Cómo brindar educación estética a los niños pequeños
Introducción: La belleza es la experiencia única que obtienen las personas tras apreciar las cosas, las personas y las obras. Cultivar la capacidad de percepción estética de los niños en edad preescolar es la base para la apreciación del arte y las actividades de creación artística. También es la base para cultivar la rica imaginación estética, la comprensión estética profunda y la creatividad estética activa de los niños.
1. Características de la estética en la primera infancia
1. Prestan atención a la belleza de la apariencia de los objetos estéticos y son propensos a desarrollar sentimientos estéticos por aquellos objetos estéticos que son brillantes. , activo y lleno de gusto infantil. A los niños pequeños les gustan los colores bonitos, me gustan las cosas interesantes, especialmente los cuentos de hadas, los cuentos y las canciones infantiles con ritmos fuertes protagonizados por pequeños animales. Los niños pequeños tienen requisitos especiales en cuanto a la viveza, la imagen, el interés y el color de las obras literarias y artísticas como medios estéticos.
2. Es una actividad emocional en sí misma, y la emoción es el elemento que constituye la psicología estética. Los niños tienen actividades emocionales muy fuertes durante el proceso estético. Cuando los niños llegan a la naturaleza y ven flores, pasto y animales pequeños, saltan de alegría e incluso ruedan sobre el pasto, mostrando un gran placer estético.
3. En las actividades artísticas, la imaginación de los niños es audaz y única. Las pinturas infantiles suelen tener formas exageradas, composiciones inusuales e imaginaciones extrañas. Los peces pueden nadar hacia el cielo, pero el sol, los pájaros y las nubes están pintados en el suelo. Al mismo tiempo, la imaginación estética de los niños tiene un fuerte color subjetivo. Inyectan directamente sus fuertes sentimientos en los objetos estéticos y su imaginación estética cambia con sus propios sentimientos.
4. A medida que aumentan la edad y la experiencia, los niños muestran un fuerte deseo de realizar evaluaciones estéticas de diversas cosas durante las actividades estéticas.
2. Características de la educación estética de la primera infancia
Según las características estéticas de la primera infancia, existen una serie de características básicas en el proceso de cultivo de los intereses estéticos, la conciencia, las emociones de los niños. y habilidades:
(1) Expresividad emocional
Los intereses, emociones, sentimientos y actitudes de los niños hacia la belleza son siempre descarados. En la educación de calidad estética de los niños pequeños, los profesores deben permitir que los niños expresen plenamente sus emociones y experiencias. Por ejemplo: tan pronto como entran al jardín de infantes por la mañana, los niños le dicen a la maestra: "¡Mamá me compró ayer una hermosa mariposa grande (cometa)!". En este momento, la maestra debe describir la belleza de la cometa con los niños. y expresar su amor por la cometa, para que las emociones estéticas de los niños puedan expresarse por completo.
(2) Ficcionalidad argumental
Las tramas estéticas de los niños muchas veces no ocurren debido a los objetos estéticos en la realidad, sino en su imaginación. Especialmente reflejado en las actividades de cuentacuentos y pintura. Por ejemplo: cuando un niño estaba dibujando un conejito blanco, de repente dijo: "El conejito blanco está perdido y busca a su madre por todas partes". Al dibujar un panda, no siguió los requisitos de la maestra y añadió una cama y. una aguja que colgaba y explicó: "Panda, estoy enfermo y me van a poner una inyección". En este momento, los maestros no deben criticar a los niños por no seguir las instrucciones del maestro, porque las críticas solo sofocarán la imaginación y las hermosas emociones de los niños. En cambio, debemos afirmar plenamente la imaginación de los niños y tratar de proteger su gusto estético surrealista.
(3) Expresividad de los medios
En las actividades estéticas de los niños, los medios siempre se utilizan para expresar cierto contenido y forma estética. Por ejemplo: los niños ponen hojas en la arena para representar "el verde del desierto". Para otro ejemplo, la maestra pidió a los niños que pensaran en formas de expresar el frío del invierno. Algunos niños dibujaron a niños con gruesas chaquetas acolchadas de algodón, algunos usaron papel blanco hecho a mano para recortar hermosos copos de nieve, otros usaron plastilina blanca para dar forma a muñecos de nieve. e incluso algunos niños usaron directamente espuma y confeti para lanzarlos al cielo y crear una escena nevada.
(4) Autonomía del sujeto
Las actividades estéticas no son impuestas por los maestros a los niños. Es una actividad independiente de los niños como sujeto de la actividad. En las actividades estéticas, los niños adquieren una experiencia propia de la belleza. Los profesores pueden orientar las actividades estéticas de los niños, pero no pueden sustituirlas. Algunos maestros temen que los niños manchen la ropa, las mesas y las sillas con pintura durante las actividades de colorear, por lo que a menudo completan el proceso de colorear para los niños en lugar de dejar que los niños lo hagan ellos mismos. En tales actividades, los niños pequeños son completamente espectadores y no tienen ninguna experiencia propia de la belleza.
