Cómo desarrollar habilidades de escritura en la enseñanza de la lectura en chino elemental
Lee primero el texto, memoriza los clásicos y acumula vocabulario para escribir.
La mayoría de los artículos de los libros de texto chinos son literarios y hermosos. Un buen artículo con palabras hermosas es muy atractivo para los estudiantes. En la enseñanza de la lectura, familiarizar a los niños con los textos no sólo les ayuda a memorizar nuevas palabras, sino que también les permite experimentar plenamente el encanto del idioma chino al leer capítulos y oraciones clásicas. Por ejemplo, hay una frase en "El color de la lluvia primaveral" en el segundo volumen del primer grado de People's Education Press: "La lluvia primaveral es como el hilo hilado por la niña primaveral, cayendo suavemente al suelo, susurrando, susurro, susurro..." Todos los niños están familiarizados con esto. Pregunté a todos: "¿Cómo es la lluvia primaveral?" Un niño dijo: "La lluvia primaveral es como las plumas de un pájaro, flotando suave y silenciosamente hacia el suelo". Verá, las hermosas oraciones del texto han afectado silenciosamente el pensamiento de los niños. lenguaje. También está "La hoja de loto es redonda": "La hoja de loto es redonda y verde... los peces pequeños nadan con una sonrisa debajo de la hoja de loto, sosteniendo un hermoso chorro de agua. Artículos hermosos como este son breves". pero hermoso. Los niños no sólo sienten la belleza de la naturaleza mientras leen, sino que también les proporcionan los materiales más bellos para hablar y escribir. Un niño escribió en un pequeño ejercicio con bolígrafo después de clase: "La hoja de loto es redonda. Este es un paraguas grande que me regaló mi abuela. Mi hermano y yo sostenemos el paraguas grande y hace frío dondequiera que vayamos en China". La belleza del idioma chino a menudo no se explica por el análisis del profesor, sino por la lectura y recitación de los estudiantes, que pueden lograrse fácilmente cuando sea necesario.
En segundo lugar, mire las imágenes y piense en ellas, abra Lenovo y comience a escribir.
Cada texto en Lower Language es fácil de entender y relevante para la vida de los estudiantes. Ya sea un cuento de hadas animado e interesante, una canción infantil pegadiza, un verso rítmico o un poema antiguo... todos los libros de texto están equipados con ilustraciones exquisitas y hermosas, sin excepción. El Sr. Ye Shengtao dijo: "Las imágenes no son sólo descripciones de palabras, sino que también pueden expandir la imaginación de los niños". En la enseñanza, las ilustraciones de texto se pueden utilizar plenamente para guiar a los estudiantes a mirar las ilustraciones, imaginar las imágenes y llevarlos a experimentar las imágenes. diversión de la lectura. Al escribir, amplíe sus horizontes, mejore sus habilidades de escritura y disfrute de la alegría del éxito. Por ejemplo, el primer volumen del libro de segundo grado "Imágenes de otoño" combina el texto "De los perales cuelgan linternas doradas, las manzanas se sonrojan, el mar de arroz se convierte en olas doradas y el sorgo levanta la antorcha". Los niños vieron los dorados Yuan Ye y Shuo Guo en las ilustraciones. Los huertos están llenos de frutas y realmente se puede experimentar la alegría de la cosecha de otoño a través de los sentidos. Les pregunté a los niños: "Cierren los ojos, ¿qué les gusta cuando ven el otoño?" Todos los niños cerraron los ojos y parecían muy felices, y algunos niños no pudieron evitar susurrar. Después de clase, pedí a los niños que dibujaran el otoño más hermoso que tenían en sus corazones y los animé a escribir lo que quisieran escribir junto a él. El colorido pergamino de otoño estaba listo y un niño añadió una frase: "El enrejado de uvas está a punto de colapsar, porque hay demasiadas uvas negras y moradas, son demasiado pesadas y mi boca está a punto de salirse". "El estanque es como agua hirviendo. ¡El agua salpica y los tíos empiezan a pescar! "Otro niño escribió: "Papá dijo: 'En otoño, las hojas de ginkgo se pondrán amarillas y volarán desde el cielo. ' Pero yo. Yo Fui a la comunidad a verlo. El árbol de ginkgo es tan alto y las hojas aún están verdes. ¿Qué pasó?"
