Cómo mejorar las habilidades de lectura y escritura en chino de los estudiantes de secundaria
Una breve discusión sobre cómo mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes
La enseñanza de la composición ocupa una posición extremadamente importante en la enseñanza del chino. Debido a que los estudiantes rurales no están bien informados y leen menos lecturas extracurriculares, encuentran muchas dificultades al escribir. Entonces, ¿cómo deberían los profesores estimular el interés de los estudiantes rurales por la escritura y mejorar sus habilidades de escritura? El autor cree que se pueden probar los siguientes aspectos.
1. Comprender la vida, observar atentamente, prestar atención a la acumulación y enriquecer los materiales de escritura de los estudiantes.
(1) Sentir la vida
La enseñanza de la composición debe estimular a los estudiantes. 'emociones. Cada planta y árbol de la naturaleza y las cosas ordinarias de la vida social invitan a la reflexión. Sin embargo, cuando se enfrentan a la hermosa naturaleza, aunque los estudiantes sienten la belleza, no pueden escribir sobre ella. Por lo tanto, debemos encontrar formas de mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y reflejar la vida, de modo que puedan aprender a usar sus tentáculos únicos y agudos para sentir el mundo, descubrir la belleza en la percepción y luego expresar la belleza, de modo que la composición pueda volver a la vida y la personalidad pueden volver a la composición.
Li Baijian, un experto en enseñanza de composición, cree: "Cualquier vida y disciplina puede encontrar una forma de expresión en la composición y, a la inversa, la composición puede encontrar un contenido rico que se refleja en cualquier vida y disciplina". Comunicación La conexión entre disciplinas vincula la composición con el aprendizaje de la materia, lo que no solo amplía los materiales de escritura de los estudiantes y crea situaciones de escritura ricas, sino que también les enseña a aprender a través del pensamiento y mejorar las habilidades de aprendizaje a través de la reflexión, logrando así los objetivos de la composición y la enseñanza de la materia. ***Misma mejora.
(2) Preste atención a la observación
Enseñe a los estudiantes a observar, mejore su interés en la observación, entrene su capacidad de observación, forme una capacidad preliminar para explorar la naturaleza y aprenda a resumir. sus observaciones en el lenguaje, contenidos a explorar. Por ejemplo, al escribir sobre las gallinas en casa, los maestros pueden guiar a los estudiantes para que observen a las gallinas comiendo, peleando, poniendo huevos, etc., y ayudarlos a enumerar los elementos de observación. Los estudiantes observarán con un propósito y no se quedarán sin cosas que decir cuando. escribiendo. Los profesores también pueden pedir a los estudiantes que recuerden lo que sucedió todos los días, hablar y discutir entre ellos y observar experimentos científicos en las clases de ciencias. En las clases de arte, los estudiantes pueden dibujar, copiar, hacer varios objetos pequeños y diseñar cosas que les gusten. para aprender Comprender los métodos de forma y color, mejorar la capacidad de describir la forma y el color de objetos, acumular materiales de escritura, aprender a observar, representar y captar movimientos en las clases de educación física y mejorar la coordinación de movimientos.
(3) Bueno en acumulación
La acumulación es un concepto relativamente amplio, que incluye ideas, experiencia, conocimientos, habilidades lingüísticas, etc. Sólo con una cierta cantidad de acumulación se puede convertir esta acumulación en hermosas palabras al escribir artículos. Por tanto, sólo con la acumulación podemos expresar y expresar nuestros sentimientos. Entonces, ¿cómo acumular?
1． Enriquece la vida y enriquece el contenido de la vida.
La composición no se puede separar de la vida. La vida es colorida. La composición debe estar constantemente orientada a la vida y ser ordinaria, y no debe ser conceptualizada ni modelada. En este sentido, el plan de estudios de la educación obligatoria señala: "Para guiar a los estudiantes en la escritura, debemos partir del contenido. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que entren en contacto con la naturaleza y la sociedad, guiarlos para que observen y analicen atentamente las cosas que los rodean, y desarrollen el hábito de observación y pensamiento”. Al mismo tiempo, también señaló: “La lectura en clase y extracurricular puede ampliar las áreas de conocimiento de los estudiantes y enriquecer el contenido de composición de los estudiantes en algunas actividades prácticas como observación, visitas, operaciones, y las prácticas en otras disciplinas se pueden utilizar como contenido de composición". Por lo tanto, organizar conscientemente a los estudiantes para que participen en diversas actividades y leer libros útiles es una forma eficaz de acumular materiales. "Los profesores chinos deben crear constantemente situaciones para guiar a los estudiantes a observar y amar la vida. Por ejemplo: después de aprender la unidad "Visitando amigos en las montañas", practique la escritura sobre lugares o paisajes escénicos y saque a los estudiantes del aula para ver y Vívelo. El otoño es la temporada de la cosecha. Los estudiantes tienen experiencias personales y escriben buenos artículos con carne y hueso.
