Introducción a la escuela secundaria Dafeng

1. Situación general de la escuela

Ideología rectora y objetivos generales: Guiados por el importante pensamiento de "Tres Representaciones", implementar enérgicamente una educación de calidad e implementar plenamente el propósito de dirigir una escuela. escuela que satisface a la gente, adhiriéndose a la filosofía educativa de "servir al crecimiento saludable de los estudiantes y servir al desarrollo permanente de los estudiantes

", hemos establecido la filosofía escolar de "construir una escuela con cultura". , desarrollar una escuela con investigación científica y fortalecer la escuela con características", formando una "Educación a tiempo completo, servicios integrales" y "Educación a tiempo completo, servicios integrales". La filosofía educativa ha establecido la filosofía de gestión escolar de "construir una escuela a través de la cultura, desarrollar la escuela a través de la investigación científica y fortalecer la escuela con características" y ha formado las características de gestión escolar de "educación a tiempo completo, servicios integrales". ". La escuela se adhiere a los objetivos educativos de estimular el interés por el aprendizaje, cultivar la capacidad de autoaprendizaje, centrarse en la aplicación práctica y formar una mente hermosa. Aplicar las ideas y métodos de la democracia científica, centrarse en una gestión refinada, dirigir la escuela de acuerdo con la ley, establecer la escuela sobre la base de la moralidad y desarrollar la escuela a través de la investigación científica, con el objetivo de construir una escuela "moderna, ejemplar y de alta calidad". escuela".

2. Implementar una educación de calidad

1. Construcción de un equipo docente

Un excelente equipo docente es la clave para implementar una educación de calidad. Para unir tantos talentos destacados en la escuela, transformar la búsqueda de la escuela en el objetivo final del equipo docente, integrar el valor de la vida de los maestros con el desarrollo de la escuela, convertir a los maestros en los maestros de la gestión escolar y garantizar la salud de la escuela Para lograr un desarrollo sostenible, la escuela ha insistido durante muchos años en hacer un buen trabajo en el "proyecto alma escolar". El "proyecto del alma escolar" de la escuela incluye: crear tres culturas: cultura de integridad, cultura de cooperación y cultura de reglas; promover vigorosamente cuatro espíritus: profesionalismo, espíritu de equipo, espíritu científico y espíritu de innovación; fortalecer los cuatro roles de los cuadros: el rol de Por ejemplo, el rol de servicio, el rol de personalidad, el rol de comunicación y coordinación, todos los empleados establecen seis tipos de conciencia: conciencia de calidad, conciencia de servicio, conciencia de gestión y conciencia de calidad.

El colegio aprovecha la nueva reforma curricular como una oportunidad para centrarse en mejorar las capacidades docentes de los profesores. La implementación de nuevos estándares curriculares no sólo trae consigo nuevos cambios en la enseñanza en el aula, sino que también plantea nuevos requisitos para el crecimiento profesional de los docentes. A través de la capacitación y diversas formas de aprendizaje, los roles de los docentes han experimentado cambios fundamentales: pueden dotarse conscientemente de nuevos conceptos curriculares, pasar de ser administradores de la enseñanza a ser organizadores de la enseñanza y pasar de impartir conocimientos a ser mentores y participantes en las actividades docentes. Nos adherimos firmemente al concepto orientado a los estudiantes y nos esforzamos por crear un ambiente de enseñanza y una atmósfera adecuada para el crecimiento de los estudiantes. Establecer una visión integral de los talentos. Establecer una nueva relación profesor-alumno. Los profesores y los estudiantes tienen la misma personalidad y deben respetarse y confiar unos en otros. Los profesores deben aprender a apreciar a los estudiantes. Una relación armoniosa entre profesor y alumno puede acortar la distancia entre profesores y estudiantes, cambiar la motivación de aprendizaje de simples necesidades cognitivas a necesidades emocionales y cambiar la motivación laboral de los profesores de necesidades profesionales a necesidades de responsabilidad.

En la reforma de la enseñanza en el aula, promovemos activamente el modelo de enseñanza en el aula de "interacción equitativa y cooperación independiente". Este tipo de enseñanza en el aula destaca la combinación orgánica de la posición dominante del estudiante y el papel dirigente del profesor, la combinación orgánica de aprender conocimientos y desarrollar habilidades, la combinación orgánica de desarrollo intelectual y desarrollo no intelectual, y la combinación orgánica de educación científica y educación humanista. La enseñanza en el aula básicamente consiste en devolver el tiempo de aprendizaje a los estudiantes, devolverles la iniciativa en el aprendizaje, devolverles el espacio para pensar y devolverles el proceso de participación. Permita que los estudiantes participen activamente en clase, piensen activamente, experimenten el proceso de generación de la verdad científica y aprecien el encanto de la ciencia.

