Cómo cultivar buenas emociones en los niños pequeños ppt
Las emociones son la actitud de las personas hacia las cosas objetivas y sus correspondientes reflejos conductuales, incluyendo la felicidad, la ira, la tristeza, el miedo, el amor, la maldad, el deseo, etc. Aparece junto con actividades cognitivas y volitivas, y tiene características y funciones únicas. Es decir, la polaridad de las emociones afectará la capacidad de una persona para moverse, y las emociones negativas y desenergizantes reducirán la capacidad de una persona para moverse. Por lo tanto, es fundamental cultivar y mantener emociones buenas y saludables en los niños pequeños. Éstos son algunos de mis puntos Experiencia.
1. Los docentes deben contagiar a los niños pequeños sus emociones y educación emocional positivas y saludables.
Las emociones de los niños se excitan, cambian, se exponen y son inestables con facilidad. En el jardín de infancia, los niños tienen la experiencia más sensible y sutil de las actitudes de los profesores. Los niños pequeños están ansiosos por recibir el amor de sus maestros. Incluso si se trata de una pequeña mirada, una palabra breve o una sonrisa superficial, los niños se sentirán inspirados y felices. Por lo tanto, en el jardín de infantes, los maestros deben utilizar sus propias emociones saludables para contagiar a los niños y cultivar buenas emociones.
1. Establecer una amistad amorosa entre profesores y niños.
El amor es el vínculo entre profesores y niños. Si los maestros brindan más atención y amor a los niños, los niños desarrollarán un sentido de apego a los maestros. Ya sea una llamada cordial o una mirada de aprobación, llenará de amor armonioso la relación entre maestros y niños. Por ejemplo: cuando los niños de clases pequeñas ingresan por primera vez al jardín de infantes, algunos niños lloran y hacen ruidos y no están dispuestos a dejar a sus padres. Cuando los padres se van, los maestros usan algunos juguetes divertidos para convencerlos. Solo es necesario seguir a uno para persuadirlos. Este "fenómeno de persecución" muestra que, en el nuevo entorno, los niños naturalmente transferirán su apego a sus familiares en casa a los maestros, lo que refleja la urgente necesidad de amor de los niños. Así que usé todo mi amor para aliviar la ansiedad de los niños por estar separados de sus familias, para que quisieran ir al jardín de infantes y participar felizmente en actividades grupales. En la vida diaria, preocúpese por el bienestar del niño, comprenda su situación en el hogar y dígale cuando no esté contento: "El maestro es tu amigo. Dile algo al maestro y el maestro te ayudará ...". Cuando un niño es atacado por un compañero, puede pedirle al niño que lo golpeó que se disculpe para eliminar las emociones negativas del niño. Además de expresar cariño y cariño con palabras, los profesores también utilizan expresiones y movimientos para expresar cariño. Sonríe al niño, tócale la cabeza, dale palmaditas en el hombro y deja que se acurruque y hable. Estas acciones hacen que los niños se sientan cordiales, sientan que la maestra los ama tanto como su madre y se sientan particularmente seguros con la maestra. En resumen, el amor sincero de los profesores por los niños es la mejor manera de cultivar las buenas emociones de los niños.
2. Establecer una relación igualitaria y democrática entre profesores y niños.
Para respetar a los niños, los profesores deben comprender las diferencias de personalidad y capacidades de cada niño. Observe atentamente las palabras y los hechos de los niños y analice sus pensamientos y prácticas desde la perspectiva de los niños. Lo que es digno de mención emocional para los maestros de preescolar es que deben tratar a todos los niños de manera desinteresada y justa, y no pueden favorecer ni acomodar a los niños "obedientes", "hermosos" e "inteligentes"; deben tratar a los niños "traviesos" y "desobedientes". ser excluidos o discriminados, de lo contrario tendrán un sentimiento de inferioridad y depresión, lo que afectará el buen desarrollo de su personalidad. Al evaluar el comportamiento de los niños, debemos ser cautelosos y dejar que los niños sientan la confianza y el respeto de los maestros por sí mismos, para establecer una relación maestro-alumno equitativa y democrática. Por ejemplo: en nuestra clase pequeña, hay un niño llamado Jiahui que es introvertido y tiene pocas habilidades en todos los aspectos. Generalmente desempeña el papel de "espectador" en las actividades de enseñanza y pierde muchas buenas oportunidades de autoexpresión. Entonces, basándose en esta situación, conscientemente le brindé oportunidades para crear y tener éxito, y lo animé constantemente: "¡Jiahui, puedes hacerlo!" "Jiahui, pruébalo, ¡puedes hacerlo!" De este buen ambiente lleno de respeto y ánimo, su personalidad poco a poco se volvió alegre y su confianza en sí mismo aumentó.
