Plan de lección de arte para una clase numerosa

Como docente desinteresado, tenemos que redactar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a gestionar el tiempo de clase de forma científica y racional. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de arte para clases numerosas que recopilé cuidadosamente para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección de arte para clases numerosas Parte 1

1. Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de usar sandías para asociar con varios objetos y expresar sus características principales agregando pinturas para estimular imaginación.

2. Ser capaz de participar activamente en actividades, expresar con audacia sus ideas en un lenguaje coherente, desarrollar el lenguaje y enriquecer las asociaciones.

3. Experimentar plenamente la alegría de la creación durante la actividad y estimular el interés por aprender arte.

2. Preparación de la actividad:

1. PPT didáctico.

2. Herramientas de pintura infantil (papel de dibujo, rotuladores, palitos de colores, etc.).

3. Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños para que imaginen inicialmente una sandía.

1. ¿Qué trajo el profesor hoy?

2. ¿Cómo es una sandía redonda?

3. ¿Cómo es media sandía?

2. Apreciar el PPT y hacer que los niños vuelvan a asociarse.

1. Profesores y niños *** valoran el trabajo conjunto y hablan de en qué se ha convertido la sandía.

2. Animar a los niños a utilizar de nuevo su imaginación y enriquecer sus asociaciones.

3. Creaciones infantiles

1. Pintura de maquetas del profesor.

2. Requisitos: Concebir la imagen antes de pintar, primero dibujar la parte principal de la sandía y luego agregar pinturas sobre esta base.

3. Los niños dibujan, guiados por los profesores.

IV.Evaluación de Obras

Actividad de Reflexión

El enfoque de esta actividad artística es la palabra "pensar", por lo que durante la actividad, hay dos oportunidades para Los niños son libres de imaginar. La primera vez es mostrar una imagen de una sandía y dejar que los niños la miren e imaginen que pueden asociar muchos otros objetos a partir de su apariencia. La segunda vez es mostrar imágenes de demostración para que los niños se inspiren con ellas y luego hagan asociaciones. A juzgar por los resultados de la actividad, los niños hablaron mucho y se portaron muy bien. Sin embargo, debido a la influencia de las pinturas modelo de la maestra, los niños rara vez sacaron su imaginación. Plan de lección de arte para clases numerosas Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar los diversos usos de los utensilios vivos en la vida diaria.

2. Intente utilizar un cepillo de dientes para crear varias pinturas con pincel y experimente la alegría de la cooperación.

Preparación de la actividad:

Mantel, cepillo de dientes, unos palitos, pinturas, papel de dibujo y papeles gráficos varios.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación

1. Muestra el cepillo de dientes

Profe: ¿Lo reconoces? ¿Para qué se utiliza?

Maestro: Los cepillos de dientes nuevos se usan para limpiar los dientes, entonces, ¿para qué más se pueden usar los cepillos de dientes usados?

2. Destaca los maravillosos usos de los cepillos de dientes

Maestro: ¡Supongo que el maestro Li puede convertir el dinero en un tesoro y hacer que los cepillos de dientes viejos sean más útiles!

2. Muestra la pintura de demostración

1. Adivina

Profesor: ¿Adivina qué es diferente entre esta pintura y las pinturas que sueles ver iguales? ¿Qué se utilizó para dibujarlo? ¿Cómo dibujarlo?

3. Hablemos

Profe: ¿Te parecen bonitos los cuadros dibujados con un cepillo de dientes? Resulta que el poder de un cepillo de dientes es tan grande que le pusimos un bonito nombre: cepillado

3. Enseñar métodos de pintura

1. Presentar las herramientas para el cepillado: cepillo de dientes, Palitos, cartulinas gráficas varias, etc.

2. Forma del puzzle: Los niños se dividen en grupos y combinan libremente las cartulinas gráficas preparadas por el profesor para formar un cuadro.

3. los fundamentos de la pintura

Canción infantil: Moja ligeramente el cepillo de dientes,

Golpea ligeramente el palito,

El color se esparcirá uniformemente,

Mojar, mojar y cepillar son muy divertidos.