3. La importancia de la educación estética de los niños
Una educación estética de calidad en los niños contribuye al desarrollo de la sabiduría general, la imaginación y la creatividad de los niños.
Las cosas bellas con las que los niños entran en contacto y los diversos conocimientos y experiencias integrados en las actividades de creación de belleza, así como la capacidad intuitiva y la capacidad de imaginación espacial que desarrollan al participar en actividades estéticas, desempeñan un papel complementario en el pensamiento abstracto y lógico. y ayudar a los niños en general El desarrollo de la sabiduría. Muchos ejemplos han demostrado que los niños que tienen un gran interés en las actividades estéticas en la primera infancia y que a menudo participan en actividades estéticas a menudo tienen percepciones fuertes, pensamiento rápido e imaginación incluso cuando estudian con una estructura de conocimiento fija, rica, flexible y coordinada. movimientos, llenos de emociones y otras características.
4. Cómo cultivar la capacidad estética de los niños
La capacidad estética se refiere a la capacidad de las personas para apreciar e identificar cosas o arte bellos. Cultivar su observación meticulosa y su rica imaginación desde una edad temprana. La conciencia estética, la emoción estética y la capacidad estética son muy importantes y urgentes.
(1) Guíe a los niños para que descubran y sientan la belleza
La vida cotidiana, la naturaleza y las obras de arte contienen varias cosas y fenómenos hermosos, y a menudo debemos usarlos para guiar a los niños a descubrir la belleza, dejar que los niños tengan un par de ojos que sean buenos para descubrir la belleza es el requisito previo para cultivar niños con buen sentimiento y capacidad estética.
A menudo llevo a mis hijos a la naturaleza para que encuentren los colores de la naturaleza. El mundo es colorido, el cielo azul y las nubes blancas hacen que las cometas que vuelan en el cielo azul sean más vívidas y hermosas. Otro ejemplo es el colorido arco iris que cuelga en el cielo después de la lluvia, los pájaros y mariposas vuelan felices con colores brillantes en primavera, sobre la hierba verde, los niños corren y ruedan, y los colores de la hierba y la ropa de los niños se entrelazan. Imágenes coloridas y dinámicas. Durante el cambio de las cuatro estaciones a lo largo del año, también se formarán varios tonos diferentes, que también son bellas imágenes. Los maestros están utilizando eficazmente la belleza de los materiales naturales para guiar a los niños a sentir y descubrir, y utilizan bolígrafos de colores para expresar sus sentimientos a su gusto, lo que ayudará a los niños a desarrollar un sentido de la belleza del color.
(2) Utilizar obras artísticas para cultivar la capacidad estética de los niños
La primera infancia es un período crítico para el desarrollo del lenguaje. Al apreciar las obras literarias, se debe tener en cuenta la función educativa del encanto lingüístico del maestro. puesto en juego. El lenguaje puede lograr la intención de expresión a través del tono, la expresión, la entonación, etc. Una misma frase, dicha en diferentes tonos y entonaciones, unida a diferentes expresiones y movimientos, puede expresar dos significados completamente opuestos.
Los profesores deben prestar atención al encanto de su propio idioma. Al utilizar el lenguaje, deben recordarse constantemente que deben prestar atención a: El papel del lenguaje en sí: transmitir significado y emoción (tanto voz como emoción). , preste atención a la estandarización de su propia expresión lingüística; preste atención a la apariencia de su propio lenguaje (incluida la claridad del lenguaje, el volumen apropiado, la expresión apropiada, etc.); preste atención a las modificaciones apropiadas del lenguaje (palabras apropiadas) para hacer que el lenguaje sea más hermoso; . "Para dar a los niños un vaso de agua, el propio maestro debe ser un chorrito." Desde este punto de vista, la influencia de la belleza lingüística de los profesores en la capacidad lingüística de los niños en la apreciación literaria es también uno de los factores importantes.
(3) Dejar que la educación estética recorra el día a día de los niños. La belleza es un concepto abstracto para los niños. La tarea de la educación estética es concretarla y enriquecerla.
1. Permita que los niños tengan una gran exposición a las obras en la vida diaria. Los profesores deben combinarlo con la educación a la hora de crear un ambiente. Los profesores pueden decorar las aulas con los niños para que los niños puedan estar en un entorno hermoso. Esto permite a los niños aprender mientras juegan, aprender mientras se divierten y obtener una sensación de belleza.