Enseñar a los estudiantes cómo acumular vida no significa que los estudiantes hayan acumulado conocimientos. /p>
En primer lugar, se requiere que los estudiantes preparen libros de acumulación en la vida diaria y los guíen para que realicen más lecturas extracurriculares, hagan extractos, acumulen palabras y encuentren "Cómo es la escritura".
Lo que es más importante es guiar a los estudiantes a observar fenómenos de la vida que invitan a la reflexión, captar las "pequeñas cosas" sutiles, aprovechar esos hermosos momentos fugaces, usar su cerebro para pensar y escribir en diarios. Este es también el resultado de la acumulación diaria de materiales. Practicar regularmente la escritura y la redacción de diarios no solo puede cultivar el interés y los hábitos de observación de los estudiantes, sino también ayudarlos a comprender la vida, acumular materiales de composición y enriquecer el contenido escrito.
En segundo lugar, en la enseñanza de la lectura en chino, centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para acumular conocimientos es un método eficaz para guiar la escritura. Acumule sus modismos favoritos y dichos famosos, acumule hermosas palabras y fragmentos maravillosos en el texto, acumule hermosos poemas dentro y fuera de la clase, nacionales y extranjeros, acumule conocimientos literarios y culturales, etc., y con frecuencia comuníquese en clase y ocasionalmente revise el Conocimiento acumulado de los estudiantes. Verifique el contenido para comprender la acumulación y el dominio de los estudiantes. Después de un período de lectura, extractos y recitación gradual, el sentido del lenguaje de los estudiantes mejoró significativamente, su capacidad de lectura mejoró enormemente, su capacidad de expresión también mejoró rápidamente y su escritura se volvió más cómoda.
2. Escribe un buen diario, paso a paso
Acumula materiales, de fáciles a difíciles Escribir un diario es la única forma de mejorar la composición en primaria. Para permitir que los estudiantes dominen y utilicen diarios, formen el hábito de escribir diarios, promuevan la mejora de la capacidad de escritura de los estudiantes, ayuden a los estudiantes a aprender bien chino y cultiven sus sentimientos, también se deben seguir los siguientes puntos:
1. Sea persistente.
Para que los estudiantes realmente dominen y utilicen el estilo del diario, necesitamos que nuestros maestros brinden capacitación y orientación continua y persistente en el diario en los grados cuarto a sexto, para que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de llevar diarios. y ayudar a los estudiantes a consolidarse Utilice el conocimiento básico del idioma chino aprendido para mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender cosas y describir descripciones, y acumular materiales ricos para composiciones.
2. Paso a paso.
El diario es un estilo literario que es de gran ayuda para los estudiantes en el aprendizaje de chino y otros aspectos. Para que los estudiantes puedan disfrutarlo de por vida, solo podemos hacerlo paso a paso en la enseñanza y la formación de acuerdo con. los requisitos de formación prescritos. En primer lugar, se requiere que el número de diarios que llevan los estudiantes durante la formación sea progresivo. A los estudiantes solo se les exige que lleven un diario dentro de un cierto período de tiempo. En cuarto grado, se puede exigir a cada estudiante que escriba al menos tres entradas por semana, y el maestro debe recopilarlas regularmente en un momento determinado para formar un diario. rutina. El segundo es entrenar el contenido de llevar un diario paso a paso. Debido a que los estudiantes de primaria tienen diferentes niveles de conocimiento y características cognitivas, los estudiantes de la primera etapa de escolarización solo deben escribir oraciones con fluidez, mientras que los estudiantes de la segunda etapa de escolarización deben centrar su formación en las especificaciones de formato y en cómo memorizar oraciones en una. Pero la tercera etapa de la escolarización requiere un cierto nivel de organización. De esta manera, la formación diaria de los estudiantes continuará desarrollándose desde los grados inferiores a los superiores.
3. Activar el pensamiento, ser innovador y mejorar la imaginación de los estudiantes
Cada aspecto de la enseñanza de la composición es inseparable de la imaginación. Los profesores pueden mejorar gradualmente la imaginación de los estudiantes según sus características físicas y psicológicas.
(1) Observar la vida y estimular la imaginación
No importa qué tipo de composición imaginativa, no se puede separar de la realidad, sin la realidad, la composición parecerá vacía. Por ejemplo, la composición imaginaria al estilo de un cuento de hadas requiere que los estudiantes expresen su comprensión del mundo utilizando animales en lugar de imágenes humanas. Este tipo de composición es en realidad una reproducción de la vida real.
(2) Combine el contenido del texto con la imaginación
El texto es un ejemplo de la escritura de los estudiantes. Los profesores deben hacer un uso completo de los recursos del texto, combinar el contenido del texto y las ilustraciones del texto. y permita que los estudiantes practiquen la reescritura y la continuación. Escribir, ampliar. Por ejemplo, después de aprender la lección "Fanka", se puede pedir a los estudiantes que imaginen cómo se desarrolla la historia después de que Fanka envía la carta. De esta manera, no sólo puede profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto, sino también encender la chispa de la imaginación de los estudiantes.
