Cómo innovar la enseñanza de idiomas en las guarderías
Introducción: La capacidad lingüística se desarrolla rápidamente en la primera infancia. La baja capacidad lingüística afectará directamente la capacidad comunicativa de los niños e incluso restringirá su supervivencia y desarrollo futuros en la sociedad moderna. El cultivo de la capacidad lingüística individual debe centrarse en la primera infancia. Cómo innovar en la enseñanza de idiomas en el jardín de infantes
1. Crear un ambiente y una atmósfera buenos y relajados para las actividades lingüísticas
El aprendizaje necesita un buen contexto, que pueda estimular el deseo de los niños de escuchar, hablar y Piensa. Este Un contexto bueno y relajado incluye el entorno físico y el entorno psicológico.
El entorno material incluye paredes del lugar de la actividad (escenario), sombreros, equipos audiovisuales, etc. La producción de estos entornos materiales y juguetes educativos brinda a los niños una sensación intuitiva y los coloca en una realidad simulada. En el entorno, se despiertan los llantos emocionales de los niños, de modo que estén dispuestos a hablar, atreverse a hacer y expresar desde el corazón, proporcionando una base previa para la creación de un entorno psicológico.
En combinación con las actividades, a cada niño se le debe dar la oportunidad de hablar. Como apoyo y guía, los maestros deben guiar y alentar a los niños a desarrollar un sentido de confianza en sí mismos para que puedan expresar sus propias ideas. sobre el tema de manera coherente y audaz En este proceso, los docentes no deben dudar en expresar elogios, aprovechar los aspectos más destacados de la expresión de manera oportuna y hacer evaluaciones positivas, y tratar de no utilizar evaluaciones negativas (excepto aquellas que sean contrarias a los principios científicos). ). Al mismo tiempo, también pueden utilizar diversas formas para que los niños se expresen.
Por ejemplo, ¿juegos de lenguaje? ¿Di lo contrario?, ¿continuación del cuento? ¿El doctor gato cruza el río?, ¿creación de canciones infantiles? ¿El mundo animal es tan maravilloso?, interpretar cuentos de Gudong, mirar imágenes para contar. ¿Pequeño paraguas? ¿Renunciar a su asiento? ¿Contar rompecabezas? Además de actividades lingüísticas que están permeadas en la vida diaria, como "las novedades de hoy", "discutir el tiempo", "informar recetas", "decir los nombres de los platos", etc., que permiten a los niños aprender el lenguaje de forma relajada. y agradable ambiente de aprendizaje.
Para consolidar el contenido aprendido de manera oportuna, los materiales didácticos relevantes, imágenes de escenas, etc. utilizados durante las actividades deben colocarse en rincones fijos, para que puedan aprender, experimentar y comunicarse en cualquier momento. y en cualquier lugar, no solo Cultiva las habilidades de observación de los niños, consolida la memoria de los niños y cultiva el espíritu colaborativo y el interés de los niños en el aprendizaje independiente. Al mismo tiempo, amplía el pensamiento de los niños.
2. Adoptar métodos de enseñanza y métodos educativos que integren múltiples métodos
Según el propósito del nuevo esquema, la educación de idiomas debe consistir en escuchar, hablar, leer, escribir, observar y actuar. Por lo tanto, los maestros deben aprovechar diversas oportunidades durante las actividades para aprovechar el potencial de los niños en todos los aspectos. Deben tener una conciencia general del desempeño de las actividades de los niños y del contenido del material de enseñanza, para cultivar verdaderamente las competencias y habilidades del lenguaje de los niños.
Esto requiere que los maestros se centren en la expresión del lenguaje en el diseño de actividades, guíen y apoyen a los niños para que observen y perciban desde diferentes aspectos en cooperación con los maestros, y apliquen diferentes métodos en las actividades de exploración en diferentes niveles de operación. El método lleva a cabo una cooperación y un intercambio diversificados, combinando orgánicamente toda la actividad, permitiendo a los niños adquirir y mejorar de manera integral en una sola actividad.
Por ejemplo, en la enseñanza de cuentos, escuchar historias, mirar imágenes para describir sentimientos, grabar con imágenes o palabras, aprender actuaciones y jugar juegos se pueden integrar selectiva y orgánicamente con el contenido, que es a la vez Rico y enriquecedor. No solo mejora el contenido de las actividades, sino que también orienta la expresión de los deseos de los niños de diferentes niveles, y al mismo tiempo mejora la capacidad de los niños para utilizar el lenguaje.
Como resultado, a través de la integración diversificada de materiales didácticos con temas diversificados, combinados con la propia experiencia de vida de los niños y las diferencias en habilidades, la enseñanza colectiva se cambia a la enseñanza grupal, y las actividades de rincón, la comunicación individual y otros métodos son utilizado de diferentes maneras. A través del proceso de comunicación consciente e imaginación, el potencial lingüístico de cada niño se desarrolla y mejora continuamente.