4. Pintura creativa colaborativa

1. Cooperación grupal: los niños trabajan en grupos de tres y los combinan en subpinturas a partir de diferentes tarjetas gráficas proporcionadas por el profesor

2. Pintar: Cada grupo pintará, luego retirará el papel de cartulina compuesto por los niños y lo dejará secar

5. Exposición de trabajos

1. mira : ***Aprecia las pinturas de cinco grupos de niños al mismo tiempo

2. Comentario: ¿Qué grupo de obras es el mejor? ¿Por qué? (Comentar la uniformidad de los colores, la pulcritud del dibujo y el contenido del mismo)

6. Ampliación de la actividad

Hacer un marco para las obras de los niños y exponerlo los trabajos en la clase. Plan de lección de arte para clases numerosas, Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Usar métodos de enseñanza multimedia para guiar a los niños a dibujar imágenes novedosas en sus propias formas impresas con las manos.

2. Anima a los niños a imaginar y probar con audacia, y a desarrollar su imaginación y creatividad.

3. Estimular el interés de los niños por las actividades artísticas.

Preparación de la actividad:

1. Un ordenador multimedia, un proyector y un conversor de vídeo.

2. Una copia de un software de fabricación propia.

3. Un conjunto de útiles de pintura para niños.

Proceso de la actividad:

1. Apreciar las obras, estimular el interés de los niños

Hoy, la maestra trajo los cuadros de mi hermano y mi hermana ¿Podrán disfrutarlos todos juntos? (La obra se muestra en la pantalla grande)

¿Qué viste? ¿Has descubierto los pequeños secretos de estos cuadros? (Resulta que estas pinturas están hechas de varias formas de manos).

2. Juegue y cambie, guíe a los niños a explorar:

1. Deje que los niños jueguen con los dedos: Sosténgalo , ábrelo, divídelo y júntalo para ver en qué se convierten las manitas.

2. Guíe a los niños para que digan: Junto mis dos manos y levanto mis deditos para convertirme en un gatito...

3. Demostración multimedia para ayudar a los niños a comprender la forma de las manos dibujos:

1. Muestra la forma de la mano

(1) Piénsalo, ¿en qué se convertirá esta forma de la mano? (Permita que los niños imaginen libremente primero y luego muestre el pavo real)

Pista: ¿Cómo se convirtió esta forma de mano en un pavo real? ¿Dónde está el cuerpo del pavo real? ¿Dónde están las plumas? (La palma es su cuerpo y los dedos son sus plumas. Añade la cabeza y el cuello y se convierte en un hermoso pavo real).

(2) ¿Se puede transformar esta forma de mano en otra cosa? (Mostrando un erizo)

Pregunta: ¿Cómo se convirtió esta forma de mano en un erizo? ¿Qué es la palma de un pequeño erizo? ¿Cuál es la parte del dedo de un erizo? (La palma es el cuerpo de un erizo pequeño, gordito, y los dedos son sus largas espinas, de las que cuelgan frutos. Que lindo).

2. Muestra la forma de la mano 2

Piénsalo, ¿en qué se convertirá esta forma de la mano añadiendo algunos trazos? (Muestra el pollo)

¿Qué partes se agregaron? (Agregue cresta de gallo, ojos, boca, alas y pies)

4. Pintura infantil, orientación del maestro:

1. Anime a los niños a cambiar la forma de sus manos y a intentarlo con valentía.

2. Indique a los niños que dibujen la forma de la mano en el papel. Utilice un bolígrafo para comenzar desde el dedo más externo y siga cuidadosamente la forma de la mano hasta el último dedo. para agregar dibujos y decoraciones.

5. Utiliza el transformador de vídeo para mostrar la obra, y pide a los niños que presenten ¿en qué se ha convertido tu manita? ¿Cómo cambió?

Breve comentario:

La mayor ventaja de este diseño de actividades es que los maestros pueden comprender mejor la relación entre cultivar la creatividad de los niños y mejorar las habilidades artísticas de los niños, dejando más espacio para los niños. Crea espacio para la imaginación y ayuda a los niños a resolver dificultades en las habilidades de pintura.

Al principio, a través de la apreciación de las obras y los juegos que cambian la forma de las manos, se estimula el deseo creativo de los niños y se les ayuda a acumular materiales creativos.

En la parte intermedia, la profesora captó el importante y difícil punto de "expresar la imaginación de los niños a través de la pintura".

En términos de métodos, se cambian las demostraciones tradicionales de los maestros, la inyección de imitación de los niños, la orientación cerrada de los maestros, las heurísticas y las discusiones creadas por los niños; en términos de medios, se aprovechan al máximo las ventajas de la enseñanza asistida por computadora multimedia y los niños; La imaginación se transforma en La visualización dinámica de imágenes brinda a los niños más oportunidades para observar, comparar y juzgar, y señalar la clave de la habilidad de cambiar lo que se agrega a la forma de la mano en lo que es. Supera las dificultades de la enseñanza y mejora la eficiencia de la enseñanza.

