Cómo prestar atención al aprendizaje de geografía de estudiantes con talentos artísticos

Cómo prestar atención al aprendizaje de geografía de los estudiantes con talentos artísticos

1. Enseñar a los estudiantes con talentos artísticos a aprender a comportarse

1. enseñar a los estudiantes a practicar la piedad filial.

La piedad filial es la primera de todas las virtudes. La piedad filial es la primera de todas las virtudes. Cuando se desarrolla la piedad filial, se cumplirán todo tipo de virtudes. Respetar a los mayores es la condición fundamental del ser humano y es también una de las virtudes tradicionales de la nación china. "El cuervo retroalimenta" y "el cordero se arrodilla para amamantar". Esto es cierto incluso para los animales, y mucho menos para los humanos.

¿Cómo pueden los estudiantes aprender a ser filiales? En la enseñanza diaria, los maestros deben enseñar con palabras y hechos, y aprender la piedad filial con los estudiantes. También deben utilizar una gran cantidad de casos en video para que los estudiantes discutan cómo aprender a practicar la piedad filial, como ver y discutir "Primavera cálida". , "Bean Blossom Girl", "La vida debe ser feliz", etc.

2. Preste atención a enseñar a los estudiantes a hacer una buena acción cada día.

Cuando hacemos buenas obras, también acumulamos riqueza para nosotros mismos y dejamos que las semillas del amor se propaguen en nuestro corazón. Los profesores deben predicar con el ejemplo y realizar buenas palabras, buenas acciones e incluso buenos pensamientos para cultivar las buenas palabras, las buenas acciones y los buenos pensamientos de los estudiantes. ¡Qué bendición es cuando convertimos el "hacer el bien" en un hábito!

Hacer buenas obras no es algo que se pueda lograr de la noche a la mañana. Es necesario cultivar el hábito de hacer buenas obras paso a paso. Para implementar una buena acción por día y permitir que los estudiantes formen el buen hábito de hacer buenas obras, el maestro puede imprimir un formulario, marcar la fecha, poner una marca de verificación cuando lo completen todos los días y entregarlo para su inspección en el fin de semana. Hacerlo puede templar la mente de los estudiantes, mejorar su nivel, aumentar su sabiduría y mejorar continuamente su rendimiento académico.

2. Cultivar el interés de los estudiantes con talentos artísticos por aprender geografía.

1. Prestar atención a la enseñanza en forma de cuentos.

A los estudiantes no les gusta escuchar conferencias porque las que imparte el profesor son demasiado aburridas si el profesor está completamente preparado antes de la clase y utiliza historias para combinar la diversión, el conocimiento y la practicidad del contenido de la conferencia. , entonces los estudiantes disfrutarán de las conferencias. La motivación mejorará enormemente. Por ejemplo, cuando estaba estudiando África, les conté a los estudiantes algunas cosas que vi en Internet sobre un turista que viajó a África. Por supuesto, después de contar la historia, el perfil de África, el país y la naturaleza, y las características humanísticas. Todos fueron cubiertos por los estudiantes. También lo grabé en mi mente y tomé notas en este formato, ningún estudiante no querría escuchar la clase.

2. Preste atención a cultivar la capacidad de leer imágenes.

Los estudiantes con talento artístico tienen un fuerte sentido de la tridimensionalidad y una gran capacidad para aceptar conocimientos superficiales. Durante la clase, se les debe capacitar para desarrollar el buen hábito de leer mapas y libros de izquierda a derecha. Al estudiar geografía, especialmente cuando aprenden geografía regional, cada sección de cada lección los guía a leer, ver y hacer dibujos, y a traer a sus mentes información geográfica importante, para que puedan dominar el conocimiento fácilmente. Después de clase, a menudo se llevan a cabo algunos concursos de dibujo. Por ejemplo, después de aprender geografía china, se les pide que dibujen un mapa de China. El maestro aprovecha la oportunidad. Luego encontramos un lugar para exponer. Los estudiantes sienten una sensación de logro y su interés en aprender geografía ha aumentado sin precedentes.