3. Utilice métodos educativos científicos avanzados
Utilice el pensamiento de los niños para que sea visual y trate de plasmar algunas cosas en imágenes intuitivas durante las actividades. Puede utilizar proyectores de diapositivas, televisores y. otras tecnologías multimedia pueden ampliar y enriquecer experiencias perceptivas específicas, y algunos cuentos de hadas e historias de divulgación científica pueden combinarse con audio y vídeo utilizando tecnología multimedia. Por ejemplo, "Notas de viaje de la pequeña gota de agua", "El pequeño renacuajo busca a mamá", etc., permiten a los niños sumergirse en la presentación de diapositivas con imágenes y textos, sentirlos y experimentarlos directamente, para que el lenguaje y el pensamiento de los niños puedan desarrollarse. simultáneamente.
1. Los medios de tecnología de la información pueden compensar las deficiencias formales en las actividades de educación lingüística del jardín de infantes.
Los medios de tecnología de la información más comunes en las actividades tradicionales de educación lingüística del jardín de infantes incluyen proyectores, grabadoras, diapositivas. proyectores, televisores y grabadoras de vídeo, estos dispositivos pueden ayudar a que la enseñanza de idiomas sea más visual y vívida. Sin embargo, con el desarrollo de la industria de la tecnología de la información, el equipo audiovisual original se ha vuelto obsoleto y su vitalidad ha ido disminuyendo silenciosamente. Con la aplicación generalizada de la tecnología de la información, los maestros pueden utilizarla para crear más formas e imágenes más novedosas de cosas para los niños. No sólo atrae fuertemente a los niños, sino que también enriquece su imaginación. Además, se cambia la forma de las actividades de los niños. Los niños no sólo pueden ver las imágenes de la escena sintetizadas por tecnología informática, sino también realizar la sincronización del habla y las imágenes. Por un lado, amplía los horizontes de los niños y, por otro, estimula el deseo de los niños de volver a aprender.
2. La tecnología de la información puede liberar a los profesores de un trabajo pesado
En las actividades tradicionales de educación de idiomas, tome como ejemplo mirar imágenes y hablar. Los profesores primero deben seleccionar los materiales y la selección de ellos. Los materiales no solo deben ser saludables y acordes con el nivel cognitivo actual de los niños. Al mismo tiempo, también se debe considerar la operatividad de la imagen para reproducir el contenido de la historia; en segundo lugar, el maestro debe dedicar mucho tiempo; describir la imagen para atraer el interés de los niños; finalmente, una vez completado el dibujo, el maestro ya no podrá realizar cambios y será inconveniente reutilizarlo, lo que resultará en una pérdida de trabajo. Al mismo tiempo, la conservación también es difícil. La tecnología de la información puede resolver estos problemas, ahorrando tiempo a los profesores y mejorando la eficiencia del trabajo.
3. La aplicación de la tecnología de la información puede ayudar a los niños a desarrollar una alfabetización informacional relativamente buena a una edad temprana
En el mundo cada vez más próspero actual de la tecnología de la información, muchos educadores están considerando equipar a los niños con A cierta cantidad de alfabetización informacional, y en el jardín de infantes los maestros utilizan la tecnología de la información para resolver los problemas de búsqueda de conocimientos de los niños, lo que ayudará a los niños a desarrollar una buena alfabetización informacional de una manera sutil.
4. Cultivar en los niños buenos hábitos lingüísticos
Para los niños, los hábitos lingüísticos se refieren principalmente a los primeros tres de los cuatro aspectos principales: escuchar, hablar, leer y escribir, y escuchar. es una manifestación conductual de la percepción y comprensión del lenguaje por parte de los niños. También es una capacidad de comportamiento indispensable para que los niños aprendan el lenguaje. Está relacionado con la comunicación interpersonal y la comprensión del lenguaje, así como con el desarrollo de su capacidad lingüística. Las obras literarias infantiles son buenos materiales para que los niños las escuchen. Por ejemplo, en la actividad de apreciación de cuentos "La madre y su nomeolvides", a través de la apreciación de cuentos con banda sonora, los niños pueden aprender gradualmente con música conmovedora y historias conmovedoras. el verdadero amor que una madre común y corriente tiene por sus hijos.
Esto no sólo permite que los niños comprendan la trama básica de la historia, sino que también estimula la motivación para lo que quieren decir. Hablar es la clave del lenguaje. Se derivará cómo guiar y alentar a los niños a hablar con valentía, desde el habla más simple e intermitente hasta el habla fluida, completa y coherente, desde hablar con los padres y compañeros hasta expresar expresiones audaces frente al grupo. Los contenidos que son nuevos, familiares e interesantes para los niños se pueden utilizar como materiales temáticos para actividades que les proporcionen situaciones en las que puedan hablar con valentía. Deje que los niños expresen sus propias opiniones sobre las actividades de forma involuntaria.
Mientras cultivamos los hábitos de escucha y habla de los niños, no debemos descuidar el cultivo de buenos hábitos de lectura de los niños. Debe comenzar con las opiniones de los niños; luego introducir la narración de la situación y hablar mirando imágenes; y finalmente implicar la lectura de libros de manera ordenada, aprender a observar y pensar y hacer comentarios evaluativos y ampliados.
De esta manera, diferentes niveles de pensamiento tendrán diferentes expresiones de pensamiento. Combinado con la orientación del maestro sobre la integración de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral y lectura en el proceso de lectura, al final se lleva a cabo una evaluación integral.