Cómo guiar a los estudiantes a utilizar la tecnología de la información para mejorar su aprendizaje y calidad de vida

La llamada tecnología de la información se refiere principalmente a tecnologías relacionadas que utilizan computadoras electrónicas y métodos de comunicación modernos para obtener información, procesar información, almacenar información y transmitir información [1]. El mundo se encuentra en una era de grandes cambios en las tecnologías de la información y las comunicaciones. En apenas una docena de años, la cantidad de computadoras ha pasado de ser escasa en el pasado a ser ampliamente utilizada en la actualidad. Internet ha pasado del acceso telefónico a Internet (56 kbps) al acceso a Internet de banda ancha (2 Mbps) al acceso a Internet de fibra óptica (10 Mbps y más) en solo una docena de años, el acceso a Internet móvil también ha evolucionado de 2G a 3G y ahora es así. ampliamente utilizado en 4G. El conocimiento y la información se han convertido en factores importantes del desarrollo social y económico. Tener conocimiento e información le traerá ventajas y oportunidades de desarrollo. Un buen medio para transmitir conocimientos es la tecnología de la información. El desarrollo de la tecnología de la información ha impulsado el desarrollo de la educación moderna y ha proporcionado abundantes recursos y herramientas de información para la educación moderna. La aplicación de la tecnología de la información se ha convertido en la característica principal de la tecnología educativa moderna. En la actualidad, la enseñanza multimedia en varias escuelas también está avanzando a pasos agigantados en el aula. Mediante la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza en el aula, se estimula el interés de los estudiantes por aprender, de modo que puedan aprender con interés, lo que definitivamente les hará sentir que. El aprendizaje es algo muy relajado y feliz. También hace que el aula sea más eficiente. Entonces, ¿cómo deberían nuestros profesores utilizar la tecnología de la información en el aula para mejorar el interés de los estudiantes en aprender? Tomando como ejemplo el curso "Tecnología de la información", creo que se puede explorar desde los siguientes aspectos:

1. Utilice la tecnología de la información para crear una atmósfera, guiar la imaginación y estimular el interés de los estudiantes en aprender.

La tecnología de la información puede integrar diversos medios de información, como sonidos, imágenes, animaciones, vídeos, etc., con formas de expresión flexibles, haciendo que las actividades de enseñanza sean animadas e interesantes, y haciendo que la atmósfera de aprendizaje sea relajada y armoniosa. Movilizar completamente la atención de los estudiantes, estimular fácilmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, movilizar la motivación de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa y la absorción, y puede promover aún más la explosión de las habilidades creativas de los estudiantes.

Por ejemplo, cuando estaba enseñando la sexta clase de tecnología de la información "Conceptos básicos del correo electrónico" en octavo grado (Parte 2), descargué el sketch "Papá aprende computadoras" de Internet y usé El padre y la hija hablaron de ello en la obra La colisión entre el correo tradicional y el correo electrónico permitió a los estudiantes comprender las principales diferencias entre el correo electrónico y el correo tradicional con alegría y risa, sentando así una buena base para completar las tareas de aprendizaje de esta lección.

La investigación psicológica muestra que el interés puede impulsar a los estudiantes a tener un deseo urgente de conocimiento y una psicología cognitiva de investigación activa. Por lo tanto, el interés es el fertilizante para cultivar el aprendizaje de los estudiantes y la llave de oro para guiarlos hacia el futuro. puerta de la ciencia. Que una persona pueda aprender bien un determinado tema depende de su interés en él.

2. Utilizar la tecnología de la información para cuestionar problemas, activar el pensamiento e inspirar el interés de los estudiantes por aprender.

La popularidad de Internet ha ampliado enormemente las fuentes de conocimiento de los estudiantes. Los estudiantes en la era de la información no sólo absorben conocimientos del entorno cultural local, incluida la familia, la sociedad y la escuela, sino también de los libros, sino también de los recursos de información electrónica intercultural, temporal y espacial a través de Internet internacional. La ampliación de los recursos de conocimiento proporciona a los estudiantes un mundo más amplio para el desarrollo. Por lo general, las personas sólo pueden tener una fuerte motivación de aprendizaje bajo la guía de su interés en aprender [2]. El pensamiento positivo de los estudiantes a menudo comienza con preguntas. Sólo con preguntas se puede incitar a los estudiantes a aprender y explorar. Por lo tanto, cultivar el interés en el aprendizaje debe comenzar cultivando el cuestionamiento y haciendo preguntas. Los maestros deben prestar atención a cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes, prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en buscar pensamientos diferentes y guiarlos para que piensen en los problemas desde múltiples ángulos. Desarrollar gradualmente el hábito de cuestionar y hacer preguntas, y estimular la conciencia de aprendizaje de los estudiantes.

Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección 13 "Recitación de poesía con música" en tecnología de la información de séptimo grado (Parte 2), preparé dos versiones del mismo poema grabadas con mi propia voz de antemano. primero La primera versión es solo una recitación, y la segunda versión se basa en la primera versión y está acompañada de una hermosa y cómoda música de fondo. Durante la clase, se produjeron los siguientes fragmentos del proceso:

Profesor: Antes de la clase, pida a los estudiantes que escuchen atentamente un poema (reproduzca primero la versión uno, luego me gustaría preguntarles a los estudiantes,). ¿Qué estás haciendo? ¿Qué versión prefieres?

Estudiante: ¿Qué versión tiene música?

Profe: ¿Reconoces quién está recitando?

Estudiante: Tú eres el maestro.