Al final, utilice un conversor de vídeo para mostrar los trabajos de los niños frente a sus compañeros, de modo que los niños puedan participar en la evaluación y promover la comunicación. Plan de lección de arte para clases grandes 4

Ideas de diseño:

Recientemente nuestra clase ha estado llevando a cabo el tema de "Visitando el Gran Árbol". La "Guía" señala que "el". La clave para el aprendizaje en el campo del arte para niños pequeños radica en crear plenamente las condiciones y oportunidades para que germinen el sentimiento y la experiencia de la belleza en la naturaleza y la vida social de los niños... para expresar y crear la belleza a su manera". Llevamos a los niños a la comunidad y les permitimos ver, oír, oler y tocar árboles de diferentes tipos y entornos para lograr el "me gusta" mencionado en el objetivo 1 de "sentir y apreciar" en el campo del arte de la "Guía". “Cosas bellas de la naturaleza y de la vida”, así guiamos a los niños a sentir, descubrir y coleccionar conscientemente cosas hermosas relacionadas con los árboles, como hojas caídas, ramas podadas, cañas, etc. Deje que los niños sientan, descubran y aprecien la belleza natural de estas cosas, así como sus características, animándolos así a usar estas hermosas cosas en los árboles para combinar, hacer collages, tejer, frotar, pintar, etc. de manera audaz y creativa. Los maestros crean condiciones y oportunidades para apoyar la expresión artística espontánea de los niños y utilizan estos elementos para crear obras personalizadas para decorar nuestro entorno, embellecer la vida, mejorar el sentido de éxito y logro de los niños y satisfacer su deseo de autorrealización. También ha logrado los objetivos del objetivo 2 en "Creación y Expresión" en el campo artístico de la guía, "tener expresión artística preliminar y capacidad creativa" y "ser capaz de utilizar obras de arte de producción propia para decorar el entorno y embellecer". vida." Por lo tanto, elegí este tema y diseñé esta actividad para guiar a los niños a descubrir y coleccionar cosas hermosas en la vida y la naturaleza, y luego usar estas cosas hermosas para mejorar y crear arte para embellecer nuestro entorno.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de sentir, descubrir y recoger cosas bonitas de los árboles, como hojas, ramas, bloques de árboles, mimbre, etc.

2. Puede utilizar los elementos recogidos y otros materiales auxiliares en el árbol para decorar las obras pintando, pegando, enrollando, etc., y puede utilizar las obras producidas para decorar el aula.

Preparación de la actividad:

Productos semiacabados: arbolitos de ramas, guirnaldas de mimbre, marcos de cuadros de ramas, hojas, etc., y cuadros de madera.

Materiales provistos para cada mesa: hojas, ramas, cáscaras de frutas, frutos silvestres, granos de maíz, bolas de pelo de colores, palitos de torsión, papel crepé de colores, bolas de espuma blanca, tijeras, pegamento de poliestireno, óleo Bolígrafos, alfileres , pequeñas gomas, etc.

PPT de apreciación del trabajo

Proceso de actividad:

1. Liderar el tema y estimular el interés (descubrimiento independiente)

Guía a los niños a vestir sus propias obras para decorar el aula y estimular su deseo de crear. (Reproduzca PPT1 mientras habla)

Maestra: Se acerca el Año Nuevo Hace dos días, usamos los trabajos hechos por nuestros amigos en el árbol para decorar nuestro salón de clases. Lo terminé. Hoy continuaremos Completa tu propio trabajo.

2. Ampliar el pensamiento y la creación preliminar (expresión espontánea)

1. Guíe a los niños a observar los materiales sobre la mesa y discutir:

(1) Explicar los requisitos, Sea claro sobre el propósito.

——***Hay cuatro mesas y los materiales en cada mesa son los mismos. Elija una mesa y vea qué materiales hay en la mesa.

——Mirar y pensar con tres preguntas: ¿Qué materiales hay sobre la mesa? ¿Qué materiales te gustaría utilizar para decorar tu pieza? ¿Cómo decorar y vestir?

(2) Discutir cómo vestir obras diferentes, distintivas y distintivas

Los niños hablan individualmente sobre su propia creatividad: ¿Qué materiales quieres? ¿Se utilizan para decorar tus piezas? ¿Cómo vestirse?

2. Aprecie el material didáctico (reproduzca PPT2) y amplíe aún más su pensamiento

——¿Discuta más a fondo qué tipo de materiales utilizará y cómo decorar sus obras?