2. Fortalecer la gestión curricular

La escuela sigue estrictamente los nuevos estándares curriculares y abre todos los cursos. Además, nuestra escuela también ofrece cursos escolares de escritura, lectura y conversación en idiomas extranjeros según las características de nuestros estudiantes. En el proceso de apertura de cursos escolares, nuestra escuela cumple estrictamente con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y ofrece todos los cursos a la vez. Según las características de los estudiantes, también ofrecemos cursos escolares como escritura, lectura y. hablar lengua extranjera. El establecimiento de "cursos escolares" permite a los estudiantes sentir plenamente el cuidado humanista de la escuela durante el proceso de aprendizaje. La escuela también promete públicamente todos los cursos al público y acepta la supervisión de los padres.

3. Adherirse a la investigación científica para desarrollar la escuela

Desde la perspectiva estratégica del desarrollo escolar, la escuela concede gran importancia a la enseñanza y la investigación científica, e insiste en la investigación científica para desarrollarse. la escuela.

Hemos establecido y mejorado el sistema de enseñanza e investigación y construido una red de enseñanza e investigación. Se han tomado disposiciones detalladas desde el momento y el lugar de las actividades del equipo de preparación de lecciones hasta las responsabilidades del líder del equipo de preparación de lecciones, desde la inspección docente regular del equipo de liderazgo, el equipo de preparación de lecciones, el sistema de asistencia a conferencias del equipo de enseñanza e investigación, hasta el sistema de aprendizaje del profesor.

La escuela concede gran importancia a los proyectos de investigación, y cada grupo docente e investigador cuenta con proyectos de investigación.

El sistema de actividades de "tres lecciones y una evaluación" de la escuela se ha convertido en un punto destacado de la investigación docente de la escuela. Tres compañeros del mismo grupo de preparación de lecciones dieron una clase sobre el mismo contenido de enseñanza. Todo el grupo de enseñanza e investigación participó escuchando y evaluando la clase. Los maestros estaban completamente preparados y los colegas evaluaron los métodos de enseñanza, los estilos de enseñanza y los efectos de la enseñanza. . La práctica ha demostrado que este enfoque desempeña un buen papel a la hora de promover un fuerte ambiente de enseñanza e investigación y mejorar el nivel general del equipo docente.

En el contexto de la plena implementación de los nuevos estándares curriculares, la reforma de los métodos y estructuras de enseñanza en el aula se ha convertido en la clave y el núcleo para que las escuelas lleven a cabo una educación de calidad. Después de varios años de ardua exploración y práctica, en 2010, la escuela básicamente había establecido un nuevo modelo de enseñanza en el aula que se adaptaba a los estudiantes de la escuela y a las condiciones de enseñanza: interacción equitativa y cooperación independiente. También solicitó la aprobación como proyecto provincial de investigación docente y logró resultados graduales.

La escuela concede gran importancia a la preparación colectiva de las lecciones. La preparación colectiva de las lecciones del colegio se divide básicamente en tres pasos:

La etapa de actividad de preparación. El profesor principal estudia detenidamente los materiales didácticos, recopila materiales e información, elabora un borrador, lo imprime y lo envía a los profesores del mismo grupo con antelación. Los profesores del mismo grupo están familiarizados con los materiales didácticos de antemano. estudie el borrador y haga los comentarios apropiados en los espacios en blanco del borrador.

Etapa de actividad grupal. El maestro de preparación principal explica las ideas, el contenido y los objetivos de la preparación de la lección, y los maestros del grupo discuten y se comunican, cada uno expresando su propia opinión. Luego, basándose en la situación real de la clase, complementarán y revisarán el borrador, prepararán las lecciones para la segunda vez y formarán un plan de lección personalizado y característico.

Actividades extraescolares. Después de clase, cada profesor reflexiona sobre la situación de enseñanza, ajusta los vínculos relevantes, escribe sus pensamientos después de enseñar y discute e intercambia en la siguiente actividad grupal.

Las actividades docentes e investigadoras del colegio han fomentado eficazmente la labor docente y se han convertido en la garantía del desarrollo sostenible y saludable del colegio. Su experiencia se ha replicado en toda la ciudad.

IV. Gestión estudiantil estricta, científica y estandarizada

Objetivos de la gestión: moldear las mentes hermosas de los estudiantes, formar una personalidad sólida, desarrollar buenos hábitos y convertirse en una persona independiente, ser un Persona que se atreve a asumir la responsabilidad.