Por ejemplo, cuando llevé a mis hijos a apreciar el poema "Las nubes y el viento", después de mostrarles una serie de imágenes, los niños experimentaron que la belleza de las nubes la trae el viento. Entonces, les pedí a los niños que cerraran los ojos e imaginaran que eran una nube. Acompañados de la hermosa música del piano, los niños escucharon atentamente, la experimentaron con atención y usaron la imaginación y la asociación para comprender las diferencias. los fenómenos que percibieron Rich afuera. Se apresuraron a decir: "Me convertí en un conejito blanco, y el conejito blanco saltaba sobre la hierba. Me convertí en un pájaro que volaba libremente.
2. A menudo veo esto en la vida. Niños". Al mirar televisión les gusta imitar los personajes y las acciones del lenguaje en la televisión. Por ejemplo: "Maestro, ¿mis movimientos se parecen a los de Ultraman? Soy muy poderoso así, puedo matar muchos monstruos. Soy un héroe y quiero ayudar a las personas necesitadas. Los niños son inocentes, déjenles la libertad de encontrar la belleza". y desarrollar la belleza. Por tanto, en la educación estética es necesario utilizar métodos más vívidos, interesantes, divertidos y fáciles de aceptar, como imágenes, objetos y televisión, y permitir que los niños participen en actividades estéticas con múltiples sentidos.
(4) Proporcionar más oportunidades para que los niños practiquen la estética.
La educación estética no solo debe cultivar la apreciación de la belleza en los niños, sino también la capacidad de crear belleza. Los maestros deben guiar a los niños para que participen en más actividades de práctica estética. Por ejemplo, dejar que los niños pinten, hagan arcilla, origami, recorten y peguen, hagan pequeños juguetes, aprendan a interpretar canciones, bailes y cuentos de hadas, etc. Los profesores pueden incorporar más fácilmente en sus planes contenidos relacionados con actividades estéticas, y también pueden hacer uso del entorno educativo natural o artificial, juguetes educativos, materiales para actividades, la apariencia perfecta de las instalaciones educativas, la vestimenta digna de los profesores, las palabras y los hechos civilizados, y la cordialidad entre maestros y niños. Interacciones amistosas, etc., para darles a los niños un sentido de belleza, para que puedan continuar desarrollando sus cualidades estéticas en la educación de la belleza.
Expansión
Para mejorar la capacidad estética de los niños debemos prestar atención a los siguientes puntos:
1. Fortalecer la educación estética temprana. Cuando los niños tienen entre 2 y 3 años o incluso balbucean, los padres deben transmitir una educación estética superficial a los sentidos de sus hijos, para que puedan recibir una educación estética de superficial a profunda en el entretenimiento.
2. Mejorar la capacidad estética entendiendo la “fealdad”. La belleza del arte sólo puede cultivar la admiración y el anhelo de belleza de los niños. Si un niño carece de la capacidad de apreciar la fealdad, su comprensión de la belleza a menudo parecerá superficial e indiferente. Por lo tanto, permitir que los niños comprendan la fealdad de la naturaleza y la vida social es también uno de los medios de educación estética.
3. La educación estética debe prestar atención a las características de los tiempos y mejorar con el desarrollo de los tiempos. El enfoque de la educación estética de los niños debe ser hacia el presente, y debe innovarse constantemente con el desarrollo de los tiempos, destacando los conceptos, gustos, normas, etc. estéticos que la época necesita.
4. Mejorar la capacidad estética de los niños debe basarse en las características de los niños, paso a paso.
5. Permita conscientemente que los niños vayan a la naturaleza para experimentar diversas escenas hermosas en formas naturales. El gorgoteo del agua, las flores brillantes, el suave canto de los pájaros y los bosques densos les brindarán la diversión y el ensueño de venir. a los Estados Unidos inspiran a los niños a buscar la belleza.
6. El proceso estético es inseparable de los materiales perceptivos vívidos y ricos, por lo que debemos prestar atención al cultivo de la observación, incluso si se trata de la colocación de un ramo de flores, la colocación de un cuadro, o la exhibición de un adorno. Todos deben tener las características de la belleza formal. Se puede guiar a los niños para que observen atentamente desde los aspectos de forma, color, estructura, equilibrio, simetría, cambio y unidad. Además, también puedes adquirir conocimientos superficiales sobre el modelaje de belleza viendo fotografías, televisión, manualidades, artículos de primera necesidad y otras actividades.