——Los niños interactúan y discuten en parejas, y los profesores escuchan durante el recorrido

3. Elige materiales y crea de forma independiente (creación independiente)

1. Guía Los niños pueden elegir el suyo. Crea con tus materiales favoritos.

2. Animar a los niños a crear diferentes obras según sus propias ideas para decorar el aula.

3. Orientar a los niños a prestar atención a los métodos, la seguridad y los buenos hábitos al utilizar herramientas artísticas.

4. Compartir trabajos y disfrazar el aula (apreciación independiente)

1. Guiar a los niños a compartir la alegría de la creación con sus compañeros.

2. Anima a los niños a que le digan a todos: ¿Cuál obra es tu favorita? ¿Por qué te gusta?

3. Los niños traen sus trabajos para vestir el aula. Plan de lección de arte para una clase numerosa Parte 5

Objetivos de la actividad

1. Comprender las máscaras y aprender a hacerlas.

2. Capaz de utilizar cortar, pegar, cavar y otras habilidades para hacer máscaras.

3. Experimenta la diversión de hacer máscaras.

4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.

5. Guíe a los niños a ordenar y colocar sus materiales de pintura después de la actividad para desarrollar buenos hábitos.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque: comprender las máscaras y aprender a hacerlas.

Dificultad: ser capaz de utilizar habilidades para cortar, pegar, cavar y otras. para hacer máscaras.

Preparación de la actividad

1. Ejemplos de máscaras (hombre negro, payaso, cerdo)

2. Pegamento sólido. , algodón, pajitas y otros materiales

Proceso de la actividad

1. Introducción al juego

1. “Adivina quién es”

Guía puntos: Por favor Tres niños subieron al escenario y la maestra quiso hechizarlos. ¿Dejar que los niños adivinaran en quién se habían convertido?

2. Conozca las máscaras

Preguntas: 1. ¿Cómo se convirtió cierto niño en un hombre negro/cerdito/payaso?

2. ¿Dónde están los niños? ? Habiendo visto máscaras, ¿cuándo las usaremos?

Resumen: Usamos máscaras cuando realizamos espectáculos o jugamos juegos. Usar máscaras puede hacer que nuestras actuaciones sean más emocionantes.

Apreciemos juntos algunas máscaras y veamos cuáles son sus características.

2. Exploración y descubrimiento

1. Apreciemos y observemos varias máscaras y descubramos sus características.

Instrucciones: ¿Cuáles son las formas de sus ojos, narices, bocas y orejas? ¿Qué métodos y materiales se utilizaron para fabricar estas piezas?

2. Comentar los usos de los materiales

Instrucciones: Hoy la profesora ha preparado cartulinas de colores, papel crepé, pajitas, plumas, algodón y otros materiales Niños, pensad en cómo sois vosotros. los voy a utilizar. ¿Qué pasa con estos materiales?

Resumen: El papel crepé se puede enrollar en bolitas o cuerdas, o doblarse y cortarse en forma de flores para hacer nuestras máscaras.

3 Introducción al método de producción (demostración y explicación).

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Primero, elige la cartulina de tu color favorito para recortar la forma de la cara, luego usa el método de excavación para recortar los ojos y la boca, y luego haz y decora otras partes <. /p>

3. Expresión creativa

1. Distribuir materiales y plantear requisitos periódicos

2. Creación infantil, orientación de los profesores

4. Apreciación y repaso

1. Anima a los niños a hablar con valentía Tu propia creatividad

2. Todos los niños se ponen sus propias máscaras y las admiramos juntos sobre cuál máscara es la más bonita. ¿y por qué?

5. Fin de la actividad

Profesores y niños clasifican juntos los elementos y finalizan la actividad

Reflexión sobre la enseñanza

1 Los niños tienen cierto conocimiento y pueden hacer hermosas máscaras. Un pequeño número de niños no pueden entender el método de cavar hoyos y necesitan practicar con regularidad.

2. Los niños están muy interesados ​​en las máscaras y pueden experimentar la alegría de hacerlas.

Pequeña Enciclopedia: Máscara se refiere a una cobertura que cubre todo o parte del rostro y tiene aberturas para los ojos. Suele usarse como camuflaje en bailes, carnavales o festivales similares, obras de teatro, etc. para brindar protección. y protección. La cultura de la máscara también se suele llamar cultura Nuo. Plan de lección de arte para la clase alta Parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con la melodía del vals y aprender inicialmente el ritmo de "The Waltz Kitten".

