beijing, la cuenca del río Yangtze y la región occidental para formar el contenido de este capítulo. (El capítulo 7 está dedicado a la región del delta del río Perla). Las regiones seleccionadas por los libros de texto atraviesan el norte y el sur y conectan el este y el oeste, lo que es útil para que los estudiantes comprendan la patria desde diferentes ángulos, desde la parte hasta el todo, y aprendan métodos de aprendizaje en diferentes tipos de regiones.
Los puntos clave y las dificultades de este capítulo:
1. "Usar datos cartográficos para describir la estructura y las características de distribución espacial de las industrias regionales" es uno de los puntos clave de este capítulo. .
2. "Utilizar ejemplos para ilustrar la interconexión y la influencia mutua de diversos elementos físicos y geográficos en la región" es a la vez un punto clave y una dificultad.
3. “Explicar la importancia de las conexiones interregionales para el desarrollo económico regional” es uno de los objetivos de este capítulo.
Capítulo 7: La frontera de la reforma y la apertura: el delta del río Perla
El delta del río Perla es la zona fronteriza donde la reforma y la apertura de China comenzaron primero y donde el desarrollo económico ha comenzado. creó la mayor cantidad de milagros. Es un área geográfica muy distintiva en China. Por lo tanto, este libro de texto elige el delta del río Perla como contenido básico del área de aprendizaje de los estudiantes. También presenta las Regiones Administrativas Especiales de Hong Kong y Macao que son adyacentes y estrechamente relacionadas con el delta del río Perla.
Este capítulo se centra en:
1. "Utilizar un mapa para indicar la ubicación y el alcance del delta del río Perla y hacer una breve evaluación de la ubicación geográfica de la región". Es un punto importante y difícil.
2. Dar ejemplos de factores geográficos que afectan al desarrollo agrícola e industrial del delta del río Perla.
3. Dé ejemplos del papel de China continental en la prosperidad económica de Hong Kong y Macao.
Dificultades en este capítulo:
1. El papel de la economía orientada a la exportación en la promoción del desarrollo económico del delta del río Perla.
2. Analizar las características del desarrollo urbanístico en la región del Delta del Río Perla y las principales razones de su formación, y sobre esta base, comprender la relación y el impacto del desarrollo social y económico del Delta del Río Perla. región y zonas aledañas.
Capítulo 8: Sichuan, la tierra de la abundancia, continúa el pasado y abre el futuro.
A través del estudio de este capítulo, los estudiantes pueden aprender sobre nuestra ciudad natal, Sichuan, desde los aspectos de ubicación geográfica, entorno natural, recursos naturales, economía, turismo, transporte, etc. Hay mucho que aprender en este capítulo, pero no mucho que recordar.
Puntos clave y dificultades de este capítulo:
1. Según datos históricos, explique el origen del nombre de Sichuan, la ubicación geográfica y la distribución de la población son muy diferentes a las de Sichuan; el mapa, estimulando así a los estudiantes a explorar las diferencias. Gran entorno natural.
2. ¿Cómo llevar a cabo la construcción económica en Sichuan, que tiene un entorno natural muy diferente?
Capítulo 9, Yendo al mundo
3. Objetivos de enseñanza:
A través del estudio de este semestre, espero que los resultados de geografía en este período sean los mejores. mejor del condado. La clasificación de las escuelas del municipio mejoró en dos o tres lugares. Cambiar el miedo a la geografía entre los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que cada estudiante pueda aprender geografía con total entusiasmo.
Para implementar aún más la decisión de la ciudad de xx de profundizar la reforma educativa y promover integralmente una educación de calidad, nuestra escuela combina los nuevos conceptos y nuevos requisitos propuestos por la reforma curricular, enfocándose de cerca en los dos temas principales de herencia y innovación, con "La filosofía de administrar una escuela elegante, ser un maestro elegante y educar a estudiantes elegantes; el objetivo educativo de "sentar las bases para el desarrollo permanente y la vida feliz de los estudiantes"; establecer una estrategia de desarrollo de "establecer una escuela con "Calidad y desarrollo de una escuela con características", y brindar activamente a los estudiantes Crear condiciones para un desarrollo integral, explorar el camino de la educación de calidad y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Formular especialmente planes de implementación de educación de calidad.
1. Metas y tareas
1. Fortalecer el liderazgo y mejorar los mecanismos. Se ha establecido un grupo líder para la implementación de una educación de calidad, con el director como líder y el director de educación moral, el director de enseñanza y el consejero del equipo como miembros. Establecer un sistema de autoevaluación, dividir responsabilidades, cada uno cumplir con sus deberes, unirse como uno y trabajar en conjunto; el docente de la clase debe prestar especial atención a todo, gestionar cada ítem e implementar cada ítem;
Implementación del Grupo Líder de Educación de Calidad
Duración del grupo: xx
Líderes adjuntos: xx, xx, xx
Miembros xx xx xx
2. Adherirse a una gestión humanista y orientada a las personas. La calidad del funcionamiento de una escuela depende de los profesores. Esforzarse por formar un equipo de maestros decididos, competentes profesionalmente, civilizados y diligentes, que sirvan como modelos a seguir.