(3) Sólo fortaleciendo la lectura extracurricular podemos cultivar continuamente la capacidad de imaginación.
Mejorar la capacidad de lectura definitivamente ayudará a mejorar la capacidad de escritura. Preste atención a guiar a los estudiantes para que acumulen materiales de escritura ricos, vívidos e interesantes y trabajen duro además de los artículos. Primero, debemos guiar a los estudiantes para que lean más, observen más, se comuniquen más fuera de clase y exploren ampliamente la historia, la tecnología y la naturaleza. , etc. Conocimiento. Esto no sólo ampliará sus horizontes y aumentará sus conocimientos, sino que también creará un fuerte deseo de describir y escribir.
El segundo es llevar a cabo actividades más relacionadas, como pedir a los estudiantes de un grupo que reciten a otros estudiantes las hermosas palabras y oraciones o fragmentos interesantes que han leído recientemente en libros extracurriculares, para estimular el interés de los estudiantes en la lectura de libros extracurriculares. Hasta cierto punto, también ha cambiado el mal estado de los estudiantes en el pasado, que enfrentaban libros de composición, mordían bolígrafos y pensaban mucho, lo que hacía que a los estudiantes les encantara escribir composiciones y mejoraba efectivamente su nivel de composición.
4. Modificar composiciones, estimular el interés y mejorar la capacidad analítica.
Como dice el refrán, las buenas composiciones se hacen revisándolas para hacer el uso adecuado de cada palabra. Los literatos de las dinastías pasadas lo consideraron cuidadosamente y hay innumerables historias de reflexión. Se puede ver que una vez escrita la composición, la revisión es un paso importante y una forma eficaz para que los estudiantes mejoren rápidamente su nivel de composición. Luego, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que revisen sus composiciones.
(1) Guíe a los estudiantes para que se autocorrijan
La autocorrección significa que el maestro requiere que los estudiantes revisen repetidamente el ensayo en busca de problemas después de completar el borrador para ver si hay alguno. errores tipográficos u oraciones si es fluida, si la transición entre oraciones y párrafos anteriores y posteriores es natural y si el punto que desea expresar es claro. Muchos estudiantes escriben ensayos de manera superficial y no han desarrollado el hábito de redactar. Si los profesores pueden guiar a los estudiantes para que revisen sus borradores varias veces, los problemas se reducirán considerablemente.
(2) Guíe a los estudiantes para que se corrijan entre sí
La corrección mutua es una actividad en la que los estudiantes revisan más a fondo sus composiciones sobre la base de la autocorrección. Qian Daxin, un erudito de la dinastía Qing, dijo: "Puedo entender los errores de la gente, pero no los míos. Puedo señalar los pequeños errores de la gente, pero no puedo ver mis grandes errores. Cuando los estudiantes revisan una composición por sí mismos varias veces, pueden hacerlo". Luego, si no se puede encontrar el problema, o el problema se ha descubierto durante el proceso de autocorrección pero no sabe cómo corregirlo, el alumno puede pedir ayuda al profesor o a otros alumnos. El proceso de pedir consejo a otros y utilizar sus opiniones para revisar la composición es esencialmente un proceso de revisión mutua. Los profesores pueden permitir que los estudiantes intercambien modificaciones. A través de la comunicación, ambas partes pueden llegar a un entendimiento común de ideas y opiniones. De esta manera, la mayoría de los problemas que los estudiantes no pueden descubrir mediante la autocorrección pueden resolverse mediante la corrección mutua.
(3) Evaluación por parte de profesores y estudiantes
El ensayo presentado después de la autorrevisión y revisión mutua no es solo la composición del autor original, sino también una composición con los comentarios de los revisores. Por lo tanto, al revisar, los profesores no sólo deben revisar la composición, sino también comentar objetiva y justamente las opiniones de revisión tanto del autor como del revisor. Al comentar una composición, primero, el profesor puede tomar una composición relativamente típica y leerla ante toda la clase; luego, dejar que otros estudiantes comenten la composición y los comentarios de un determinado estudiante; finalmente, el profesor puede hacer un comentario final para ayudar; Los estudiantes encuentran mejores ideas de revisión o de escritura.
En resumen, el proceso de escritura de los estudiantes es una expresión concentrada de observación, memoria, imaginación, lógica, integración y otras habilidades. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que se arraiguen en la "gran aula" de la vida social, permitiéndoles utilizar sus propias experiencias de vida para comprender el conocimiento que han aprendido, aplicar el conocimiento que han aprendido en la práctica y escribir sobre sus propios sentimientos sobre la vida. . Los maestros deben ser buenos en el uso de diversos medios para ampliar los horizontes de los estudiantes, ampliar el pensamiento de los estudiantes y guiarlos en sus tareas para que sus habilidades de escritura puedan mejorarse continuamente.