3. Las actitudes y emociones de los maestros juegan un papel sutil en los niños.
Los niños tienen una gran capacidad empática y serán coherentes con el estado emocional de los demás. Por ejemplo, cuando camina sobre la barra de equilibrio en la clase de educación física en el jardín de infantes, encontrará que si los niños de adelante son valientes y audaces, los niños de atrás harán lo mismo a la inversa, si los niños de adelante tienen miedo y; No se atreva a avanzar, los niños que están detrás harán lo mismo. Los niños pequeños también pueden infectarse. Los organizadores de las actividades de primera infancia son los profesores. Por tanto, las actitudes y emociones de los profesores tendrán una influencia sutil en los niños en gran medida.
2. Crear un ambiente agradable y amigable para los niños.
Las emociones en sí mismas son situacionales y las emociones de los niños están profundamente controladas por el mundo exterior. Por lo tanto, los jardines de infancia deben esforzarse por crear un entorno para los niños que pueda inducir emociones felices y amistosas en los niños, a fin de cultivar emociones saludables en los niños.
1. Crea un ambiente agradable de vida y aprendizaje.
Los profesores y los niños decoran el aula juntos. Plantea situaciones según contenidos específicos para que los niños puedan cultivar sus emociones y desarrollar su personalidad en un entorno bonito.
La disposición de los adornos de las paredes debe tener un significado educativo. Disponer algunas imágenes de pequeños animales que les gusten a los niños, así como argumentos, como por ejemplo: juguetes para que todos jueguen, se ayuden unos a otros, etc. columna de evaluación con pequeños animales de diferentes colores Las banderas indican diferentes actuaciones. Por ejemplo: aquellos que son higiénicos, educados, ayudan a los niños, saben cantar y bailar... Deje que los niños se preocupen por cuántas banderas tienen y evalúen su propio comportamiento. Esto hará que los niños tengan emociones positivas y felices. El entorno necesita ser actualizado de vez en cuando, por ejemplo, en el rincón natural, a veces poner algunas semillas pequeñas, a veces criar algunos peces de colores pequeños, a veces criar una pequeña tortuga... Esto estimulará el sentido de belleza y curiosidad de los niños, generando así. humor positivo y feliz.
2. Establecer buenas relaciones con los compañeros.
En primer lugar, dejar que los niños aprendan a respetar a los demás. Para que los niños tengan conciencia de respetar a los demás, los profesores primero deben dar el ejemplo y respetar a todos los niños. En segundo lugar, deje que los niños experimenten la diversión de la asistencia y la cooperación mutuas. Por ejemplo: cantar, hacer manualidades y situaciones de albañilería juntos, juegos estructurales, juegos de rol... todos pueden promover la emoción de amar al colectivo. Cuando los niños reciben cuidado y ayuda de otros, siempre los guío para que expresen sus sentimientos. Algunos dijeron: "Mis cordones estaban sueltos y Jiahui me los ató. Estaba muy feliz". Algunos dijeron: "Accidentalmente me resbalé y me caí cuando fui al baño. Huiqiang me ayudó a levantarme y a irnos". …Poco a poco se fue formando entre los niños una relación de ayuda mutua, solidaridad y amistad.
3. Educar a los niños pequeños sobre el amor y animarlos a aprender a comunicarse.
El fenómeno común actual es que los niños reciben demasiado amor y dan muy poco. La mayoría de los niños de las clases pequeñas de hoy son niños únicos y han desarrollado una mentalidad egocéntrica antes de ingresar al jardín de infantes. Los profesores deben guiarlos conscientemente para que trabajen en grupos para jugar el mismo tema, interactúen entre sí, sean corteses con los demás en el juego, se ayuden y sientan que se divierten más jugando con sus compañeros. En la vida diaria, especialmente en las actividades que les gustan a los niños o que exploran activamente, presto gran atención a la comunicación y cooperación entre los niños, presto atención a cultivar el cuidado mutuo, la ayuda mutua y la humildad mutua entre los niños, y los guío para que experimenten el significado. de comunicación. Emoción feliz. Cada vez que un niño nuevo se une a la clase, invito a algunos niños a interpretar canciones y bailes en el escenario para darle la bienvenida y darle los juguetes más interesantes para que juegue. Cuando los niños tienen conflictos en sus interacciones, siempre trato de guiarlos para que piensen más en los demás y actúen.
Las anteriores son algunas de mis experiencias. Sé que todavía hay muchas deficiencias. Pero siempre creo que si los niños tienen una actitud positiva y saludable, siempre tienen una sonrisa en el rostro, son optimistas y alegres y están dispuestos a compartir con sus compañeros, sus problemas pronto pasarán, se consolarán unos a otros cuando estén tristes, sed valientes y fuertes en los momentos de dificultad, y ayudaos unos a otros. Esto permitirá a los niños tener una personalidad sólida y un futuro exitoso.