Buscando oportunidades para una escritura innovadora en lectura

La enseñanza de composición debería ser un jardín colorido y lleno de individualidad, pero en realidad, los estudiantes en las clases de composición a menudo no tienen ganas de escribir y les faltan ganas de crear. Ante temas de ensayo: los estudiantes se quejan sin cesar y no tienen nada que decir aunque se rasquen la cabeza ante los mismos artículos, los profesores se sienten como si estuvieran en un vasto desierto. Incluso si revisan con atención, es difícil encontrar un oasis que los ayude. hace que el cuerpo y la mente se sientan renovados. Los estudiantes y profesores son miserables. Aunque hay muchas razones para esto, en general se cree que la separación mecánica entre "lectura" y "escritura" en la enseñanza del chino es una de las principales razones por las que la enseñanza de la composición tiene problemas.

La lectura es la única forma de mejorar las habilidades de escritura. A lo largo de los tiempos antiguos y modernos, en el país y en el extranjero, casi todos los maestros literarios tienen la misma característica: son cultos. Du Fu dijo una vez: "Al leer miles de volúmenes, escribir es como un espíritu". El entrenamiento en escritura durante la lectura puede despertar fácilmente el interés por la escritura y el deseo creativo, y también favorece el cultivo de la observación, la descripción, la imaginación y otras habilidades de los estudiantes. Para salir del problema de la enseñanza de la composición, como profesor de chino de primera línea, debemos combinar orgánicamente la lectura y la escritura en la enseñanza, crear activamente las condiciones, construir un puente entre la lectura y la escritura para los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la escritura y enriquecer el inventario lingüístico de los estudiantes.

1. El proceso de lectura es un proceso de cultivar el interés de los estudiantes y cambiar de pasivo a activo.

“Aquellos que saben no son tan buenos como aquellos que son buenos en eso , y los que lo hacen bien no son tan buenos como los que lo disfrutan ". El interés es lo más importante. Aunque los estudiantes ya tienen ciertas habilidades de pensamiento abstracto, el pensamiento de imágenes todavía domina sus hábitos de pensamiento. En lugar de simplemente hablar sobre los principios, significados y métodos para escribir buenas composiciones, es mejor utilizar historias y personajes vívidos en obras literarias para despertar su interés por la escritura. El Sr. Lu Xun se enamoró por primera vez de la escritura, no por su tablero y regla en la "Librería Sanwei", sino por un grabado en madera "Shan Hai Jing" que lo atrajo.

2. El proceso de lectura es un proceso de acumulación de materiales de escritura y mejora de la capacidad de escritura.

El proceso de lectura es un proceso de acumulación de materiales de escritura. y mejorar la capacidad de escritura. Cuando Jin Shengtan comentó sobre "Water Margin", dijo: "Después de todo, "Water Margin" es solo una novela. Los niños quieren desesperadamente leerla, pero cuando la leyeron, le hizo ganar mucha gramática de la nada. aire". La lectura es una especie de recreación. Cuando los estudiantes leen Al escribir, las imágenes se moldearán inconscientemente y algunas de las habilidades de escritura se integrarán naturalmente en las propias habilidades de los estudiantes. Especialmente en términos de elegir palabras y formar oraciones, la capacidad de imitación de los estudiantes es muy fuerte.

Una gran cantidad de lectura y apreciación no solo mejora las habilidades de escritura integral de los estudiantes, sino que también amplía el conocimiento de los estudiantes, acumula materiales de escritura y les permite tener una fuente de escritura nueva.

Así que leer este paso es la base para escribir un buen trabajo y es el primer paso. Sólo dando bien este primer paso se podrá resolver en un sentido real la situación actual de composición aburrida. Entonces, ¿cómo integrar la formación en escritura en el proceso de lectura?

1. Basado en el aula. Se trata de utilizar eficazmente los materiales didácticos existentes para permitir a los estudiantes aprender habilidades de escritura mediante la lectura intensiva de textos. El Sr. Ye dijo: "Los materiales didácticos no son más que ejemplos. Los estudiantes deben poder hacer inferencias a partir de un ejemplo y desarrollar habilidades competentes en lectura y escritura". Los profesores deben infiltrarse en las técnicas de escritura a través del análisis en profundidad de este ejemplo, para que los estudiantes puedan aprender: habilidades de escritura como concebir ideas, planificar el diseño del artículo, comenzar y terminar, y formar oraciones.