(1) Gestión refinada, que lleva a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos

Con base en las características propias de la escuela, la escuela ha formulado una serie de reglas y regulaciones para la gestión de docentes y estudiantes, y implementó una gestión meticulosa El camino hacia la gestión estandarizada ha logrado buenos resultados. Los maestros atienden a los estudiantes durante más de 15 horas todos los días. Usan sus buenos hábitos de comportamiento para influir en los estudiantes y usan reglas y regulaciones estrictas para restringir a los estudiantes, para que puedan caminar bien, hablar bien, comer bien y dormir bien. Con una buena base, finalmente logramos nuestro objetivo de ser una buena persona y creamos un grupo de estudiantes sobresalientes que son dignos, honestos y dignos de confianza, aman la escuela y la familia, tienen un fuerte sentido del bien y del mal y tienen una distinción clara entre el bien y el mal. demonio.

En nuestro trabajo diario de gestión, prestamos atención a la gestión básica de acuerdo con los requisitos de rigor, detalle, practicidad, innovación y constancia, partimos de las cosas pequeñas, partimos de pedazos, partimos de las cosas pequeñas. detalles y concéntrese en ellos repetidamente. Preste atención a la repetición, concéntrese en los puntos clave y mejore.

(2) Tres gestión completa significa gestión a tiempo completo, personal completo y gestión integral.

La gestión a tiempo completo significa que hay personas que la gestionan en cualquier momento y en cualquier lugar las 24 horas. horas al día.

Gestión por parte de todo el personal: Cada miembro del profesorado es responsable de la formación de los estudiantes.

Gestión integral: Promover el desarrollo integral de los estudiantes

La escuela se adhiere al concepto de servicio y educación y brinda a los estudiantes servicios "estilo niñera". En el área de dormitorios de estudiantes, hay un maestro de clase que vive y come con los estudiantes todos los días. Si un estudiante tiene dolor de cabeza o fiebre, el maestro de clase llegará lo antes posible. Cada día festivo, el profesor tiene que esperar hasta que el último alumno suba al autobús antes de partir.

(3) La gestión de clases implementa ideas y métodos científicos y democráticos, centrándose en la autonomía y el autocuidado de los estudiantes. Cada clase establece un comité de clase a través de recomendación y elección públicas, para que todos los asuntos de la clase sean gestionados y. todos tienen algo que hacer. La escuela también exige unánimemente que las reuniones de clase se celebren como clases de educación moral, fortalezcan la investigación sobre educación moral, mejoren la calidad de las reuniones de clase y den pleno juego a la verdadera función educativa de las reuniones de clase.

(4) Hacer un buen trabajo en educación sobre seguridad

Siempre damos prioridad a la seguridad de los estudiantes. La escuela ha establecido un grupo líder de trabajo de seguridad, ha establecido un sistema de trabajo de seguridad sólido. y seguridad inspeccionada periódicamente o comprobada aleatoriamente. Implementar el sistema y eliminar los riesgos de seguridad de manera oportuna.

5. Educación moral

Para implementar los "Requisitos básicos de la educación moral en las escuelas primarias y secundarias", la educación moral escolar debe lograr "tres modernizaciones".

(1) Métodos diversificados Primero: concursos de oratoria, visitas a exposiciones, concursos de recitación de poesía, actividades deportivas coloridas, etc., para que los estudiantes puedan comprender la verdad durante las actividades. Segundo: La construcción cultural juega un papel infectivo, apasionante e inspirador en los estudiantes. Las aulas y dormitorios de cada clase son diseñados por los propios estudiantes para reflejar las características de su propia construcción cultural, y los carteles de las clases se cambian periódicamente. Tercero: tres actividades. Lea libros famosos, escuche música famosa y aprecie pinturas famosas. A través de estas actividades, los estudiantes pueden comprender la verdad, la bondad y la belleza del mundo, profundizar su comprensión y sus sentimientos de la vida desde múltiples niveles y formar una perspectiva positiva de la vida y una visión del mundo que está lejos de la vulgaridad y el gusto de bajo nivel.

(2) Los canales están orientados a las materias y se ponen en juego las cinco funciones principales de los canales: la primera es infiltrar la educación moral en la enseñanza de diversas materias; la segunda es utilizar el equipo de clase; el tercero es utilizar los medios de comunicación; el cuarto es hacer un autoresumen del estudiante.