Qué imagen más hermosa, qué lenguaje tan infantil, el niño salió volando de la imagen. En las alas de Lenovo, el cuadro de conversación se abrirá de forma natural.
3. La reproducción de escenarios enfatiza la práctica y busca experiencia para la escritura.
El famoso maestro de arte Rodin dijo: "El movimiento es la vida de todos los paisajes.
"Para los estudiantes de primaria de bajo nivel, combinados con el texto, pueden moverse, hacer y actuar en clase para movilizar completamente los múltiples sentidos de los niños, de modo que los estudiantes puedan integrar la lectura, la escritura, el habla y la actuación de una manera independiente, activa y y una relación armoniosa y multidireccional entre maestro y estudiante. "Moverse" genera diversión y "escribir" brinda sabiduría. Por ejemplo, en el artículo "El abuelo Deng Xiaoping plantó árboles", para que los estudiantes experimenten el proceso de "plantar árboles". Simplemente convertí el aula en una plantación de árboles a gran escala. En el campo, cada niño puede seguir los pasos del abuelo Deng Xiaoping en el artículo y recrear la escena de la plantación de árboles de manera ordenada: cavando hoyos, colocando árboles jóvenes. , rellenar tierra, regar… Después de unas pocas acciones, estos niños de seis y siete años están todos Después de plantar el árbol, pida a toda la clase que hable sobre el proceso de plantar el árbol. juegas, dices juego, y los niños se interesan: "La palabra...luego...luego...finalmente..." se hace bien y se logra el objetivo.
En cuarto lugar, escribir ensayos de muestra afecta seriamente y abre el camino para la escritura.
En la enseñanza de ejercicios, los ensayos de los profesores juegan un papel importante a la hora de liderar y demostrar. Especialmente en primer y segundo grado, muchos niños pueden decirlo, pero es difícil implementarlo. En este momento, el ensayo de muestra del profesor es particularmente importante. En la enseñanza de lectura de "El Puente del Futuro" en el segundo volumen del primer año de secundaria, diseñé un vínculo: primero, deje que los estudiantes trabajen en grupos de cuatro para contarles a sus compañeros sobre el puente que diseñaron. Estaban muy interesados. Después de escuchar sus descripciones orales, les dije a los niños: "Al ver un puente tan avanzado diseñado por el abuelo, el Sr. Cheng sintió picazón. Anoche también diseñé un puente futuro. ¿Quieren echarle un vistazo?" Estaban muy interesados y gritaron al verlo. Inmediatamente escribí en la plataforma de visualización multimedia: "El puente del futuro es hermoso. En primavera, la hierba brota y las flores florecen. Mi puente se convierte en un puente colorido, más hermoso que la niña de primavera. En verano, el clima es mucho calor, Mi puente se ha puesto verde Puedo sentir su frescor incluso antes de pisarlo...". Cuando los niños me vieron hablar y escribir, no sólo sintieron la magia de los puentes, sino que también experimentaron el encanto único de convertir el lenguaje en palabras. Luego, pedí a los niños que siguieran el ejemplo del maestro y escribieran lentamente con pequeños bolígrafos infantiles sobre el "Puente del Futuro", un trazo a la vez. Al escribir ensayos modelo una y otra vez, los niños no solo pueden sentir los métodos de escritura en la redacción de ensayos modelo, sino también disfrutar de la diversión de la cooperación entre maestro y alumno.
En resumen, en la enseñanza de la lectura diaria, siempre que mantenga una inocencia y paciencia infantiles, guíe a los estudiantes para que aprendan a leer, aprendan a acumular, penetren en la guía de escritura y cultiven continuamente la capacidad de escritura de los estudiantes. escritura de los estudiantes Realmente puedes hacer que tus palabras sean significativas y ordenadas.