Cómo enseñar bien la educación sobre salud mental

Cómo tomar una buena clase de educación en salud mental

La clase de educación en salud mental es un curso de asesoramiento psicológico indispensable. Es un formato de curso para que todos los estudiantes resuelvan el problema del crecimiento estudiantil. Establecer metas basadas en los problemas del texto, organizar el contenido según las necesidades psicológicas de los estudiantes y las características de su edad, centrarse en los estudiantes, tomar los sentimientos psicológicos y las experiencias internas de los estudiantes como núcleo, tomar el desarrollo y crecimiento psicológico de los estudiantes como su destino. , y tomar el aprendizaje de los estudiantes para ayudarse a sí mismos y Se lleva a cabo con el propósito de ayudar a los demás y es profundamente amado por profesores y estudiantes Dado que el desarrollo de clases de salud mental tiene muchos beneficios para los estudiantes, debemos pensar y aprender cómo hacerlo. imparta una buena clase de salud mental. Discutamos esto con el maestro Boren. Tómate un momento.

1. Prestar atención a los sentimientos psicológicos y las experiencias internas de los estudiantes es el núcleo de las clases de actividad psicológica.

Los profesores deben guiar a los estudiantes para que compartan sus experiencias personales y emocionales internas con otros estudiantes. Esto requiere que los profesores de salud mental tengan las capacidades correspondientes. Como afinidad con la psicología de los estudiantes; tener un lenguaje similar al de los estudiantes; tener una visión más astuta y una capacidad profunda de análisis de problemas; tener la capacidad de controlar el aula en su conjunto; tener habilidades teóricas y operativas profesionales en el asesoramiento psicológico escolar, como prestar atención; , escucha y otras técnicas de comunicación. Utilice las oportunidades adecuadas para mejorar los sentimientos psicológicos y las experiencias internas de los estudiantes.

2. El diseño de las clases de actividad psicológica está acorde con las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes y con los principios psicológicos.

Primero, debemos comprender la situación real de los estudiantes. Los problemas psicológicos de los estudiantes de diferentes edades son diferentes. El segundo es un problema al que se enfrentan la mayoría de los estudiantes. Las teorías relevantes de la psicología deben internalizarse en la enseñanza de conductas.

3. Herramientas auxiliares para las clases de actividad psicológica

Muchos profesores de psicología que trabajan en la primera línea de la educación en salud mental se encontrarán con este tipo de problemas, porque el Ministerio de Educación estipula que además del profesor. libros de referencia de orientación, no pueden compilar e imprimir libros de texto para los estudiantes, y mucho menos exigir que los estudiantes compren libros de texto de manera uniforme. Al mismo tiempo, debido a que el desarrollo de la psicología y la educación en salud mental a nivel nacional está relativamente atrasado, hay una gran falta de planes de lecciones, material didáctico y materiales relevantes sobre salud mental. No solo es la falta de planes de lecciones, sino también la falta de toda la información relacionada con las clases de salud mental. Incluso si algunos maestros pueden recopilar la información necesaria, consumirá mucha energía y tiempo, y la información de salud mental recopilada en esto. Los planes de lecciones tienen deficiencias fatales, es decir, no son sistemáticos, no tienen objetivos específicos, son inconsistentes con las condiciones reales y no pueden evaluar su verdadera efectividad.

Muchas personas necesitan prestar atención a la educación en salud mental y al trabajo de los profesores de salud mental. Las clases de salud mental no son simplemente clases de educación moral, clases de actividades o cursos de materias, sino una educación muy importante que se debe llevar a cabo. realizar el proyecto de manera integral. Actualmente, las organizaciones pertinentes que suministran equipos psicológicos han desarrollado y compilado una caja de herramientas sistemática para planes de lecciones de salud mental para diferentes grados y problemas psicológicos de los estudiantes, que está equipada con planes de lecciones, material didáctico, material didáctico y software de evaluación para diferentes temas de diferentes grados. . Puede enseñar de forma sistemática y específica, sin necesidad de comprar de forma dispersa material didáctico relevante, ni de buscar información y elaborar planes de estudio, y puede evaluar el efecto después de clase.

4. Tres principios

(1) Principio de actividad: las clases de actividad psicológica se centran en las actividades de los estudiantes y los estudiantes obtienen principalmente experiencia directa. La enseñanza tradicional de las materias se basa principalmente en las conferencias de los profesores y los estudiantes adquieren principalmente experiencia indirecta. El objetivo principal de la clase de actividad psicológica no es enseñar conocimientos psicológicos, sino centrarse en procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. Es necesario crear una zona de amortiguación para que los estudiantes se relajen, de modo que puedan reexaminarse a sí mismos. entenderse a sí mismos y aceptarse a sí mismos y sentar las bases de su propio desarrollo saludable. Para lograr este objetivo, los maestros deben diseñar actividades apropiadas basadas en las características del desarrollo psicológico de los estudiantes y los temas de actividad, de modo que los estudiantes puedan adquirir experiencia y sentimientos al participar en actividades, cambiando así su comprensión y comportamiento y construyendo una buena calidad psicológica.

(2) Principio de igualdad: En las clases de actividad psicológica, los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, y los profesores son los organizadores, líderes, participantes y promotores del aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza de materias, los profesores tienen autoridad sobre el conocimiento y los estudiantes se encuentran en una posición relativamente pasiva.

La clase de actividad psicológica exige a los profesores dejar de lado los aires de "dignidad docente" y establecer una nueva relación profesor-alumno de "igualdad, respeto y amistad".

(3) Principio de participación: la eficacia de una clase de actividad psicológica y el grado de participación de los estudiantes son un indicador de medición importante. Los sentimientos psicológicos y las experiencias internas de los estudiantes son el núcleo de las clases de actividad psicológica, y los sentimientos y experiencias de los estudiantes deben obtenerse mediante la participación en las actividades. Cuanto mayor sea el nivel de participación, más ricos serán los sentimientos y experiencias de los estudiantes y mejor será el efecto de la actividad.