1. Convierta los materiales del escritor en materiales de escritura, refínelos y procéselos en párrafos. Memorizar solo la historia de vida de un escritor es muy aburrido, especialmente para los estudiantes que ingresan a la etapa de repaso de su último año en la escuela secundaria. Podemos procesar la historia de vida del escritor y organizarla en párrafos, de modo que podamos entenderlo y practicar la escritura, lo que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro. En el proceso de clasificación de los materiales didácticos, los estudiantes no sólo deben leer los textos y memorizar conocimientos, sino también organizar los materiales de escritura. Por ejemplo, con respecto a la vida de Liu Zongyuan, pedí a los estudiantes que la reescribieran en otro párrafo usando el tema "endurecimiento".

Algunos estudiantes escribieron: Liu Zongyuan era extremadamente talentoso y ambicioso. El barco de su vida acababa de zarpar cuando sus velas fueron destrozadas por el destino despiadado. El golpe del destino llevó a este hombre alegre al fondo de su vida.

El remoto Liuzhou le dio a este Dapeng un cielo como la boca de un pozo y un estanque como un dragón luchando contra la plaza. Sin embargo, no perdió su ambición cuando se sintió frustrado y no se rindió cuando se enfrentó a la mala suerte. Tomó en consideración los sentimientos de la gente, cambió los malos hábitos y benefició a la gente; El destino le arrebató el cielo y el mar, pero dejó que su vida fluyera a través de la historia y se convirtiera en un río.

2. Extrae la idea principal del texto en párrafos. La esencia del texto no es sólo un punto necesario para clasificar los materiales didácticos, sino que también puede convertirse en el material de composición en nuestro proceso de escritura. Aplicar lo que hemos aprendido es el propósito de la enseñanza.

Por ejemplo, al clasificar "El prefacio de "El grito"", dando a los estudiantes "ideal y realidad", "ideal personal y necesidades sociales", "persistencia y flexibilidad" al componer, muchos estudiantes pueden Hazlo muy bien. Utiliza materiales para fines de composición.

3. Habilidades de análisis y métodos de imitación de la escritura. Leer sin pensar siempre será seguidor de los pensamientos de otras personas y no cultivará la capacidad de comprender las palabras; pensar sin escribir no podrá poner a prueba la capacidad de utilizar el lenguaje. "Escribir" es una habilidad avanzada en el aprendizaje del idioma chino. Y nuestros textos son todos clásicos seleccionados, que son artículos modelo para que aprendamos a escribir.

Por ejemplo, el octavo párrafo natural de “Usar la Doctrina”. Es fácil analizar el contenido de las metáforas en el texto según el fondo y el centro. Luego podemos centrarnos en aprender el método de argumento de la metáfora. Podemos asociar algunas oraciones usando metáforas según las características de razonamiento de este párrafo. Lo que quiero es una pata. No puedo tener ambas cosas. Es como renunciar al pez y tomar la pata del oso". Puede aclarar el objeto del argumento y hacer que el argumento sea sólido.

4. Recitar y saborear el idioma, evitar la vulgaridad y buscar la novedad.

2. Mirar fuera del aula. Estimular el interés por la lectura, permitir a los estudiantes leer lecturas extracurriculares de forma independiente, fortalecer la acumulación y lograr una gran acumulación pero poca ganancia. En términos de cantidad, el material didáctico está lejos de ser suficiente. La lectura independiente fuera de clase es fundamental. "Pregunta en el canal dónde puedes encontrar una fuente de agua tan clara". Para construir un puente entre la lectura y la escritura, es necesario estimular el interés por la lectura, permitir que los estudiantes realicen lecturas extracurriculares extensas y fortalecer la acumulación.

1. Profesores y alumnos*** leer un artículo. Selecciona obras con diferentes contenidos y estilos para dar a las personas una sensación de frescura. Nos lleva a vagar por el paisaje natural con el canto de los pájaros y la fragancia de las flores, o a escuchar las sabias campanas de los templos antiguos, puede poner a prueba nuestra voluntad y enseñarnos cómo comportarnos; Deseemos entrar en el mundo de la lectura. Esto no solo cultiva el temperamento de los estudiantes, sino que también aporta un soplo de frescura y frescura a la aburrida vida de estudio de los estudiantes.

2. Proporcionar a los estudiantes una introducción a los clásicos. Nuestra escuela publica el libro de texto escolar "Nueva lectura china", y los profesores de chino recomiendan y comentan excelentes artículos. De esta manera, los estudiantes pueden aprender conocimientos distintos de los libros de texto de los libros de texto escolares, lo que aumenta en gran medida su interés en la lectura y la cantidad de lectura, y también mejora gradualmente las habilidades de escritura de los estudiantes.

La composición no se puede escribir en una clase de composición tras otra. Depende del estudio diario y la acumulación en la vida. Se puede ver que sólo construyendo un puente entre la lectura y la escritura la enseñanza de la composición puede generar una atmósfera nueva y colorida.