(3) El contenido está serializado y la educación integral se lleva a cabo de acuerdo con los requisitos del "Esquema de educación moral de la escuela secundaria" en términos de dirección política, carácter ideológico y moral, formación de hábitos, democracia y ordenamiento jurídico, conceptos laborales, desarrollo físico y mental, gusto estético, etc. Y prestar atención a las etapas y continuidad en la disposición de los contenidos.

Nos adherimos a la característica del funcionamiento escolar de llevar a cabo la educación moral en todo momento y espacio, y fortalecemos la construcción de posiciones culturales en el campus, permitiendo a los estudiantes salir de la escuela y mejorar su experiencia moral; Además, extendemos la educación escolar a las familias. Cada día festivo, pedimos a los padres que completen el desempeño de sus hijos en casa. Durante las vacaciones largas, también llevamos a cabo actividades de "corazón a corazón" entre maestros y estudiantes en forma de emparejamiento entre maestros y estudiantes. profesores emparejados por teléfono y condiciones de vida, para que las escuelas puedan intervenir de forma proactiva en la gestión del tiempo de los estudiantes fuera de la escuela.

Utilice "De corazón a corazón" para comunicarse con los estudiantes y ser sus mentores y amigos útiles. El maestro de clase utiliza los diarios semanales de los estudiantes para construir una plataforma de comunicación entre maestros y estudiantes para comprender de manera integral y oportuna los estados psicológicos y emocionales de los estudiantes, y los maestros de clase hacen un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes de manera específica.

La escuela concede gran importancia a la construcción de la red de las "tres combinaciones". La escuela celebra dos reuniones de padres y maestros cada semestre, estableció una "escuela para padres" y estableció una "sala de recepción para padres" especial. Dos maestros reciben a los padres durante todo el día todos los días y se comunican con los padres de manera oportuna. Contamos con líderes del departamento judicial contratados a largo plazo como vicepresidentes de asuntos legales y impartimos conferencias jurídicas con regularidad. También contratamos líderes del ejército Fengtian para que sirvan como consejeros fuera del campus.

En los últimos años, la escuela siempre se ha adherido a la filosofía educativa de la educación moral primero y la enseñanza como centro, y ha fortalecido la gestión estandarizada. La serie de actividades de educación moral es la característica de educación moral de la escuela. La escuela básicamente tiene temas todos los meses y actividades todas las semanas. Se han llevado a cabo sucesivamente una serie de actividades como la actividad temática del mes de aprendizaje de Lei Feng, la actividad temática del mes de educación sobre la integridad, la actividad temática del mes de educación de la gratitud y la actividad temática de la semana del campus seguro, formando una exhibición característica. de un trabajo de educación moral que "se centra en el portador, enfatiza la participación, resalta el tema y forma una serie". La escuela implementa estrictamente el sistema de izamiento de banderas. La rama de la Liga Juvenil, el sindicato de estudiantes y el comité de clase organizan y llevan a cabo diversas actividades coloridas a través de una red educativa paso a paso, entrelazada, que se refuerza mutuamente y se profundiza continuamente. Proporcionar una serie integral de educación. Poner el trabajo de educación moral de la escuela en el camino de la gestión científica. A través de una variedad de actividades de educación moral, se han sublimado las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes y la tasa de aprobación de las normas de conducta ha alcanzado el 100%.

6. De cara a todos, implementando el Proyecto Sol"

Comenzamos desde el primer día de secundaria, desde el primer día de matrícula y desde el último alumno. Para todos. Los estudiantes reciben el mismo trato, los exámenes no se clasifican, los asientos no se basan en las calificaciones y se brinda más atención y aliento a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

La escuela establece varios premios de progreso para elogiar a cada estudiante que las tiene. ha progresado e implementa evaluaciones alentadoras. Permita que los estudiantes con dificultades de aprendizaje continúen saboreando la alegría del éxito en el proceso y desarrollen la confianza para lograr un mayor progreso.

7. de los estudiantes y cultivar la adaptabilidad al desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y los talentos que exigen los tiempos.

(1) Llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares para desarrollar las fortalezas individuales de los estudiantes.