Profe: ¿Te gustaría hacer tu propio “recital de poesía con música”?

Estudiante: Creo.

Profesor: Bien, entonces por favor piénselo, técnicamente hablando, ¿qué equipo se utiliza y qué pasos se requieren para hacerlo?

Estudiante: ...(Los estudiantes proponen varias ideas y pasos basados ​​en sus propias experiencias de vida)

Profesor: Bien, según sus respuestas, hay dos pasos: uno es grabar tu propia voz y la otra es combinarla con música. Entonces, ¿cómo lograr el primer paso?

Estudiante: Grabadora.

Profesor: ¿Es el tipo de grabadora que usan los profesores en tu clase de inglés?

Estudiante: (Algunos respondieron que sí y otros que no)

Profesor: De hecho, en nuestros ordenadores siempre ha existido un artefacto de grabación llamado "grabadora". menú, intente operarlo y vea cómo puede usarlo para grabar su propia voz.

Estudiante: (exploración en progreso)...

Luego propuse cómo combinar música de fondo con grabaciones, y utilizar el diseño de preguntas para activar el pensamiento e inspirar interés. Estructura de diseño Clara, en capas, relajada y natural. A través de la práctica, los estudiantes crearon su propia "recitación de poesía con música" única con sus propias características.

A través de la tecnología moderna, el material didáctico multimedia puede proporcionar demostraciones intuitivas y vívidas, creando una buena situación problemática, permitiendo a los estudiantes generar "dudas" mejor y animándolos a pensar de forma independiente y encontrar soluciones a los problemas mediante el método de pensamiento. para mejorar el interés por aprender.

3. Utilizar la tecnología de la información para activar la imaginación, inspirar inspiración y cultivar el interés de los estudiantes por aprender.

En la enseñanza, los profesores pueden hacer pleno uso de la tecnología de la información para permitir a los estudiantes observar demostraciones gráficas con imágenes y textos, audio y video, e imágenes dinámicas y cambiantes, guiando a los estudiantes a hacer conexiones de aquí para allá. establezca paralelos, desarrolle una rica imaginación e inspire inspiración, explore nuevos conocimientos y resuelva problemas.

Por ejemplo, cuando estaba enseñando el curso 13 "Habilidades de producción de páginas web" de tecnología de la información en octavo grado (Parte 2), solo demostré los métodos e ideas de diseño básicos, que sirvieron como punto de partida. , y luego presentó una gran cantidad de Se les dio tiempo a los estudiantes para recopilar materiales a través de Internet y preguntar sobre técnicas avanzadas, lo que les permitió a los estudiantes aprovechar al máximo sus fortalezas y crear páginas web y sitios web estáticos muy hermosos y exquisitos, y ganaron premios en concursos municipales.

El entorno de aprendizaje en la era de la información ha enriquecido enormemente las fuentes de conocimiento de los estudiantes y les ha traído más inspiración. La tecnología de la información y el entorno de aprendizaje que la acompaña traerán inevitablemente una revolución en los métodos de enseñanza. La tecnología de la información puede utilizar la combinación intuitiva de audio y video, la capacidad de transformar lo pequeño en grande, lo estático en dinámico y trascender los límites del tiempo y el espacio. Permita que los estudiantes sientan los cambios en las cosas y el proceso de generación, lo que puede ampliar los horizontes de los estudiantes, enriquecer el conocimiento de los estudiantes y darles alas de inspiración e imaginación para volar [3].

4. Utilizar la tecnología de la información para mostrar el proceso, fomentar la exploración y mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

A través de la exhibición de material didáctico multimedia específico y vívido, se superan las limitaciones de los sentidos humanos, se revela la esencia del fenómeno, se supera la dificultad de la observación de los estudiantes y se mejora la comprensión y el dominio del conocimiento por parte de los estudiantes. Se promueven a través de la orientación y el estímulo oportunos del maestro, abriendo preguntas, impulsando a los estudiantes a utilizar los conocimientos, habilidades y métodos existentes para explorar y descubrir las conexiones entre las cosas, adquiriendo así nuevos conocimientos, reconstruyendo conocimientos y cultivando el interés por el aprendizaje de los estudiantes. y capacidad de exploración.

Por ejemplo, cuando estaba enseñando la duodécima lección de tecnología de la información "Hacer gráficos circulares" en octavo grado (Parte 1), utilicé dos pantallas interactivas para mostrar "la situación de visión de nuestra clase" y "Mis" juegos de pelota "favoritos permiten a los estudiantes aprender el proceso de creación de gráficos circulares. Luego, a través de la actividad de exploración "Distribución de los recursos hídricos en la Tierra", por un lado, se permite a los estudiantes recopilar datos a través de Internet y explorar nuevos conocimientos. Por otro lado, también se concientiza a los estudiantes sobre la falta de agua. recursos y desarrollar buenos hábitos de ahorro de agua.

El uso de la tecnología de la información permite a los estudiantes ingresar mejor a la situación de aprendizaje en el aula, estimular naturalmente el pensamiento de los estudiantes, explorar en el proceso de resolución de problemas y cultivar el interés de los estudiantes en aprender durante la exploración.

La práctica ha demostrado que en la enseñanza en el aula, el uso de la tecnología de la información puede crear mejores situaciones de aprendizaje para los estudiantes, estimular su interés en la investigación, ampliar sus horizontes, activar el pensamiento y mejorar la calidad de su aprendizaje. indagación. Sentar una base sólida para la calidad integral de los estudiantes.