3. Presta atención a la explicación concisa de los ejercicios.

En la enseñanza, los profesores utilizan principalmente capacitación con preguntas pequeñas. Cada prueba de 16 abiertas está diseñada con 11 preguntas de opción múltiple o 1 o 2 preguntas integrales. La elección de las preguntas debe estar en consonancia con la situación real de los estudiantes, reflejar el enfoque de la enseñanza, resaltar la amplitud de la formación para el examen de ingreso a la universidad y debe ser pocas pero precisa. Durante el proceso de evaluación, se debe prestar atención a las habilidades de respuesta y al resumen de las reglas del método, para que los estudiantes puedan mejorar de manera rápida y precisa sus habilidades geográficas. Esto no impone una carga de tarea a los estudiantes, sino que también mejora la capacidad de capacitación y aumenta el interés de los estudiantes en aprender.

3. Enseñar a los estudiantes con talento artístico cómo aprender geografía

1. Preste atención al uso de métodos comparativos.

Utilice el método comparativo en la enseñanza para enseñar a los estudiantes a comparar y analizar algunas cosas geográficas similares o diferentes, buscar las similitudes y diferencias de cosas similares y resaltar las características individuales mientras dominan la naturaleza general, profundizando así su conocimiento. Comprensión del conocimiento, una comprensión más sistemática y profunda del conocimiento.

Por ejemplo, al estudiar el contenido del "Clima monzónico del sur de Asia", se enseña a los estudiantes a compararlo con el clima monzónico asiático en términos de áreas de distribución, causas de formación, características climáticas, etc. A través de la comparación, los estudiantes aprenden a resumir las similitudes entre Estos dos tipos de climas. Las características y diferencias también se comparan en varios aspectos como la ubicación geográfica, la topografía, el clima y el estado económico de las dos regiones geográficas.

2. Preste atención al uso del método de inducción y resumen.

La investigación sobre la teoría de la enseñanza muestra que establecer un sistema completo de estructura de conocimiento es más valioso que dominar una gran cantidad de conocimientos específicos dispersos. Enseñe a los estudiantes a resumir, clasificar el conocimiento, dibujar puntos clave, descubrir las conexiones internas entre el conocimiento, establecer un marco de estructura del conocimiento, hacer que el conocimiento sea sistemático, holístico, ordenado y organizado, y hacer que el conocimiento sea fácil de entender, recordar y aplicar. . Por ejemplo, al revisar los factores de ubicación, se enseña a los estudiantes a resumir los factores de ubicación de la industria, la agricultura, la ciudad y el transporte, encontrar características únicas y diferencias de personalidad y formar una red de conocimientos completa. Para otro ejemplo, al revisar los beneficios integrales de los ríos, los recursos de energía hídrica y el valor de transporte de los ríos se analizan desde diferentes secciones del río, combinados con la topografía y el clima. Los recursos de energía hídrica son abundantes en lugares con grandes caídas y grandes cantidades de agua. Los recursos energéticos del agua abundan en lugares con terreno llano y ríos anchos. La sección ancha del río tiene valor para el transporte. Resumir algunos conocimientos relevantes no solo puede reducir la carga de los estudiantes, sino también mejorar la eficiencia del aprendizaje.

3. Preste atención a la implementación de la base y resalte la columna vertebral.

El propósito de las preguntas del examen de ingreso a la universidad es evaluar la capacidad. El conocimiento es el portador de la capacidad. Con una acumulación suficiente de conocimiento, la formación de la capacidad no es un castillo en el aire. Por lo tanto, sólo si comprendemos sólidamente los cimientos podremos construir un palacio de habilidades. A lo largo de los años, el examen de ingreso a la universidad a menudo ha utilizado conocimientos extracurriculares y ricos materiales sociales para formar nuevas situaciones problemáticas y nuevos ángulos de problemas para evaluar las habilidades de los estudiantes. Pero en cualquier caso, el punto de partida de su examen sigue siendo la base y el conocimiento principal de la geografía. Por lo tanto, se debe enseñar a los estudiantes a captar los conocimientos básicos y principales de cada parte, encontrar la conexión interna entre cada parte del conocimiento y otros conocimientos y formar un método de pensamiento integral para lograr buenos resultados en el aprendizaje.