La escuela organiza a los estudiantes para participar en varios grupos de actividades extracurriculares. Actualmente hay 15 grupos de interés: extracurriculares. grupos de escritura, informática El grupo de Internet, el grupo de música, el grupo de arte y el grupo de deportes (la biblioteca, la sala de lectura y la sala de informática están abiertas a los estudiantes de forma gratuita), y la tasa de popularidad de las actividades extracurriculares alcanza el 70%. Se han institucionalizado festivales culturales, deportivos y artísticos anuales y festivales de lectura. Estas actividades no sólo construyen las características educativas de la escuela, sino que también promueven las personalidades de los estudiantes, estimulan el interés de los estudiantes en aprender y contribuyen a la atmósfera cultural de la escuela. La escuela implementa estrictamente el "Reglamento de trabajo de educación física escolar" y el "Reglamento de trabajo de salud escolar", y la tasa de aprobación de educación física de los estudiantes y la tasa de cumplimiento de ejercicio físico alcanzan 95 y 90 respectivamente.

(2) Cultivar las habilidades de los estudiantes y hacer de la escuela una cuna para el crecimiento de los estudiantes.

La escuela concede gran importancia al cultivo de las habilidades de los estudiantes, los miembros del comité de clase y el sindicato de estudiantes. Los cuadros, los coordinadores del sitio web de la escuela, el locutor de "Voice of Campus", el reportero del periódico escolar, el "reportero del periódico escolar", los miembros del coro de la escuela "Mayo Rojo", etc., no son elegidos mediante elecciones feroces. Cada año, el 75% de los estudiantes de la escuela participan en estos eventos. Una variedad de actividades ejercitan a los estudiantes y mejoran sus habilidades.

(3) Educación en salud mental. La escuela ha abierto una sala de consulta psicológica y realiza el trabajo de consulta psicológica con normalidad. Al mismo tiempo, se utilizan periódicos de pizarra para promover el conocimiento sobre salud mental. A través de la educación en salud mental se han resuelto muchos incidentes que parecían ser problemas de calidad pero que en realidad son problemas psicológicos.

8. Servicios de Logística

La Oficina de Asuntos Generales implementa plenamente el principio de servicio de "activo, atento, de alta calidad y eficiente". La escuela implementa estrictamente los artículos de cobro y los estándares de cobro aprobados por el departamento de precios provincial, y no existe cobro arbitrario. El personal de finanzas y logística respeta estrictamente los sistemas y disciplinas financieras y establece la idea de servir a la enseñanza, servir a profesores y estudiantes y servir a la vida.

3. Se consiguen los resultados iniciales y el huerto está lleno de frutos.

Después de varios años de arduo trabajo, la escuela ha logrado resultados notables en todos los aspectos del trabajo. plenamente desarrollado sobre la base de algunos. No hay violaciones de las leyes y disciplinas entre profesores y estudiantes, las normas educativas y de comportamiento de los profesores, y no hay un solo caso de castigo corporal o castigo corporal encubierto de los estudiantes. Los docentes han participado en diversos concursos de educación y enseñanza de todos los niveles obteniendo buenos resultados, todos los docentes de la escuela obtuvieron el primer lugar. Un gran número de docentes han obtenido buenos resultados en diversos concursos educativos y docentes en todos los niveles. Más de 100 personas han obtenido primeros y segundos premios en diversos concursos provinciales y municipales. Los estudiantes crecen aquí sanamente y disfrutan de la alegría del éxito. En los últimos años, han ganado repetidamente primeros premios en caligrafía y pintura nacionales, concursos de instrumentos musicales, Olimpiadas provinciales en diversas disciplinas y concursos de composición in situ. En los juegos deportivos de escuelas primarias y secundarias de la ciudad, los estudiantes de esta escuela han ganado el primer lugar durante muchos años consecutivos. Desde su creación, los puntajes del examen de ingreso a la escuela secundaria de la escuela han estado entre los tres primeros en la ciudad de Yancheng. La escuela ha sido calificada como "Los 100 mejores campus de la ciudad de Yancheng", "Unidad civilizada de la ciudad de Dafeng", "Unidad avanzada de evaluación integral municipal", "Unidad avanzada de educación moral municipal", "Escuela de estandarización del idioma de la ciudad de Yancheng" y ha ganado 04 consecutivos. premios, Premio a la Excelencia en la Calidad del Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria de la ciudad de Dafeng en 2005, 06, 07, 08, 09 y 10 años. La reputación de la escuela es cada vez mayor. Nos hemos convertido en una escuela que satisface a la gente de los condados y ciudades circundantes. Estamos en la vía rápida hacia un desarrollo saludable.

4. Perspectivas de futuro

Mirando hacia el futuro, el profesorado y el personal de la escuela están llenos de confianza. Con el gran cuidado y apoyo de los líderes del Comité de Educación y los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y el personal, seguramente podremos mejorar integralmente el nivel educativo de la escuela, esforzarnos por convertirnos en una escuela famosa en el norte de Jiangsu y agregar brillo a la educación de nuestra ciudad.