3. Mejorar integralmente la calidad y esforzarse por crear características. La educación moral es lo primero y las cinco educaciones reciben el mismo énfasis. Según documentos importantes como la "Decisión sobre educación de calidad" y la "Decisión sobre educación básica", y en combinación con la situación escolar, se hacen todos los esfuerzos posibles para mejorar la calidad de la educación. Necesitamos calidad en la gestión y eficiencia en la investigación científica.
4. Implementar estrictamente el "Plan", implementar una gestión curricular rígida, ofrecer de manera integral todos los cursos y promover sólidamente una educación de calidad. Cambiar eficazmente los conceptos educativos, promover sólidamente la reforma curricular y esforzarse por cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
5. Fortalecer la educación, mejorar la conciencia y la capacidad de autoprevención, autoaprendizaje y autoprotección de los estudiantes y prevenir todos los accidentes de seguridad. Llevar a cabo con seriedad la educación jurídica, administrar las escuelas de acuerdo con la ley y administrar las escuelas de acuerdo con la ley. Fortalecer la autodisciplina, hacer un buen trabajo para mejorar el estilo de trabajo y convertir la escuela en una educación que satisfaga a las masas.
2. Medidas de implementación
(1) Enriquecer la connotación cultural y liderar la implementación integral de una educación de calidad.
Cada trabajo de la escuela se guía por el concepto escolar de cultura "elegante", y se establecen objetivos educativos integrales y científicos y "tres estilos y una formación" para liderar el sano desarrollo de la escuela. y el bienestar de los estudiantes con conceptos avanzados de gestión escolar. El objetivo de "sentar las bases para el desarrollo permanente y la felicidad de los estudiantes en la vida" fue finalmente determinado por todos los maestros de nuestra escuela mediante una clasificación continua y una discusión colectiva basada en el pensamiento racional sobre los objetivos y valores de la educación. Su significado fundamental es perseguir el espíritu humanista en la gestión, respetar a profesores y estudiantes, y permitir que el potencial y la personalidad física y mental de cada profesor y estudiante se desarrollen y cultiven en la educación y la enseñanza, para que puedan encontrar su lugar en las coordenadas de enseñar y aprender y mostrar sus talentos. Al mismo tiempo, la escuela concede gran importancia a la construcción de una cultura medioambiental y reconstruye una cultura académica basada en el principio de "cada pared puede hablar y cada árbol y planta puede educar a la gente". Aproveche al máximo el área de juegos, las paredes dentro y fuera del edificio, el espacio de los pasillos, etc. y resaltar el papel general de los “tres pasillos y una pantalla” del campus. Es decir, el contenido principal es el contenido cultural clásico estático seleccionado de los tres corredores de "Elegant Rhythm Corridor, Scholarly Corridor y Fitness Corridor" y el contenido "Un artículo al día" en la pantalla de desplazamiento electrónico en la pared principal. del edificio de enseñanza, y organiza la lectura para todos los profesores y estudiantes de la escuela. Sentir y formar un buen ambiente educativo.
(2) Fortalecer la educación moral y resaltar el "tema principal" de la educación de calidad.
La educación moral es la tarea principal de la escuela, y la calidad de la educación moral es la base y la vida del desarrollo de la escuela.
1. Profundizar en la educación.
El Sr. Ye Shengtao, nuestro gran educador, dijo una vez: "¿Qué es la educación? En una frase, es desarrollar buenos hábitos". Li Lanqing dijo: "Educar a los estudiantes para que aprendan a ser buenos". persona es la tarea principal de una educación de calidad." La escuela primaria es un período crítico para desarrollar buenos hábitos. A partir de los detalles, el contenido de educación para el desarrollo "Doble Diez" se formuló a partir de dos aspectos: aprender a escuchar, obtener una vista previa antes de clase, cooperar con los demás, comportarse cívicamente y ser honesto y digno de confianza. Se incluyen 20 elementos que crean hábito y se refinan en 60 elementos. Se publicita ampliamente el aprendizaje, se fortalece la supervisión y se controla la implementación a lo largo de todo el proceso de educación y enseñanza.
2. Desarrollar cursos de educación moral en las escuelas.
La sede del equipo será responsable de enriquecer aún más los recursos curriculares, formular metas y tareas graduadas para las aulas de virtudes y llevar a cabo de manera creativa "conocer las normas de las virtudes, cantar canciones infantiles sobre las virtudes, contar historias de las virtudes y aprender las virtudes". Basado en el enfoque educativo de los personajes del aula de virtud, actividades de recitación de lemas de virtud. Fortalecer la gestión del aula de virtudes, crear aspectos destacados del aula, mejorar la pertinencia y eficacia de la educación y garantizar de manera efectiva la calidad educativa del aula de virtudes.
3. Realizar investigaciones sobre educación moral.
Como tema central de investigación de la educación moral en nuestra escuela, la "Investigación sobre el crecimiento del aprendizaje cooperativo grupal", sobre la base de mejorar la efectividad del aprendizaje grupal, convierte al grupo de aprendizaje en un órgano de gestión diaria. , construye una cultura de cooperación grupal y tiene un impacto positivo en el aprendizaje. Implementar la agrupación y la evaluación integral del desempeño para cultivar estudiantes que sean cooperativos, amigables y competitivos, lo que ayudará a formar un buen espíritu escolar y un estilo de estudio.