7. Según la capacidad real del niño, seleccione algunas obras de arte excelentes para apreciarlas con él. Por ejemplo, al apreciar cuadros de paisajes, puedes preguntarles a tus hijos: ¿Qué ves en el cuadro? ¿Qué asociaciones tienes? ¿Qué crees que es lo más importante del cuadro? ¿Por qué? ¿Cómo crees que se sintió el artista cuando estaba pintando? ¿Por qué quieres dibujar este paisaje y este objeto? Si te pidieran que dibujaras, ¿qué agregarías? Deben escuchar atentamente las respuestas de sus hijos, confirmar que lo que dicen es correcto y corregirlos cuando sea necesario, para que sus hijos puedan mejorar gradualmente su capacidad estética.
¿Por qué debemos cultivar la estética?
Todos tenemos el amor por la belleza. Pero para que una persona comprenda verdaderamente la belleza y la fealdad y pueda crear belleza, es indispensable una educación estética sistemática. La educación estética es especialmente importante para los bebés. Esto se debe a que se encuentran en la etapa básica de crecimiento físico y búsqueda de conocimiento. La calidad de la educación estética también afectará el desarrollo futuro del bebé al igual que la educación intelectual, la educación moral y el deporte. Como individuo, hay aspectos internos y externos. Las habilidades intelectuales, la ética, las emociones y la psicología son aspectos internos, mientras que la forma y estructura del cuerpo son aspectos externos. El aspecto externo corresponde al deporte; y los tres aspectos internos son respectivamente: conocimiento, intención y emoción.
Ayuda a los bebés a identificar la belleza y la fealdad en su vida diaria.
Las cosas bellas son concretas, vívidas, vívidas y pueden ser percibidas por las personas. La belleza natural hace que la gente sea agradable a la vista y la hace sentir cómoda y feliz; la belleza social hace que la gente admire, admire y se emocione, hasta el punto de que la belleza artística es emocionante, como si estuvieran inmersos en la escena. hacer a la gente feliz, enojada, triste y alegre más allá de las palabras. Las actividades diarias de su bebé siempre implican el trato con la naturaleza, la sociedad y diversas formas de arte.
El sol dorado, la luz plateada de la luna, las estrellas titilantes, los bosques frondosos, las montañas verdes, los ríos caudalosos, las conmovedoras hazañas de niños, adolescentes y amigos, y las escenas de batalla de los tíos de; el Ejército Popular de Liberación protegiendo a sus familias y al país; las majestuosas escenas de los dramas cinematográficos y televisivos, las hazañas heroicas de nuestros antepasados.
Todas estas cosas infectarán y educarán a los bebés, inspirarán e impactarán sus mentes jóvenes.
Preste atención a cultivar a los bebés para formar un concepto de belleza
Brindar educación estética a los bebés, y también prestar atención a cultivarlos para formar un concepto de belleza, para que puedan usar el conocimiento y los estándares de belleza acumulados en sus corazones para crear cosas hermosas. Conceptos para evaluar, medir y juzgar la belleza y la fealdad de las cosas objetivas. Por lo tanto, la educación estética no puede contentarse con que los bebés puedan simplemente distinguir entre belleza y fealdad bajo la guía de los adultos, sino que también debe sublimarlo en el concepto de belleza. Por extensión, deberíamos ampliar el alcance y la visión de la estética, sacar inferencias de un caso y establecer paralelos de un caso a otro.
La educación estética debe prestar atención a la realidad de la vida y del pensamiento del bebé. Énfasis en la idea de que el trabajo crea belleza. Dado que la belleza es un proceso psicológico extremadamente complejo que implica la coordinación integral de múltiples factores psicológicos, esto determina la educación estética en múltiples niveles y múltiples ángulos, y también dificulta la educación estética. Por esta razón, la educación estética de los bebés no debe ser demasiado ambiciosa ni misteriosa, sino que debe estar estrechamente relacionada con la vida práctica y la realidad ideológica del bebé, y aprovechar la situación para resolver algunos problemas prácticos.
Por ejemplo, partiendo de la ropa y el aseo del bebé, incluyendo la dieta y la vida diaria, la higiene personal y la limpieza ambiental, puede implicar cuestiones de belleza y fealdad. Estos aspectos son también los lugares donde es más probable que ocurran conflictos entre los bebés y sus padres y familiares.
Algunos padres dicen que lo más problemático es que la elección de ropa del bebé siempre es inconsistente con la de sus padres. Es el deseo común de los padres vestir a su bebé de forma ordenada y hermosa. La belleza es un tipo de belleza. Se manifiesta en el ajuste de la ropa, los exquisitos tejidos de la ropa, la novedad, la elegancia y la moda de los estilos, la coordinación de colores, etc. El conocimiento y la experiencia de los bebés son muy deficientes en estos aspectos. Los padres necesitan educar, inducir e inspirar con su propio cultivo estético. Puedes combinar la selección de cada prenda, la selección de cada prenda, la distribución de la habitación y la cama del bebé y la higiene personal del bebé para enriquecer y enriquecer el concepto de belleza del bebé.