2. Gustar y estar dispuesto a actuar junto con sus compañeros.

3. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

4. Familiarizarse con la melodía de la música y ejecutarla con los movimientos correspondientes.

Preparación de la actividad:

Música "Kitten Dancing Waltz", vídeo rítmico "Kitten Dancing Waltz", PPT, gorros.

Enfoque de la actividad:

Siente la melodía del vals y aprende inicialmente el ritmo

Dificultad de la actividad:

Actuar con compañeros

Proceso de la actividad:

1. Introducción de la situación para despertar el interés de los niños en participar en la actividad

Kitty Huahua busca ayuda e invita a todos al baile como situación para entrar el tema.

1. Apreciar la música y sentirla.

Discusión: ¿Cómo te hace sentir esta música?

2. Introducir el vals.

Resumen: El vals, también conocido como vals, es una música de baile de tres tiempos con un ritmo alegre y una melodía hermosa y suave. Debido a que el baile requiere que dos personas giren en parejas, se llama vals. .

2. Aprende ritmo viendo vídeos.

1. Mira vídeos de ritmo.

Deja que los niños sientan los movimientos rítmicos a través del vídeo.

2. Los niños aprenden movimientos rítmicos básicos.

Según las respuestas del niño, guíelo a realizar las acciones juntos, recuérdele la dirección de la acción y ayúdelo a captar el ritmo a través de indicaciones verbales.

3. Acompaña canciones y aprende el ritmo por completo.

Aprovechando la situación de levantarse por la mañana para asistir a una fiesta de baile, crear una canción e integrar el ritmo en la situación.

Somos gatitos felices

Lávate la cara y luce tan hermosa, usa ropa floral y sube al escenario

Balancea y sube al gran escenario

Somos unos gatitos preciosos

Los gatitos se están preparando para su debut. Los gatitos bailan muy bien

Se mueven y se balancean

Somos los mejores.

4. Escuchar música, recitar canciones y practicar el ritmo.

3. Colabora con tus compañeros para interpretar ritmos y experimenta la alegría de la cooperación.

1. Usa un casco y sigue el ensayo musical para practicar.

2. Invita a un invitado. maestros para participar en el baile de graduación.

Reflexión sobre la enseñanza:

A través de una variedad de métodos de enseñanza, combinados con los elementos de la propia música, los niños pueden sentir diferentes imágenes musicales. Cada uno tiene su propia manera de aprender y disfrutar de la música. La música, la música es un arte emocional. Sólo a través de la experiencia emocional de la música se puede lograr el propósito de la educación musical de "tocar a las personas con belleza y educar a las personas con belleza". El efecto del canto de los niños pequeños es muy bueno. Durante la práctica se cultivan las habilidades estéticas y creativas de los niños. A través de actividades musicales exitosas, se mejorará el interés de los niños en las actividades musicales y también se puede mejorar la confianza en sí mismos de algunos niños con habilidades más débiles en las actividades musicales. Plan de lección de arte para clases numerosas 7

Antecedentes del diseño de actividades

Deje que los niños aprendan a usar los objetos y materiales que los rodean para hacer artesanías que embellezcan sus vidas, guíe a los niños para que se comuniquen entre sí. , apreciarse mutuamente y enriquecerse. Su experiencia estética les permite experimentar la alegría de la libre expresión y creación.

Objetivos de la actividad

1 Que los niños conozcan las flores de ciruelo, la flor principal en invierno, y sientan la belleza de las flores de ciruelo y su fragancia única.

2 Deje que los niños experimenten diferentes formas de métodos de fabricación manual y estimule su interés en participar en actividades hechas a mano.

3 Que los niños aprendan a apreciar las obras.

4 Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5 Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Deje que los niños observen la forma de las flores de ciruelo, hagan la forma de las flores de ciruelo y cómo pegar los pétalos.

Preparación de la actividad

1 flores de ciruelo frescas

2 pegamento de maíz rojo bolígrafo acuarela papel blanco cartulina

3 hechas por la profesora Una demostración trabajo

Proceso de la actividad

1. Juego: oler y adivinar.

La maestra pidió a los niños que cerraran los ojos, les dieran olor a flores de ciruelo y les pidieran que les dijeran qué tipo de flor huelen.

2. La maestra muestra las flores de ciruelo recolectadas y guía a los niños para que observen.

La maestra preguntó: "Hábleme de cuando la flor del ciruelo era una flor. ¿Cómo son las ramas de la flor del ciruelo? ¿Qué forma y color tienen sus pétalos?" 3. La maestra muestra las flores de ciruelo hechas y pide a los niños que las aprecien.