4. Implementar la educación de los "Tres Unos". Primero, una vez por semestre, enseñanza por video, producción de CD de enseñanza contagiosa y aprendizaje por video en clase. El segundo es una educación especial mensual, que incluye "educación de los tres amores" (ama el aprendizaje, ama el trabajo, ama la patria), "educación de las tres lecciones" (ahorro de agua, ahorro de electricidad, ahorro de alimentos), "educación de los tres hábitos" (educación de hábitos de higiene). ) , educación de concientización sobre cooperación, educación de orden en el campus) y refinar el contenido educativo para cada semana, de modo que cada mes tenga un centro y cada semana un tema. El tercero es utilizar el tiempo de recreo para educar y orientar al profesor de la clase sobre problemas específicos que existen en la clase.
Plan de trabajo docente de Geografía para Clase 3 y Clase 8 (1)
La octava lección por semana
Un breve análisis de la situación de los estudiantes
Ocho Hay 40 estudiantes en la clase de grado (1) y la base de los estudiantes no es sólida. Después del estudio de geografía de séptimo grado, los estudiantes de las tres clases dominan los métodos de aprendizaje de geografía, lectura de mapas y análisis de fenómenos geográficos a través de mapas, así como los conocimientos y conceptos básicos de geografía que deben dominar según el nivel de secundaria. Estándares del plan de estudios de geografía escolar.
A juzgar por los resultados del examen final del semestre pasado, 8 (1) clases tuvieron resultados relativamente buenos, mientras que 8 (2) y (3) clases tuvieron malos resultados.
Debido a que el rendimiento académico de los estudiantes es desigual, la enseñanza debe realizarse en diferentes niveles y nos esforzamos por permitir que los estudiantes "aprendan geografía" y "aprendan geografía" a través de la enseñanza de este semestre.
Utilice los libros de texto y contenidos didácticos de este semestre
Los libros de texto utilizados este semestre son: el libro de texto experimental estándar "Geografía" para los cursos de educación obligatoria publicado por People's Education Press.
Capítulo 1 “Mirando a China desde el Mundo”.
Sección 1 “Territorio Amplio”. Sección 2 "Gran población" Sección 3 "Familias multiétnicas"
Capítulo 2 "El medio ambiente natural de China"
Sección 1 "Topografía y topografía". La segunda sección es "Climas diversos con cuatro estaciones distintivas" y la tercera sección es "Ríos y lagos".
Capítulo 3 "Los recursos naturales de China"
La tercera sección es "La cantidad total de recursos naturales es abundante, pero per cápita es insuficiente". Sección 2 Recursos de la tierra Sección 3 Recursos hídricos
Capítulo 3 "Desarrollo económico de China"
Sección 1, la red de transporte que mejora gradualmente, Sección 2, desarrollo de la agricultura de acuerdo con las condiciones locales, Sección 3 : Desarrollar trazado industrial.
Tareas didácticas y objetivos de este semestre
Tareas didácticas de este semestre: Enseñar el libro de texto experimental estándar del curso de educación obligatoria de este semestre (Edición Educación Popular) - Geografía (Volumen 1 para octavo grado).
Objetivos didácticos:
1. Orientar a los estudiantes a aprender a ser humanos y aprender a aprender.
2. Cumplir con seriedad las tareas docentes que le asigne el colegio.
3. Permita que los estudiantes comprendan la geografía general de China y fortalezca su capacidad para leer y analizar mapas y su imaginación espacial.
4. Logros: esforzarse por mejorar el rendimiento de los estudiantes y esforzarse por aumentar la tasa de victorias y la tasa de aprobación de los exámenes mensuales, parciales y finales.
Métodos y medidas:
1. Estudiar seriamente la teoría del nuevo estándar curricular, captar la esencia del nuevo estándar curricular y utilizar la teoría científica para guiar la práctica docente.
2. Aprovechar al máximo los recursos de la red, recopilar y organizar materiales de preparación de lecciones para las clases locales y preparar materiales suficientes para la producción de material didáctico de geografía.
3. Participar activamente en las actividades de reforma de la enseñanza y la investigación y esforzarse por llevar las capacidades de educación y enseñanza a un nuevo nivel bajo la dirección del grupo de enseñanza e investigación y la Oficina de Asuntos Académicos.
4. Prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes en la enseñanza. Combinado con las características de la materia, realice concursos de conocimientos sobre la materia para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
5. Después de cada examen mensual, realizar un análisis de calidad integral para cada estudiante y cada clase. Prestar atención a los problemas existentes en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes y resolverlos oportunamente.
6. Aprovechar al máximo los recursos de educación a distancia y los recursos de la red de Internet, seleccionar planes de enseñanza de alta calidad, mejorar el interés de los estudiantes en aprender geografía y mejorar verdaderamente el nivel de enseñanza de la geografía.