La maestra preguntó: "Niños, miren, esta es la flor de ciruelo que hizo la maestra con semillas de maíz rojo. ¿Se ve bien? ¿Ustedes también quieren hacer hermosas flores de ciruelo?".

4. La maestra combinó los pasos del libro para hacer flores de ciruelo en el lugar para que los niños las vieran, mientras explicaba los métodos y pasos de producción.

1) Usa un bolígrafo de acuarela para dibujar las ramas de la flor del ciruelo en el papel blanco.

2) Usa pegamento para pegar el maíz rojo a las ramas para hacer los pétalos; la flor del ciruelo (Nota: Cada flor del ciruelo tiene cinco pétalos).

3) Pega el cuadro terminado sobre el cartón duro y fíjalo a la pared.

5. Cuando los niños estén haciendo, el maestro les orientará y ayudará a los niños que tengan dificultades para pegar las semillas de maíz a pegarlas firmemente.

6. Orientar a los niños para que aprecien las obras y comenten entre sí. Deje que los niños saquen las flores de ciruelo que hicieron, se observen y se aprecien unos a otros y comparen cuáles lucen mejor. Plan de lección de arte para clases numerosas Parte 8

Objetivos de la actividad

1. Que los niños conozcan las características de las arañas y sus hábitos.

2. Aprende a hacer telas de araña con fideos.

Preparación de la actividad

Fideos de tela de araña, pegamento para madera, pintura, pincel/bolígrafo con firma de araña o bolígrafo, chocolate, papel de colores

Proceso de la actividad

[Importar] 1. Presente las arañas a los niños adivinando acertijos.

-Tengo 8 patas, y puedo escupir largos filamentos.

-Puedo construir mi casa con los filamentos que hago, ¿quién soy?

[Ampliar] 1. Hablemos de arañas. -¿Has visto una araña?

-¿Dónde has visto una araña? ¿Qué está haciendo la araña?

-¿Qué piensas después de ver una araña? p>2. Escuche el mito griego sobre las arañas. [La historia de las arañas en la mitología griega]

Había una vez una hermosa niña llamada Aracne, que podía hacer telas mágicas y maravillosas. Un día, Aracne propuso a la diosa Atenas realizar un concurso de confección de telas. Pero la diosa Atenas se enojó mucho y destruyó toda la tela que hacía Aracne. Aracne estaba tan triste que se ahorcó. La diosa de Atenas convirtió a la muerta Aracne en una araña debido a su conciencia. A partir de entonces, Aracne, que se convirtió en araña, comenzó a utilizar seda de araña para confeccionar hermosas telas.

-¿Qué personajes aparecen en la mitología griega?

-¿Cómo se convirtió Aracne en araña?

3. Habla sobre la apariencia de las arañas y su dieta. -¿Cómo son las arañas? (Las arañas son artrópodos como los camarones y los cangrejos.)

-¿De qué se alimentan las arañas (las arañas comen seres vivos que pueden moverse.)

- ¿Es? ¿Es peligroso tocar una araña con las manos? (También hay arañas venenosas entre las arañas).

4. Habla sobre la telaraña. -¿Por qué las arañas lanzan sus telas?

-¿Cómo se hacen las telas de araña?

(El líquido del cuerpo de la araña sale del cuerpo y se convierte en seda cuando se encuentra con el aire. Las arañas usan seda de araña pegajosa que captura la comida y, una vez que la comida se pega a la telaraña, ya no puede escapar)

5. Haz una telaraña e investiga los materiales para fabricarla. -¿Qué materiales se necesitan para hacer una tela de araña?

-¿Cómo hacer una tela de araña con fideos

6. Utiliza productos naturales para hacer arañas.

①Corta los fideos al largo adecuado y haz patas de araña.

② Usa pintura para pintar los fideos con bonitos colores. (También puedes usar spray de color).

③No pongas demasiada agua en la pintura. Escurre los fideos antes de usarlos.

④ Usa pegamento de carpintero para pegar los fideos al azar en el papel de actividades para hacer una telaraña.

⑤ Usa papel de colores, chocolate, semillas de calabaza y otros materiales para hacer arañas.

⑥ Pega la araña terminada en la telaraña a voluntad.

⑦Utiliza un bolígrafo o un roller para dibujar las patas de la araña.

[Final] 1. Deja que los niños presenten las obras de la araña completadas a sus amigos

2. Resumen de actividades